Geum.ru

Учебно-методический комплекс одобрен и рекомендован к опубликованию кафедрой «Экономика», протокол от 26 января 2011 года №5 Рецензент Чередниченко Л. Г., доктор экономических наук, профессор

Вид материалаУчебно-методический комплекс
Тема 12. Институциональные проблемы переходного периода в России.
Раздел VI. Организация самостоятельной работы студентов
6.1.Очная форма обучения
6.2 Очно-заочная форма обучения
6.3 Заочная форма обучения
Задания на самостоятельную работу по темам
Практические задания
Тестовые задания
3.Практикум: 1-3.
Цель задания
3.Практикум: 7-9.
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7



40. Вы пытаетесь осуществить инвестиции в страну N. Выгоды от осуществления проекта составляют - 35 млн. у.е., а потери в случае оппортунистического поведения - 5 млн. у.е. Социологические исследования позволили вам оценить уровень доверия в этой стране. Какие показатели вероятности того, что людям можно доверять будут приемлемыми для осуществления инвестиционного проекта, а какие нет. Какие инвестиционные проекты будут Вам доступны? Приведите примеры. На существование каких неформальных институтов Вы обратили бы внимание при осуществлении проекта. Обоснуйте свой ответ.


41. Вы являетесь организатором аукциона по продаже земли в собственность, причем Ваш доход зависит от суммы заключаемых сделок. Какие действия государства могут увеличить, а какие уменьшить Ваш доход. Применима ли модель Уильямсона (управленческой слабины) к анализу этой ситуации. Обоснуйте свой ответ.

42. Представьте, что Вы являетесь членом лоббистской группы. В результате ваших действий можно получить доход в размере 250 000 000 рублей. Каков должен быть минимальный и максимальный размер Вашей группы, если выгоды и издержки распределяются равномерно на всех, а последние (издержки) равны 15 000 000 рублей. Есть ли смысл вообще создавать распределительную коалицию. Обоснуйте свой ответ аналитически и графически.



Тема 12. Институциональные проблемы переходного периода в России.


43. Приведите примеры экономических отношений в современной хозяйственной практике, соответствующих каждому типу трансакций по Дж. Коммонсу.


44. Какие типы контрактации наиболее применимы в хозяйственной практике. Оцените (примерно) как применение тех или иных типов контрактов способствует снижению (повышению) трансакционных издержек.


45. Приведите пример экономического института и связанной организации, в чем заключается их дихотомия? Какое место (роль) они занимают в хозяйственной практике?


46. Практическое занятие посвящено анализу конкретной ситуации импорта институтов. Новейшая российская история дает с этой точки зрения богатый эмпирический материал. Представляется целесообразным остановиться на различных вариантах объясне­ния финансового кризиса августа 1998 г. — этот сюжет позволяет сопоставить различные подходы к анализу причин, вызвавших его. Наиболее распространенной на сегодняшний день причиной кризиса принято считать особенности бюджетной политики правительства и денежно-кредитной и валютной политики Цент­рального банка, заключающиеся в их перераспределительной ориентации. Однако один из ключевых аспектов финансового кризиса, коллапс рынка срочных валютных контрактов может быть интерпретирован и с институциональной точки зрения, как пример неудавшегося импорта института. В этой связи план практического занятия может выглядеть следующим образом.
  1. Краткая характеристика финансового кризиса, его основные
    параметры.
  2. Анализ одного из подходов к объяснению причин кризиса, например монетаристского.
  3. Рассмотрение рынка срочных валютных контрактов в ка­честве примера импорта институтов: формальные и неформальные рамки взаимодействия на этом рынке.

4. Сопоставление альтернативных подходов к объяснению финансового кризиса: что может и что не может сказать институ­циональная теория.


47. Опишите институциональный механизм уменьшения управленческой слабины в ОАО. Эффективен или неэффективен представленный вами механизм, обоснуйте свой ответ.


48. Приведите примеры внешних и внутренних институтов. На основании приведенных примеров, опишите особенности их формирования в переходной экономике. Какое влияние они оказывают на институциональные изменения.


49. К какому типу институциональных изменений Вы бы отнесли реформы 90-х годов XX века. Обоснуйте свой ответ.


