Центр Духовно-нравственного и творческого развития личности Образовательная программа дополнительного образования детей «мир фантазий» Возраст обучающихся: 7-18 лет Срок реализации программы: 3 года

Вид материала

Подобный материал:

1 2 3 4

Содержание занятий первого года обучения

Вводное занятие (2 ч.). Знакомство с детьми. Выставка работ – готовых вышивок, игрушек, выполненных родителями детей, взрослыми воспитанниками объединения. Заинтересовать детей и вызвать желание заниматься декоративно-прикладным творчеством. Техника безопасности при работе в кабинете.
Уроки цветоведения (6 ч.). Знакомство с цветовым кругом (родственные, родственно-контрастные и контрастные цвета), хроматическими и ахроматическими цветами. Работа с красками, карандашами и природным материалом (рисование листьев с образцов, примеры контрастов и родственных цветов в природе и в обиходе).
Уроки композиции (6 ч.). Знакомство с композицией, правилами построения и распределения рисунка. Закон цельности и неделимости. Закон контраста. Закон подчиненности всех элементов и средств композиции единому замыслу.
«Квиллинг». Основы, правила, приемы (6 ч.). История квиллинга, техника изготовления и инструменты, используемые при работе квиллингом. Основные роллы – капля, ромб, квадрат, глаз, листочек, кружочек, сердце, рожки, завиток, веточка.
Миниатюры (6 ч.). Изготовление роллов и их сбор в композицию, миниатюры – бабочки, цветы, снежинки, попугаи.
Картины в технике квиллинг (6 ч.). Сбор изготовленных цветов в картины с заданной тематикой – полевые цветы, декоративные и фантазийные цветы.
Скрапбукинг. Основы, приемы (6 ч.). Понятие «скрапбукинг» как вид декоративного творчества. История скрапбукинга. Современный скрапбукинг. Технология, материалы, инструменты. Базовые техники – дистрессинг, эмбоссинг, штампинг. Стили скрапбукинга - Shabby chic (Потертый шик), Vintage (Ложностаринный стиль), Heritage (Наследие), European (Европейский стиль), American, Clean and Simple, Free style, Mixed media. Повторение основ квиллинга. Самодельная бумага. Способы приготовления самодельной бумаги. Применение бумаги в декоративно-прикладном творчестве.
Фотоальбомы, фоторамки (10 ч.). Изготовление сувениров с использованием изученных техник.
Подарочные шкатулки (18 ч.). Изготовление сувениров с применением техники скрапбукинг и самодельной бумаги.
Новогодние сувениры (8 ч.). Изготовление новогодних сувениров – елочки-конусы, оформленные мишурой, креповой бумагой, квилроллами, перьями. Еловые веночки из синтетических еловых плетей, украшенных бусами, шарами, шишками.
Модуль «Шитье» и модуль «Мягкая игрушка». Основы, швы, способы набивки, инструменты техника безопасности. Мишки «Тедди» и «Me to you» (12 ч.). Организация рабочего места. Демонстрация отмеривания нитки заданной длины и отрезание ее под острым углом. Правила безопасности труда. Организация рабочего места при работе с иголкой. Повторение швов - «Шов вперед иголку», «Назад иголку», «Петельный», «Стебельчатый», «Тамбурный», «Косой обметочный» и др. Особое внимание обратить на то, чтобы дети не брали иглу в рот; не втыкали иглу в одежду; не вышивали слишком длинной ниткой. После окончания работы пересчитать количество игл. Способы набивки: синтепоном, искусственным и природным гранулятами. Инструменты, используемые при изготовлении мягкой игрушки. Выбор моделей, раскрой, пошив, набивка и сборка изделий.
Модуль «Вышивка». Национальная вышивка. Основные швы и приемы (12 ч.). Изучение и выполнение основных швов национальной вышивки: крест, контурный, продежка, зигзаг, гладь, косая стежка в квадрате, ромбе, треугольнике. Правила закрепления нити в начале и в конце работы.
Бисероплетение. Основы плетения (12 ч.). Цепочка "змейка", цепочка с цветочками из шести лепестков, бисерные цепочки с цветочками из восьми лепестков, цепочка "пупырышки", цепочка "зигзаг", «крестик», «колечки», «ромбики», ажурные цепочки. Мозаичное низание бисера. Бисер, стеклярус, нити, проволока, леска, фурнитура, иглы, инструменты.
Салфетки (12 ч.). Изготовление салфеток в национальном колорите с использованием национальной вышивки и бисероплетения (обработка краев салфеток бисерными цепочками).
Сувениры (12 ч.). Изготовление оберегов, нагрудных украшений в технике бисероплетения и национальной вышивки.
Изделия к отчетной выставке в технике бумажной пластики – квиллинг и скрапбукинг (8 ч.). Составление коллажей – квиллинговые цветы и элементы скрапбукинга (фон).
Изделия к отчетной выставке в технике национальной вышивки (6 ч.). Плетеные салфетки из бисера. Выбор схемы плетения, цветового сочетания, изготовление салфетки.

