Ермилова Алевтина Александровна П. Жёлтинский, 2008 год Тема урок

Вид материала

Урок

Содержание I. Организационный момент II. Тур 1. «Живая картинка» Пытаются изобразить животное (показывать можно группой) По сильному и неприятному запаху По величине матерый волк больше крупной овчарки. Длина тела в среднем 105— 160 см, хвоста — 35—50 см, высота в плечах 80—85 см и Да, мы читали об этом в рассказе «Белый ожерелок» Зимой белка живет в дуплах или гнездах. В гнезде очень тепло. Оно так плотно сложено, что зимой даже во время отсутствия белки в IV. Тур 3 «Наши пернатые друзья» V. Тур 4. «Узнай животное» Косуля Знающий и любящий природу. VI. Тур 5 «Бережём родную природу»

Подобный материал:

• Волошко Ирина Александровна литература 11 класс 2010 2011 учебный год Тема урок, 318.32kb.
• Чеботаревой Татьяны Валентиновны моу «сош №1» 2008 год. Тема урок, 95.14kb.
• Закурдаева Надежда Александровна, учитель экономики моу-сош №6 г. Шарыпово, Красноярского, 127.41kb.
• Стукалова Ирина Александровна, учитель истории, обществознания, орксэ, заместитель, 66.08kb.
• Урок-презентация по химии, биологии, географии. Тема урока : «Нефть, состав нефти, 132.15kb.
• Бузикова Татьяна Александровна урок, 383.14kb.
• Алевтина Ивановна «Лесенка успеха- 2012», 96.78kb.
• Бертякова Светлана Петровна 2007 2008 уч год Тема урок, 207.38kb.
• И. С. Тургенева «бежин луг» Учитель моу «Средняя школа №1» г. Сухиничи Грабежная Людмила, 136.75kb.
• Чикалова Светлана Александровна № Кол час. Дата Тема урок, 276.16kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

Жёлтинская средняя общеобразовательная школа

Агаповского муниципального района

Челябинской области


Конспект

урока внеклассного чтения

в 4 классе


Тема урока:


Составила:

учитель начальных классов

Ермилова Алевтина Александровна


П. Жёлтинский, 2008 год


Тема урока:

«Михаил Михайлович Пришвин –

певец русской природы»


Цели урока:

1. В игровой форме повторить и закрепить знания учащихся книг М.М.Пришвина.
   
2. Расширить знания учащихся о животном мире.
   
3. Прививать бережное отношение к природе.
   

Тип урока: урок – игра


Оборудование:

1. Иллюстрации детей к понравившимся рассказам М.М.Пришвина.
   
2. Выставка книг с произведениями М.М.Пришвина.
   
3. Жетоны для награждения учащихся.
   
4. Карточки с названиями команд учащихся.
   
5. Карточки с названиями туров игры.
   
6. Альбомные листы, фломастеры, цветные карандаши.
   
7. Презентации «Михаил Михайлович Пришвин – певец русской природы».
   
8. Аудиозапись симфонии П.И.Чайковского «Времена года» («Песня жаворонка»).
   
9. Магнитофон.
   
10. Экран.
    
11. Мультимедиапроектор.
    

