З. Л. Кузьмичева 2011 г

Вид материала

5. Ценностно-ориентированная (нравственная, гражданско-патриотическая)
Районный конкурс чтецов «С чего начинается Родина»
6. Профориентационная деятельность
Можно условно выделить группы методов в соответствии с уже выделенными ранее задачами профориентации
Другие формы профориентационной работы, реализуемые в нашем учебном заведении
Связь семьи и школы.
Первое направление
Профилактические мероприятия
В школе проводится работа над созданием безопасных условий жизнедеятельности учащихся.
Общие выводы и предложения.

Подобный материал:

1 2 3 4 5 6

5. Ценностно-ориентированная (нравственная, гражданско-патриотическая)

Важнейшей составной частью воспитательного процесса в современной российской школе является формирование патриотизма и культуры межнациональных отношений, которые имеют огромное значение в социально-гражданском и духовном развитии личности ученика. Только на основе возвышающих чувств патриотизма и национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество, честь и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей общества, развивается достоинство личности.

Таким образом, значимость изучения системы патриотического воспитания учащихся заключается в том, что именно в школе воспитание гражданина страны рассматривается как одно из главных средств национального возрождения.

При работе с подростками соблюдаются следующие принципы:

- принцип систематичности и последовательности;

- принцип сознательности, активности воспитанников;

- принцип уважения к личности в сочетании с разумной требовательностью;

- принцип опоры на положительное в человеке;

- принцип включения в деятельность.

Педколлектив нашей школы придает особое значение духовно-нравственному воспитанию. Наша задача – войти в сферу общения школьников, понять положения каждого в ней, научиться корректировать отношения между детьми, научить их культуре общения, соблюдению норм нравственности во взаимоотношениях. В сфере общения стало нормой доброжелательное отношение друг к другу, демократичность, заинтересованное обсуждение различных проблем, личные дружеские связи. Мы приветствуем заботу старших о младших, уважение к одноклассникам, воспитание ответственности, приобретение правильных духовных ориентиров, понимание и освоение общечеловеческих ценностей. Педагоги не жалеют времени на общение с детьми и родителями. В классах проводятся различные «огоньки» и посиделки, празднуются дни рождения, дни семьи, отмечаются коллективные успехи. Требование ко всем педагогам одно – стараться быть максимально чутким и внимательным к духовной жизни детей, привлекать их к решению таких задач, где они смогут проявить инициативу, замечать даже самые маленькие успехи своих воспитанников.

Таким образом, в целях патриотического и нравственного воспитания наши учащиеся приняли участие в следующих конкурсах:

Районный конкурс чтецов «С чего начинается Родина»

Шевченко Марина (8) – лауреат

(Учитель – Пряхина Надежда Васильевна)

Сальников Виталий (10) – сертификат участника

(Учитель - Кругляк Зоя Васильевна)

Областной конкурс рисунков и сочинений от «Всероссийского женского союза» «Космос глазами детей»

Обухова Алена (11) – лауреат
Маломаленко Ирина (11) – грамота за высокий уровень сочинения
Клименко Анастасия (8) – грамота за высокий уровень сочинения

(Учитель – Пряхина Надежда Васильевна)

Денисов Егор (6Б) – 1 место
Жабчиц Карина (10) – лауреат

(Учитель - Кругляк Зоя Васильевна)

Международный детский творческий онлайн-конкурс сочинений «Пасха Православная»

Участие принял – 1 человек

(Учитель - Кругляк Зоя Васильевна)

Военно-патриотический конкурс «Зарница 2011»

команда 8-11класса - 17 место

(учитель – Слепухин Сергей Викторович)

Также были проведены следующие общешкольные классные часы:

Урок мужества
История села Ленинского
Классный час, посвященный 25-летию Чернобыльской АЭС
Классный час, посвященный 50-летию со дня полета Гагарина Ю.А. в космос.

6. Профориентационная деятельность

Профессиональная ориентация – обобщенное понятие одного из компонентов общечеловеческой культуры. Оно проявляется в форме заботы общества о профессиональном становлении подрастающего поколения, поддержки и развития природных дарований, а также проведение комплекса специальных мер содействия человеку в профессиональном самоопределении и выборе оптимального вида занятости с учетом его потребностей и возможностей социально-экономической ситуации на рынке труда.

Можно условно выделить группы методов в соответствии с уже выделенными ранее задачами профориентации:

- информационно - справочные методы

- методы профессиональной психодиагностики

- методы морально – эмоциональной поддержки клиентов

- методы оказания помощи в конкретном выборе и принятии решения.

