Планробот и районного методичного об’єднання учителів іноземної мови на 2011/2012навчальний рік Радивилів – 2011 всту п про роботу методичного об’єднання учителів іноземної мови

Вид материала

Содержание

Пріоритетні напрямки діяльності
Для високо кваліфікаційного викладання предмету методисту РМК
Учасники: вчителі іноземних мов загальноосвітніх навчальних закладів району
7. Про вивчення іноземних мов у 2011/2012 н.р. Рекомендації МОН України.
Робота між засіданнями
З. Котик, методист навчально-методичного центру
Учителі закладу, учасники семінару
Робота між засіданнями
З. Котик, методист навчально-методичного центру
Л. Водяна, вчитель Радивилівського НВК "Школа №1-гімназія"
Вчителі, які проходили курсову підготовку у 2010-2011 н/р.
Слухачі районного методичного об’єднання

Подобный материал:

«Затверджено»

на засіданні ради навчально- методичного центру

від 05.09.2011 р., протокол № 3

П Л А Н Р О Б О Т И

районного методичного об’єднання

учителів іноземної мови

на 2011/2012навчальний рік

Радивилів – 2011

В С Т У П

ПРО РОБОТУ МЕТОДИЧНОГО ОБ’ЄДНАННЯ

УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ (2010/2011навчальний рік)

Процеси міжкультурної інтеграції на національному та міжнародному рівнях обумовили модернізацію змісту мовної освіти в Україні. Мова виступає як засіб пізнання картини світу, прилучення до цінностей, створеними іншими народами. Одночасно мова - це ключ для відкриття унікальності і своєрідності власної народної самобутності та історичних досягнень представників інших культур. На сьогодні в українській системі мовної освіти відбулися значні позитивні зміни, як в організаційному, так і в змістовному аспектах. Істотно змінився соціокультурний контекст вивчення іноземних мов. Значно зросли їх освітня і самоосвітня функції у школі та ВНЗ, професійна значущість на ринку праці в цілому, що спричинило за собою посилення мотивації у вивченні мов міжнародного спілкування.

Нові завдання вимагають змін до рівнів володіння іноземними мовами, визначення нових підходів до відбору змісту та організації матеріалів, використання адекватних форм та видів контролю.

Науково - методична робота вчителів іноземних мов у 2010-2011 навчальному році була спрямована на підвищення ефективності навчально-виховного процесу з іноземних мов шляхом впровадження компетентнісного підходу у здійснення іншомовної освіти, впровадження у практику викладання предмета інноваційних технологій, передового педагогічного досвіду.

Тематика методичних структур вчителів іноземних мов підпорядковувалась єдиній науково – методичній проблемі району: “Компетентнісно орієнтований підхід у навчально-виховному процесі як основа для формування і розвитку конкурентоспроможної особистості".

Основні акценти були поставлені на пріоритет комунікативної методики в навчанні, дотримання діяльнісного характеру навчання, його орієнтація на особистість учня. Поряд із цим, розглядалися питання методики організації комунікативно – орієнтованого викладання, Європейського мовного портфоліо як одного із основних засобів втілення компетентнісного підходу до вивчення іноземних мов, підготовки учнів 9 класу до ДПА нового формату та ЗНО з іноземних мов у 2010-2011 навчальному році.

Структура методичної роботи включала роботу методичного об’єднання вчителів іноземних мов, школу ПД вчителя англійської мови Підзамчівської ЗОШ І-ІІІ ст.О. Балуцької з проблеми навчання аудіювання за комунікативною методикою, творчої групи вчителів англійської мови, які працювали над проблемою:"Реалізація соціокультурного та соціолінгвістичного аспектів на уроках англійської мови", засідання школи професійної адаптації під керівництвом вчителя англійської мови Радивилівської ЗОШ І – ІІІ ст. №2

Г. Сови.

Члени методичного об’єднання постійно працювали над підвищенням педагогічної майстерності, беручи активну участь у семінарах не лише районного але й обласного рівня. Вчителі району: Водяна Л. В. (вчитель англійської мови Радивилівського НВК "Школа №1-гімназія", Кусак Р. В., вчитель англійської мови Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст.№2 щорічно вкотре беруть участь у роботі журі обласного етапу олімпіади з англійської мови.