Ход урока

Этапы	Деятельность учителя	Деятельность ученика
I. Организационный момент	- Дорогие друзья, мы собрались с вами на игру «Эти забавные животные». А разгадать тайны природы нам помогут книги М.М.Пришвина. Сам писатель – мудрый, любящий жизнь Михаил Михайлович Пришвин – просил «друга – читателя», чтобы его читали «глубоким» чтением, не пропуская ни одного слова, сравнивая с тем, что ты сам знаешь о лесах, зверях, птицах. Много в его книгах глубоких мыслей о жизни, о том, как искать правду. - Судить нашу игру мы попросим уважаемое жюри. - Объявляется первый тур игры «Живая картинка» (вывешиваю название тура)	Дети садятся по группам (слайд 1)
II. Тур 1. «Живая картинка»	- Вы разбились на группы. Но кто входит в вашу группу, мы не знаем. Выберите и изобразите одного из представителей вашей группы. Изображать вы будете без слов. Характерные вашему представителю звуки издавать можно. Другие ребята из команды должны отгадать. (Слайд 2) (Жюри подводит итог тура) (вывешиваю название 2 тура «Мы внимательно читали»)	Пытаются изобразить животное (показывать можно группой)
III.Тур 2. «Мы внимательно читали»	- Отгадав загадку, вы узнаете, о каком животном пойдет речь. Пришла из лесу птичница В рыжей шубке кур посчитать. (Слайд 3) Вопрос 1. Лису обычно называют Патрикеевна. А знаете ли вы почему? - Внимание, вопрос! Может ли лиса отличить опасные капканы от безобидных консервных банок? - Вопрос 2.Обоняние и хороший слух помогают лисице добывать себе еду. - Внимание, вопрос! Какова основная пища лисы: зайцы или грызуны? - Внимание, вопрос! По какому признаку можно обнаружить присутствие лисы в норе? - Внимание, вопрос! В каких готовых квартирах любит селиться лиса? (Слайд 4) - Часто у барсуков нарыто много нор. - Внимание, вопрос! Зачем барсукам столько нор? -Кто зимой холодной Ходит злой, голодный? (Слайд 5 ) - Что можете сказать о волке? - Внимание, вопрос! А возможно ли такое, чтобы волки напали на медведя? -Быстрый маленький зверек По деревьям скок – поскок. Кто это? (Слайд 6) - Что вы знаете про белку? - Внимание, вопрос! Как же белка находит свои запасы, засыпанные снегом? (Слово жюри) (вывешиваю название3 тура «Наши пернатые друзья»)	Лиса ЛИСИЦА рыжая или обыкновенная, наиболее распространена и хорошо известна. Размеры ее крупнее, чем у других представителей рода: длина тела 60—90 см, хвоста — 40—60 см, масса — 6—10 кг. В большинстве случаев окраска спины ярко-рыжая, с неясным темным узором, брюхо белое, но иногда черное Примерно 600 лет назад жил князь Патрикей , который был известен, как хитрый и изворотливый. С тех пор имя Патрикей стало равносильно слову «хитрец». А лиса всегда в народе считалась зверем хитрым, то и получила в «наследство» отчество Патрикеевна. - Да. Живя часто поблизости от людей, лисица многому научилась, знает, например, кого и когда опасаться, а кого – нет. Основная еда – грызуны. Она слышит их даже под снегом. Опустив низко голову, она бежит по полю, прислушиваясь, не пискнет ли полевка или мышь под снегом. Вот что – то ей послышалось! Она останавливается, прислушивается, а затем делает бросок в снег и хватает добычу. Иногда она охотится за зайцами. Но зайцы бегают быстрее лисицы. На куропаток, тетеревов и рябчиков охота ненадежна. По сильному и неприятному запаху В норах барсуков Лиса своей неопрятностью выживает барсуков (рассказ «Барсучьи норы») Волк По величине матерый волк больше крупной овчарки. Длина тела в среднем 105— 160 см, хвоста — 35—50 см, высота в плечах 80—85 см и до 100 см. Масса обычно 32—50 кг Волк – опасный хищник. Летом он нападает на разных зверей. Ест также мышей, лягушек, ящериц. Разоряет птичьи гнезда на земле, поедает яйца, птенцов, птиц. Часто волки нападают на домашних животных. Летом волк сыт, а зимой почти всегда голоден. Зимой волки живут стаями (по 10 – 12 волков). Животным трудно спасаться от преследования волчьей стаи. Злые голодные волки ведут себя очень смело. Да, мы читали об этом в рассказе «Белый ожерелок» Белка Обыкновенную белку знают все. Представление о ней вполне соответствует в общих чертах и для остальных 54 видов этого рода. Длина тела белок бывает 20—32 см, длина хвоста 19—31 см. Масса от 180 до 1000 г Зимой белка живет в дуплах или гнездах. В гнезде очень тепло. Оно так плотно сложено, что зимой даже во время отсутствия белки в нем сохраняется тепло. Несмотря на свою теплую шубку, белка зимой в сильные морозы совсем не выходит из гнезда. Обычно она выходит около двух часов. Потом снова прячется в гнездо. В холодную погоду она спит 20 – 22 часа в сутки. Питается белка семенами еловых шишек и запасами кормов, заготовленных с лета и осени. - Об этом мы читали в рассказе «Беличья память» (по памяти).
