З. Л. Кузьмичева 2011 г

Вид материала

Документы

Содержание 3. Анализ результатов ЕГЭ. 9. Анализ работы с документацией 10. Анализ воспитательной работы Основная идея воспитательной системы школы – Воспитательная работа в школе реализуется по следующим видам деятельности Районная интеллектуально-познавательная игра «Знатоки природы» Региональная олимпиада по химии Новогодние утренники Районный конкурс детского рисунка Задачи программы Объекты программы Предмет программы Районные соревнования, посвященные памяти Васильевых

Подобный материал:

• Васильев Виктор Иванович (1912-1963), работал шофером на фабрике технического войлока, 64.31kb.
• Методические указания по применению ограничителей в электрических сетях 110-750, 1246.24kb.
• Ф. Сологуба Кузьмичева Н. В. (г. Москва), 106.55kb.
• Кузьмичева Лариса Алексеевна директор муниципального учреждения «Централизованная библиотечная, 1780.62kb.
• Жемчужины Адриатики 13 дней (поезд-автобус) Стоимость: 595, 42.06kb.
• Республика Беларусь, г. Минск, ул. К. Маркса, 40-32, 49.41kb.
• Сказки старого Мадрида, 29.36kb.
• Удк 621. 316. 933: 9 Анализ эксплуатационной надежности распределительных устройств, 77.05kb.
• Маршрут: Карпаты (Ивано-Франковск, Яремче, Ворохта, Верховина, Буковель), Галичина, 71.39kb.
• Стоимость: 825 евро +авиа, 27.34kb.

3. Анализ результатов ЕГЭ.

К государственной итоговой аттестации в форме ЕГЭ в 2010-2011 учебном году были допущены все учащиеся. Все выпускники сдавали русский язык и математику как обязательные предметы. Выбор выпускниками остальных предметов распределился следующим образом:

Предмет	Количество выпускников, сдававших предмет	% от общего количества выпускников
Информатика и ИКТ	5	42%
Биология	1	8 %
Химия	1	8 %
История	5	42 %
Обществознание	8	67 %
Физика	1	8%

Результаты проведения ЕГЭ свидетельствует о том, что в основном выпускники достаточно успешно справляются с новой формой экзаменов. Однако для повышения объективности результатов необходимо осуществлять специальную подготовку учащихся к экзамену (например, формировать умения работать с различными типами тестовых заданий и заполнять бланки ответов, планировать время работы над различными частями экзамена, учитывая особенности экзаменационной работы и системы оценивания). Целесообразно организовать повторение пройденного материала, особенно за курс основной школы, выделив для этого специальное время в учебном процессе.

По всем предметам по выбору учениками достигнут минимальный порог баллов.

В школе продумана система работы с учащимся и их родителями, разработана и выстроена система поэлементного контроля знаний, контроля состояния преподавания предметов.

Результаты внешних экспертиз обеспечили всех участников образовательного процесса информацией, необходимой для анализа и принятия эффективных управленческих решений. Итоги результатов ЕГЭ и независимой системы оценки качества образовательных достижений высветили одни и те же проблемы:

• неотработанность у учащихся алгоритмов учебной деятельности;
  
• отсутствие системной индивидуальной работы с учеником, предшествующей выбору предметов на итоговую аттестацию;
  
• отсутствие системы прогнозирования результатов на основе применения технологии сопоставления уровней обучаемости и обученности на всех ступенях обучения;
  

Исходя из результатов ЕГЭ 2010-2011 учебного года необходимо:

1) Включить в план внутришкольного контроля на 201- 2012 учебный год тематические проверки качества преподавания обязательных предметов ЕГЭ: русского языка, математики.

2) Провести промежуточную аттестацию 9-11 классов в форме ЕГЭ (на базе школы).

3) Провести семинар-практикум по вопросам повышения аналитической культуры учителей и руководителей МО (на основе многофакторного анализа, позволяющего выявить как положительные, так и стороны подготовки выпускников в 2012 году к итоговой аттестации).