Традиційною була присутність на окремих засіданнях методичного об’єднання працівників видавництва "Longman" та "Pearson", які у цьому навчальному році представили нові видання автентичних підручників і посібників, демонстрували форми роботи з посібниками даних видавництв, та вперше представили електронну презентацію щодо методики організації комунікативно орієнтованого викладання іноземної мови.

Навчально-методичний центр та вчителі іноземних мов активно співпрацюють з представниками ОUP та "Pearson Education". Кафедра вчителів англійської мови Радивилівського НВК "Школа №1-гімназія" співпрацює з Корпусом миру США в Україні. Завдяки співпраці з волонтером Герардом Конлі реалізовано два довгострокові проекти, в рамках яких відвідано шість шкіл району і проведено благодійний концерт "Молодь проти СНІДу", та створення ресурсного центру. З грудня 2010 року у НВК "Школа №1-гімназія" працює волонтер Саманта Кац.

У квітні 2011 року за ініціативи керівника українсько-французького "Альянсу" у м. Рівне Н. Чумак, за підтримки районного відділу освіти та адміністрації Радивилівського загальноосвітнього ліцею у цьому закладі працювала волонтер із Франції Астрід де Брюен. У планах навчально-методичного центру – запрошення волонтера із Корпусу Миру з грудня 2011 року, який працюватиме на базі Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст. №2.

Навчальними закладами району підтримуються партнерські стосунки із Консулатом республіки Польща у місті Луцьку (Радивилівський НВК "Школа №1-гімназія".

Щорічно учні Митницької ЗОШ І-ІІІ ст.беруть участь у конкурсі польської пісні. У 2010 році учні школи – учасники Міжнародного фестивалю польської пісні у місті Луцьку.

З метою обміну педагогічним досвідом з найважливіших напрямів розвитку і управління у галузі іншомовної освіти, ширшого впровадження вивчення польської мови у школах, у проекті відділу освіти – налагодження зв’язків прямого співробітництва між загальноосвітніми навчальними закладами району та консулатом республіки Польща в Україні. Для цього розроблено заходи, які включають запрошення волонтера з республіки Польща, створення на базі Радивилівського ліцею літньої лінгвістичної школи з вивченням польської мови.

Співпраця і обмін досвідом, активна діяльність учителів у роботі методичних структур, новою тенденцією яких стало їх практичне спрямування сприяли професійному росту вчителів, удосконаленню наукового змісту та структури уроку, урізноманітненню його форми та методів.

Свідченням цього є результативність участі вчителів району у ярмарку педтворчості. У цьому навчальному році на розгляд журі ярмарку представили свої напрацювання 32 вчителі із 21 навчального закладу району, більш аніж удвічі у порівнянні з минулим навчальним роком. У конкурсі "Вчитель року – 2011" у номінації "Німецька мова" перемогу здобула вчитель Дружбівської школи Бурмай Л. Д..

На противагу минулому навчальному року, учениця Радивилівського загальноосвітнього ліцею Пізюр Катерина (Радивилівський ліцей) виборола призове місце у обласному етапі Всеукраїнського конкурсу-захисту МАН учнівської молоді. Впродовж останніх п’яти років учні району виборювали призові місця в олімпіаді з англійської мови на обласному рівні, проте цьогоріч – жодного призового місця.

Варіативність та особистісна орієнтація сучасної освіти потребують змін у теорії й методиці навчання іноземної мови в середніх навчальних закладах, змін у технологіях навчання на всіх ступенях. Зростає питома вага методик, які сприяють формуванню практичних навичок пошуку й аналізу інформації, самонавчанню, самоорганізації, досвіду відповідального вибору та поведінки, становленню ціннісних орієнтацій.

У зв'язку з цим коло вимог до особи вчителя іноземної мови, визначене не тільки кваліфікаційною характеристикою, а й змінами в суспільстві, зростає, і на практиці відповідати цим вимогам стає все важче.

