Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №102 имени академика Михаила Фёдоровича Решетнёва»
| Вид материала | Публичный отчет |
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения «Лицей №73», 731.44kb.
- Шумаков Алексей Николаевич 8 моу лицей 102 имени академика М. Ф. Решетнева 25 диплом, 53.97kb.
- Положение о поощрениях и взысканиях обучающихся в моу «Лицей №102 имени академика, 63.54kb.
- Публичный отчет муниципального бюджетного образовательного учреждения «Лицей №130 «раэпш», 1248kb.
- Управляющего Совета Директор моу «Лицей №3» Протокол. №9 от 17. 09. 2009 Чернышова, 612.34kb.
- Публичный доклад директора Муниципального общеобразовательного учреждения лицей, 450.88kb.
- Публичный отчет краевого государственного общеобразовательного учреждения лицея-интерната, 2662.78kb.
- Публичный отчет муниципального общеобразовательного учреждения Большемикушкинской средней, 709.22kb.
- Публичный отчет муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения, 3936.53kb.
- Публичный доклад директора муниципального общеобразовательного учреждения лицея №24, 865.76kb.
Начальная школа
Чтобы успешно готовить выпускников младшего звена к дальнейшему профильному обучению, методическое объединение учителей и воспитателей работало над темой: «Развитие познавательных способностей учащихся»
Перед педагогами были поставлены следующие задачи:
1.Формировать глубокие знания основ наук, используя федеральные программы: «Школа 2100».
2.В учебном процессе использовать здоровьесберегающие технологии.
3.Повышение качества преподавания.
4. Совершенствование педагогического мастерства учителей и воспитателей.
5.Совершенствование воспитательного процесса.
Данные задачи решались на протяжении всего учебного года.
План работы выполнен с учётом темы и поставленными на 2007-2008 учебный год задачами.
В начальной школе работали 13 учителей, 2 воспитателя ГПД и учителя- предметники, психолог, логопед, педагоги дополнительного образования.
Показателями успешности работы являются:
- Повышение квалификации учителей:
- В городе Красноярске при краевом ИПК обучались: Органова Е.В.
« Теоретические и методические основы преподавания информатики в начальных классах»; Павлюкова Н.Г и Натыканая И.В. « ТРИЗ в формировании инновационной образовательной практики», Пасько Л.В., Грязнова Е.В., Аканина О.В., Феднова Т.А., Веселова И.Г.
« Информационные технологии в деятельности учителя – предметника»
- На базе гимназии № 96 имени В.П.Астафьева приняли участие в краевом семинаре по теме: «Современный учебно-методический комплект по русскому языку как средство формирования языковой компетентности младших школьников» учителя: Винокурова Л.В., Грязнова Е.В., Веселова И.Г.
- Успешно аттестовалась на первую квалификационную категорию
Феднова Т.А.
2. Все педагоги начальной школы принимали активное участие в психологических семинарах по темам: « Влияние функциональной асимметрии полушарий учителя на стиль преподавания», «Дифференцированное обучение учащихся на практике», «Холистические приёмы обучения в интеграции различных форм познавательной деятельности учащихся».
Учебная деятельность
Организация учебного процесса регламентировалась учебным планом, годовым календарным учебным графиком и расписанием занятий, где нашли отражение шестидневная учебная неделя для 2-4-х классов и пятидневная для 1-х классов; 45-минутная продолжительность урока для 2-4 классов и 35-минутная – для 1-х классов.
Учебный план разработан на основе нормативно-правовых актов федерального, регионального, муниципального уровней. Максимальный объем учебной нагрузки обучающихся соответствовал максимальному количеству часов с учетом продолжительности учебной недели. Учебный план включал инвариантную и вариативную части. Инвариантная часть составлена в соответствии с Базисным учебным планом для обеспечения выполнения требований государственных образовательных программ. Вариативная часть распределена в соответствии с направленностью образовательного учреждения. Первые, вторые и третьи классы занимались по БУП – 2004; четвёртые – по БУП – 1998 года.