Содержание занятий второго года обучения

Вводное занятие (3 ч.). Планы объединения на предстоящий год. Обсуждение новых идей, внесение коррективов.
Модуль «Вязание крючком» (9 ч.). История. Инструменты, пряжа. Техника безопасности. Основы вязания крючком: вязание цепочки, основных видов петель – полустолбик, столбик, столбики с накидами. Листик, пышный столбик, бугорок, полуколечко, колечко, шишечка.
Салфетки, вязанные крючком (12 ч.). Основы вязания по кругу. Прибавление петель при вязании по кругу.
Вязаные игрушки (12 ч.). Использование приобретенных навыков и знаний в изготовлении игрушек. Вязание игрушек – мишки Тедди, улитки, зайцы, львята, бегемотики, овечки.
Модуль «Вышивка». Вышивка лентами (9 ч.). История «Вышивки лентами», материалы, приспособления, ткани и оборудование. Изучение и выполнение основ вышивания лентами. Вышивание швов: «Петельки», «Петельки с прикрепкой», «Стебельчатый», «Тамбурный», «Французский узелок», «Роза», «Прямой стежок», «Японский стежок».
Миниатюры в технике «Вышивка лентами» (6 ч.). Вышивание лентами миникартин по выбранным мотивам. Подборка композиций по книге и цветовой гаммы лент, зарисовка эскиза вышивки, вышивание.
Салфетки в технике «Вышивка лентами» (9 ч.). Вышивание лентами углов салфеток по выбранным мотивам.
Модуль «Лепка». Лепка из пластика (12 ч.). Что такое пластик? История пластика. Материалы: запекаемый и самозатвердевающий пластик. Инструменты. Организация рабочего места. Технология лепки. Лепка фигурок – луна со звездами, держатели для фотографий, цветы (розы) и т.д.
Модуль «Гигиена и красота». Основы правильного макияжа. Уход за волосами, кожей и ногтями (12 ч.). Гигиена питания, коммунальная гигиена, гигиена детей и подростков, личная гигиена. Гигиенические требования к содержанию тела, к белью, одежде, жилищу, приготовлению пищи и т.д. Соблюдение правил и требований, способствующих сохранению и укреплению здоровья человека. Правила маникюра – придание ногтям естественного блеска, правила работы с пилкой, подготовка и удаление кутикулы и заусеницы, укрепление ногтей, нанесение лака. Типы волос, уход за волосами.
Модуль «Мягкая игрушка». Пошив больших мягких игрушек (15 ч.). Выбор моделей игрушек, пошив, сборка и оформление.
Новогодние сувениры – пластиковые, вязаные, мягкие деды морозы и снегурочки, звезды, снежинки, подсвечники елочки (6 ч.).
Макраме. История, основы (9 ч.). История возникновения и развития макраме. С чего начать? Наборный ряд. Узлы – петельный, плоский, репсовый, диагональный репсовый, «змейка», «шахматка», витая цепочка, горошина.
Плетение чехлов для телефонов, цветов (9 ч.). Расчет расхода нитей для плетения, выбор цветовой гаммы и типа нитей. Разбор схем плетения. Плетение. Отделка изделий вышивкой бисером, лентами.
Плетение коллективного панно (9 ч.). Выбор схемы и модели панно. Плетение, оформление изделия.
Модуль «Вышивка». Вышивка крестом (12 ч). Основные приемы, материалы, инструменты. Заправка канвы в пяльца. Закрепление нити в начале и в конце работы. Стежок «назад иголку» при вышивании контура вышивки, «французский узелок», «неполный крестик». Выбор правильного расположения вышивки, чтение схемы и ключей.
Салфетки (12 ч.). Вышивание угла салфетки мотива вышивки по выбранной схеме.
Миниатюры, картины (12 ч.). Вышивание миниатюр по схеме. Подбор и подсчет необходимых материалов – нити, канва.
Модуль «Вышивка». Вышивка бисером (9 ч.). Швы «в прокол», «впкрипреп», «по счету», «буфы». Материалы, инструменты, техника безопасности.
Миниатюры, открытки в технике «Вышивка бисером» (9 ч.). Выбор мотива и схемы вышивки. Подбор бисера по рисунку и композиции. Вышивание по схеме
Картины (12 ч.). Выбор мотива и схемы вышивки. Подбор бисера по рисунку и композиции. Вышивание по схеме.
Изделия к отчетной выставке (18 ч.).

