Тематическое планирование уроков литературы в пятых классах. Учебник «Литература» (учебник-хрестоматия)
| Вид материала | Урок |
СодержаниеЛитературные сказки |
- Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 7-х классах на 2011-2012 учебный, 359.09kb.
- Тематическое планирование уроков по литературе в 6 классе. Учебник: " Вмире литературы", 1893.36kb.
- Тематическое планирование курса литературы на 2011-2012 учебный год учитель: Лобова, 110.69kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 5 классе, 230.98kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в 10 классе, 365.76kb.
- Календарно тематическое планирование на 2008 2009 учебный год составлено на основе, 178.22kb.
- А. И. Куприна «Белый пудель» в 5 классе Учебник, 71.59kb.
- Тематическое планирование уроков литературы в пятых класс, 128.66kb.
- Тематическое планирование по литературе. Учебник: Русская литература ХХ века. 11 кл., 235.56kb.
- Н. З. Поповичевой г. Липецка Страхова Ирина Васильевна Литература, 151.34kb.
Утверждаю Наумов Л.А. Согласовано Вишневская Л.Л.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ В ПЯТЫХ КЛАССАХ.
Учебник «Литература» (учебник-хрестоматия) под ред. Г.И.Беленького 5 класс в 4 частях.
Программа под редакцией Беленького Г.И.
| НОМЕР УРОКА. | ДАТА. | ТЕМА УРОКА. | ПРИМЕЧАНИЯ. |
| 1. | сентябрь | О художественной литературе и чтении. Художественная литература как искусство слова. | |
| 2. | Мифы. Мифы Древнего Египта. Причины создания мифов. | | |
| 3. | Мифы Древней Греции. Читаем миф об Орфее и Эвридике. | | |
| 4. | Подвиги Геракла. | | |
| 5. | Миф «Геракл освобождает Прометея». | | |
| 6. | Герои мифов в поэмах Гомера. | | |
| 7. | Поэма «Одиссея». Хитроумный Одиссей побеждает циклопа Полифема. Одиссей с сыном Телемахом изгоняют женихов. | | |
| 8. | Мифы древних славян. Обожествление окружающего мира. Близость древнегреческих и славянских мифов. | | |
| 9. | октябрь | Устное народное творчество. Народные сказки. Сказка и миф. Мудрость и простота народных сказок. | |
| 10. | Типы народных сказок. Гуманистический пафос и патриотизм. | | |
| 11. | Бытовые сказки. Построение сказок. Волшебные сказки. Сказочная реальность. | | |
| 12. | Художественные особенности сказок. Русская народная сказка «Белая уточка». | | |
| 13. | Поразмышляем над самостоятельно прочитанной сказкой. Попробуем сочинить продолжение предложенной сказки. | | |
| 14. | О легенде и предании. Реальные и фантастические события. Оценка событий и поступков, отражающая взгляды народы. | | |
| 15. | Пословицы и поговорки. Мудрость, поучительный смысл. Сходство и различие пословиц и поговорок. Русские пословицы и пословицы народов мира. | | |
| 16. | Владимир Соколов. «Пословица». Тема стихотворения. Авторская позиция. | | |
| 17. | ноябрь | Народный кукольный театр. Особенности народного кукольного театра. Народный юмор. Народная комедия «Петрушка Уксусов». | |
| 18. | Сказочные события и герои в литературе. Литературные сказки. | | |
| 19. | А. С. Пушкин. Поэма «Руслан и Людмила». Учимся читать выразительно. Логическое ударение. Паузы короткие и длинные. Сказочная фантастика – не реалистические черты в произведении. | | |
| 20. | Читаем выразительно отрывки из поэмы Пушкина. Фольклорная традиция и психологизм в сказке. Авторская отношение к героям. | | |
| 21. | Стихотворная речь: стих, ритм, стопа, стихотворный размер, рифма. Практическая работа. Определение стихотворного размера, рифмы в отрывке из поэмы А.С.Пушкина «Руслан и Людмила». | | |
| 22. | Сказочник Ханс Кристиан Андерсен. Детские года и их влияние на жизнь и творчество. Сказка «Снежная королева». Мир Андерсена в сказке. | | |
| 23. | Сказка «Снежная королева». Беседа и выборочное чтение. Антитеза в сказке. Авторское отношение к героям. | | |
| 24. | Сказки о гонимой падчерице как повторяющийся сюжет народов мира. Шарль Перро. Сказка «Золушка». | | |
| 25. | декабрь | Сказочник-драматург Евгений Львович Шварц. Пьеса и театр. Особенности драматургических произведений. | |