Программно-методическое обеспечение позволило в полном объеме реализовать учебный план. Педагоги в своей работе использовали государственные образовательные программы, рекомендованные Министерством образования и науки РФ, которые обеспечены учебно-методическими материалами. Учителя 1-х, 2-ых и третьих классов осваивали предметы НРК. Каждый учитель работал в соответствии с утвержденным календарно-тематическим планированием. Программы реализованы в полном объеме.
В 2007/2008 учебном году количество обучающихся составляло 314 человек (13 классов-комплектов).
Успешно окончили учебный год и перешли в следующий класс 100% обучающихся.
Итоги успеваемости учащихся
1-4х классов за 2007 - 2008 учебный год
| Класс | Количество уч-ся | Успевают на «5» | Успевают на «4» и «5» | Процент успеваемости | Процент качества |
| 1а | 26 | | | | |
| 1б | 25 | | | | |
| 1в | 22 | | | | |
| 1г | 19 | | | | |
| 2а | 25 | | | | |
| 2б | 26 | | | | |
| 2в | 25 | | | | |
| 3а | 26 | 4 | 19 | 100 | 88,5 |
| 3б | 26 | 2 | 18 | 100 | 76,9 |
| 3в | 18 | 2 | 9 | 100 | 61,1 |
| 4а | 26 | 3 | 17 | 100 | 76,9 |
| 4б | 25 | 3 | 16 | 100 | 76,0 |
| 4в | 26 | 3 | 14 | 100 | 65,4 |
| Итого: | 318 | 17 | 93 | 100 | 74,8 |
17 человек закончили учебный год на отлично, 93 человека на «4» и «5». Процент качества составил 74,8%. Это выше, чем в прошлом году почти на 9% (было 65,9%).
Самое высокое качество знаний в этом учебном году в 3а классе (учитель Натыканая И.В.) – 88,5%, в 3-Б классе (учитель Феднова Т.А.) – 76,9% и такой же результат в 4а классе – (учитель Аканина О.В.) Это видно из таблицы успеваемости.
Итоги успеваемости (в сравнении за 3 года)
| Классы | 2005/2006 | 2006/2007 | 2007/2008 | |||
| % успеваемости | % качества | % успеваемости | % качества | % успеваемости | % качества | |
| 1-4 | 100 | 69,8 | 100 | 65,9 | 100 | 74,8 |
Обучаются на «отлично» (в сравнении за 3 года)
| Количество | 2005/2006 | 2006/2007 | 2007/2008 |
| 1-4 классы | 20 | 11 | 17 |
Из таблицы видно, что нет стабильности в работе с одарёнными детьми.
В работе по обучению и воспитанию в начальной школе особенно приходится учитывать здоровье детей боле активно использовать в учебном процессе здоровьесберегающие технологии.
В 2007 году в первые классы пришло 96 человек.
Распределение учащихся 1-х классов по группам здоровья
| Группы здоровья | 2005/06 | 2006/07 | 2007/08 | ||
| I | 8 | | 7 | | 11 |
| II | 31 | | 40 | | 52 |
| III | 24 | | 30 | | 33 |
Заболеваемость на момент поступления в школу
| Патология | 2005/06 | 2006/07 | 2007/08 | ||
| 1.Понижение слуха | 1 | | 0 | | 1 |
| 2.Понижение остроты зрения | 5 | | 3 | | 5 |
| 3.Дефекты речи | 4 | | 5 | | 17 |
| 4.Сколеоз | 1 | | 0 | | 8 |
| 5. Нарушение осанки | 19 | | 28 | | 19 |
| 6. Плоскостопие | 18 | | 20 | | 19 |
| 7.Патология органов пищеварения | 8 | | 9 | | 7 |
| 8. Патология органов дыхания | 9 | | 14 | | 8 |
| 9. Патология мочеполовой системы | 1 | | 5 | | 9 |
| 10.Расстройства поведения и психические расстройства | 6 | | 7 | | 9 |
Из данных таблиц видно, что продолжает увеличиваться количество детей со второй и третьей группой здоровья по сравнению с предыдущими годами. А из таблицы заболеваемости следует, что дети, пришедшие из дошкольного звена, имеют очень низкие показатели здоровья. На педконсилиуме по преемственности с детскими садами было рекомендовано обратить особое внимание на профилактические и оздоровительные мероприятия в ДДУ, а учителям активнее внедрять в учебный процесс здоровьесберегающие технологии.