Содержание занятий третьего года обучения

Вводное занятие (3 ч.). Планы объединения на предстоящий год. Обсуждение новых идей, внесение коррективов.
Куклы-сувениры. Куклы-завертыши (12 ч.). История куклы. Виды кукол. Изготовление сувенирных кукол. Куклы – обереги, домовята.
Куклы из папье-маше (18 ч.). Сказочные герои в технике «Папье-маше», домовята, национальные куклы.
Модуль «Коллаж». Изготовление коллажей в бумажной и тканевой техниках с элементами скрапбукинга (15 ч.). Теория коллажей. Создание коллажей из различных материалов: бумаги, ткани, кожи, меха, пуха и т.д. Включение в создание коллажей элементов скрапбукинга.
Ганутель. История, основы, инструменты. История, основы, инструменты (9 ч.). История эксклюзивного мальтийского рукоделия. Инструменты, материалы, приспособления, техника безопасности. Намотка проволоки в спираль и ее растяжка. Сборка каркаса. Намотка лепестков. Сборка цветка.
Цветочные композиции в технике «Ганутель» (24 ч.). Изготовление плоскостных и объемных цветов и бабочек. Составление букетов и композиций. Повторение основных правил композиций. Ознакомление с основными правилами флористики.
Бабочки в технике «Ганутель» (9 ч.). Изготовление объемных бабочек, расшивка бисером.
Бисероплетение. Плетение цветов и бабочек (9 ч.). Плетение на проволоке фигурок – цветов, бабочек.
Новогодние сувениры (15 ч.).
Фелтинг. Фильцевание. Сухое и мокрое валяние (9 ч.). Что такое «Фелтинг»? Инструменты и приспособления, материалы. Способы валяния: сухое и мокрое. Изготовление пробных образцов по теме.
Цветы, игрушки, бижутерия в технике «Фелтинг». Составление букетов и композиций (15 ч.). Составление букетов и композиций (18 ч.). Объемные цветы и плоскостные цветы на ткани. Сборка цветов в букеты, составление картин. Изготовление объемных игрушек: зайцы, мишки, собачки, кошки. Последовательность работы: изготовление каркаса, валяние деталей и сборка игрушки.
Декупаж. Основы, изготовление сувениров (3 ч.). Что такое «Декупаж»? Виды декупажа – объемный декупаж, декупаж на ткани. Виды обрабатываемых поверхностей. Инструменты, материалы. Последовательность исполнения.
Изготовление сувениров с применением техники декупаж (15 ч.). Оформление декупажом фоторамок, яиц, шкатулок, вазонов.
Модуль «Вышивка». Хардангер (9 ч.). История развития счетной вышивки – хардангер. Последовательность выполнения вышивки. Материалы, инструменты.
Салфетки, сердечки, открытки в технике «Хардангер» (15 ч.). Выбор и разработка эскиза вышивки. Закрепление навыков вышивания на изделиях.
Изделия к отчетной выставке в технике «Декупаж» (12 ч.). Изготовление набора шкатулок.
Изделия к отчетной выставке в технике «Хардангер» (15ч.). Вышивание набора салфеток и рушника – коллективная работа. Оформление
Изделия к отчетной выставке в технике «Коллаж» и «Ганутель» (15 ч.). Создание композиций, используя различные виды техник рукоделия.

