Geum.ru

Програма навчальної дисципліни філософія сталого розвитку людства (шифр І назва навчальної дисципліни)

Вид материалаДокументы

Содержание


Кредитно-модульна система
Опис навчальної дисципліни “Філософія сталого розвитку людства”
Рік підготовки
Самостійна робота
2. Мета та завдання навчальної дисципліни
Міжпредметні зв’язки
Глобалізація як цивілізаційний феномен
Глобальні цивілізаційні загрози
Сталий розвиток - ідея екогуманістичної
Концепція сталого розвитку
Тема 5. СОЦІАЛЬНИЙ І ЛЮДСЬКИЙ КАПІТАЛ
Людство як суб
Сталий розвиток як етап
Проблеми глобальної справедливості
4. Структура навчальної дисципліни
Змістовий модуль 1. Сталий розвиток як відповідь на мегазагрози глобалізації
Змістовий модуль 2. Концептуальні засади сталого розвитку
Змістовий модуль 3. Ноосферні засади сталого розвитку
Усього годин
8. Самостійна робота
...
Полное содержание
Подобный материал:

Форма № Н - 3.03

Затверджено наказом МОН України

від “___” ___________ 20 __ р. №___


Львівський національний університет імені Івана Франка

(повна назва вищого навчального закладу)


Кафедра філософії


“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з навчальної роботи


___________________________

“______”_______________20___ р.

РОБОЧА ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ



Філософія сталого розвитку людства

(шифр і назва навчальної дисципліни)


напряму підготовки 0304 – право

(шифр і назва напряму підготовки)


для спеціальності право 6.030.401

(шифр і назва спеціальностей)


юридичного факультету

(назва інституту, факультету, відділення)


Кредитно-модульна система

організації навчального процесу


Філософія сталого розвитку людства

(назва дисципліни)

Робоча програма навчальної дисципліни для студентів

за напрямом підготовки 0304 – право.

2010 р. 14 с.


Розробник: Рижак Людмила Віталіївна, доцент, кандидат філософських наук


Робоча програма затверджена на засіданні кафедри філософії


Протокол № ___ від. “____”________________2010 р.


Завідувач кафедрою філософії


___________________ ( Карась А.Ф. )

(підпис) (прізвище та ініціали)

“_____”___________________ 2010 р.


Схвалено методичною комісією за напрямом підготовки: 0301 – філософія

(шифр, назва)

Протокол № ___ від. “____”________________2010 р.


“_____”________________2010 р. Голова _______________ ( Мельник В.П. )

(підпис) (прізвище та ініціали)


Ó Людмила Рижак, 2010

Ó Львівський національний

університет ім. І. Франка, 2010

Опис навчальної дисципліни

“Філософія сталого розвитку людства”


Найменування показників

Галузь знань, напрям підготовки, освітньо-кваліфікаційний рівень
Характеристика навчальної дисципліни

денна форма навчання



Кількість кредитів – 2
Галузь знань

0304 – право

(шифр, назва)
Нормативна

Модулів – 1
Напрям

0304 право

(шифр, назва)
Рік підготовки:

Змістових модулів – 3
Спеціальність:

правознавство 6.030.401
5-й






Семестр

Загальна кількість годин – 54

IХ-й



Лекції

Тижневих годин для денної форми навчання:

аудиторних – 2

самостійної роботи студента – 2
Освітньо-кваліфікаційний рівень: бакалавр
18 год.



Cемінарські

18 год.



Самостійна робота

18 год.



ІНДЗ:

Вид контролю: залік


Примітка.

Співвідношення кількості годин аудиторних занять до самостійної і індивідуальної роботи становить:

для денної форми навчання 2 : 2


2. Мета та завдання навчальної дисципліни

Мета: Філософський дискурс концептів сталого розвитку, його імперативів гідного життя людства в умовах глобалізаційної інтеграції.

Завдання: Проаналізувати глобалізаційні тенденції та їх соціальні наслідки. Розкрити сучасний етап науково-технологічної революції (НТР) та глобальні проблеми людства. Простежити історію формування ідеї сталого розвитку. З’ясувати категоріальну структуру та принципи концепції сталого розвитку. Розглянути “сталий розвиток” як принцип самоорганізації людства з метою не лише виживання та подолання мегазагроз, а й гідного життя для кожної людини. Аргументувати необхідність формування етики довкілля та дискурсивної етики відповідальності. Дати загальну характеристику концепції сталого розвитку для України, основні напрями та пріоритети забезпечення сталого розвитку з урахуванням національних інтересів.