Знание и владение этими методами не только во многом обеспечивает эффективность профессионального самоопределения консультируемого человека, но и способствует лучшему пониманию смысла выполняемой работы самого профконсультанта, т.е. способствует и его собственному самоопределению.

Ответственный за профориентационную работу Заместитель директора по ВР

Шитикова Вероника Михайловна. Общее количество часов, отведенное на профориентационную работу 140 часов

Количество часов, отведенное в:

8-х классах 36 часов

9-х классах 34 часа

10-х классах 36 часов

11-х классах 34 часа

Мероприятия, проведенные по профориентационному направлению:

Эскурсия в НИИ Физиологии
Экскурсия в колледж информатики
Экскурсия в речной лицей
День самоуправления – где учащиеся попробовали себя в роли учителей, директора, заместителя директора, организатора.
Подготовка к Слету УПБ – узнали о работе людей таких профессий как: овощевод, растениевод, пахарь, бригадир.
Летний оздоровительный лагерь дневного пребывания – где учащиеся получили опыт работы вожатых.
Классные часы «Правильный выбор профессии»
Тестирование «Совпадают ли ваши желания и возможности при выборе профессии»
Презентация представителей высших учебных заведений «Куда пойти учиться и какую профессию выбрать?» (Новосибирский аграрный колледж, СГУПС)
Родительские собрания «Правильный выбор профессии – это единая задача учащегося, родителей и педагогического коллектива», «Психологические особенности подростка и выбор профессии».

Другие формы профориентационной работы, реализуемые в нашем учебном заведении- Лекции, беседы, семинары, выставки (технического и художественного творчества учащихся); подбор информации (словари, справочники, профессиограммы, видеофильмы, компьютерные базы данных, Интернет-сайты); индивидуальные консультации, экскурсии, встречи с наиболее успешными представителями различных профессий, участие в днях открытых дверей средних специальных и высших учебных заведений, создание в школах уголков профориентации, наблюдение, анкетирование, тестирование, шефская помощь в форме информационно – развивающего сотрудничества школ с производственными предприятиями (экскурсии, профессиональные пробы, летняя производственная практика, ведение специалистами предприятий кружков и секций в школе).

Участие в конкурсах учебно-производственных бригад.

Написание сочинений, рефератов по профессиям, проведение различных конкурсов по профессиям (рисунки, лепка и т. п.).

7. Связь семьи и школы.

Реализуется в рамках разработанной в школе программы «Взаимодействие семьи и школы»

Цель программы. Создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания и однонаправленности стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентации, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала и т.д.

Задачи.

1. Просветительская - научить родителей видеть и понимать изменения, происходящие с детьми.

2. Консультативная - совместный психолого-педагогический поиск методов эффективного воздействия на ребенка в процессе приобретения им общественных и учебных навыков.

3. Коммуникативная - обогащение семейной жизни эмоциональными впечатлениями, опытом культуры взаимодействия ребенка и родителей.

Взаимодействие семьи и школы имело следующие формы и направления:

1. Изучение условий семейного воспитания.

2. Информирование родителей о содержании учебно-воспитательного процесса.

3. Психолого-педагогическое просвещение родителей.

4. Взаимодействие с родительским комитетом.

5. Совместная деятельность родителей и учащихся:

умственное развитие
воспитание нравственной культуры
воспитание эстетической культуры
воспитание физической культуры и здорового образа жизни
воспитание трудолюбия и профориентация

6. Информирование родителей о ходе и результатах воспитания, обучения детей.

7. Взаимодействие с родителями, входящими в общественные организации.

Реализация системы взаимодействия семьи и школы.

Содержание	Сроки	Ответственные
1. Тематические собрания по классам.	4 раза в год	Классные руководители
2. Общешкольные родительские собрания.	2 раза в год	Администрация, Кл. руководители
3. Консультативная работа.	В течение года	Соц. педагог, Кл. руководители
4. Привлечение родителей для, совместной работы во внеурочное время.	В течение года	Классные руководители
7. Совершенствование деятельности общешкольного родительского комитета и классных р/комитетов.	В течение года	Директор, классные руководители
8. Работа с семьями учащихся, состоящих на внутришкольном контроле.	В течение года	Соц. педагог, Заместитель директора по ВР, Кл. руководители
9. Работа с социально неблагополучными семьями.	В течение года	Соц. педагог, Кл. руководители
10. Привлечение родителей к работе по искоренению вредных привычек.	В течение года	Соц. педагог, Кл. руководители