4) Провести собеседование с классными руководителями и учителями-предметниками ОУ по вопросам подготовки к ЕГЭ.

9. АНАЛИЗ РАБОТЫ С ДОКУМЕНТАЦИЕЙ


Проверки дневников уч-ся показали, что требования выполняются к ведению дневников, есть подписи родителей, классные руководители осуществляют контроль, есть обратная связь с родителями.

Между тем обнаружен ряд нарушений: отсутствует руководство классных руководителей по оформлению первых страниц дневников, контроль за дневниками учащихся ведется не систематически как со стороны классных руководителей, так и со стороны родителей. С самого начала следующего учебного года следует взять работу с дневниками учащихся 5-9 классов под контроль.

Дважды в течение года проверялись тетради уч-ся по русскому языку и математике. Большинство уч-ся тетради ведут аккуратно, соблюдают единый орфографический режим. Учителя регулярно проверяют работы уч-ся, соблюдают нормы оценок. В начальной школе большое внимание уделяют формированию каллиграфических навыков. Необходимо продумать и внедрить систему работы над ошибками, вести строгий учет пробелов в знаниях детей, требовать со всех сдачу тетрадей на проверку. Учителям-предметникам при проверке тетрадей следить за орфографической грамотностью уч-ся.

Один раз в четверть проверялись классные журналы. Учителя, классные руководители в работе с журналом соблюдают рекомендации по его ведению. Записи в журналах соответствуют учебной программе, тематическому планированию.

Проверки журналов выявили следующие недостатки:

-у отдельных учителей слабо ведется опрос учащихся;

-некоторые учителя вовремя не выставляют оценки за контрольные работы, изложения, сочинения;

-некоторые учителя без замечаний работают с журналами.

Необходимо на уроках совершенствовать работу со слабоуспевающими, постоянно контролировать степень усвоения ими учебного материала на уроках, в системе проводить работу над пробелами в ЗУН, аккуратно вести предметные страницы, не допускать исправлений оценок.


10. АНАЛИЗ ВОСПИТАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Воспитательная работа в школе сложна и многообразна: это воспитание в процессе обучения, воспитания в обществе и коллективе, семье и школе, это самовоспитание и перевоспитание, это многообразная воспитательная работа в процессе труда, игры, общения, общественной деятельности, самодеятельности, самотворчества и самоуправления. Важнейшая задача современной школы – формирование гуманного человека.

Основная идея воспитательной системы школы – воспитание духовно-нравственной культуры личности школьника, его потребностей, интересов и способностей, учет ценностных ориентаций в воспитании, создание в школе условий, обеспечивающих развитие личности каждого ученика и учителя, их мотивации на эффективную проектируемую деятельность.

Цель системы воспитания: создание условий для формирования личности творческой, самостоятельной, способной ценить себя и уважать других.

Наша главная воспитательная задача: на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний создать максимум условий для физического, интеллектуального, нравственного и духовного развития детей.

Таким образом, мы для себя ставили следующие задачи:

• создание условий для физического, интеллектуального, духовно - нравственного развития детей на основе изучения личности учащихся, их интересов, стремлений и желаний;
  
• создание условий для поддержания стабильного здоровья учащихся;
  
• оказание психолого-педагогической помощи в формировании самостоятельности, самоорганизации и самоопределения.
  
• развитие ориентации на сферу будущей профессиональной деятельности
  
• формирование гражданско – патриотической позиции, через утверждение в сознании учащихся гражданских, патриотических, правовых и общечеловеческих ценностей, взглядов и убеждений.
  

С 2009-20010 учебного года школа работает над следующей методической проблемой

“ Личностно- ориентированный подход как один из факторов повышения качества образования”.

Исходя из поставленной проблемы, для развития воспитательной деятельности мы развиваем тему: «Личностно-ориентированный подход в воспитании».