В результаті вивчення даного курсу студент повинен

знати:
  • основні риси глобалізаційної інтеграції, етапи глобалізаційної інтеграції та їх зміст;
  • головні глобальні проблеми людства на початку ХХІ ст. та їх загрози життю на планеті Земля;
  • зміст ідеї сталого розвитку як стратегії виживання людства;
  • імперативи сталого розвитку як принципи екологічно безпечного та соціально-гармонійного життя людства загалом та кожного народу зокрема;
  • екоетичну відповідальність людства за майбутнє; головні принципи етики відповідальності;
  • зміст концепції сталого розвитку для України та її світоглядно-гуманістичну спрямованість.

вміти:
  • працювати з філософською літературою (книгами, словниками Інтернет-джерелами);
  • логічно мислити, послідовно та аргументовано розвивати свою думку;
  • аналізувати глобальні проблеми людства на теоретичному рівні;
  • застосовувати філософську методологію до розв’язання екзистенційних проблем;
  • критично мислити, утверджувати екогуманістичні цінності;
  • аргументувати значення імперативів сталого розвитку для цивілізаційного поступу України та національного відродження України;


Міжпредметні зв’язки


Місце в структурно-логічній схемі спеціальності. Елективна навчальна дисципліна “Філософія сталого розвитку людства” є складовою циклу професійної підготовки фахівців освітньо-кваліфікаційного рівня “бакалавр” спеціальності “правознавство”. Знання з курсу “Філософія сталого розвитку людства” виконує загальносвітоглядну й методологічну функцію при вивченні як гуманітарних, так і спеціальних правознавчих дисциплін на 2–4 курсах, зокрема “Релігієзнавства”, “Психології”, “Політології”, “Філософії права”, “Теорії держави і права”, “Екологічного права”. Викладання “Філософії сталого розвитку людства” використовує знання з таких дисциплін як “Філософія”, “Історія світової культури”, “Історія української культури”, “Етика”, “Логіка”, “Історія держави і права України”, “Історія держави і права зарубіжних країн”, “Конституційне право України” тощо.


3. Програма навчальної дисципліни


Тема 1.

ГЛОБАЛІЗАЦІЯ ЯК ЦИВІЛІЗАЦІЙНИЙ ФЕНОМЕН:

ІСТОРІЯ ТА СУЧАСНІСТЬ

Інтеграційні тенденції та глобалізаційні виміри буття людства. Етапи глобалізаційної інтеграції: колонізація, європеїзація та американізація. Феномен Європи та європейської людини. Д. де Ружмон. Стратегія інтеграції Європи. Принципи федералізації Європи. Ознаки нового “світоладу” та чинники його конституювання. Україна в контексті європейського вибору. Науково-технічний прогрес і тенденції глобалізації. Поняття “глобалізації”. Філософія глобалізація. Ліберальні засади глобалізації. Основні риси глобалізації. Концепції поміркованої та радикальної глобалізації. Антиглобалізм і його теоретичні засади.

Тема 2.

ГЛОБАЛЬНІ ЦИВІЛІЗАЦІЙНІ ЗАГРОЗИ

ТА ЕКО-МАЙБУТНЄ ЛЮДСТВА


Глобалізаційна криза індустріальної цивілізації: мегазагрози та мегаризики. Ідея ризику та її вплив на життєдіяльність людини. Концепт суспільства ризику як основа теоретичної рефлексії техногенного суспільства. Сучасна науково-технологічна революція. Глобальні загрози людству, їх суть та зміст. Глобальне потепління та деградація екосистем. Есхатологічні та екзистенційні аспекти глобальних мегазагроз. Е. Тофлер: поняття “екологічна криза” та “екологічна катастрофа”. Еко-ризики, еко-загрози та еко-майбутнє людства. Діяльність Римського клубу: глобальне прогнозування розвитку людства. Характеристика доповідей Римському клубові: Деніса й Донели Медовзів, Ервіна Ласло, Богдана Гаврилишина. Гуманістичний маніфест Ауреліо Печеї.


Тема 3.

