Програма для професійно-технічних навчальних закладів України Пояснювальна записка
| Вид материала | Документы |
- Програма для професійно-технічних навчальних закладів Пояснювальна записка, 387.23kb.
- Програма для професійно-технічних навчальних закладів пояснювальна записка, 340.26kb.
- Результати моніторингу діяльності професійно-технічних навчальних закладів Закарпатської, 172.17kb.
- Інформація щодо спільної роботи професійно-технічних навчальних закладів та вищих навчальних, 96.29kb.
- Навчальна програма нормативної дисципліни для учнів загальноосвітніх, професійно-технічних, 758.24kb.
- Типова навчальна програма електротехніка з оснвами промислової електроніки для професійно-технічних, 199.81kb.
- Програма для учнів 10 класів загальноосвітніх навчальних закладів Пояснювальна записка, 162.74kb.
- Програма для професійно-технічних навчальних закладів України. Тематичний план, 112.55kb.
- Програма з історії Греції та греків України. Пояснювальна записка, 214.43kb.
- Програма для професійно-технічних навчальних закладів України Київ 2001, 688.43kb.
Міністерство освіти і науки України
Науково-методичний центр професійно-технічної освіти
Українська література
Програма
для професійно-технічних навчальних закладів України
Пояснювальна записка
Українська література як навчальний предмет і як мистецтво слова несе в собі потужний заряд духовної енергії, що здатна впливати на людську особистість, зокрема на молодь, що навчається. Саме література як вид мистецтва спроможна через слово від покоління до покоління передавати загальнолюдські цінності, позитивно впливати на формування світогляду, інтелекту, творчих здібностей особистості., відтворювати духовний світ української людини. Література як вид мистецтва допомагає формувати, збагачувати внутрішній світ учня, впливає на його свідомість, розвиток інтелектуальних і творчих здібностей.
Основним завданням викладача української літератури в ПТНЗ є виховання національної самосвідомості, гідного почуття громадянина України, гордої приналежності до свого роду, родини, до української нації.
Українська література як предмет має виконувати естетичну, пізнавальну та виховну функції. Адже кожен твір, запропонований програмою, не лише відображає певну історичну дійсність і людину в ній, її внутрішній світ, а й має виховувати нову українську людину, вільну, розкріпачену в своєму самовираженні, розвинену духовно, морально, етично, естетично.
Уроки української літератури в умовах демократичної, відновленої держави повинні формувати оптимістичні, творчі настрої нового покоління, високі риси шляхетності та лицарства.
Аналіз художнього твору має викликати радість спілкування учня з мистецтвом, збуджувати патріотичні почуття, формувати стійкі переконання, розвивати творче самостійне мислення.
Завдання викладача – повернути втрачений престиж національної літератури, позбутися нав’язаного комплексу її меншовартості, виховати активного, естетично розвиненого та вимогливого її читача. Педагог усіма засобами навчання має переконати учня, що українська література – самобутня і цікава, українська мова – багата і прекрасна, а український народ – талановитий народ.
Програма курсу української літератури для ПТНЗ розрахована на 70 годин.
Запропонований курс є системно-історичним. У ньому учні ПТНЗ ознайомляться з основними тенденціями довголітнього розвитку національної літератури.
З цією метою програма побудована з невеликих оглядових розділів. До списку включено твори, найпоказовіші для розкриття творчої індивідуальності того чи іншого письменника.
Твори для оглядового ознайомлення, текстуального вивчення, вивчення напам’ять та самостійного опрацювання вказані орієнтовно.
Викладачу надається право вносити зміни в розподіл часу на вивчення розділів або тем, обгрунтовано змінювати послідовність їх вивчення відповідно до своїх методичних уподобань і досвіду та в залежності від рівня підготовленості учнів.
Основними концептуальними чинниками програми є:
– виховання людини нового часу, національно свідомої, високоосвіченої, творчої, гуманної;
– виховання естетично розвиненого читача української літератури, людини, спроможної підносити авторитет і престиж української літератури в загальносвітовому контексті.
Програма побудована на оглядовому розгляді творів найпрезентабельніших представників різних культурологічних епох, стилів, течій і має рубрики:
– Міжлітературні зв’язки;
– Теорія літератури;
– Для вивчення напам’ять;
– Для додаткового читання;
- Рекомендована література.
Пропонована програма не є догмою. Її структура є відкритою як для вибору викладачем відповідних текстів, так і їх тлумачення. Викладач може міняти місцями твори, що пропонуються для обов’язкового та додаткового вивчення. Так, наприклад, замість “Жовтого князя” В. Барки можна вивчати “Марію” У. Самчука чи “Старший боярин” Т. Осьмачки, а години, запропоновані для В. Шевчука, додати, скажімо, до розгляду поезій Ліни Костенко.
Запропонована кількість годин на вивчення тієї чи іншої теми є орієнтовною, і викладач може її змінювати, проте в межах 70 годин, визначених Типовою базисною структурою навчальних планів підготовки кваліфікованих робітників у ПТНЗ, міняти місцями твори, що пропонуються для додаткового та обов’язкового вивчення, виходячи з можливостей та читацьких інтересів учнів.
Викладачі ПТНЗ обов’язково повинні пов’язувати основні принципи укладання навчального матеріалу з літератури з особливостями системи професійно-технічної освіти, формувати мету й завдання курсу української літератури, виходячи саме з цього. Кожне заняття має стати уроком людинознавства та високої духовності.