Актуальность личностно-ориентированного подхода обусловлена рядом объективно существующих обстоятельств. Во-первых, динамическое развитие российского общества требует формирования в человеке не столько социально-типичного, сколько ярко индивидуального, позволяющего ребенку стать и оставаться самим собой в быстро изменяющемся социуме. Во- вторых, нынешним школьникам свойственны прагматичность мыслей и действий, раскрепощенность и независимость, что и требует применение педагогами новых подходов и методов во взаимодействии учащимися. В-третьих, современная школа остро нуждается в гуманизации отношений детей и взрослых, в демократизации ее жизнедеятельности. Поэтому данный подход следует применить на практике, учитывая закономерности воспитания, обучения и развития ребенка.

Исходя из вышеперечисленного, на 2010/2011 учебный год, мы для себя ставили следующие цели и задачи.

Наша цель – создание единого образовательного пространства развития интеллектуальной, творческой, физически и нравственно здоровой личности, способной к успешной социализации в обществе

Задачи:

1. Всесторонне развивать учащихся, охватывать интеллектуальный, нравственный, культурный, эстетический, политический рост личности.
   
2. Воспитывать понимание необходимости неразрывной связи личного развития и благополучия с аналогичными интересами общества в целом.
   
3. Выявлять и развивать творческие способности учающихся.
   
4. Совершенствовать патриотическое воспитание.
   
5. Совершенствовать методическое мастерство классных руководителей.
   
6. Воспитывать уважительное отношение к труду, сформировать понимание важности постоянного самосовершенствования и самовоспитания – что является двигателем к прогрессу как личности, так и общества в целом.
   
7. Сформировать ценностное отношение к здоровью и понимание важности здорового образа жизни.
   
8. Уделять особое внимание нравственному воспитанию учащихся.
   

Решение всех вышеперечисленных задач должно способствовать

развитию воспитательной системы в школе. В основе её совместная творческая деятельность детей и взрослых.

Воспитательная работа в школе реализуется по следующим видам деятельности:

1.Интеллектуальная (познавательная) деятельность: обогащение представлений учеников об окружающей деятельности, формирование потребности в образовании, способствование интеллектуальному развитию;

2. Трудовая деятельность: содействие социализации школьников, включение в сопереживание проблем общества, приобщение к сельскохозяйственному труду; воспитание экономически, экологически, биологически грамотных владельцев личных подсобных хозяйств.

3. Проектно-творческая (художественно-эстетическая) деятельность: развитие чувства мироощущения, потребности в прекрасном, способности к художественному мышлению, реализация индивидуальных задатков, интересов школьников;

4. Спортивно-оздоровительная деятельность: культивирование здорового образа жизни, формирование силы, выносливости, пластичности, красоты человеческого тела;

5. Ценностно-ориентированная деятельность: формирование рационального осмысления общечеловеческих и социальных ценностей мира, понимания личной причастности к миру во всех его проявлениях, осознания своего Я. Следует отметить, что педагогический процесс в нашей школе строится таким образом, что переплетение всех видов деятельности ведет к стиранию грани между школой и жизнью, учением и творчеством, игрой и работой - одно плавно переходит в другое.

6. Профориентационной деятельность: раскрытие, развитие и осознание учащимися своих профессиональных способностей; развивать творческих качеств личности, навыков самоорганизации и саморазвития; формирование адекватной положительной самооценки, способствующей успешной адаптации в условиях современной экономики;

7. Взаимодействие семьи и школы: создание благоприятных условий для обеспечения взаимопонимания и однонаправленности стремлений школы и семьи в развитии личности ребенка, мотиве его учения, ценностных ориентации, раскрытия его индивидуальности, творческого потенциала. Также воспитательная деятельность включает:

11. общешкольные праздники.
    
12. развитие ученического самоуправления.
    
13. дополнительное образование.
    
14. создание безопасных условий жизнедеятельности учащихся.
    
15. социальную работу.
    
16. совершенствование работы классных руководителей.
    
17. диагностическая работа.
    
18. работа в летний период.
    