СТАЛИЙ РОЗВИТОК - ІДЕЯ ЕКОГУМАНІСТИЧНОЇ

ПЕРСПЕКТИВИ ЛЮДСТВА

Становлення філософії глобальних проблем та конституювання ідеї сталого розвитку людства. Доповідь Гру Брутланд “Наше спільне майбутнє”. Саміт Землі “Ріо-92”. Програма дій “Порядок денний на ХХІ сторіччя”. Ідея сталого розвитку - стратегія тривкої глобалізації. Концепт “сталий розвиток” і його зміст. Імператив екологічно безпечного розвитку. Імператив соціально-економічної збалансованості суспільства. Критерії сталого розвитку людства: індекс екологічної сталості та індекс соціально-економічної гармонії. Ефективне суспільство як основа сталого розвитку. Детермінанти та критерії ефективності суспільства. Моделі ефективних суспільств та перспективи їх сталого розвитку. Економоцентризм суспільство загального добробуту. Криза світоглядної настанови на максимізацію споживання. Еко-ефективні суспільства: постекономічні цілі. Глобальні сценарії розвитку людства.


Тема 4.

КОНЦЕПЦІЯ СТАЛОГО РОЗВИТКУ:

ЕКОЛОГО-ЕКОНОМІЧНА ДИЛЕМА


Категоріальна структура концепції сталого розвитку: ”суспільство-технологія-довкілля”. Мегаризики технологічного суспільства та їх мобілізаційна функція. Синергетична методологія упередження екологічних мегаризиків. Стратегія оптимізації життєдіяльності суспільства з довкіллям. Регіональні та національні концепції сталого розвитку. Проект концепції сталого розвитку України (2000). Основні напрями та пріоритети забезпечення сталого розвитку в Україні. Діяльність Інституту сталого розвитку України.

Категоріальний статус поняття “ресурс” у розвитку суспільства. Екологічний вимір природних ресурсів. Наукові знання та технологічні ноу-гау як ресурси сталого розвитку. Соціальні ноу-гау та їх специфіка. Пропускна здатність та електронізація як ресурс інформаційного суспільства.


Тема 5. СОЦІАЛЬНИЙ І ЛЮДСЬКИЙ КАПІТАЛ

як ВАРТОСТІ сталого розвитку

Людський капітал та чинники його формування. Потреби як показник розвитку людського капіталу. Індекс людського розвитку. Якість та рівень життя як критерії сталого розвитку суспільства. Економічний закон зростання екологічних витрат суспільства: світові та українські реалії. Соціальний капітал та його виміри. Ринковий фундаменталізм. Роль освіти у формуванні соціального капіталу. Трансформація соціальних вартостей і норм в умовах глобальної міграції. Демографічні моделі та їх уплив на формування соціального капіталу. Демографічні тенденції та роль людського капіталу для їх оптимізації. Демографічна ситуація та процеси в Україні: проблеми та перспективи.


Тема 6.

ЛЮДСТВО ЯК СУБ’ЄКТ СТАЛОГО РОЗВИТКУ

Феномен людства та його філософська рефлексія. Цивілізаційні засади консолідації людства. Урбанізація та міграція як чинники формування глобального космополітичного суспільства. Космополітична демократія. Ідея глобального суспільства та глобального парламенту. Інтернетизація людства як ефективний спосіб культурного обміну. Культурницький фундаменталізм як загроза цілісності людства. Глобалізація і культурне розмаїття. Е. Ґіденс. Традиції та їх соціальна роль. Детрадиціоналізація культури та втрата самоідентичності. Поняття “глокалізації”. Освоєння національними культурами технологічних здобутків цивілізації. Глокалізація та збереження культурної тожсамості.


Тема 7.

СТАЛИЙ РОЗВИТОК ЯК ЕТАП

НООСФЕРНОЇ ПЛАНЕТИЗАЦІЇ ЛЮДСТВА

Поняття “ноосфери” як закономірного етапу розвитку людства. Концепція ноосфери В. Вернадського та сучасність. М. Моїсеєв. Колективний Розум як ноосферний феномен. Інформаційне суспільство як етап ноосферогенезу. Природа людини та сфера розуму: антропоноосферні суперечності. Науково-технологічна революція та шляхи планетизації інформаційного суспільства. Принцип коеволюції поступу людства до ноосфери. Космічні стратегії ноосфрерогенезу. Планетарна цивілізація людства: космічні виміри. М. Кайку. Діяльність Міжнародної академії нооосфери (сталого розвитку). Д. Урсул.


Тема 8.