Нові завдання вимагають змін до рівнів володіння іноземними мовами, визначення нових підходів до відбору змісту та організації матеріалів, використання адекватних форм та видів контролю.

ПРІОРИТЕТНІ НАПРЯМКИ ДІЯЛЬНОСТІ

УЧИТЕЛІВ ІНОЗЕМНОЇ МОВИ НА 2011/2012навчальний рік

Важливим завданням на сьогоднішній день у сучасній школі є самооцінювання. Одним з найефективніших інструментів, що допомагає розвинути в учня здатність до самооцінювання в іншомовному навчанні є Європейське мовне портфоліо.

Виходячи із вище зазначеного та з метою удосконалення навчально – методичної роботи як необхідної умови у 2011/2012 н. р. педагоги будуть працювати над проблемним питанням: «Впровадження і використання інноваційних технологій навчання у навчально – виховний процес з іноземної мови в умовах компетентнісного підходу до здійснення іншомовної освіти»

Для високо кваліфікаційного викладання предмету методисту РМК,

учителям – методистам, членам районної творчої групи розробити

1. рекомендаціЇ:

реалізації соціокультурного та соціолінгвістичного аспектів…….;

організувати консультпункти для підготовки учнів до олімпіад,

виїзди у ЗНЗ, зустрічі з досвідченими педагогами, взаємо відвідування занять, творчі звіти молодих вчителів;

удосконалити роботу з молодими учителями, вчителями -

неспеціалістами;

підвищувати кваліфікацію педагогічних працівників через

створення оптимальної системи методичних заходів, надання педагогам вільного вибору тих форм, які максимально враховують їхні потреби, запити та інтереси.

залучати вчителів до здійснення наукової дослідницько –

експериментальної роботи, з метою впровадження сучасних методик, технологій навчання і виховання, вдосконалення форм і методів роботи;

висвітлювати свої напрацювання у засобах масової інформації.

Особливу увагу учителям іноземної мови зосередити на основних

завданнях, які стоять перед ними у новому навчальному 2011/2012 році, згідно рекомендацій Міністерства освіти і науки України, РОІППО:

використовувати сучасні технології у навчально-виховному

процесі (введення портфоліо);

посилити роботу з обдарованими учнями

на семінарах – практикумах основну увагу приділяти практичній

стороні;

- готувати учнів до ДПА, відповідно до рекомендацій МОН України;

посилити увагу щодо впровадження профільного та поглибленого

навчання предмету.

І З А С І Д А Н Н Я

25 серпня 2011 Радивилівська ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

(секційні засідання)

Керівник: Кусак Р. В., учитель англійської мови Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ступенів №2

Учасники: вчителі іноземних мов загальноосвітніх навчальних закладів району

Тема: Інноваційні підходи до викладання предмету «Іноземна мова» у навчальних закладах району у 2011/2012 навчальному році в умовах компетентнісного підходу до здійснення іншомовної освіти

Мета:

ознайомити вчителів із основними інструктивно – методичними матеріалами МОН України, сконцентрувавши увагу на формуванні у особистості інноваційного підходу до викладання предмету;
приділити увагу реалізації та формуванню в учнів мовленнєвої та соціокультурної компетенції;
ознайомити із Європейським мовним портфоліо, згідно рекомендацій МОН України;
прозвітувати про роботу методичного об’єднання учителів іноземної мови у 2010/2011 н.р. та курсову підготовку вчителів при РОІППО;
переглянути, проаналізувати фрагменти уроків/презентацій учителів, учасників районного/обласного конкурсів „Учитель року-2010”

План роботи

Питання для обговорення

1. Вступ. Основні напрями діяльності.

Звіт. Аналіз роботи методичного об’єднання вчителів іноземної мови

Р.Кусак, керівник районного методичного об’єднання учителів іноземної мови

1.2 Доповідь. Зміст та пріоритетні завдання методичної роботи з учителями на наступний 2011/2012 н.р.

З. Котик, методист навчально-методичного центру

1.3. Повідомлення. Опрацювання інструктивних та методичних листів МОН України, РОІППО.