Годовой цикл традиционных дел:

1. Торжественная линейка, посвященная «Первому звонку»
   
2. День Учителя
   
3. Юбилей школы
   
4. Школьный бал
   
5. День матери
   
6. Новогодние праздники
   
7. День защитников Отечества
   
8. Конкурс «Мисс школы», посвященный Международному женскому дню
   
9. Праздник мам и бабушек, посвященный Международному женскому дню
   
10. Митинг-реквием, посвященный Дню Победы
    
11. Торжественная линейка, посвященная «Последнему звонку»
    

1.Интеллектуальная (познавательная) деятельность:

Содержание этой деятельности включает в себя создание более благоприятных условий для личностного развития каждого ученика, повышение интеллектуального, духовного и общекультурного уровня воспитания и обучения. Эта деятельность рассматривается педколлективом как основная для ребенка в период его обучения в школе. Содержание образования обновлено, в соответствии с его замыслом скорректирован учебный план и учебные программы. Учебный план содержит углублённое изучение отдельных предметов, что позволяет во взаимодействии с учебными занятиями организовать и внеурочную работу. Традиционно проводятся предметные недели, интеллектуальные и деловые игры, праздники знаний, выставки детского творчества. Все это демонстрирует творческий потенциал школьников, активизирует их познавательные интересы, дает возможность самоутвердиться интеллектуалам.

Так наша школа принимала участие в районных олимпиадах, конкурсах, играх.

Районная интеллектуально-познавательная игра «Знатоки природы»

• команда 6 класса –1 место в районе
  
• команда 8-10 класса –2 место в районе
  

Всероссийский конкурс «Зеленая планета»

• Осипова Анастасия (9) - лауреат
  
• Денисов Иван (9) - диплом 1 степени
  
• Денисов Егор (6Б) - диплом 2 степени
  

IX Научно практическая конференция школьников

• Обухова Алена (11) – благодарность за значительные результаты в интеллектуальной и научно-исследовательской деятельности
  

Региональная олимпиада по химии

• Диплом за популяризацию химических знаний
  

(Учитель – Кривцова Надежда Александровна)

Районная олимпиада по избирательному праву: «Мы - будущие избиратели»

• Тюрина Мария (11) – 4 место в районе
  

Заочная олимпиада по обществознанию

• Участие принял – 1 человек
  

Интернет викторина «Космоведы»

• Участвовали 4 человека – Диплом участника
  
• Юрганов Сергей Анатольевич – Благодарность
  

(Учитель – Юрганов Сергей Анатольевич)


2. Трудовая деятельность:

«Трудовое воспитание является практической подготовкой молодого поколения к участию в общественном производстве и вместе с тем важнейшим элементом нравственного, интеллектуального и эстетического воспитания», - писал В.А.Сухомлинский.

Трудовое воспитание – это:

• воспитание отношения к труду как высшей ценности жизни, развитие потребности в творческом труде;
  
• воспитание социально значимой целеустремленности в трудовых отношениях;
  
• развитие навыков самообслуживания;
  
• формирование уважительного отношения к материальным ценностям.
  

На базе нашей школы сформирована ученическая производственная бригада «Бригантина», посредством которой учащиеся приобщаются к сельскохозяйственному труду.

Работа  УПБ начинается  с апреля месяца. Ребята активно готовятся к районному слету ученических производственных бригад: оформляют результаты опытов, готовят стенды, отчеты об опытнической и производственной работе. 

В работе бригады принимают участие со 2-го по 11-й класс.

Дети со 2-го по 4-й класс трудятся на школьном приусадебном участке, площадь которого 0,50 га. На нем учащиеся обучаются технологии выращивания овощей, цветов. Цветочная рассада, выращенная на этом участке идет на озеленение территории школы, а овощи сдаются в школьную столовую.

Ребята среднего и старшего звена летом трудятся на полях ПСКХ «Морские Нивы», а осенью помогают собирать урожай, за что получают зарплату и часть овощей в школьную столовую.

