Geum.ru

Читательское развитие личности: теоретико-методологические аспекты

Вид материалаДиссертация
Монография, учебные и учебно-методические пособия
Подобный материал:
1   2   3   4

Список основных работ, опубликованных по теме диссертации

Монография, учебные и учебно-методические пособия

1. Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении. – М. : Школьная библиотека, 2006. - 336 с.

2. Теория и технология читательского развития в отечественном библиотековедении. Практикум. – М. : Школьная библиотека, 2006. - 208 с.

3. Учим... читать: Уроки динамического чтения. - Л. : Лениздат, 1985. - 192 с. (соавт.)

4. Психология чтения: учеб. программа и методические материалы. - СПб. : СПбГАК, 1996. – 52 с.

5. Психология чтения: учеб. пособие. - СПб. : СПбГАК, 1997. - 79 с.

6. Развивающие уроки в начальной школе: акмеологический подход. Маленькая книжка о больших проблемах обучения чтению. – СПб., 2000. – 52 с.

7. Библиотекарь – психолог: метод. разработка по специализации. – СПб. : СПбГУКИ, 2000. – 68 с.

8. Восприятие поэзии Востока. – М.-СПб. : Диля, 2001. – 224 с.

9. Мир чтения в фольклоре и не только… : Акмеологический практикум. – СПб., 2003. – 52 с.

10. Библиотечное обслуживание: учеб.-метод. пособие. – М. : Либерея, 2004. – 168 с.

Статьи в журналах, включенных в список ВАК

10. Профессиональное чтение библиотекаря-библиографа: вузовский курс // Библиотековедение. - 1996. - № 4/5. - С. 79-86.

11. Активизация интеллектуально-информационной деятельности младшего школьника // Начальная школа. - 1997. - № 11. - С. 24-27. (соавт.)

12. Библиотечно-информационное образование: психологический аспект // Библиотековедение. – 2001. - № 6. – С. 16-20.

13. Михаил Николаевич Куфаев и читателеведение (акмеологический подход) // Библиотековедение. – 2003. - № 3. – С. 84-91.

14. Акмеология чтения в отечественном библиотековедении // Библиотековедение. – 2006. - № 3. – С. 61-66.

Статьи в журналах и сборниках

15. Читательская деятельность: теоретический аспект // Психология чтения и проблемы типологии читателей: сб. науч. тр. - Л. : ЛГИК им. Н.К. Крупской, 1984. - С. 6-28.

16. Изучение продуктивности читательской деятельности как комплексная проблема // Комплексный подход к руководству чтением и пропаганде литературы: сб. науч. тр. - Л. : ЛГИК им. Н.К. Крупской, 1985. - С. 150-163.

17. Воспитание культуры чтения // Руководство чтением в библиотеке: учеб. пособие. - Л. : ЛГИК им. Н.К. Крупской, 1987. – Гл. 2. - С. 17-30.

18. Познай, создай себя, читатель! (Серия статей - уроков) // Библиотекарь. - 1988. - № 3. - С. 6-7; № 6. - С. 40-41; - 1989. - № 8. - С. 46-47; № 12. - С. 19-21.

19. Обучить специалиста чтению // Науч. и техн. б-ки СССР. - 1989. - № 10. - С. 13-15. (соавт.)

20. «Читателебоязнь»: от диагноза к лечению // Библиотекарь. - 1990. - № 1. - С. 30-31.

21. Психологические особенности библиотечной профессии: восприятие различных видов литературы // Социодинамика и социоструктура библиотечной профессии: сб. науч. тр. - СПб. : СПбГИК, 1993. - С. 22-29.

22. Психолого-педагогические основы чтения // Самостоятельная работа студента: учеб. пособие. - СПб. : Образование, 1994. - С. 48-71.

23. "Физики" и "лирики" вновь спорят? (Об акмеологии чтения) // Библиотека. - 1998. - № 8. - С. 59-61.

24. Становление и развитие вузовской специализации "Библиотекарь-психолог" // Науч. и техн. б-ки. - 1998. - № 11. - С. 50-57.

