План урока Полетное повторение изученного материала о ракообразных. Многообразие ракообразных

Вид материала

Урок

Подобный материал:

• Конспект урока русского языка по теме: «Повторение изученного в 5 классе о глаголе», 101.93kb.
• План урока: Организационный момент Повторение изученного по теме Объяснение нового, 82.52kb.
• План урока: I. Повторение изученного материала : устный фронтальный опрос, индивидуальная, 43.52kb.
• План урока: Повторение изученного материала. Принципы маркетинговой деятельности, 57.45kb.
• План урока: Орг момент. Повторение изученного. Объявление темы. Изучение нового материала., 66.27kb.
• План урока: Повторение изученного ранее (географический диктант) Изучение нового материала., 73.84kb.
• План урока: Организационный момент (мотивация) Повторение изученного материала по географии, 47.75kb.
• Кибкало Надежда Геннадьевна, учитель истории и обществознания Муниципальное бюджетное, 89.07kb.
• Урок по теме «Тип членистоногие», 77.04kb.
• Конспект урока русского языка, посвящённого 450-летию присоединения Башкортостана, 38.1kb.

Тема урока	МНОГООБРАЗИЕ РАКООБРАЗНЫХ, ИХ РОЛЬ В ПРИРОДЕ
Планируемые ре­зультаты	Учащиеся узнают о многообразии ракообразных, особенностях их строе­ния и приспособленности к жизни в различных условиях обитания, их роли в природе. Понимают, что они имеют важное значение в круговороте веществ, что ракообразных стоит охранять.
Личностная значи­мость изучаемого для школьника	Вкусная и низкокалорийная пища для человека, сухой корм для аква­риумных рыбок.
План урока	1. Полетное повторение изученного материала о ракообразных. 2. Многообразие ракообразных Низшие – рачки жаброноги, щитни, дафния, веслоногие рачки циклопы, калянусы; Усоногие рачки – морские желуди, морские уточки; Высшие – бокоплавы; равноногие рачки мокрицы; креветки; раки; крабы 3. Значение ракообразных
Методы обучения	Частично поисковый, объяснительно-иллюстративный
Формы организации учебной деятельности	Комбинированный урок с элементами дискуссии
Приемы деятель­ности учителя	Организация опроса, эвристическая беседа, выявление знаний учащихся о ракообразных, организация изучения нового материала
Познавательные задания	1. Полетное повторение изученного материала. Численность Среда обитания Части тела Количество ходильных ног Наличие крыльев Количество усиков Органы зрения Скелет Особенности пищеваритель­ной системы Особенности кровеносной си­стемы Особенности дыхательной си­стемы Особенности выделительной системы Особенности нервной системы Особенности размножения 2. Проанализируйте полученную во время презентации информацию и выскажите ваше мнение о роли ракообразных. 3. Согласны ли вы, что надо охранять не только ракообразных, но преж­де всего — места их обитания? 4. Почему так ценит человек ракообразных как продукт питания?
Организация дея- тельности учащихся	Отвечают на вопросы по ранее изученному материалу; акту- ализируют имеющиеся знания по новому материалу; публично выступают
Развитие умений учащихся	Работать с дополнительной литературой, публично выступать и слушать товарища, анализировать полученную информацию, делать выво­ды, вести дискуссию, принимать оценку своей деятель­ности товарищами.
Основные понятия и термины урока	Низшие – рачки жаброноги, щитни, дафния, веслоногие рачки циклопы, калянусы; Усоногие рачки – морские желуди, морские уточки; Высшие – бокоплавы; равноногие рачки мокрицы; креветки; раки; крабы
Источники инфор­мации	Основные: учебник, с. 144-150; презентация, ри­сунки из книг, учебника. Дополнительные: литература по выбору учени­ка, телепередачи о животных.
Домашнее задание	Учебник, с.144-150, выполнить задания.
Оценки за урок	Оценки могут получить практически все учащиеся: за интересные воп­росы, за хорошие сообщения, за полетное повторение.