Также ОАО «Морские Нивы» ежегодно выделяет МБОУ – Ленинская СОШ № 47 2 га земли под посадку картофеля, на которой учащиеся учатся технологии механизированного выращивания картофеля.

В школе осуществляется профессиональная подготовка по профессии «Тракторист-машинист». После окончания школы мальчики 9-11-х классов получают права тракториста-машиниста категории В,С.

Также развитию трудовых навыков подчинена работа кружков, дежурства по школе и классу, уборка территории и помещений.

Ежегодно работают трудовые отряды от Центра занятости Новосибирского района, Отдела труда при администрации Новосибирского района.

Учащиеся школы шефствуют над памятником погибших односельчан в годы Великой Отечественной войны. В классных коллективах ведётся работа по воспитанию уважительного отношения к ветеранам труда.

От Станции юных натуралистов в Сузунском районе состоится Слет ученических производственных бригад образовательных учреждений Новосибирской области, в котором примет участие УПБ МБОУ – Ленинской СОШ № 47 Новосибирского района. Бригадир – ученица 9-го класса Осипова Анастасия. Бригадир представляет анализ деятельности бригады за 2008-2009, 2010-2011 учебные года. Мы готовим презентацию с представлением бригады и сравнительным анализом работы ОАО «Морские нивы» за 2010-2011 учебный год.

3.Проектно-творческая (художественно-эстетическая) деятельность:


Большое внимание мы уделяем категориям красоты, творчества. Воспитывая красотой, мы учим детей тонким наблюдениям, глубокому проникновению в мир искусства, воспитываем стремление своими руками творить прекрасное вокруг себя. Главное здесь – создание благоприятных условий для развития творческой природы ребенка, взаимосвязь искусства и учебных предметов, направленная на обеспечение целостного художественно-творческого развития школьников. Мы считаем, что жизнь детей в школе должна быть яркой, красочной, эмоциональной, что детей должны окружать музыка, произведения искусства, цветы. Важно, чтобы дети были включены в этот процесс, были активными участниками. Необходимо, чтобы все пели, все танцевали, создавали произведения искусства (пусть не шедевры). Занятия вокалом, танцами, ИЗО стали для школьников средством самовыражения, самоутверждения. Радость общего признания стимулирует желание достичь больших результатов. Концерты в честь праздников и выставки рисунков, фото, изящных поделок, стали в школе традиционными.

Таким образом, 5 октября 2010 г. в нашей школе был проведен День учителя.

Мероприятию предшествовала большая подготовительная работа.

День учителя был основан на проведении Дня самоуправления:

• учащиеся 10-11 классов отвечали за проведение уроков для учащихся 1-9 классов
  
• Учащиеся всех классов участвовали в концертной программе
  
• совет самоуправления отвечал за проведение досуга учителей
  

Для учителей были проведены оздоравливающие и поднимающие настроение уроки: урок танца, пения, физкультуры.

Таким образом, в этот день пели и танцевали не только дети, но и весь педагогический коллектив школы.

В этом году наша школа отметила 55 юбилей. В концертной программе принимали участие учащиеся школы, воспитанники детского сада «Огонек», учителя, выпускники, учителя, вышедшие на пенсию.

Традиционно в октябре месяце в нашей школе проводится «Осенний бал», но в честь юбилея школы активом самоуправления было принято решение изменить название на «Школьный бал», чтобы приобщить всю школу к почитанию традиций, развить чувство единства коллектива как педагогического, так и детского, и развить чувство гордости за свою школу.

В соответствии с общешкольным планом воспитательной работы, в актовом зале школы 15 октября был проведен «Школьный бал» для учащихся 5-11 классов.

Мероприятию предшествовала подготовительная работа:

- Заместителем директора по ВР Шитиковой В.М. был разработан ход проведения праздника, конкурсные номинации и определены критерии оценок конкурса.

• 30 сентября на Совете старшеклассников разработаны варианты домашнего задания для подготовки к празднику.
  