Статьи в серии книг «Литературное наследие Востока» - СПб. : Диля:

25. Творческое постижение рубаи Омара Хайяма // Омар Хайям. Рубаи. 2000. – С. 298-303; 26. Души живое трепетанье из глубины веков восходит к нам // Хафиз Шамсиддин. Лирика. 2000. – С. 285-294; 27. Весь мир и зримое кругом вместило сердце // Джами Абдурахман. Лирика 2000. – С. 274-284; 28. Высокий нравственный накал и ожерелье чувств // Саади Ширази. Лирика. 2000. – С. 319-328; 29. Поэзия Алишера Навои из глубины веков – как драгоценный дар и чувство жизни // Навои Алишер. Лирика. 2000. – С. 286-293; 30. Поэтический диван Низами – источник эмоций разума и интеллекта чувств // Низами Ганджеви. Лирика. 2000. – С. 330-334.; 31. И ум, и сердце: все в ладу // Насими Имададдин. Лирика. 2001. – С. 320-331; 32. Под куполом мира стихам Дехлеви не истлеть никогда // Дехлеви Амир Хосров. Лирика. 2001. – С. 268-284; 33. Тонкость чувств и мудрость мыслей // Агахи Мухаммад. Лирика. 2001. – С. 266-285; 34. Таким стихам звенеть, пока есть жизнь и горе // Бабур Захираддин. Лирика. 2001. – С. 272-284; 35. К восприятию и осмыслению творчества Ибн Сина // Ибн Сина. Лирика. 2001. – С. 293-302; 36. Источник смыслов, образов и настроений // Рудаки Мухаммад. Лирика. 2001. – С. 279-290; 37. Многогранность смыслов жизни в богатстве чувств и изысканности формы // Руми Джалаледдин. Лирика. 2001. – С. 319-331; 38. Поэтические этюды о воспитании // Кабус-наме. Избранное. 2002. – С. 316-335.

39. Всем тем, кто хочет помочь Ребенку стать Творческим Читателем // К.Чуковский. Сказки. Учеб. развивающее чтение. – СПб. : Герион, 2000. – С. 93-111.

40. Психология библиотечного обслуживания // Современное библиотечно-информационное образование. Учеб. тетради. – СПб. : СПбГУКИ, 2000. - Вып. 5. – С. 3-14.

41. Библиотечная журналистика: учеб. прогр. спецкурса // там же – С. 149-156.

42. Психологические методы в изучении читательского развития // Методология исследовательской работы. – СПб. : СПбГУКИ, 2001. – Вып. 5. – С. 18-27.

43. Гармония чувств и мыслей: маленькие тропинки в АКМЕ восприятия рубаи Омара Хайяма // Библиотека. – 2001. - № 5. - С. 77-80.

44. Как работать с книгой, журналом, газетой // Домашняя библиотека. – СПб. : Профессия, 2002. – С. 141-173, 239-241.

45. Обучение чтению детей в условиях домашних библиотек // там же – С. 207-220.

46. Стратегия развития акмеологии информационной культуры библиотекаря в вузовском образовании // Непрерывное библиотечное образование. – 2002. – Бюллетень № 6. – С. 13-19.

47. «Акме» - значит вершина: Практикум по читательскому развитию для взрослых и детей. (Цикл занятий) // Библиотека в школе. – 2002 – № 20. – С. 6-7; № 22. – С. 24; № 23. – С. 6-7; 2003. – № 7. – С. 56-59; № 11. – С. 12-15.

48. Подготовка акме-технологов информационных ресурсов: проблема и решение. // Акмеология – 2003. Методические и методологические проблемы. - СПб. : Изд-во СПб Акмеологическая акад., 2003. - Вып. 8. - С. 29-37.

49. История изучения петербургского читателя: психологический аспект // История библиотечного, книжного и архивного дела Санкт-Петербурга: по материалам «Петербургских чтений» 1997-2002 гг. - СПб. : РНБ, 2003. – С. 17-20.

50. Н.А. Рубакин – наше читательское всё // Петербургская библиотечная школа. – 2003. - № 2. – С. 37-40.

51. Как стать гроссмейстером чтения? Практикум для детских и юношеских библиотек. (Цикл занятий) // Библиотечное дело. - 2003 - № 11. – С. 14-16; 2004 - № 4. – С. 27-28; № 7. – С. 27-30; 2005. – № 4 – С. 30-33.

52. Чтение, что в имени твоем? // Чтение как радость, труд и творчество: сб. статей по итогам смотра педагогических достижений в развитии культуры чтения школьников. – СПб., 2004. – С. 62-68.

53. Акмеологическая концепция чтения в непрерывном образовании // Школьная библиотека. – 2004. – № 8. – С. 18-21. (соавт.)

54. Информационная культура: акмеологический подход // Современное библиотечно-информационное образование: Учеб. тетради. – СПб. : СПбГУКИ, 2004. - Вып. 7. – С. 4-22.

55. Основы педагогического мастерства: учеб. программа для студентов вузов культуры и искусств // там же – С. 144-156.

