Конспект урока в 8-м классе по теме "Моделирование изделия с помощью компьютера"

Вид материала

Урок

Содержание Тип урока 2. Сообщение темы и цели урока 5. Формирование знаний и умений. 6. Проверка усвоения материала. 1. Вводная часть 2. Решение учебной проблемы 3. Инструктаж по технике безопасности. 6. Демонстрация эскизов. 7. Профориентация. (Слайд17) 8.Домашнее задание.

Подобный материал:

• Конспект урока в 6 классе по теме: «Моделирование юбки. Оценка идей и выбор лучшей», 113.25kb.
• Конспект урока в подготовительном классе «Я. Я и моя семья» конспект урока в 1 классе, 478.24kb.
• План-конспект открытого урока в 5 «В» классе по теме «Семья», 43.36kb.
• Конспект Открытого урока по алгебре и началам анализа в 10 классе (для слушателей мрио), 49.21kb.
• Конспект урока физики проведенного в 7 классе по теме: «Плавание тел», 112.24kb.
• Конспект урока русского языка, посвящённого 450-летию присоединения Башкортостана, 38.1kb.
• Конспект урока русского языка по теме: «Повторение изученного в 5 классе о глаголе», 101.93kb.
• Конспект урока по технологии в 9 б классе по теме: Защита проекта «Мои жизненные планы, 126.58kb.
• Конспект урока в 10-м классе по теме: "Военно-Морской Флот история создания и назначение", 168.64kb.
• Конспект урока физики в 10 классе По теме: «Тепловые двигатели и их роль в жизни человека», 37.82kb.

Конспект урока в 8-м классе по теме

"Моделирование изделия с помощью компьютера".

Цель: Систематизировать и расширить знания о моделировании швейных изделий и научить приёмам композиционного построения халата с помощью компьютера

• обучающая: Обеспечить закрепление навыков работы по моделированию с помощью программы PAINT;
  
• развивающая: Развивать творческий подход к выполнению работы, логического мышления, творческого воображения, познавательного интереса и информационную культуру;
  
• воспитывающая: Поддержание интереса к предмету, совершенствовать умение работать самостоятельно и в коллективе. Воспитание эстетического вкуса, правил хорошего тона.
  

Тип урока: развивающий урок.

Методы применяемые на уроке: объяснение, демонстрация, рассказ, индивидуальная работа.

Оборудование: рисунки халатов различных фасонов, картонные шаблоны, электронный учебник, мультимедийная презентация.

Формы работы: групповая, фронтальная, индивидуальная.

На экране: тема и цель урока.

Ход урока

1 урок

1. Организационный момент:

• приветствие;
  
• проверка готовности учащихся к уроку;
  
• настрой учащихся на работу;
  

2. Сообщение темы и цели урока:

"Моделирование изделия с помощью компьютера". (Слайд 1 - 2)

3. Мотивация и актуализация знаний.

Цель: актуализировать опорные знания, умения, навыки.

Учебная проблема: Каким образом и с помощью каких действий мы можем создать на экране модель халата, используя эскизы?

4. Повторение

На экране эскизы женской одежды времён Древней Руси. ( Слайд 3)

1. Когда появились первые сведения об одежде времён древней Руси?
   
2. Что носили женщины того времени?
   
3. Назовите разновидности фартуков, которые носили женщины? Девушки?
   
4. Какой вид одежды появился у женщин в позднее?
   
5. Из какой ткани шили одежду женщины Древней Руси?
   

5. Формирование знаний и умений.

Объяснение нового материала сопровождается показом рисунков исторических стилей одежды.(Слайд 4 - 12)

Учитель: Чтобы лучше понять настоящее, давайте, обратим взгляд в прошлое. Историческое развитие костюма обусловлено стилем эпохи и модой. Каждая историческая эпоха характеризуется определённым стилем одежды.

Давайте рассмотрим следующие исторические стили и назовём характерные особенности каждого из них

1. Древнегреческий стиль
   
2. Готический стиль
   
3. Ренессанс
   
4. Барокко
   
5. Рококо
   
6. Классицизм
   
7. Ампир
   
8. Романтизм
   
9. Модерн
   

Таким образом, одежда всегда отражала суть времени и образа жизни людей.

Мы увидели, как прекрасны все женщины и удивительно хороши.

Ученик: Костюмы сшили, посмотрели

На дам красивых тех эпох.

Ведь в этих платьях и нарядах

Отразилась старина веков.

Пройдут века, года промчатся,

А мода с нами навсегда.

Она ведь будет изменяться,

И мы ей будем подчиняться

Из года в год и на века.

Учитель: Современные стили одежды характеризует простота и художественная выразительность. Перечислите основные стили в современной одежде. (Слайд13)

Ученики:

1. Классический стиль, ему присуще: простота, строгость, элегантность, практичность
   
2. Для спортивного стиля характерны: удобства движения, ощущение свободы – это всегда простые и комфортные изделия, несколько упрощенный крой.
   