Раздел VI. Организация самостоятельной работы студентов


Таблицы распределения времени,

выделенного на самостоятельную работу по видам заданий

по направлению «Экономика»


6.1.Очная форма обучения


Номера тем (по темати-ческому плану(
Время на СР (по тематич. плану), часы
в том числе:

конспектирование учебной литературы
решение практических задач
выполнение тестовых заданий
выполнение письменной работы
анализ различных позиций по проблемам учебного курса
Подготовка к деловым играм
Подготовка сообщений, докладов

Тема 1
6
1
1
1
1
1



1

Тема 2
6
1
1
1
1









Тема 3
4
1



1
1
1






Тема 4
6
1
1
1
1
1



1

Тема 5
4
1



1
1
1






Тема 6
4
1



1
1
1






Тема 7
8
2
1
1
1
1
1
1

Тема 8
8
2
1
1
2
1



1

Тема 9

6
1
1
1
1
1



1

Тема 10
6
1
1
1
1
1



1

Тема 11
6
1
1
1
1
1



1

Тема 12
6
1
1
1
1
1



1

Всего
70
14
9
12
13
11
1
8


6.2 Очно-заочная форма обучения


Номера тем (по темати-ческому плану(
Время на СР (по тематич. плану), часы
в том числе:

конспектирование учебной литературы
решение практических задач
выполнение тестовых заданий
выполнение письменной работы
анализ различных позиций по проблемам учебного курса
Подготовка к деловым играм
Подготовка сообщений, докладов

Тема 1
9
2
1
1
2
2



1

Тема 2
7
2
1
1
1
1



1

Тема 3
6
2
1
1
1






1

Тема 4
12
2
2
1
2
2
1
2

Тема 5
12
2
2
1
2
2
1
2

Тема 6
7
2
1
1
1
1



1

Тема 7
12
2
2
1
2
2
1
2

Тема 8
12
2
2
1
2
2
1
2

Тема 9

9
2
1
1
2
2



1

Тема 10
8
2
1
1
1
2



1

Тема 11
8
2
1
1
1
2



1

Тема 12
8
2
1
1
1
2



1

Всего
112
24
16
12
18
20
4
16



6.3 Заочная форма обучения


Номера тем (по темати-ческому плану(
Время на СР (по тематич. плану), часы
в том числе:

конспектирование учебной литературы
решение практических задач
выполнение тестовых заданий
выполнение письменной работы
анализ различ-ных пози-ций по пробле-мам учебного курса
Подготов-ка к дело-вым играм
Подготов-ка сооб-щений, докладов

Тема 1
10
2
2
1
2
1



2

Тема 2
7
2
1
1
1
1



1

Тема 3
9
2
2
1
2
1



1

Тема 4
12
2
2
1
2
2
1
2

Тема 5
14
4
2
2
2
2



2

Тема 6
7
2
1
1
1
1



1

Тема 7
14
2
2
1
2
2



2

Тема 8
12
2
2
2
2
2



2

Тема 9

13
3
2
2
2
2



2

Тема 10
9
2
2
1
2
1



1

Тема 11
9
2
2
1
2
1



1

Тема 12
10
2
2
1
2
1



2

Всего
126
27
22
15
22
17
1
19



Мероприятия, создающие предпосылки и условия для реализации СРС, предусматривают обеспечение каждого студента:
  • методом выполнения теоретических (расчетных, графических и т.п.) и практических (лабораторных, учебно-исследовательских и др.) работ;
  • информационными ресурсами (справочники, учебные пособия, банки индивидуальных заданий, обучающие программы, пакеты прикладных программ и т.д.);
  • методическими материалами (указания, руководства, практикумы и т.п.);
  • контролирующими материалами (тесты);
  • материальными ресурсами (ПЭВМ, измерительное и технологическое оборудование и др.);
  • временными ресурсами;
  • консультациями (преподаватели);
  • возможностью публичного обсуждения теоретических и/или практических результатов, полученных студентом самостоятельно (конференции, конкурсы).