56. Примерная программа дисциплины «Основы педагогического мастерства» Федерального компонента цикла СД ПОС ВПО второго поколения по специальности 052700 – Библиотечно-информационная деятельность, квалификация «Библиотекарь – библиограф, преподаватель». – М. : Гранд-фаир, 2004. – С. 475-490.

57. Читательская социализация в контексте стандарта общего образования // Школьная библиотека. – 2004. - № 3. – С. 47-54.

58. Инновационные технологии обучения чтению в условиях библиотек // Через библиотеку - к будущему: сб. материалов по формированию детско-юнош. информ. политики: по материалам конф. Программа ЮНЕСКО «Информ. для всех»: в 2-х ч.: Ч. 2. - М. : Школьная библиотека, 2004. - С. 131-139.

59. Читалочка-Помогалочка: Домашнее чтение для младших школьников // Домашняя школьная библиотека. – 2004. - № 4-5. – С. 11-17.

60. Научная секция «Психология и педагогика чтения» при Российском психологическом обществе // Педагогика культуры. – 2005. - № 2. – С. 70-71.

61. Читательская Вселенная Н.А. Рубакина // Педагогика культуры. - 2005. - № 3/4. – С. 40-45.

62. Квалитология и квалиметрия библиотечного общения // Науч. и техн. б-ки. – 2005. - № 10. – С. 47-59.

63. Судьба чтения – судьба образования // Личность и культура. – 2005. - № 6. – С. 38-42. (соавт.)

64. PISA: до и после 15 лет // Шк. библиотека. – 2006. - № 1. – С. 35-40. (соавт.)


65. Не стать Иванами, не помнящими родства: Российская традиция работы с книгой // Библиотечное дело. - 2006. - № 10. - С. 7–10.

66. Игра «Лего-чтение» // Читайка. – 2007. - № 4. – С. 15-18.

67. Преодолеть хаос стихийности: самоценность чтения в формировании личности // Библиотечное дело. – 2007. - № 5. – С. 34-37.

Доклады и материалы конференций

68. Вопросы квалиметрии в динамическом чтении // Воспитание, обучение и психическое развитие: тез. науч. сообщ. советских психологов к VI Всесоюзн. съезду Об-ва психологов СССР. - М., 1983. - Ч. 2. - С. 374-376. (соавт.)

69. Эффективность чтения учебных текстов как критерий их доступности // Проблемы вузовского учебника: тез. докл. второй Всесоюзн. науч.-методол. конф. (Вильнюс; 22-23 нояб. 1983 г.). - Вильнюс, 1983. - С. 39-41.

70. Проблема управления читательской деятельностью в системе непрерывного образования // Теория и практика обучения динамическому чте-нию в вузе и в средней школе: тез. докл. конф. - Новокузнецк, 1986. - С. 95-101.

71. Принцип развития читателя - основа разработки методик обучения динамическому чтению // Психолого-педагогические проблемы обучения технике чтения, смысловому восприятию и пониманию текста: тез. докл. Всесоюзн. науч.-практ. конф., 12-15 мая 1988 г. - М. : МГУ, 1989. - С. 27-29.

72. Взгляды Н.А. Рубакина на читательское развитие личности // Чтение в современном мире: Опыт прошлого, взгляд в будущее: тез. докл. I Общенац. конгресса по чтению, 18-21 авг. 1992 г. Секция "Рубакинские чтения". - М., 1992. - С. 14.

73. Чтение как объект системного анализа // там же. Секция "Философия чтения". - М., 1992. - С. 2-3. (соавт.)

74. Психология чтения и библиотековедение: проблемы интеграции // Проблемы психологии чтения: тез. докл. междунар. науч. конф., 6-7 мая 1992 г. - Вильнюс, 1992. - С. 46-47, 55-56.

75. Читательское развитие ученика на уроке // Развивающее обучение: Вопросы методологии и технологии: материалы ко второй науч.-метод. конф., февраль 1998 г. - СПб.: Сударыня, 1998. – Вып. 2. - С. 84-93.

76. Акмеология чтения: проблемы и перспективы // Культура на пороге III тысячелетия: материалы V междунар. сем., 1-2 июля 1998 г. – СПб. : СПбГУКИ, 1999. - С. 196-207.

77. Интегрированный урок в начальной школе: акмеологический аспект // Акмеология чтения: идеи и решения: материалы науч.-практ. сем. 21 апр. 1999 г. – СПб., 1999. – С. 36-39. (соавт.)

78. Акмеология чтения в непрерывном образовании // Труды “Тhе Central Еurореаn Соnference on Reading in conjunction with Literacy Workshop for Central and East European Teachers”. – Bratislava, July 6-8, 2000. – P. 27.

