Основная образовательная программа высшего профессионального образования (далее ооп) по направлению подготовки бакалавров 050100. 62 Педагогическое образование утверждено приказом Минобрнауки России от 17 сентября 2009 г. №337

• Место сравнительной типологии среди других отраслей языкознания. Языковые универсалии; всеобщее, общее и особенное в языках. Понятие типа. Виды типологических исследований. Сравнительная фонетика и сравнительная фонология. Типология фонологических систем русского и финского языков: типологические показатели подсистемы гласных в двух языках; подсистемы согласных фонем в двух языках; суперсегментных средств, типология слоговых структур. Способы грамматического выражения. Типология морфологических систем. Основные типы сходства и расхождений между русским и финским языками в плане форм, значений и функционирования грамматических категорий: типология грамматических категорий имени в двух языках; типология грамматических категорий глагола в двух языках. Типология синтаксических систем. Типы синтаксической связи. Члены предложения и части речи в русском и финском языках. Порядок слов. Типология лексических систем. Номинативные средства языка, типология словообразовательных систем в двух языках; объём значения слова, мотивированное слово в языках, асимметрия лексического знака. Сопоставительная фразеология финского и русского языков. Специфические модели фразеологизмов в двух языках. Сравнительная типология и методика преподавания финского и русского языков как иностранных. Основы методики национально-языковой ориентации и формы её реализации: лингвистическая база, лингводидактические универсалии, отбор и расположение языкового материала.
  

Интерактивная форма проведения занятий:

• Студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):
  
• - владением культурой мышления, способностью к обобщению, анализу, восприятию информации, постановке цели и выбору путей её достижения (ОК-1);
  
• - способностью анализировать мировоззренческие, социально и личностно значимые философские проблемы (ОК-2);
  
• - готовностью использовать основные методы, способы и средства получения, хранения, переработки информации, готовностью работать с компьютером как средством управления информацией (ОК-8);
  
• - владением одним из иностранных языков на уровне, позволяющем получать и оценивать информацию в области профессиональной деятельности из зарубежных источников (ОК-10);
  
• Студент должен обладать должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):
  
• - способностью использовать систематизированные теоретические и практические знания гуманитарных, социальных и экономических наук при решении социальных и профессиональных задач (ОПК-2);
  
• - способностью разрабатывать и реализовывать учебные программы базовых и элективных курсов в различных образовательных учреждениях (ПК-1);
  
• - готовностью применять современные методики и технологии, методы диагностирования достижений обучающихся для обеспечения качества учебно-воспитательного процесса (ПК-3);
  
• - способностью разрабатывать и реализовывать, с учетом отечественного и зарубежного опыта, культурно-просветительские программы (ПК- 9);
  
• - готовностью использовать систематизированные теоретические и практические знания для определения и решения исследовательских задач в области образования (ПК-11);
  
• - способностью использовать в учебно-воспитательной деятельности основные методы научного исследования (ПК-13).
  
• Студент должен обладать следующими специальными компетенциями (СК):
  
• - языковая, лингвистическая компетенция (предполагает владение знаниями основных теоретических положений о языке как общественном явлении, его связи с мышлением, культурой народа, о возникновении и развитии языка);
  
• - лингвометодическая компетенция (знание возрастных особенностей развития обучаемых, закономерностей их физического и психического развития).