Учащиеся должны были придумать подарок школе, снять фильм о школе, сочинить девиз школы. На конкурсной основе был выбран лучший девиз школы и лучший фильм о школе, которые были представлены на юбилеи школы. Данное мероприятие способствовало развитию творческих способностей школьников и их приобщению к традициям школы.

В школе состоялись Новогодние утренники в начальном, среднем и старшем звене. Творческой группой агентства «Мульти-пульти» для детей и родителей была разработана и проведена праздничная программа в форме спектакля-игры: «Приключения Кролика Роджера».

Артисты использовали костюмы кукол великанов (Баба-яга, Кролик, Серый волк), а также Деда Мороза и Снегурочки. Классными руководителями заранее были подготовлены новогодние подарки, которые раздавали Дед Мороз и Снегурочка. Практически все учащиеся были в карнавальных костюмах.

В среднем и старшем звене Новогоднее представление готовили 7 и 11 класс. Мероприятия прошли на высшем уровне. Был подготовлен сказочный сценарий, конкурсы, дискотека. Ответственными за проведение праздника были классный руководитель 7 класса Тунтула М.М. и классный руководитель 11 класса Шитикова В.М.

В этом году активом самоуправления было принято решение о введении традиции проведения конкурса «Мисс школы», посвященного Международному женскому дню.

Претендентками на звание «Мисс школы 2011» были подготовлены визитные карточки. Они показывали свои интеллектуальные, творческие, кулинарные способности в различных конкурсах, заданиях. Звание «Мисс школы 2011» заслужено получила учащаяся 11 класса, отличница, активистка, ведущая и организатор всех классных и школьных мероприятий.

Учащиеся школы приняли участие в следующих районных конкурсах:

Районный конкурс детского рисунка

«Не зная броду, не суйся в воду»

• Участие приняли – 5 человек
  

(учитель – Строганова Светлана Васильевна)

Международный детский творческий

онлайн-конкурс рисунков «Пасха Православная»

• Участие приняли – 8 человек
  

(Учителя - Строганова С.В.,Тиганова О.Н., Юрганова В.Л.)


4. Спортивно-оздоровительная деятельность реализуется в рамках разработанной в школе программы «Здоровье» и нацелено на:

• развитие потребности заниматься физкультурой и спортом;
  
• воспитание потребности в здоровом образе жизни;
  
• воспитание бережного отношения к окружающей природе, экологическое воспитание;
  
• развитие навыков гигиены и соблюдения режима дня.
  

Цель программы: поиск оптимальных средств сохранения и укрепления здоровья учащихся школы, создание наиболее благоприятных условий для формирования у школьников отношения к здоровому образу жизни как к одному из главных путей в достижении успеха.

Задачи программы:

1. Отработать систему выявления уровня здоровья учащихся школы и целенаправленного отслеживания его в течение всего времени обучения.
   
2. Создать условия для обеспечения охраны здоровья учащихся, их полноценного физического развития и формирования здорового образа жизни.
   
3. популяризация преимуществ здорового образа жизни, расширение кругозора школьников в области культуры и спорта.
   
4. Организовать систему профилактических работ по предупреждению детского травматизма на дорогах, предотвращению роста заболеваемости учащихся школы.
   
5. просвещение родителей в вопросах сохранения здоровья детей.
   

Объекты программы:

- учащиеся школы;

- родители;

- классные руководители;

- учителя-предметники;

- школьные специалисты (педагог-психолог);

- медицинская сестра, закрепленная ха учреждением.

Предмет программы:

• создание условий для осмысления ребенком ценности собственного здоровья для естественного эффективного развития, саморазвития и его личностного роста;
  
• повышение знаний педагогов и родителей в вопросах формирования, сохранения и укрепления здоровья детей подростков;
  
• определение приоритетных воспитательно-образовательных направлений в работе по формированию, укреплению, сохранению и восстановлению здоровья школьников.
  