Для реализации этого направления были проведены следующие мероприятия:

День Матери
Праздничная программа, посвященная Международному женскому дню
Классные часы «Как познакомились мои папа и мама», «Рассказ бабушки и дедушки о ВОВ»
Акция «Семейное фото»
Акция «Неделя добра» для поддержки малообеспеченных семей села и детей из детского реабилитационного центра в микрорайоне Приморье.
Веселые старты «Мама, папа, я – дружная, здоровая семья»

8. Развитие в школе самоуправления и соуправления

Ученическое самоуправление является соуправлением, т.е. совместной деятельностью педагогов и учащихся по управлению коллективами школы, ее классов, других объединений учащихся. Развитие самоуправления в школе предполагает устройство ее коллектива как «определенной организации» (А.С. Макаренко) и в то же время требует от воспитателей педагогического мастерства. Школа подлинного демократического общества не может успешно функционировать вне организации соуправления педагогов и учащихся.

Активную работу с учащимися начальных классов проводит шефский сектор. Культмассовый сектор помогал в подготовке и проведении школьных вечеров. Члены редколлегии в течение учебного года выпускали газеты ко всем школьным праздникам.

9. Сотрудничество с дополнительным образованием.

Ш.А. Амонашвили писал; «Нельзя , чтобы ребёнок взрослел, обновлял свою жизнь только в школе или только в семье. Если мы хотим воспитать в нём личность, то всё его окружение, все люди, которые направляют этот процесс, должны составлять целеустремлённую воспитательную среду».

Для полноценного развития личности необходимо не только обеспечить рост интеллектуальных сил, но и создать условия для их деятельиостно- практического применения, дальнейшего совершенствования.

Такую работу мы осуществляем через сферу дополнительного образования (кружки, секции, клубы).

1. В школе функционируют спортивные секции по волейболу, баскетболу, пионерболу, каратэ, целью которых является приобщение детей к здоровому образу жизни.

Спортивные достижения ребят помогают им достойно представлять школу во всевозможных состязаниях. Руководит секцией по волейболу Красильников Виктор Георгиевич (от сельсовета).

Также учитель физкультуры – Тарновская О.А. проводит на базе школы внутришкольные соревнования; проводилась подготовка команд для участия в районных соревнованиях.

В школе функционирует тренажерный зал, который посещают все желающие нашей школы.

2. На базе школы организованы от СЮН Новосибирского района кружки «Юный биолог», руководит которым учитель химии и биологии Кривцова Надежда Александровна. Кружок посещает учащиеся с 6-го по 11-й класс.

На базе школы организована ученическая производственная бригада

«Бригантина» руководитель: учитель биологии – Кривцова Н.А., учитель технологии – Козлов В.В. В составе 6 человек. Бригада является трудовым объединением школьников и основной формой организации общественно- полезного труда, трудового и профессионального обучения. Она создана для решения комплекса социально – педагогических задач: формирования и воспитания всесторонне развитой личности школьника; соединения теоретического обучения с практикой; воспитания у учащихся творческого отношения к труду; подготовки молодежи к активной трудовой и общественной деятельности; привлечения сельскохозяйственных предприятий и общественности к процессу производственного обучения и трудового воспитания школьников.

3. На базе школы от МУ – ДК Ленинский организован танцевальный кружок «Радость» руководитель – Нечаева Т.А.; с целью развития музыкальных и творческих способностей. Дети принимают участие в мероприятиях, проводимых в школе и селе.

10. Школа проводит работу по профилактике правонарушений.

Работа по профилактике правонарушений предполагает:

вовлечение детей в досуговую и трудовую деятельность;
тесное сотрудничество и улучшение отношений с родителями;
снижение количества трудных подростков и неблагополучных семей;
снижение количества правонарушений и преступлений среди подростков и молодежи.

Профилактическая работа осуществляется в течение года по трем основным направлениям.

Первое направление: - коррекция поведения и нейтрализация негативных проявлений «трудных» учащихся. В этой связи выявляются трудные учащиеся, изучаются семейно – бытовые условия, особенности досуга, интересы, ценностные ориентации учащихся, круг знакомых.

Изучение показывает, что обычно большинство «трудных» учащихся, проживаемые с одним родителем, чаще всего с матерью. Есть также учащиеся, проживающие с опекунами. Как правило, в таких семьях воспитанию детей не уделяется должного внимания, все они практически предоставлены самим себе. В семьях употребляют спиртные напитки, случаются драки, плохие бытовые условия.