етичнО-ЕКОЛОГІЧНА дилема

сталого розвитку людства


Традиційна етика та її принципи. Антропоцентризм і не-кумулятивність поведінки. Універсалістська етика обов’язку. Розвиток етичного вчення в ХХ століття. А. Швайцер. Етика благоговіння перед життям. Етика бізнесу. Технологізація моралі в бізнесі. Природа як об’єкт моралі. Біоетика та коло її проблем. Екогуманізм як світоглядно-етична парадигма сталого розвитку. Етика довкілля: принцип неруйнування–творення. Еколого-етична дилема та шляхи її оптимізації. Е. Фермеерс. Етика доброчесності Е. Макінтайра. Діалогічна етика Е. Левінаса.


Тема 9.

ПРОБЛЕМИ ГЛОБАЛЬНОЇ СПРАВЕДЛИВОСТІ

ТА СОЛІДАРНОЇ ВІДПОВІДАЛЬНОСТІ


Технологічна експансія людства в структуру життя. Технічні практики: їх кумулятивність і необоротність. Глобальна та соціальна справедливість.. Гуманітарний капітал суспільства як показник сталого розвитку. Ідея глобальної етики. Г. Кюнґ. Космополітична мораль. Етика відповідальності Г. Йонаса. Принцип відповідальності. Екологічна відповідальність. Дискурсивна етика. К.-О. Апель. Ідеальна комунікативна спільнота: проблеми конституювання. Солідарна відповідальність за реалізацію стратегії сталого розвитку людства. Ідея Екологічної Конституції Землі: філософсько-світоглядні засади.

4. Структура навчальної дисципліни


Назви змістових модулів і тем
Кількість годин

Денна форма
Заочна форма

Усього

у тому числі
Усього

у тому числі

л
п
лаб
інд
ср
л
п
лаб
інд
ср

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Модуль 1

Змістовий модуль 1. Сталий розвиток як відповідь на мегазагрози глобалізації

Тема 1. Глобалізація як цивілізаційний феномен: історія та сучасність

4

2

2







2


















Тема 2. Глобальні цивілізаційні загрози та еко-майбутнє людства

4

2

2







2


















Тема 3. Сталий розвиток – ідея екогуманістичної перспективи людства

4

2

2







2


















Разом – зм. модуль1
12
6
6






6


















Змістовий модуль 2. Концептуальні засади сталого розвитку

Тема 4. Концепція сталого розвитку: еколого-економічна дилема

4

2

2







2


















Тема 5. Соціальний і людський капітал як вартості сталого розвитку

4

2

2







2


















Тема 6. Людство як суб’єкт сталого розвитку

4

2

2







2


















Разом – зм. модуль 2
12
6
6






6


















Змістовий модуль 3. Ноосферні засади сталого розвитку

Тема 7. Сталий розвиток як етап ноосферної планетизації людства

4

2

2







2


















Тема 8. Еколого-етична дилема сталого розвитку людства

4

2

2







2


















Тема 9. Проблеми глоба-льної справедливості та солідарної відповідаль-ності

4

2

2







2


















Разом – зм. модуль 3
12
6
6






6

















Усього годин


54
18
18






18




















8. Самостійна робота

№

з/п
Назва теми
Кількість

годин

1
Ружмон Д. Європа у грі. Шанс Європи. Відкритий лист до європейців. Львів, Б.в., 1998. C. 12–36.

Гаврилишин Б. Дороговкази в майбутнє. До ефективних суспільств. Доповідь Римському клубові. К.: Основи, 1993. С.194–205.

2

2
Бауман З. Глобалізація. Наслідки для людини і суспільства. К.: Вид. дім “Києво-Могилянська академія”, 2008. С. 47–63.

Печчеи А.Человеческие качества. М.: Прогресс, 1985. С. 78–96.
2

3
Гаврилишин Б. Дороговкази в майбутнє. До ефективних суспільств. Доповідь Римському клубові. К.: Основи, 1993. С.9–19.

Програма дій “Порядок денний на ХХІ століття”. К.: Інститут сталого розвитку: Інтелсфера, 2001. - 52 с.
2

4
Концепція сталого розвитку України (Проект). К., 2001. 21 с.

Вовк В. Україна в контексті сучасних тенденцій і сценаріїв світового розвитку // Національні інтереси, Львів, 2002. Ч.6. С.105–127.
2

5
Фермеерс Е. Очі панди. Філософське есе про довкілля. Львів: Стрім, 2000. С. 29–44.

Фукуяма Ф. Великий крах. Людська природа і відновлення соціального порядку. Львів: Кальварія, 2005. С.101–121.
2

6
Ґіденс Е. Нестримний світ: як глобалізація перетворює наше життя. К.: Альтерпрес, 2004. С. 31–51.