• Интегрированные уроки по химии, физике, биологии (Приложение 5), физической культуре и т.д. с целью пропаганды здорового образа жизни;
  
• Проведение классных часов здоровья;
  
• Профилактика употребления ПАВ;
  
• Тренинги;
  
• Лекторий для родителей;
  

Прогнозируемый результат:

Здоровый психически, физически, нравственно, адекватно оценивающий свое место и предназначение в жизни выпускник.

Школа имеет сложившуюся систему физкультурно-оздоровительной деятельности, современную базу. Для занятий физкультурой и спортом имеется большой спортивный зал, специализированная по видам игр спортивная площадка, тренажерный зал. Целенаправленная работа по физическому воспитанию позволяет нам охватить по существу весь контингент учащихся различными видами спортивно-оздоровительной работы. Большое место в этой системе отводится урокам физкультуры. Учителем физкультуры работает Тарновская Ольга Александровна, которая получила премию губернатора Новосибирской области «Лучший педагогический работник».

При прохождении учебного материала используются различные формы построения учебных занятий, продуманно подбираются методы формирования физических качеств учащихся. В школе введена динамическая пауза, которая содержит комплекс оздоровительно-гигиенических упражнений, как в плане стимуляции активной умственной работоспособности, так и в целях предупреждения понижения остроты зрения и гиподинамии.

Серьезное внимание уделяется постановке спортивно-массовой и оздоровительной работе. Особое место среди спортивных праздников, проводимых в школе, занимают Дни здоровья, когда все учащиеся участвуют в различных соревнованиях, однодневных походах. Стали традиционными спартакиады. Чтобы создать «моду» на спорт, на здоровье учителя школы сами включились в спортивную жизнь, чтобы своим личным примером пропагандировать здоровый образ жизни. Сегодня стало правилом участие сборной преподавателей в соревнованиях по различным видам спорта Вопросы физической культуры и оздоровления систематически обсуждаются

«Хорошее здоровье, ощущение полноты, неистощимости физических сил – важнейший источник жизнерадостного мировосприятия, оптимизма, готовности преодолевать любые трудности», - говорил В.А.Сухомлинский.

Наши учащиеся приняли участие в следующих соревнованиях:

Районные соревнования, посвященные памяти Васильевых

• команда 10 класса – 3 место
  

Районные лыжные соревнования, посвященные памяти Подгорбунского Л.Я.

• команда 6,8,11 класса – 3 место
  

IV весеннее Первенство Новосибирского района

по мини-футболу

команда 6,9,10 класса – 6 место

Первенство района по волейболу

• команда 7,10,11 класса – 1 место в районе
  

Первенство района по стритболу

• Команда 5,9,10 класса – 4 место в районе
  

Первенство Новосибирского района по плаванию

• команда девушек – 2 место в районе
  
• команда юношей – 6 место в районе
  

(Учитель - Тарновская Ольга Александровна )


В ходе реализации программы «Здоровье» осуществлялась следующая работа.

Проведение уроков физической культуры

Работа спортивных кружков и секций

• Волейбол
  
• Баскетбол
  
• Пионербол
  
• Каратэ
  
• Тренажерный зал
  
• Проведение во время уроков динамических пауз и физкультминуток
  
• Проведение «Веселых стартов»
  
• Проведение конкурса «А, ну-ка мальчики»
  
• Проведение конкурса «А, ну-ка парни
  
• Проведение профилактической работы, направленной на формирование ЗОЖ
  
• Проведение регулярных профилактических осмотров, прививок
  
• Организация питания - горячие завтраки
  
• Соответствие учебных нагрузок учащихся возрастным нормативам, установленным в СанПиНах.
  

В сентябре и апреле месяце были проведены Дни здоровья. Актив самоуправления подготовил «Кругосветку», заместитель директора по ВР организовал просмотр фильмов «Здоровое питание», учителем биологии проведено общешкольное мероприятие «Разговор о вредных привычках», классными руководителями подготовлены сценарии «Здоровы образ жизни».