Профилактическая работа строится с использованием определенных организационных форм, методов и приемов педагогического воздействия на «трудных» учащихся;

1. Составление картотеки. На каждого «трудного» учащегося заводится индивидуальный дневник «трудного» ученика. В карте фиксируется срок постановки на учет, ее причина, указывается длительность «испытательного» срока. Наряду с этими данными в карте еженедельно фиксируются дисциплинарные и правовые нарушения учащегося. Встреча с социальным педагогом проходит в форме индивидуального собеседования.

2.Индивидуальная работа с трудными. Такая работа строится на основе

а) констатации положительных и негативных поступков;

б) создания специальных воспитывающих ситуаций по коррекции поведения учащихся;

в) воспитывающего авансирования « трудных» учащихся;

г) развития индивидуальных интересов учащихся и включения их в соответствующие виды общественно значимых видов деятельности;

д) организации « ситуаций успеха» в учебной, трудовой и других видах деятельности;

е) вовлечения учащихся в анализ и оценку совершаемых поступков, накопления опыта правильного поведения.

3. Профилактическая работа инспектора милиции с трудными учащимися.

Второе направление профилактики правонарушений – работа с родителями « трудных « учащихся и неблагополучными семьями.

Работа включает:

1.Введение в практику школы групповых собраний по обмену опытом воспитания в семье.

2.Индивидуальную работу с родителями трудных учащихся по вопросам воспитания.

Третье направление – профилактическая работа по предупреждению правонарушений среди учащихся.

Профилактические мероприятия

Дата проведения	Класс	Тема	Форма работы	Ответственный
В течение года	1-11	Профориентация	Экскурсии	Классные руководителт, зам. дир по ВР
В течение года	5-11	Спортивные секции		Тарновская О.А.
В течение года	1-7	Танцевальный кружок «радость»		Нечаева Т.А.
В течение года	6-11	Кружок УПБ Курс «Основы экономики крестьянского хозяйства»		Кривцова Н.А., Козлов В.В.
В течение года	6-11	Кружок «Юный биолог»		Кривцова Н.А.
В течение года	1-11	Познавательные и профориентационные игры	игровая	Классные руководители
2 раза в год	1-11	Организация дежурства в классе и школе, система чередующих традиционных поручений		Классные руководители
В течение года	1-11	Организация досуга учащихся	Выездные театры, цирк, выездной планетарий, общешкольные тематические и праздничные вечера, экскурсии, поездки в театры, музеи, парки, зоопарк, в «Ледовый городок»	Замдиректора по ВР, Классные руководители

В этом учебном году была проведена операция «Семья», в ходе которой были проведены посещения семей «группы риска», с целью выявления трудностей таких семей и оказания посильной помощи в решении этих вопросов. В операции были задействованы работники Управления образования, социальный работник, социальный педагог, инспектор ПДН, зам.директора по ВР, классные руководители.

11. В школе проводится работа над созданием безопасных условий жизнедеятельности учащихся.

В течение всего года инспектора ПДН проводили с учащимися индивидуальные и классные беседы, направленные на профилактику правонарушений.

В декабре наша школа встречала гостей из областного центра образования с детской игровой программой «В гостях у светофора Светофор Светофорыча» в рамках социального проекта «Все могут малыши или планета детства», а также Гейнесман Ольгу Николаевну, с целью в очередной раз напомнить ребятам о правилах дорожного движения и посвятить первоклассников в «Юные пешеходы». Мероприятие прошло в дружеской, сплоченной, обстановке, с применением различных игр, привязанных к тематике ПДД. После развлекательной программы выступили инспектора ОГИБДД с теоретическими сведениями о ПДД, сопутствующими красочными иллюстрациями.

На каникулах были организованы поездки в автогородок. Один раз в месяц во всех классах в течение года проходит классный час, посвященный правилам дорожного движения.

Проведены классные часы по ОСВОДу.

Классными руководителями проведены классные часы и беседы с обучающимися и их родителями о недопустимости игр на льду водоемов с использованием видиофильмов.

Также в октябре был проведен ряд мероприятий в рамках антинаркотической акции «Классный час»:

Выставки рисунков в защиту человека от влияния вредных привычек;
Просмотр видеофильмов с последующим обсуждением;
Чтение и обсуждения журнальных публикаций о силе и стойкости человеческого духа в самых трудных жизненных ситуациях.
Акция «Мы против наркотиков. Мы за здоровый образ жизни».