79. Акмеолог информационной деятельности – специалист XXI века. // Тез. докладов 2-й междунар. конф. «Перспективы непрерывного образования библиотекарей и информационных специалистов», 4-6 декабря 2001 г. – М., 2001. - С. 123-124.

80. Акмеология информационной культуры личности: стратегия развития // Психология, педагогика и социология чтения: материалы V междунар. науч.-практ. конф., 26-28 марта 2001 г. - М., 2002. – Ч. 1. - С. 29-33.

81. Читательское развитие личности на пересечении книжной и компьютерной культур // Книга. Культура. Общество: сб. науч. тр. по материалам 12-х Смирдинских чтений / Санкт-Петербургский гос. ун-т культуры и искусств; Науч. ред. И.А.Шомракова. - Т. 154. – СПб., 2002. – С. 84-93.

82. Культура чтения – универсум развития личности и модернизация образования. // Культура чтения в контексте модернизации Российской школы: материалы второй науч.-практ. конф., 24 янв. 2003 г. – СПб., 2003. – С. 7-9.

83. Квалитология и квалиметрия культуры чтения // там же. – С. 9-11. (соавт.)

84. Технология читательского развития // Читающий мир и мир чтения: сб. ст. по материалам межд. конф. (Санкт-Петербург; июнь 2002 г.). – М. : Рудомино, 2003. – С. 109-118.

85. Психология чтения в психолого-педагогическом и информационно-библиотечном образовании // Проблемы системогенеза учебной и профессиональной деятельности: материалы Российской науч.-практ. конф., 8-10 октября 2003 г. – Ярославль : Авер Пресс, 2003. – С. 145-148.

86. Акмеологическая концепция чтения в непрерывном образовании // Чтение детей и подростков как фактор формирования человеческого капитала: материалы Всероссийской науч.-практ. конф. – СПб. : СПбАППО, 2004. - С. 11-16. (соавт.)

87. Чтение и уроки русского языка // там же. - С. 53-63.

88. Акмеология чтения: теория и технология // Акмеология: личностное и профессиональное развитие: материалы межд. науч. конф., 7-8 окт. 2004 г. / Рос. акад. гос. службы при Президенте РФ. – М. : Изд. дом ЭКО, 2004. - С. 41-45.

89. Мотивация в структуре чтения // Чтение детей и подростков: мотивы и потребности: сб. ст. и учеб.-метод. материалов. – СПб. : ЛЕМА, 2005. – С. 39-45. (соавт.)

90. Культура чтения в мире культуры: ценность и судьба. // Мир культуры – культура мира: материалы межд. науч.-практ. конф., посвященной 70-летию Моск. гос. ун-та культуры и искусств. – М. : МГУКИ, 2005. – С. 300-303.

91. Психология чтения как научная и учебная дисциплина // Ежегодник Российского Психологического общества: Спец. вып. Т.2. – М. : Эслан, 2005. – С. 318-319. (соавт.)

92. Мониторинг читательского развития – универсума образования // Мониторинг качества образования: опыт, модели и проблемы: межвуз. сб. науч. ст. – СПб. : ЛОИРО, 2005. – С. 87-92. (соавт.)

93. Читательская социализация: аксиологический аспект // Чтение как ценность у детей и взрослых: конфликт или диалог? Сб. ст. и учеб.-метод. материалов. – СПб. : СПбАППО, 2006. – С. 7-14. (соавт.)

94. Акмеологическая концепция формирования информационной культуры личности [Электронный ресурс]: материалы междунар. науч.-практ. конф. «Информационная культура личности: вызовы информационного общества» 2-3 ноября 2006 г., Москва. – 0,43 а.л. – Режим доступа: www URL: cpic.ru/2006

95. Институциализация и профессионализация чтения как стратегия жизни // Чтение как стратегия жизни: материалы междунар. науч.-практ. конф., 14 дек. 2006 г. – М. : Наука, 2006. – С. 33-35.

96. Стратегия прорыва в читательской социализации // Чтение детей и взрослых в меняющемся мире: сб. ст. и учеб.-метод. материалов к междунар. конф. – СПб. : СПбАППО, 2007. - С. 91-94.


Бородина Валентина Александровна

Читательское развитие личности: теоретико-методологические аспекты

05.25.03

педагогические науки

Д 210.019.03

Санкт-Петербургский государственный университет культуры и искусств

191186, Санкт-Петербург, Дворцовая наб., д. 2

Тел. 312-12-61

Email: center@spbguki.ru

Предполагаемая дата защиты диссертации – 2 октября 2007 года