Фрідмен Т. Лексус і оливкове дерево. Зрозуміти глобалізацію. Львів: Б.в., 2002. C. 24–35.
2

7
Вернадський В Кілька слів про ноосферу // Вибрані праці. К.: Наукова думка, 2005. С.266–275.

Моїсеєв М. Інформаційне суспільство: можливість і реальність.
2

8
Бернардо Дж. Біоетика. Філософське обґрунтування // Вісник НАН України, 2001. №11.

2

9
Йонас Г. Принцип відповідальності. У пошуках етики для технологічної цивілізації. К.: Лібра, 2001. Р.1,3,4.
2




Разом

18


9. Індивідуальне навчально-дослідне завдання

Здійснюється у формі написання рефератів, есе, підготовка виступу на конфе­ренції, за наступними темами:
  1. Феномен Європи та європейської людини. Д. де Ружмон.
  2. Кантовий проект світового громадянського порядку в сучасному світі. І. Кант

“До вічного миру”.
  1. Соціальний капітал та його виміри. Роль освіти у формуванні соціального капіталу.
  2. Інформаційне суспільство як етап ноосферогенезу.
  3. Інтернетизація людства як ефективний спосіб культурного обміну.
  4. Технологічна експансія людства в структуру життя. Технічні практики: їхня кумулятивність і необоротність.
  5. Цінність життя. А. Швайцер. Етика благоговіння перед життям.
  6. Екогуманізм як світоглядно-етична парадигма.
  7. Проект концепції сталого розвитку України: гуманітарна характеристика.


10. Методи контролю

Навчальна дисципліна “Філософія сталого розвитку людства” оцінюється за модульно-рейтинговою системою.

Модуль у тестовій формі проводиться на 17 тижні ІІІ семестру

Оцінювання відбувається за такими формами контролю:

Модульний контроль, письмові есе, залік.


11. Розподіл балів, що присвоюється студентам

Приклад розподілу балів, які отримують студенти (для іспиту)

Поточне опитування, тестування та самостійна робота
Підсумк. модуль +іспит
Сума

Змістовний

модуль 1 – 15 балів
Змістовний модуль2 – 15 балів
Змістовний

модуль 3 – 20 балів

35+15

100

Т1
Т2
Т3
Т4
Т5
Т6
Т7
Т8
Т9






5
5
5
5
5
5
5
5
10







Оцінювання знань студента здійснюється за 100-бальною шкалою
  • максимальна кількість балів при оцінюванні знань студентів з дисципліни, яка завершується заліком, становить за поточну успішність 50 балів, підсумкове тестування – 35 балів, на іспиті – 15 балів;
  • при оформленні документів за екзаменаційну сесію використовується таблиця відповідності оцінювання знань студентів за різними системами.


Шкала оцінювання: вузу, національна та ECTS


Оцінка ECTS
Оцінка в балах
За національною шкалою

Екзаменаційна оцінка, оцінка з диференційованого заліку

Іспит

А
90 – 100
5

Відмінно



В
81-89
4
Дуже добре

С
71-80
Добре

D
61-70
3
Задовільно

Е

51-60
Достатньо



12. Методичне забезпечення

1. Авторський конспект лекцій “Філософія сталого розвитку людства”(електронний варіант).

2. Електронний варіант хрестоматії (оригінальних текстів) для самостійного опрацювання.

3. Програма курсу (на сайті кафедри).

4. Питання до заліку (на сайті кафедри).