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ПРОГРАММЫ

Тщательно продуманная и грамотно организованная работа в детском коллективе способствует повышению уровня общей творческой культуры, формирует нравственно-эстетические взгляды, развивает чувство ответственности и коллективизма. Огромное значение в этом плане принадлежит содержанию учебного процесса. Использование на занятиях различных видов рукоделия, лучших образцов прикладного творчества разных стран мира приводит детей к более глубокому знакомству с истоками декоративно-прикладной культуры.

Изучение классического наследия через освоение современных видов рукоделия формирует эстетический и художественный вкус и помогает расширить общую культуру детей.

Занятия в объединении способствуют развитию творческих способностей, совершенствованию приобретаемых знаний и умений, овладению трудовыми навыками, проявлению творческой индивидуальности учащихся.

Обучение в объединении построено на основе совместной творческой деятельности учащихся и педагога. Роль педагога на занятиях заключается прежде всего в активизации мыслительной и творческой деятельности учащихся и в руководстве их практической деятельностью, но не с точки зрения выдачи заданий, а с точки зрения выработки совместного плана действий и обсуждения возможного хода работы. Исходя из этих положений, и была разработана методика преподавания некоторых разделов. Учитывая возрастные особенности (потеря интереса к работе при неудачах, быстрое «забывание» ребенком не воплощенной в дело мысли и т.д.), представляется, что практическая часть урока всегда должна заканчиваться выполненным изделием (объектом труда).

Данная программа содержит теоретическую и практическую части. Теоретическая часть осуществляется через применение следующих методов обучения:

словесные методы – рассказ, беседа, объяснение;
наглядные методы – иллюстрация, демонстрация.

Практическая часть включает в себя следующие методы обучения:

практические методы – упражнения;
репродуктивные и проблемно-поисковые методы.

Также практическая часть предусматривает разработку эскизов, моделей, конструкций, подбор материалов и изготовление всевозможных сувениров. Для более успешного закрепления полученных знаний разработаны методические материалы по различным темам:

бисероплетение и вышивка бисером – схемы плетения, образцы изделий, электронная презентация;
квиллинг – брошюра, раскрывающая основы, приемы, исторические факты, фотографии работ, технологические карты по изготовлению роллов, наглядные образцы, электронная презентация;
скрапбукинг – брошюра, раскрывающая основы, приемы, исторические факты, фотографии работ, наглядные образцы;
ганутель – брошюра по основам, наглядные образцы (цветы),
национальная вышивка – подшивка орнаментов, фотографии орнаментов, работ, электронная презентация;
лепка из пластика – презентация работ, брошюра по основам лепки, образцы;
мягкая игрушка – образцы, виды швов;
вышивка крестом – подборка журналов, технологические карты вышивания крестом;
фелтинг – брошюра по основам, образцы работ;
вязание крючком – технологическая карта по вывязыванию петель, презентация работ и технологии изготовления вязаной игрушки, образцы работ;
подборка фотографий детских работ;
технологические карты выполнения различных швов;

Специфика занятий в объединении по программе на первое место выдвигает практическую деятельность, т.к. принцип построения заключается в движении знаний от центра к периферии – от простого к сложному. При таком движении сохраняется индивидуальный подход к каждому ученику с учетом его физических, психологических и возрастных особенностей.

При выполнении заданий, изготовлении подделок немаловажную роль играет подборка образцов по темам, просмотр большого количества наглядного материала (методички, иллюстрации, фотографии), знакомство с работами мастеров и педагогов. Все это расширяет кругозор, стремление к большему и интеллектуальному развитию учеников.