Программа « Школа 2100», на которую перешла начальная школа, обеспечивает более качественную подготовку детей к обучению в среднем звене. Учебники по программе «Школа 2100» восполняют духовную и эмоциональную культуру школьника, развивают его эрудицию и творчество. И учебники, и тетради на печатной основе реализуют принцип дифференциации, позволяющий учитывать индивидуальный темп продвижения школьника, корректировать возникающие трудности, обеспечивать перспективу в его развитии.
Немало внимания уделяется развитию речи детей, овладению ими лексическим богатством русского языка. Чтобы добиться этого, учителя и логопед Худницкая О.В. прилагают большие усилия, так как только в 1-ые классы пришли 17 детей с дефектами речи. Большое количество детей с этим недостатком есть и во 2-ых,3-их,4-ых классах. Из пришедших первоклассников с логопедом занимались 17 детей и из 2-ых классов – 6 детей. С ребятами проводилась работа по коррекции дефектов звукопроизношения, по формированию полноценных фонематических представлений, по коррекции дисграфии, по развитию и формированию лексико-грамматических категорий и связной речи. Коррекционная работа с учащимися на протяжении учебного года завершилась следующими результатами:
- 12 человек с устойчивым навыком;
- у 12 человек наблюдается выраженная динамика;
- 6 человек с незначительной динамикой;
- 2 человека с отсутствием динамики.
Поэтому с двумя последними группами учащихся возникает необходимость продолжить коррекционную работу в будущем учебном году.
В течение года проводилось психолого- педагогическое сопровождение учащихся начальной школы, их родителей и классных руководителей. Психологом школы Адаменко Н.В. для нуждающихся детей проводились коррекционно-развивающие занятия ( как индивидуальные, так и групповые). 12 первоклассников посещали эти занятия. В школе работает кабинет психологической разгрузки, который ежедневно посещают малыши. Педагоги начальной школы принимали активное участие в психологических семинарах по теме: «Нейропсихологическое сопровождение детей с дефицитом внимания и гиперактивностью».
Каждую четверть проводится мониторинг достижений учащихся по областям знаний: литературное чтение, русский язык, математика.
Сформированность темпа чтения (2007-2008 уч.год).
| Класс | Учитель | Читают выше нормы (%) | Читают по норме (%) | Читают ниже нормы (%) |
| 1-А | Павлюкова Н.Г. | 20 чел. (77%) | 6 чел.(23%) | 0 чел.(0%) |
| 1-Б | Еремеева Т.Л. | 2 чел.(67 %) | 0 чел.(25%) | 2 чел.(8%) |
| 1-В | Грязнова Е.В. | 18 чел.(75%) | 5 чел.(21%) | 1 чел.(4%) |
| 1-Г | Пасько Л.В. | 6 чел.(35%) | 9 чел.(53%) | 2 чел.(10%) |
| 2-А | Винокурова Л.В. | 21 чел.(84%) | 4 чел.(16%) | 0 чел.(0%) |
| 2-Б | Органова Е.В. | 23 чел.(92%) | 2 чел.(8%) | 0 чел.(0%) |
| 2-В | Леонтьева Л.В. | 20чел.(80%) | 3 чел.(12%) | 2 чел.(8%) |
| 3-А | Натыканая И.В. | 23чел.(88%) | 2 чел.(8%) | 1чел.(4%) |
| 3-Б | Феднова Т.А. | 19 чел.(73%) | 6 чел.(23%) | 1 чел.(4%) |
| 3-В | Сергеева С.Б. | 13 чел.(73%) | 5 чел.(27%) | 0 чел.(0%) |
| 4-А | Аканина О.В. | 20 чел.(77%) | 4 чел.(15%) | 2 чел.(8%) |
| 4-Б | Сиренко И.В. | 15 чел.(63%) | 7 чел.(29%) | 2 чел.(8%) |
| 4-В | Веселова И.Г. | 22 чел.(85%) | 3 чел.(11%) | 1 чел.(4%) |
Все ребята справились с нормами чтения в 1-а, 2-а, 2-б и 3-в классах (учителя: Павлюкова Н.Г, Винокурова Л.В., Сергеева С.Б., Органова Е.В.)