Также мы приняли участие в районных мероприятиях:

Районный конкурс, посвященный Дню памяти жертв ДТП «Безопасное колесо»

команда 7класса - 13 место

Районный конкурс «Зеленая волна-2011»

Участие приняла команда 5 класса

(Учитель – Слепухин Сергей Викторович)

Внутренние факторы, влияющие на воспитательный процесс:

чтобы воспитывать учащихся в духе свободы, личного достоинства, нравственности в школе сложилась положительная система взаимоотношений между педагогами и детьми.
работают органы самоуправления
сложилась определенная система традиций, которая передается из поколения в поколение
имеется школьная библиотека
имеется компьютерный класс
имеется большой пришкольный участок, где с июня по август месяцы работают учащиеся
в летний период при школе работает летний оздоровительный лагерь.

Внешние факторы, влияющие на воспитательный процесс:

уровень взаимодействия с семьей
целенаправленное выстраивание внешних связей с органами власти:

- с управлением образования,

- с комиссией по делам молодежи и спорта,

- с административной комиссией по делам несовершеннолетних,

- с инспекторами ГИБДД

- с методистами ДДТ.

Наши проблемы:

.

Система сотрудничества педагогов и родителей только складывается. В большей степени это объясняется, конечно же, занятостью большинства родителей работой, отсутствием свободного времени.
Недостаточный уровень активности некоторых учащихся, их равнодушное отношение к школе.
Отсутствие материальных средств и подготовленного кадрового состава для осуществления дополнительного образования.

В перспективе предполагается:

Направить работу на расширение сети дополнительного образования для создания условий для самоактуализации и интеллектуальной и творческой самореализации учащихся через предоставление выбора форм и степени участия в жизнедеятельности школы.
Совершенствовать систему школьного самоуправления.
Откорректировать воспитательную систему класса и планирования классных руководителей на следующий год, которое должно быть выстроено в соответствии с конкретными воспитательными задачами, стоящими перед воспитанниками разных ступеней.
Составить план работы школы с мероприятиями, которые предложили сами классные руководители и учащиеся школы.
Привлекать родителей в жизнедеятельность школы.
Выстроить более продуктивную систему работы с детьми, входящими в «группу риска».

ОБЩИЕ ВЫВОДЫ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

На основе анализа работы педагогического коллектива, нерешенных учебно-организационных вопросов, считаем основным направлением деятельности педагогического коллектива на новый 2011-2012 учебный год следующие задачи:

Совершенствование содержания и качества образования в условиях проведения государственной (итоговой) аттестации в формате ГИА-ЕГЭ
Разработка Программы развития школы на 2011-2015 годы
Формирование ключевых компетенций обучающихся через активное внедрение инновационных образовательных технологий
Переход с 1 сентября 2011 года на новые государственные образовательные стандарты начального общего образования
Создание условий для реализации основных направлений президентской национальной образовательной инициативы «Наша новая школа»
Продолжать подготовку к переходу на новую форму аттестации учащихся 9-х, 11-х классов (ЕГЭ) (обучение экспертов, разработка диагностических процедур, заданий, тестов и проведение мониторинговых замеров в режиме самоконтроля за процессом и результатом обучения).
Осуществлять более жесткий контроль за деятельностью МО по реализации поставленных задач перед методической службой школы.
Направить работу на расширение сети дополнительного образования для создания условий для самоактуализации и интеллектуальной и творческой самореализации учащихся через предоставление выбора форм и степени участия в жизнедеятельности школы.
Совершенствовать систему школьного самоуправления.
Откорректировать воспитательную систему класса и планирования классных руководителей на следующий год.
Составить план работы школы с мероприятиями, которые предложили сами классные руководители и учащиеся школы.
Во всех звеньях и учебной и воспитательной предполагается укрепить систему сотрудничества (проводить фестивали семейного творчества, совместные праздники и КТД: День Матери, творческий портрет, семейные гостиные, походы, экскурсии)
Конкретизировать деятельность классных руководителей, которые должны будут выстроить систему классных часов в соответствии с конкретными воспитательными задачами, стоящими перед воспитанниками разных ступеней. Темы классных часов и деятельность учителя должны стимулировать творческий потенциал ученика, соответствовать плану воспитательной работы школы.
Продумать результативную работу с детьми, входящими в «группу риска».

Blog

З. Л. Кузьмичева 2011 г