Программа 1 годов обучения построена на изучении самых простых основ – цветоведении и композиции, бумажной пластике, шитью, мягкой игрушке и лепке. Здесь они выполняют простейшие изделия по образцу. Особенностью каждой группы является то, что с возрастом задачи становятся чуть сложнее, значит и изделия становятся сложнее в исполнении, предъявляются более строгие требования к качественному выполнению.

Наиболее эффективным методом обучения для младших и средних групп является игровой метод. Сложные темы и понятия успешно усваиваются в игре, тем самым идет лучшее восприятие, запоминание и применение их в дальнейшей творческой работе.

На втором году обучения содержание программы усложняется. Учащимся потребуется больше времени уделять аккуратности в изготовлении, терпения, усидчивости, внимания и концентрированности, так как на этом году обучения вводятся более сложные модули рукоделия, и будет проводиться более тщательный контроль над изготовлением и качеством изделий и сувениров. Но для лучшего восприятия и понимания педагог для наглядности продолжает работу учащегося, выполняя наиболее сложный этап работы. Так осуществляется постепенный рост созидательного восприятия мира. Например, увидев, как делается переплёт книги, ребёнок в дальнейшем может попытаться выполнить его сам. Однако для получения качественных изделий, отличающихся профессиональностью исполнения, необходимо соучастие педагога.

Следует поощрять творческие начинания учащихся, направляя их в нужное русло. Для этого используется форма творческой мастерской, когда, задав направление творческого процесса (например, тему) и показав, как использовать заданные мотивы в процессе изготовления эскиза, педагог заканчивает работу над эскизом, а затем учащийся выполняет работу в материале с помощью педагога. Выполненные педагогом дидактические работы по темам года также являются большим подспорьем для учащихся.

При нынешней загруженности детей в школе, огромном информационном потоке, обрушивающемся на ребенка, заинтересовать и научить рукоделию (труду) довольно сложно. Обычно в группу «Бисероплетение» приходят дети 8-10 лет. Как правило, приходится начинать с нуля – дети толком в руках не держали иголку, мало кто умеет рисовать, а сделать изделие надо быстро (пока интерес есть) и высокопрофессионально. Поэтому упор и делается первоначально на использование простых техник, дающих ребёнку ощутимый результат. Помощь педагога оказывается необходима при последующем переходе к более сложным изделиям.

Программа третьего года обучения предусматривает по большей части работу над творческими проектами. Перед учащимися ставится проблема – проблемный метод обучения. Учащиеся, оперируя знаниями, полученными ранее, проводят исследования по данной проблеме, трудятся над изготовлением авторского изделия и защищают творческие проекты для прохождения аттестации.

Воспитательная работа способствует обеспечению непрерывности воспитательного процесса. К настоящему времени выработались и сложились общие принципы организации воспитательного процесса, хотя каждый вид организации деятельности учащихся за пределами учебных занятий имеет свои особенности. Желательно, чтобы ученики были вовлечены в активную, в том числе поисковую деятельность, связанную с розыском необходимых материалов, источников их получения и т. д.

Внеклассная и внешкольная работа не должна строиться только на принципе развлекательности, однако желательно, чтобы в ней были и романтика и игра, чтобы ей сопутствовала красочность и эмоциональность. Осуществление комплексного подхода к воспитанию требует, чтобы при организации всех мероприятий с использованием различных организационных форм решалась бы не только одна профильная задача. Необходимо выделить идейно-нравственный аспект, усилить трудовую направленность в процессе подготовки, нравственно-воспитательный эффект. Важно, чтобы каждое мероприятие решало максимум воспитательных задач.

При выборе содержания, организационных форм и методов всегда соблюдается принцип учета возрастных и индивидуальных особенностей учащихся. Очень важным условием действенности всех видов воспитательной работы с учащимися является обеспечение их единства, преемственности и взаимодействия. Кружковая работа обеспечивает возможности и для осуществления более тесной связи и общения между школьниками разных классов, встречающихся в условиях благоприятной эмоциональной обстановки, создающейся на основе общности интересов и духовных потребностей.