2. Виступи:

2.1.Про науково-методичне та нормативно-правове забезпечення предмету, процесу викладання іноземної мови у навчальних закладах. Аналіз діючих програм, підручників, НМК для 11-річної школи (11 клас).

Р.Щербатюк, вчитель Радивилівського НВК "Школа №1-гімназія"

І. Павлюк, вчитель іноземних мов Радивилівського ліцею

2.2.Інформація. Ознайомлення з Інструкцією ведення шкільної документації (класного журналу учнів 5-11(12) класів ЗНЗ), згідно з вимогами.

2.3.Про критерії оцінювання навчальних досягнень учнів у системі загальної середньої освіти (ov.ua).

В.Кошельник, вчитель Крупецької ЗОШ І-ІІІ ст

З. Котик, методист навчально-методичного центру

2.4. Звіти. Про проходження курсової підвищення курсової підготовки учителями іноземної мови при РОІППО. Презентація курсових робіт.

учителі ЗНЗ, які проходили курси при РОІППО

2.5. Полиця інформацій. Огляд новинок фахової та методичної літератури.

В.Гуменюк, вчитель Немирівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Р.Ткачук, вчитель Срібненської ЗОШ І-ІІ ст.

3. Консультації організаційного спрямування (групові, індивідуальні)

ІІІ. Практичний аспект.

Панорама педагогічних досягнень.

Перегляд та обговорення відео фрагментів уроків/презентацій учителів, учасників, лауреатів районного/обласного конкурсу «Учитель року-2011 Л.Бурмай, вчитель німецької мови Дружбівської ЗОШ І-ІІІ ст.

Використана література:

1.Методичні рекомендації МОНМС України "Про вивчення іноземних мов у 2011-2012 навчальному році"

2. "Педагогічна преса" 2006р. "Програми для середніх загальноосвітніх шкіл. Іноземні мови 10-11 класи"

3. Іноземні мови. Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. 2-12 класи", „Перун”, 2005р.

4. Іноземні мови. Програми для спеціалізованих шкіл з поглибленим вивченням іноземної мови. 10 - 11 класи. (Журнал „ Іноземні мови у навчальних закладах, ”Педагогічна преса", 2006.)

5. "Програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Іноземні мови. Програми для профільного навчання.10-11 класи". "Навчальна книга", 2004.

6. "програми для загальноосвітніх навчальних закладів. Друга іноземна мова 5-12 класи", "Перун", 2005 р.

7. Про вивчення іноземних мов у 2011/2012 н.р. Рекомендації МОН України. Ж.:„Іноземні мови у навчальних закладах, ”№4,

8. О. Коваленко. Формування компетентісного підходу до вивчення іноземних мов. Ж.:„Іноземні мови у навчальних закладах, ”№3, 2009

9. О. Кукла. Н. Чумак. Методичні рекомендації методистів РОІППО до викладання іноземної мови у 2011/2012 н. р.

10. С. Ніколаєва... Методика викладання іноземної мови у середніх навчальних закладах. К.: „Ленвіт, ” 2002

11. Н. Мельник. Сучасні підходи до організації науково – методичної роботи з керівниками та педагогічними кадрами. //Р. : «Нова педагогічна думка», 2005/2006 н.р.

Робота між засіданнями: вчителям кафедри іноземних мов Козинського НВК „Загальноосвітня школа-колегіум” підготуватись до презентації напрацювань кафедри з теми засідання, зокрема, членам методичного об’єднання підготувати презентації зразків мовного портфеля молодшого школяра.

І І З А С І Д А Н Н Я

13 грудня 2011 року

Радивилівський НВК „Школа№1-гімназія”

Тема: Організація навчально-виховного процесу з іноземної мови у початковій школі. Мовний портфель молодшого школяра як засіб формування мовленнєвої компетенції у процесі навчання іноземної мови у початкових класах.

Мета:

ознайомити учителів із основними нормативними документами, які стосуються викладання іноземної мови у початковій школі;
з вимогами, методичним рекомендаціями щодо організації навчально – виховного процесу з іноземної мови в початковій школі;
з основними компонентами Європейського мовного портфоліо;
проаналізувати навчальні програми, підручники, посібники;

Програма

З 9.30 -10.00 реєстрація учасників засідання
Екскурсія до навчальних творчих лабораторій учителів іноземної

мови.