Орієнтовні питання до заліку

  1. Поняття “глобалізації”. Основні риси глобалізації. Т. Фрідмен.
  2. Етапи глобалізаційної інтеграції людства.
  3. Ринковий фундаменталізм і соціальні вартості. Дж. Сорос.
  4. Феномен Європи та європейської людини. Д. де Ружмон.
  5. Стратегія інтеграції Європи. Д. де Ружмон.
  6. Принципи федералізації Європи. Д. де Ружмон.
  7. Ознаки нового “світоладу” та чинники його конституювання. Б. Гаврилишин.
  8. Кантовий проект світового громадянського порядку в сучасному світі. І. Кант “До вічного миру”.
  9. Науково-технологічний прогрес і тенденції глобалізації.
  10. Специфіка та зміст глобальних проблем людства.
  11. Глобальні екологічні загрози людству, їх суть та зміст.
  12. Ідея ризику та її вплив на життєдіяльність людини. Еко-ризики, еко-загрози та еко-майбутнє людства.
  13. Діяльність Римського клубу: глобальне прогнозування розвитку людства.
  14. Доповіді Римському клубові Донели і Деніса Медовзів (1972).
  15. Доповідь Римському клубові Ервіна Ласло (1975).
  16. Ідеї книг А. Печеї “Людські якості”, “Сто сторінок для майбутнього”.
  17. Доповідь Римському клубові А. Печеї. Програма глобальних дій.
  18. Детермінанти та ціннісні критерії ефективних суспільств. Б. Гаврилишин.
  19. Моделі ефективних суспільств та перспективи їх сталого розвитку.
  20. Е. Ласло Століття біфуркацій. Розуміння мінливого світу.
  21. Конституювання ідеї сталого розвитку.
  22. Концепт “сталий розвиток” і його зміст.
  23. Еколого-економічна дилема взаємодії суспільства з довкіллям.
  24. Категоріальний статус поняття “ресурс” у розвитку суспільства. Екологічний вимір природних ресурсів.
  25. Синергетична методологія упередження екологічних мегаризиків.
  26. Наукові знання та технологічні ноу-гау як ресурси сталого розвитку.
  27. Електронізація як ресурс інформаційного суспільства.
  28. Глобальні сценарії сталого розвитку: FROG, GEOPOLITY, JUZZ.
  29. Імперативи екологічної сталості та соціально-економічної гармонії.
  30. Людський капітал та чинники його формування. Індекс розвитку людського потенціалу.
  31. Якість та рівень життя як критерії сталого розвитку суспільства. Темпи урбанізації та її вплив на якість життя.
  32. Соціальний капітал та його виміри. Роль освіти у формуванні соціального капіталу.
  33. Трансформація соціальних вартостей і норм в умовах глобальної міграції.
  34. Демографічні моделі та їх уплив на формування соціального капіталу.
  35. Демографічні тенденції та роль людського капіталу для їх оптимізації.
  36. Феномен людства та його філософська рефлексія. Цивілізаційні засади консолідації людства.
  37. Глобалізація і культурне розмаїття. Інтернетизація людства як ефективний спосіб культурного обміну.
  38. Культурницький фундаменталізм як загроза цілісності людства.
  39. Традиції та їх соціальна роль. Детрадиціоналізація культури та втрата самоідентичності.
  40. Глокалізація та збереження культурної тожсамості.
  41. Вчення В. Вернадського про ноосферу та сучасність.
  42. Колективний Розум як ноосферний феномен.
  43. Інформаційне суспільство як етап ноосферогенезу.
  44. Сталий розвиток як етап ноосферної планетизаації людства.
  45. Принцип коеволюції поступу людства до ноосфери.
  46. Космічні стратегії ноосфрерогенезу. Планетарна цивілізація людства: космічні виміри.
  47. Концепція сталого розвитку в праці А. Урсула “Шлях в ноосферу”.
  48. Діяльність Міжнародної академії ноосфери (сталого розвитку).
  49. Антропоцентризм традиційної моралі та некумулятивність поведінки.
  50. Цінність життя. А. Швайцер. Етика благоговіння перед життям.
  51. Екогуманізм як світоглядно-етична парадигма. Формування біоетики та етики довкілля.
  52. Технологічна експансія людства в структуру життя. Технічні практики: їх кумулятивність і необоротність.
  53. Глобальна та соціальна справедливість.
  54. Ідея глобальної етики. Космополітична мораль.
  55. Етика відповідальності. Принцип відповідальності Г. Йонаса.
  56. Солідарна відповідальність за реалізацію стратегії сталого розвитку.
  57. Проект концепції сталого розвитку України: загальна характеристика.
  58. Концепція сталого розвитку і національні інтереси українського народу.
  59. Основні напрями та пріоритети сталого розвитку в Україні.
  60. Етапи переходу України до сталого розвитку.