Воспитательная работа объединения «Мир фантазий» направлена на сплочение детей в единый дружный коллектив, создание благоприятной атмосферы доброжелательности и сотрудничества, на воспитание у них чувства уважения и справедливости к окружающему миру и людям. Основными формами проведения воспитательного процесса являются беседы, чаепития с включением игровых блоков. Также для сплочения коллектива, особенно на начальных стадиях обучения, проводятся психологические тесты, арт-педагогические занятия. Разработаны:

лекции по темам, запланированным учебно-воспитательным планом:

О правилах дорожного движения;
«Права и обязанности школьника»;
«Вредные привычки» и «Грязные руки и болезни от них».

Сценарии мероприятий воспитательного характера (чаепития, конкурсы, праздничные мероприятия, игры).

Немаловажным компонентом для успешного воспитательного процесса является участие детей в различных мероприятиях, выставках, соревнованиях, конкурсах и конференциях, проводимых Дворцом и городом.

Содержание программы разнообразно, тем самым оно благоприятно влияет на учебный процесс. Нет так называемых «застоев» в обучении, у детей не теряется интерес к трудовому процессу. Каждый модуль очень интересен, разнообразен и модернизирован под современное время.

Условия реализации программы

Для успешной реализации программы необходимы такие условия:

хорошо освещенный и проветриваемый кабинет;
коллекция разнообразной литературы по истории рукоделия, как в России, так и за рубежом, литературы по различным техникам работы;
коллекция альбомов, открыток, орнаментов, ксерокопий, фотографий, наглядных образцов изделий;
фото каталог творческих работ учащихся;
методический материал по предлагаемым темам работы;
нитки (капроновые, вискозные, тонкие крепкие
х/б), иголки для бисера тонкие, иголки для шитья;
различные материалы – искусственный мех, флис, трикотаж, синтепон, шелк и т.д.;
картон, кожа, бархат и др.;
ножницы, ножи сапожные, брусок для заточки;
пяльцы для вышивки;
клеи «Момент», ПВА;
бумага, кисти, краски, проволока тонкая, линейка металлическая, циркуль;

Список литературы

Анисимов В.П. Арт-педагогика как система психологического сопровождения образовательного процесса. Вестник ОГУ, 2003.

Анна Зайцева., Энциклопедия декупажа., Эксмо, 2009 г.
Андреева И.А., Рукоделие. Популярная энциклопедия., 1998 г.
Андреева И.А., Шитье и рукоделие. Энциклопедия., 2000 г.
Возрастная и педагогическая психология / Под ред. М. В. Гамезо и др. М.: Просвещение, 1984.
Д. Чотти., Вышивка шелковыми лентами. Техника. Приемы. Изделия. АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006 г.
Жачева Е., Чувашская вышивка., Чебоксары, 2006 г.
Кругликов Г. И. Методика преподавания технологии с практикумом: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений.
Лазарева А.Г. Дополнительное образование детей., Сборник авторских программ. Выпуск 2
Подласый И. П. Педагогика. — М.: «Просвещение», 1996.
Полная иллюстрированная энциклопедия вышивки., АСТ, Астрель, Харвест, 2009 г.
Рондели Д.Л. Народное декоративно-прикладное искусство. – М., 1984
В. А. Сластёнин, И. Ф. Исаев, А. И. Мищенко и др. Педагогика. Учебное пособие для студентов педагогических учебных заведений. — М.: «Школа-Пресс», 1997. — 512 с.
Ю.К. Бабанский «Педагогика» М. «Просвещение» 1988 г.
ltant.ru/online/base/?req=doc;base=LAW;n=66841
.ru/ebooks/Programma_dop_hud_obr/index.phpl
u/main.asp?govid=143
n.allbest.ru/pedagogics/00048977.phpl
chka.ru/creativ/makrame/urok/002.php
bby.ru/ideas/idea.php?ID=60393
ilina.com/
hka.ru/pr_ts3.phpl
.ru/
u/
la-rukodeliya.ru/
os.ru/
stitcher.ru/

Список литературы для детей

Д. Чотти., Вышивка шелковыми лентами. Техника. Приемы. Изделия. АСТ-ПРЕСС КНИГА, 2006 г.
Журналы «Вышиваю крестиком»;
Журналы «Формула рукоделия»;
Журналы «Ручная работа»;

Blog