Презентація кафедри учителів іноземної мови
Поличка інновацій. Презентація рекомендаційних матеріалів,

посібників, НМК, фахових видань для впровадження і використання у навчально – виховному процесі з іноземної мови.

Хід засідання

Теоретичний аспект

І. Вступ.

1. Повідомлення. Короткий опис частин мовного Портфеля для молодшого школяра та системи оцінювання при роботі з ним.

З. Котик, методист навчально-методичного центру

2. Інформація. Форми оцінювання індивідуальних досягнень учнів через мовне особистісне портфоліо - визначення рівня готовності до продовження навчання за певним профілем.

І.Фесюк, вчитель КозинськогоНВК „Загальноосвітня школа-колегіум”

3. Навчальний щоденник молодшого школяра з іноземної мови – креативний витвір учителя та учня.

Учителі закладу, учасники семінару

3. Презентація зразків мовного портфоліо молодших школярів.

Результати самооцінювання.

Учителі закладу, учасники методоб’єднання

ІІ. Практичний аспект

Відвідування та аналіз уроку у початкових класах.
Презентація учнівського мовного портфоліо.

ІІІ.Завершальний етап.

1.Неформальне спілкування.

Завдання для учасників у між семінарський період

Опрацювати рекомендаційний матеріал щодо впровадження мовного портфоліо.
Створити для учнів 2-4 класів матеріали для тематичного оцінювання, враховуючи рекомендації мовного портфоліо.

Використана література

І.В. Гандзя. Мовне портфоліо. Мій англійський словничок.

Х.: «Основа», 2008

Л. В. Ягеніч. Мовний портфель молодшого школяра як засіб

формування стратегічної компетенції у процесі навчання.// Інтернет ресурси.

В. Складан. Greating The English Portfolio. // English, # 4, 2006
О. Уразова. A language learner’s Portfolio. // English, # 27-28, 2006
В. Шевчук. Використання проектної роботи на уроках англійської

мови. //Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №1,2009

Т. Ільченко... Іноземна мова для наймолодших – ефективно, якісно,

цікаво: думки практиків. // Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №2,2009

Л. Кравчук. Особливості навчання лексики на початковому етапі. //Ж.:

«Іноземні мови в навчальних закладах», №2,2009

О. Кміть. Основні сучасні тенденції розвитку іншомовної освіти

молодших школярів в Україні. Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №2, 2009

М. Відун. Формуючи професійну компетентність учителя іноземної

мови початкової школи. . Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №4, 2008

О. Карп’юк. Порт фоліо для всіх і кожного. Структура і зміст ЄМП та

визначення шляхів впровадження ЄМП в практику іншомовного навчання у середній школі. . Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах», №5-6, 2008

В. Лапіков. Урок іноземної мови в початковій школі.// Ж.: «Початкова освіта», №7, 2008
Н. Мельник. Сучасні підходи до організації науково – методичної роботи з керівниками та педагогічними кадрами. //Р. : «Нова педагогічна думка», 2005/2006 н.р.

Робота між засіданнями: членам методичного об’єднання підготувати електронну презентацію власного портфоліо. Вчителям, що атестувалися підготувати відео фрагменти відкритих уроків та підготуватися до творчого звіту.

ІІІ З А С І Д А Н Н Я

24 квітня 2011 року Навчально-методичний центр

Тема: Впровадження проекту Європейського мовного портфоліо у навчально-виховний процес з іноземної мови у навчальних закладах району. Специфікація організації і проведення ДПА у 9, 11 класах

Мета:

Розглянути основні компоненти впровадження мовного портфоліо як однієї з форм самооцінювання;
Прозвітуватися про роботу методичного об’єднання учителів іноземної мови протягом І семестру 2011/2012 н.р.;
Проаналізувати участь обдарованих дітей у районній/обласній олімпіаді з іноземної мови та завдання ІІ/ІІІ етапів Всеукраїнської олімпіади з іноземної мови;
Познайомитися з рекомендаціями МОН України щодо проведення ДПА у 9, 11 класах у 2012 році;
Прийняти пропозиції/рекомендації щодо впровадження мовного портфоліо у навчальних закладах;
Змоделювати фрагменти уроків з використанням мовного портфоліо на початковому рівні.

