Діагностична карта методичних запитів учителя іноземної мови
| Вид материала | Документы |
- Іі етап Всеукраїнської олімпіади з іноземної мови, 62.04kb.
- Районний семінар-практикум вчителів іноземної мови у Вербівській зош і-іііст, 42.87kb.
- Використання регіонального компоненту на уроках іноземної мови, 13.05kb.
- З основної іноземної мови, 296.04kb.
- План I. Вступ Сучасні освітні технології. II. Основна частина > Проект на уроці іноземної, 299.29kb.
- Програма вступних випробувань з іспанської мови (як другої іноземної) для навчання, 144.63kb.
- Програма підготовки до вступного іспиту до магістратури з іноземної мови, 150.39kb.
- Гальскова Н. Д. Современная методика обучения иностранным языкам, 1281.56kb.
- Учителі іноземної мови Модуль № Формування професійної компетенції вчителя іноземної, 28.89kb.
- Планробот и районного методичного об’єднання учителів іноземної мови на 2011/2012навчальний, 175.25kb.
Діагностична карта методичних запитів учителя іноземної мови
| № пор. | Проблеми | Хочу навчитися | Можу поділитися досвідом |
| 1 | Організація комунікативно-ігрового навчання ІМ в початковій школі | | |
| 2 | Лінгвістична та загальна освіта учнів початкової школи засобами ІМ | | |
| 3 | Використання віршів, римівок, лічилок для навчання вимові на уроках ІМ | | |
| 4 | Використання рухових вправ, пісень та віршів на уроках ІМ у початковій школі для запобігання перевтоми дітей та сприяння кращому засвоєнню матеріалу | | |
| 5 | Використання інтерактивних технологій навчання у дискусії | | |
| 6 | Візуальні та вербальні опори як засіб підвищення ефективності формування адитивних навичок учнів | | |
| 7 | Розвивальний аспект вивчення ІМ в початковій школі | | |
| 8 | Дискусія як ефективний засіб навчання говорінню в системі комунікативно орієнтованого навчання | | |
| 9 | Забезпечення мотивації учнів у мовленнєвій діяльності на уроках ІМ – шлях до реалізації комунікативно орієнтованого навчання | | |
| 10 | Принцип інтеграції вербальної і невербальної діяльності та процесів засвоєння мовного матеріалу на початковому етапі | | |
| 11 | Переказування оповідань (Story telling) – один з ефективних навчальних засобів розвитку мислення на мовленнєвої діяльності на уроках ІМ | | |
| 12 | Прийоми інсценізації в навчанні ІМ на уроках та у позакласній роботі як один із шляхів розвитку творчих здібностей учнів | | |
| 13 | Рольові ігри та драматизація як одна з основних форм інтенсифікації навчального процесу | | |
| 14 | Організація і презентація граматичного матеріалу в інтенсивному навчанні учнів спілкування ІМ | | |
| 15 | Формування граматичних навичок усного мовлення в умовах навчального спілкування | | |
| 16 | Місце інтенсивної методики в системі навчання ІМ в середній загальноосвітній школі | | |
| 17 | Шляхи і методи формування в учнів соціокультурної компетенції як системи фонових знань | | |