13. Рекомендована література

Базова

  1. Андрущенко В. Організоване суспільство. К.: Основи, 2006. – 342 с.
  2. Бауман З. Глобалізація. Наслідки для людини і суспільства. К.: Вид. дім “Києво-Могилянська академія”, 2008. – 109 с.
  3. Вернадський В. Вибрані праці. К.: Наукова думка, 2005. С. 266–275.
  4. Бернардо Дж. Біоетика. Філософське обґрунтування // Вісник НАН України, 2001. – №11.
  5. Вовк В. Перспективи для України. К.: Орієнтири, 2000. - 276 с.
  6. Гаврилишин Б. Дороговкази в майбутнє. До ефективних суспільств. Доповідь Римському клубові. К.: Основи, 1993. - 238 с.
  7. Ґіденс Е. Нестримний світ: як глобалізація перетворює наше життя. К.: Альтерпрес, 2004. - 100 с.
  8. Декларация Рио по окружающей среде и развитию // Ойкумена (Український екологічний вісник). К., 1992. №3. - С.23-25.
  9. Йонас Г. Принцип відповідальності. У пошуках етики для технологічної цивілізації. К.: Лібра, 2001. – 399 с.
  10. Концепція сталого розвитку України (Проект). К.,2001. - 21 с.
  11. Ле Бра Эрве. Население планеты и окружающая среда // Артюс-Бертран Янн. Земля, увиденная с неба. М.: Арт-Родник, 2002. – С.49-56.
  12. Моисеев Н. Универсум. Информация. Общество. М., 2001. – 200 с.
  13. Печчеи А.Человеческие качества. - М.: Прогресс, 1985. - 312 с.
  14. Програма дій “Порядок денний на ХХІ століття”. К.: Інститут сталого розвитку: Інтелсфера, 2001. - 52 с.
  15. Семенюк Е. Філософські засади сталого розвитку. Львів: Афіша, 2002. - 200 с.
  16. Урсул А. Переход России к устойчивому развитию. Ноосферная стратегия. М.: Изд. Дом “Ноосфера”, 1998. - 500 с.
  17. Фермеерс Е. Очі панди. Філософське есе про довкілля. Львів: Стрім, 2000. - 65 с.
  18. Фрідмен Т. Лексус і оливкове дерево. Зрозуміти глобалізацію. Львів: Б.в., 2002. - 624 с.
  19. Фукуяма Ф. Великий крах. Людська природа і відновлення соціального порядку. – Львів: Кальварія, 2005. – 380 с.


Допоміжна
  1. Андреєва Т.О. Від феномену людини до феномену людства. Донецьк, 2002.
  2. Бек У. Что такое глобализация? М.: Прогресс-Традиция, 2001. - 304 с.
  3. Булатов М., Малєєв К., Загороднюк В., Солонько Л. Філософія ноосфери. Філософський зміст і сучасний смисл феномена ноосфери. К.: Наук. думка, 1995. - 152 с.
  4. Глобализация: процесс и осмыслление. М., 2000. - 568 с.
  5. Сорос Дж. Криза глобального капіталізму. К.: Основи, 1999. - 259 с.
  6. Коган А. Тернистый путь прогресса. Границы бесконтрольности и будущее технократической цивилизации. Printed in United States of America, 2002. – 145 с.
  7. Кушерець В. Знання як стратегічний ресурс суспільних трансформацій. К., 2002. – 248 с.
  8. Урсул А. Путь в ноосферу. (Концепция выживания и устойчивого развития цивилизации). М.: Луч, 1993. - 274 с.
  9. Швейцер А. Этика благоговения перед жизнью // Культура и 'тика. - М, 1973. - С.11–138.
  10. Donella H. Meadows et. al. The Limits to Growth. - New York: Universe Books, 1972.
  11. Donella H. Meadows et. al. Beyond the Limits. - White River Junction: Chelsea Green Publ, 1992.
  12. Robertson R. Globalization or Glocalization? // Journal of International communication. - 1994. - P. 33-52.



Форма № Н - 3.03

Затверджено наказом МОН України

від “___” ___________ 20 ___ р. №___


Львівський національний університет імені Івана Франка

Кафедра філософії


“ЗАТВЕРДЖУЮ”

Проректор з навчальної роботи


___________________________

“______”_______________2010 р.

ПРОГРАМА НАВЧАЛЬНОЇ ДИСЦИПЛІНИ




Філософія сталого розвитку людства

(шифр і назва навчальної дисципліни)


напряму підготовки 0304 – право

(шифр і назва напряму підготовки)

для спеціальності правознавство 6.030.401

(шифр і назва спеціальності)


юридичного факультету

(назва інституту, факультету, відділення)





Форма

навчання
Курс

Семестр


Загаль

ний

обсяг

(год.)


Всього

аудит.

(год.)

у тому числі (год.):

Самос-

тійна

робота

(год.)
Контрольні (модульні) роботи

(шт.)
Розрахунково-графічні роботи

(шт)
Курсові проекти (роботи), (шт.)


Залік

(сем.)


Екзамен

(сем.)