Хід засідання

Теоретична частина. Основні напрямки діяльності:

І. Вступ.

1. Звіт. Про роботу методичного об’єднання за 2011/2012 навчальний рік.

Р.Кусак, керівник районного методичного об’єднання учителів іноземної мови

2. Інформація про проведення районної/обласної олімпіади з іноземної мови

та участь учнів 8-11 класів. Підсумки ІІ етапу олімпіади. Робота з обдарованими дітьми.

З. Котик, методист навчально-методичного центру

3.Інформація. Специфікація проведення ДПА у 9, 11 класах у 2012 році.

З.Котик, методист навчально-методичного центру

4.Повідомлення. Європейське мовне портфоліо. Про запровадження введення у навчальних закладах форми самооцінювання.

Л.Водяна, вчитель Радивилівського НВК "Школа №1-гімназія"

ІІ. Практична частина.

1.Основні компоненти Європейського мовного портфоліо. Слайд-шоу.

2. Презентація. Мовний паспорт.

Н. Бідюк, вчитель Радивилівського ліцею

Л.Сацик, вчитель Радивилівського НВК "Школа №1-гімназія",

3. Ілюстративне представлення. Мовна біографія.

Л. Водяна, вчитель Радивилівського НВК "Школа №1-гімназія"

О.Балуцька, вчитель Підзамчівської ЗОШ І-ІІІ ст.

4. Презентація. Досьє.

Г.Сова, вчитель Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст.№2

А.Ручкіна, вчитель Радивилівської ЗОШ І-ІІІ ст.№2

Звіт про проходження курсів підвищення кваліфікаційної категорії при РОІППО. Презентація курсових робіт.

Вчителі, які проходили курсову підготовку у 2010-2011 н/р.

6. Атака думок. Обговорення питань за круглим столом з теми.

Слухачі районного методичного об’єднання

ІІІ. Пропозиції щодо запровадження самооцінювання (портфоліо) у навчальних закладах району. Укладання рекомендацій. Підсумки роботи методичного об’єднання.

Слухачі районного методичного об’єднання

ІV. Діагностика.

Використана література:

Впровадження проекту Європейського мовного портфоліо у

навчально-виховний процес з іноземної мови у навчальних закладах району. Матеріали Всеукраїнського науково-практичного семінару. Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах»,3, 2009

О. Карп’юк. Українські перспективи Європейського мовного портфоліо

(Кроки до взаєморозуміння та успіху). Ж.: «Іноземні мови в навчальних

закладах»,3, 2009

В. Булгакова. Створюємо територію успіху. (Європейського мовного

порт фоліо як один із основних інструментів упровадження компетентнісного підходу в іншомовне навчання). Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах»,3, 2009

Завдання ІV етапу Всеукраїнської учнівської олімпіади. Англійська

мова. ). Ж.: «Іноземні мови в навчальних закладах»,3, 2009

В. Складан. Creating the English Portfolio. «English,»№4, 2006
О. Уразова. A language learner’s Porfolio. «English,»№27-28, 2006
H. Wilson. О. Уразова. A language learner’s Porfolio:Emotional

Intelligence KIT. «English,»№27-28, 2006

О. Карп’юк. «Українська модель ЄМП має всі шанси з’явитися у

найближчій перспективі», «English,»№41, 2008

О. Карп’юк. Актуальність впровадження проекту ЄМП в Україні.

«English,»№41, 2008

10. Толстун В.І. План роботи методичного об’єднання учителів англійської мови. Ж.:«Англійська мова та література,» №30, 2009

11. Н. Мельник. Сучасні підходи до організації науково – методичної роботи з керівниками та педагогічними кадрами. //Р. : «Нова педагогічна думка», 2005/2006 н.р.

Рекомендації (додаються)

Blog

Содержание