Повышение роли самостоятельной работы студентов при проведении различных видов учебных занятий также предполагает:
  • оптимизацию методов обучения, внедрение в учебный процесс новых технологий обучения, повышающих производительность труда преподавателя, активное использование информационных технологий, позволяющих студенту в удобное для него время осваивать учебный материал;
  • широкое внедрение компьютеризированного тестирования;
  • совершенствование методики проведения практик и научно-исследовательской работы студентов, поскольку именно эти виды учебной работы, студентов в первую очередь готовят их к самостоятельному выполнению профессиональных задач;
  • модернизацию системы курсового и дипломного проектирования, которая должна повышать роль студента в подборе материала, поиске путей решения задач.

Отчетность и контроль СРС

Виды отчетности:

- доработанные конспекты лекций;

- выполненные письменные работы, протоколы выполнения тестовых заданий, решенные практические задачи;

- картотека по результатам поисковых заданий;

- тезисы выступления;

- отчет о результатах анализа;

- участие в деловой игре и т.п.

Требования к контролю:
  • Контроль за СРС должен быть индивидуальным.
  • Контроль осуществляется преподавателем в течение всего семестра с выставлением оценки в журнале учебных занятий.
  • Контроль завершается перед аттестацией учебной работы студента по дисциплине (перед зачетом или экзаменом).

Способы контроля:

-выборочный устный опрос перед началом ПЗ/СЗ;

-выборочная проверка конспектов, тезисов, рефератов и докладов;

-проверка контрольных работ;

-проверка выполнения задач и тестов.

Итоговая оценка СРС выставляется в журнал учебных занятий и учитывается преподавателем при аттестации студентов в период зачетно-экзаменационной сессии (сокращение числа экзаменационных вопросов при оценке СРС не ниже «хорошо», предоставление права выбора экзаменационных вопросов студенту из предложенных преподавателем, выставление оценки «зачет» по результатам СРС).


Задания на самостоятельную работу по темам


Задания на СРС по теме №1

«Предмет институциональной теории и ее место в современной экономической науке»


Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач.


Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-предмет, содержание и методы институциональной экономической теории;

-основные институциональные теории и их краткое содержание.

2. Решение практических задач и тестовых заданий.

Практические задания:

-Определите разницу между «старым» и «новым» институционализмом, раскройте их содержание.


-Чем дополняет институциональная теория традиционный экономикс.


Тестовые задания:

-Заполните пропуск
_________ – это упрощенные представления о взаимосвязях между экономическими переменными.

анализ

модель

агрегирование

абстракция


-Экономические законы, действующие в рамках одной социально-экономической системы, называются…

общими

структурными

региональными

частными


-Установите соответствие между названиями экономических течений и теоретическими положениями, отражающими их воззрения на роль государства в экономике:
Классическая политэкономия
Марксизм
Институционализм


Принцип невмешательства государства в экономику.

Развитие экономической системы определяется институтами, важнейшим из которых является государство.

Необходимость государственного регулирования общественного производства.


3.Практикум: 1-3.


4. Источники: обязательные: 1-5

дополнительные: 11,13,15,18,21,25


Задания на СРС по теме №2 «Предпосылки неоклассического анализа и их модификация представителями институциональной экономической теории».


Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач.


Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

-жесткое ядро неоклассики и его модификация институциональной теорией;

-институциональная интерпретация полноты информации, совершенной рациональности, Парето-оптимальности равновесий и двух измерений товара.


2.Выполнение письменной работы «Модели поведения человека в институциональной экономике. Поведенческие предпосылки институционального анализа».


3.Практикум: 4-6.


4. Источники: обязательные: 1-5

дополнительные: 8,11,13,15,21,23,25


Задания на СРС по теме № 3 «Институты и институциональные изменения»


Цель задания – изучение студентами основных вопросов темы, работа с различными источниками, конспектирование литературы, решение практических задач.


Содержание:

1. Конспектирование источников и доработка конспектов лекций по вопросам:

- понятие институтов и их общественные функции; формальные и неформальные правила и нормы, система стимулов (механизмы принуждения), их определение и характеристика;

- влияние институтов на эффективность экономической системы;

- институциональные изменения, инерционный характер институциональной динамики и его причин; источники, субъекты и механизм институциональных изменений.


2.Выполнение письменной работы «Институциональные изменения в современной России».


3.Практикум: 7-9.


4. Источники: обязательные: 1-5

дополнительные: 10,11,13,15,20,21,23,25


Задания на СРС по теме № 4 «Основные понятия теории игр и моделирование взаимодействия».