Орієнтовний
тематичний план навчального курсу
з української літератури для ПТНЗ
| № | Тема | Кількість годин |
| 1. | Вступ. Українська література у світовому контексті, її особливість на загальноєвропейському рівні. Література 70-90 років ХІХ ст. | 1 |
| 2. | Іван Нечуй-Левицький (1838-1918) “Кайдашева сім’я” | 2 |
| 3. | Панас Мирний (1849-1920) “Хіба ревуть воли, як ясла повні” | 2 |
| 4. | Іван Тобілевич (Карпенко-Карий) (1845-1907) “Сава Чалий” | 2 |
| 5. | Михайло Старицький (1840-1904) “Виклик”, “Гетьман”, “Талан” | 2 |
| 6. | Іван Франко (1856-1915) “Сікстинська Мадонна”, “Гімн”, “Безмежнеє поле в сніжному завою…”, “Чого являєшся мені…”, “Ой ти, дівчино, з горіха зерня”, “Легенда про вічне життя”, “Мойсей”, “Перехресні стежки”. | 4 |
| 7. | Тематичне оцінювання | 1 |
| 8. | Українська література ХХ ст. 10-ті роки. Михайло Коцюбинський (1864-1913) “Інтермеццо”, “На камені” (за вибором), “Тіні забутих предків”. | 3 |
| 9. | Ольга Кобилянська (1863-1942) “Людина” | 2 |
| 10. | Василь Стефаник (1871-1936) “Камінний хрест”, “Марія” | 2 |
| 11. | Леся Українка (1871-1913) “Contra spem spero”, “І все-таки до тебе думка лине…”, “To be or not to be?”, “І ти колись боролась, мов Ізраїль…”, “Хвиля”, “Лісова пісня”, “Бояриня”. | 4 |
| 12. | Розвиток мовлення. Твір. | 1 |
| 13. | Микола Вороний (1871-1938) “Іванові Франкові”, “Блакитна панна”, “Vae Victis”, “Інфанта” (оглядово) | 1 |
| 14. | Олександр Олесь (Кандиба, 1878-1944) “З журбою радість обнялась…”, “Чари ночі”, “Любов”, “О слово рідне! Орле скутий!..”, “Лебідь”, “По дорозі в казку”. | 2 |
| 15. | Володимир Винниченко (1880-1951) “Момент” | 2 |
| 16. | Література рідного краю Ознайомлення з художніми творами митців рідного краю. | 1 |
| 17. | Підсумковий урок. Тематичне оцінювання. | 1 |
| 18. | Українська література з 20-х по 50-ті роки ХХ століття (оглядово) Павло Тичина (1891-1967) “Арфами, арфами…”, “Подивилась ясно…”, “О, панно Інно…”, “Ви знаєте, як липа шелестить…”, “Одчиняйте двері…”, “Пам’яті тридцяти” | 1 |
| 19. | Максим Рильський (1895-1964) “Молюсь і вірю. Вітер грає…”, “Коли усе в тумані життєвому”, “Солодкий світ”, “Запахла осінь в’ялим тютюном”, “Ластівки літають, бо літається”. | 1 |
| 20. | В. Сосюра. Інтимна лірика. “Мазепа”. | 1 |
| 21. | Микола Хвильовий (Фітільов, 1893-1933) “Я (романтика)”, “Сентиментальна історія” | 3 |
| 22. | Григорій Косинка (Стрілець, 1899-1934) “В житах” або “Мати” (за вибором) | 1 |
| 23. | Юрій Яновський (1902-1954) “Майстер корабля”, “Подвійне коло”, “Дитинство” | 2 |
| 24. | Валер’ян Підмогильний (1901-1937) “Місто” або “Невеличка драма” (за вибором) | 2 |
| 25. | Микола Куліш (1892-1937) “Мина Мазайло” | 2 |
| 26. | Богдан-Ігор Антонич (1909-1937) “Автопортрет”, “Вишні”, “Зелена євангелія”, “Дороги”, “Різдво” | 1 |
| 27. | Євген Маланюк (оглядово) | 1 |
| 28. | Улас Самчук. “Марія” | 1 |
| 29. | Іван Багряний (Лозов’ягін, 1906-1963) “Тигролови” | 1 |
| 30. | Олександр Довженко (1894-1956) “Україна в огні”, “Зачарована Десна” | 2 |
| 31. | Розвиток мовлення. Тематичне оцінювання. | 1 |
| 32. | Українська література другої половини ХХ ст. Поетичне гроно шістдесятників (оглядово) | 1 |
| 33. | Ліна Костенко (нар. 1930) “Страшні слова, коли вони мовчать”, “Українське альфреско”, “Недумано, негадано”, “І не минає, не минає!”, “Виходжу в сад, він чорний і худий…” (за вибором), “Маруся Чурай” | 2 |
| 34. | Олесь Гончар (1918-1995) “Модри Кашень” або “За мить щастя”, “Людина і зброя” або “Собор” (за вибором) | 2 |
| 35. | Павло Загребельний (нар. 1924) “Диво” | 2 |
| 36. | Григір Тютюнник (1931-1980) “Оддавали Катрю”, “Три зозулі з поклоном” | 2 |
| 37. | Василь Стус (1938-1985) “Посоловів од співу сад”, “Мені зоря сіяла нині вранці”, “На колимськім морозі калина”, “Крізь сотні сумнівів я йду до тебе”, “Господи, гніву пречистого…”, “О земле втрачена, явися” (за вибором) | 2 |
| 38. | Розвиток мовлення. | 1 |
| 39. | Сучасна “молода” українська література (90-і рр. ХХ ст.) (оглядово) | 1 |
| 40. | Українська інтимна лірика ХХ ст. Література рідного краю | 1 |
| 41. | Підсумковий урок. Підсумкове оцінювання | 1 |
| | Всього: | 70 год. |
Текстуальне вивчення – 65 год.
Розвиток мовлення – 2 год.
Тематичне та підсумкове оцінювання – 3 год.