IV. Тур 3 «Наши пернатые друзья»	- Продолжите стихотворение В.Жуковского На солнце темный лес зардел, В долине пар белеет тонкий, И песню звонкую запел В лазури ……………(Слайд 7) . - Что вы можете сказать об этих птицах? - Многие великие композиторы в своих музыкальных произведениях старались изобразить эту радостную песню. (Слайд 8) - Послушайте фрагмент симфонии Петра Ильича Чайковского «Времена года». - Внимание, вопрос! Может ли быть, чтобы полевая птица жаворонок стал бы бегать по лесу? - Известно, что есть птицы, которых можно научить говорить. Это всем известные попугаи. - Внимание, вопрос! А можно ли грача научить хоть что-то говорить? (Слово жюри) (вывешиваю название 4 тура «Бережем родную природу»)	…жаворонок звонкий. Еще ранней весной, когда на полях лежит рыхлый снег, но уже кое–где образовались первые проталинки, прилетают и начинают петь наши весенние ранние гости жаворонки. От берегов теплого моря до таежных лесов живут на обработанных человеком полях жаворонки. Поедая на полях мелких насекомых и семена сорняков, жаворонки приносят пользу. Дети слушают Да, об этом говорится в рассказе «Ястреб и жаворонок» Да, в рассказе «Говорящий грач»
V. Тур 4. «Узнай животное»	- Знаете ли вы, что это за животное? (Слайд 9) - Прочитайте строки из художественного произведения. Какой человек мог написать такие строки? - Как вы думаете, кто автор этих строк? = Это строки из произведения челябинского писателя, большого любителя и знатока природы Анатолия Ивановича Дементьева. Произведение называется «Сказка зимнего леса». Анатолий Иванович создал целую библиотечку книг для детей о природе, животных, птицах Южного Урала. Никто из челябинских писателей не писал для детей так тепло, с таким знанием дела о природе нашего края, о людях, умеющих ценить и беречь природу.	Косуля Знающий и любящий природу.
Экологическая Красная книга Челябинской области	- Некоторые животные и растения нашей области особо нуждаются в защите. Начинаем наше путешествие по страницам Красной книги. (Слайды 10 – 29)	Просмотр презентации
VI. Тур 5 «Бережём родную природу»	- По вашим рисункам можно сказать, что вы с удовольствием прочитали рассказы М.Пришвина, и они не оставили вас равнодушными к красоте природы. В этом туре вы должны вспомнить рассказы, в которых он призывает бережно относиться к природе, и нарисовать плакат по правилам поведения на природе. (Раздаю альбомные листы) (Слайд 1) (Слово жюри)	Дети рисуют . Защита плакатов.
VII.Сценка «Просьба»	- С какой же просьбой мы обращаемся к людям нашей планеты Земля? (Слайд 1) - М.М.Пришвин написал в своих воспоминаниях: «…Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна родина. И охранять природу – значит охранять родину». Вот этими словами мы и закончим наш урок.	Ученик 1. Раненая птица в руки не давалась, Раненая птица птицей оставалась, Этот сон давнишний До сих пор мне снится – На траве кровавой вздрагивает птица. Ученик 2. Птицы, рыбы и звери В души людям смотрят. Вы их пожалейте, люди! Не убивайте зря! Ведь небо без птиц – не небо! А море без рыб – не море! А Земля без зверей – не Земля! Ученик 3. Люди – исполины, люди – великаны, Есть у вас винтовки, сети и капканы. Есть у вас бесстрашье, сила есть навечно, И должно быть сердце. Сердце человечье! Ученик 4. Люди – человеки, страны и народы, Мы теперь навечно должники природы. Надо с этим долгом Как – то расплатиться. Пусть расправит крылья раненая птица! Ученик 5. Я люблю тебя, большое время, Но прошу, прислушайся ко мне: Не убей последнего медведя, Пусть гуляет в леса глубине. Не губи последнего болота, Загнанного волка пощади, Чтобы на Земле осталось что – то, От чего щемит в моей груди.