И, хотя результаты немного выше, чем в прошлом учебном году, но то, что 14 человек не справились с нормами чтения, это большая недоработка учителей.
В конце учебного года контрольные работы проводились по текстам Управления Образования во вторых и третьих классах – по математике – арифметические диктанты, по русскому языку – словарные диктанты. В первых классах – по русскому языку и математике по текстам администрации. В выпускных классах проводилось краевое тестирование по русскому языку и по математике. Оно проводится второй год. И наши выпускники показывают хорошие результаты. Качество выполнения работ по русскому языку в этом году составило – 96%, а это второе место среди всех школ города. Впереди нас только школа №107, где писал работу только один ученик, у них 100% качество. По математике – 93%. Это третье место. Впереди школа №107(100%) и гимназия №91 (98,6%).
Результаты мониторинга качества знаний по русскому языку и математике.
Русский язык
| Параллель | % качества знаний на начало уч. года | % качества на конец уч. года |
| 2-ые классы | % 96% | 98.6% |
| 3-ьи классы | % 87% | 88,3% |
| 4-ые классы | % 89% | 96% |
Видно, что во всех параллелях качество знаний в конце года по сравнению с началом года возросло.
Математика
| Параллель | % качества знаний на начало уч. года | % качества на конец уч. года |
| 2-ые классы | % 94,55 | 98,6% |
| 3-ьи классы | % 89.8% | 95,5% |
| 4-ые классы | % 90,2% | 93% |
И по математике и по русскому языку прослеживается увеличение качества знаний во всех параллелях в сравнении с началом учебного года.
Проведённые контрольные работы показывают, что учащиеся усваивают базовые знания на хорошем уровне.
Традиционно каждый год участвуем в городских конкурсах: «Самый умный», «Умники и умницы» (на базе СЮН), в олимпиадах по русскому языку, математике, в дистанционных олимпиадах – «Кенгуру», «Медвежонок», «Чемпионат математических и логических игр».
Призёры городских олимпиад и конкурсов
2007/08 учебный год
| Вид конкурса | Ф.И.ученика | Класс | Место | Ф.И.О.учителя |
| Олимпиада по литературе Городской | Бурузов Александр | 4-А | III | Аканина О.В. |
| Конкурс «Умники и Умницы» (номинация: природоведение и экология) Городской | Команда четвёртых классов | | лауреаты | Аканина О.В., Веселова И.Г., Сиренко И.В. |
| Олимпиада по русскому языку Городская | Дряхлов Вечеслав | 4-В | I | Веселова И.Г. |
| Интеллектуальный марафон для 3-их классов Городской | Грибанов Алексей Кошева Александра | 3-Б 3-А | I II | Феднова Т.А. Натыканая И.В. |
| НПК «Первые шаги в науку» | Макарова Анастасия | 4-А | лауреат | Аканина О.В. |
| Смотр строя и песни | Команда 4-А класса | 4-А | I | Аканина О.В., |