Лекції




Лабораторні

Прак тичні

Денна
2
ІІІ
54
36
18



18
18
1









п/у



Робоча програма складена на основі: освітньо-професійної програми ГСВО

напряму 0304 – право

(шифр, назва)

варіативної частини освітньо-професійної програми спеціальності правознавство 6.030.401

(шифр, назва)

Робоча програма складена Рижак Людмилою Віталіївною, доцентом, кандидатом філософських наук

(вчена ступінь, вчене звання, ім’я та ініціали автора (ів) прграми)


Робоча програма затверджена на засіданні кафедри (циклової, предметної комісії) ________________________________________________________________________


Протокол № ___ від. “____”________________2010 р.


Завідувач кафедрою філософії


_______________________ (Карась А.Ф. )

(підпис) (прізвище та ініціали)

“_____”___________________ 2010 р.


Схвалено методичною комісією напряму 0301 – філософія

(шифр, назва)

Протокол № ___ від. “____”________________2010 р.


“_____”________________2010 р. Голова _______________( Мельник В.П )

(підпис) (прізвище та ініціали)


1. РІВЕНЬ СФОРМОВАНОСТІ ВМІНЬ ТА ЗНАНЬ

Шифр умінь та змістових модулів

Зміст умінь, що забезпечується

Т1
  • працювати з філософською літературою (книгами, словниками Інтернет-джерелами);
  • логічно мислити, послідовно та аргументовано розвивати свою думку;

Т2
  • аналізувати глобальні проблеми людства на теоретичному рівні;
  • застосовувати філософську методологію до розв’язання екзистенційних проблем;

Т3
  • критично мислити, утверджувати екогуманістичні цінності;
  • аргументувати значення імперативів сталого розвитку для цивілізаційного поступу України та національного відродження України




  1. ІНФОРМАЦІЙНИЙ ОБСЯГ ДИСЦИПЛІНИ

2.1. Лекційний курс

Шифр змістового

модуля

Назва змістового модуля
Кількість аудиторних годин

Т1
Сталий розвиток як відповідь на мегазагрози глобалізації
12

Т2
Концептуальні засади сталого розвитку
12

Т3
Ноосферні засади сталого розвитку
12


2.5. Самостійна робота студента:

(денна форма навчання)

Підготовка до лекційних занять, опрацювання теми та оригінальних текстів до теми, підготовка словника термінів до теми, підготовка есеїв.

  1. ПЕРЕЛІК РЕКОМЕНДОВАНИХ ПІДРУЧНИКІВ, МЕТОДИЧНИХ ТА ДИДАКТИЧНИХ МАТЕРІАЛІВ

1. Авторський конспект лекцій “Філософія сталого розвитку людства”(електронний варіант).

2. Електронний варіант оригінальних текстів для самостійного опрацювання.

3. Програма курсу (на сайті кафедри).

4. Питання до іспиту (на сайті кафедри).

  1. КРИТЕРІЇ УСПІШНОСТІ

Оцінка “відмінно” виставляється за повні, систематичні, логічно викладені знання. Студент повинен розуміти суть філософської парадигми кожної історичної епохи, місце в ній конкретних представників філософської думки, коло їх ідей і суть їх внеску в розвиток філософії. Він повинен володіти категоріальним апаратом, навичками логічного доведення, мати власну позицію по суті поставлених питань.

Оцінка “добре” передбачає, що, в цілому володіючи матеріалом, студент допускає незначні неточності та окремі помилки, виклад недостатньо систематизований, розуміння суті понять та категорій не завжди чітке.

Оцінка “задовільно” виставляється студенту, який має суттєві недоліки у викладі навчального матеріалу, має прогалини у знаннях, потребує навідних питань і не може самостійно побудувати логіку відповіді. Разом з тим оцінка “задовільно” передбачає засвоєння вузлових питань, розуміння суті основних проблем курсу.

Оцінка “незадовільно” виставляється студенту, який не розуміє суті поставлених питань, не має знань основних проблем та понять курсу філософії, не орієнтується в змістові основних епох розвитку філософської думки.

  1. ЗАСОБИ ДІАГНОСТИКИ УСПІШНОСТІ НАВЧАННЯ
    1. Письмові бліц-контрольні роботи на лекціях стосовно знання категоріального апарату теми.
    2. Презентація реферату або есею.
    3. Написання модульної робіти.
    4. Колоквіум з оригінальних текстів.
    5. Іспит письмово/усно.



Автор _____________________ ( Рижак Л.В. )

(підпис) (прізвище та ініціали)