3. Романтический стиль “Девичий стан шелками охвачен”, так Блок говорил об этом стиле. Для этого стиля характерны: нарядность нежность, мягкость, кокетливость.
   

Учитель: Сейчас прослушаем в электронном учебнике раздел «Одежда как она есть» и постараемся ответить на вопрос – что нужно для разработки эскиза, в нашем случае халата?

6. Проверка усвоения материала.

Фронтальный опрос: Сегодня на занятии мы с вами рассмотрели этапы художественного моделирования женской одежды.

Давайте проанализируем выше изложенный материал и попробуем ответить на следующие вопросы: (Слайд14)

1. Какой из современных стилей можно использовать в создании домашней одежды? (халата)
   
2. Что нужно учитывать при создании, работая над эскизом?
   
3. При моделировании лёгкого платья следует серьёзно продумать систему линий, которые создают эскиз халата. Назовите эти линии.
   
4. Кто принимает участие в создании модной одежды?
   
5. Назовите имена известных вам художников – модельеров.
   

Итак, при разработке новой модели одежды, художник – модельер делает эскиз, определяет выразительные для неё конструктивные и декоративные линии, цвет, формы и пропорции одежды.

С некоторыми приёмами моделирования вы уже знакомы:

• Изменение формы деталей фартука, юбки, ночной сорочки;
  
• Использование отделки и отделочных деталей в изделиях.
  

Поэтому этапы художественного моделирования женской одежды мы используем при моделировании халата на компьютере.

2 урок

1. Вводная часть

Учитель:

-Итак, тема сегодняшнего занятия "Моделирование изделия с помощью компьютера".

Моделирование одежды – это творческий процесс создания новых моделей.

На предыдущем уроке вы познакомились с некоторыми известными модельерами и их особенностями работы, а сейчас сами побываете в роли модельера.

Мы бывали с вами и раньше модельерами, например, когда моделировали фартук, ночную сорочку и знаем, что модельер должен, что делать?

Ученики:

• хорошо рисовать,
  
• знать композицию костюма,
  
• уметь работать с журналами мод,
  
• делать зарисовки различных фасонов, эскизы своих моделей,
  
• знать особенности подбора цвета.
  

2. Решение учебной проблемы

Учитель:

- Скажите, каким образом и с помощью, какой программы мы можем создать на экране модель халата, используя эскизы?

Ученики: Программы графического редактора PAINT, используя палитру, инструментарий, и функции программы.

Учитель:

- На экране вам предлагается несколько эскизов моделей халатов

Демонстрируются эскизы (слайд 15).

-Итак, выбор сделан, и мы можем перейти к следующему этапу работы, к моделированию халата.

На экране алгоритм построения модели халата и критерии оценки (слайд 16).

Алгоритм построения модели халата

1. Выбрать основу изделия (назначение, ткань, силуэт, стиль, особенности фасона)
   
2. Подобрать цветовое решение
   
3. Нарисовать на фигуру девочки основу халата
   
4. Дополнить модель отделочными материалами и отредактировать её
   
5. Подписать под моделью ФИО
   
6. Сохранить файл
   

Критерии оценки идей:

1. назначение;
   
2. оригинальность;
   
3. наличие материала;
   
4. простота в изготовлении;
   
5. владение знаниями и умениями, необходимыми для изготовления изделия.
   

3. Инструктаж по технике безопасности.

Учитель:

- Прежде, чем перейти к работе за компьютером, давайте вспомним технику безопасности

4. Создание модели халата. Практическая часть.

5. Контроль. Взаимоконтроль.

• Правильность выполнения;
  
• Идея, творческий подход;
  
• Аккуратность;
  
• Самостоятельность;
  

6. Демонстрация эскизов.

Свои созданные эскизы ученики пересылают учителю по локальной сети, которые в свою очередь демонстрируются на мультимедийном экране

7. Профориентация. (Слайд17)

- Студенты Алтайского Государственного Университета Факультета «Модельер» для регионального конкурса восстановили наряд императрицы Екатерины II.

Далее предложить список Учебных заведений по направлениям, соответствующим умениям и навыкам данного урока.

8.Домашнее задание.

- Подготовить описание вашей модели к её демонстрации. Оценивание будет проходить по следующим критериям:

• Назначение
  
• Цветовое решение
  
• Направление моды
  
• Особенности деталей изделия
  
• Требования к изготовлению халата
  

9. Итог урока.

Учитель: На это наш урок окончен. Всем спасибо. Очень надеюсь, что то, чему вы сегодня научились пригодиться вам в вашей жизни. Не бойтесь творить, тянитесь к прекрасному. У вас все получится!