| 26. | Кинокомедия «Золушка». Герои, ирония, авторская ирония. Антитеза в сказке. Особенности характеров героев. | | |
| 27. | Павел Петрович Бажов. Путь к сказу. Рассказчик-сказитель. «Каменный цветок». | | |
| 28. | Трилогия Бажова «Каменный цветок», «Горный мастер», «Хрупкая веточка». | | |
| 29. | Басни. Особенности литературного жанра: аллегория, мораль. Великий русский баснописец И.А.Крылов. Басни Крылова. Динамическая сценка, диалог, реплики. Действующие лица басни, их характеры. | | |
| 30. | Грамматическая работа: сопоставление басен о лисице и винограде Эзопа, Жана де Лафонтена, Крылова. | | |
| 31. | январь | М. Ю. Лермонтов. «Бородино». Исторический комментарий к событиям войны 1812. Отношение автора к этому историческому событию. | |
| 32. | Тема и идея. Характер рассказчика. Описание боя. Эпитет и сравнение. | | |
| 33. | Сочинение. Учить стихотворение. | Развитие речи. | |
| 34. | Алексей Васильевич Кольцов «Косарь». Характер героя стихотворения | | |
| 35. | И. С. Тургенев. Верность АННИБАЛОВОЙ клятве. 1 -2главы рассказа «Муму». | | |
| 36. | Главы 3-5 рассказа. Герасим и Муму. Превосходство Герасима над барской челядью. Заключительные главы рассказа. Почему Герасим назван в рассказе «самым замечательным лицом» среди дворовых? | | |
| 37. | февраль | Сочинение. Изменила ли Герасима гибель Муму? | Развитие речи. |
| 38. | Л. Н. Толстой. Из истории создания рассказа «Кавказский пленник». | | |
| 39. | Жилин и Костылин. Их поведение в минуты опасности и в плену. | | |
| 40. | Природа Кавказа в рассказе Толстого. Быт, нравы, обычаи и вера жителей аула. Жилин и горцы. Что может помочь преодолеть межнациональную вражду, вызванную исторически сложившимися обстоятельствами. | | |
| 41. | Структура эпического произведения. Сюжет. Экспозиция, завязка, развитие действия, кульминация, развязка. Эпизод. | | |
| 42. | Рассказ В.М.Горшина «Сигнал». Характеры героев, их жизненные позиции. | | |
| 43. | Биографическая справка и воспоминания К. И.Чуковского о Леониде Андрееве. Составление текста. Что поражает и удивляет в личности Леонида Адреева? | Развитие речи | |
| 44. | «Кусака». Кусака и дачники. Выборочное чтение. | | |
| 45. | март | А. И. Куприн. Судьба писателя. Бродячая труппа. Выборочное чтение 1,2 глав рассказа «Белый пудель». | |
| 46. | Серёжа и Трилли. Картины природы в восприятии дедушки и Серёжи. | | |
| 47. | Социальный и нравственный конфликт в рассказе. Смысл названия рассказа. | | |
| 48. | ПОЭЗИЯ ПРИРОДЫ. А.С. Пушкин. Стихотворение «Обвал». | | |
| 49. | Ф. И. Тютчев. Стихотворения «Как хорошо ты, о море ночное» и «Есть в осени первоначальной». Тема, идея стиха. Средства изображения. | | |
| 50 | Читаем стихи о природе А.Н. Майкова, К.Д.Бальмонта. Н.И. Рыленкова. Лирические герой, его отношение к увиденным картинам природы. | | |
| 51. | Урок-конкурс. Стихи о природе. | Развитие речи | |
| 52. | К.Г. Паустовский-певец Мещёры. «Мещёрская сторона». Очерки «Обыкновенная земля», «Мшары» «Путешествие по Мещерскому краю». | | |
| 53. | апрель | Очерки «Леса», «Луга». Автор повествования, композиция произведения. Очерки «Мой дом» и «Бескорыстие». | |
| 54. | «Идёт война народная, священная война!». К. Симонов. «Ты помнишь, Алёша». Живое фронтовое впечатление поэта. | | |
| 55. | Читаем стихи А. Суркова, О. Берггольц, М. Джалиля, С. Орлова, Р. Гамзатова о любви и мужестве на войне. | | |
| 56. | В. М. Шукшин. Рассказ «Жатва». | | |
| 57. | В. А. Солоухин. Рассказ «Мститель». Сложные конфликты, запутанные отношения, переживания героев. | | |
| 58. | Рассказ Рэя Дугласа Брэдбери «Мальчик-невидимка». Тема, идея рассказа, смысл названия. | | |
| 59. | Рассказ как один из жанров художественной литературы. | | |
| 60. | Итоговая проверочная работа в форме теста. Подведение итогов учебного года. | | |
| 61,62. | май | Прочтём эти книги летом. Подготовим проект «Любимые книги. Любимые авторы» к первому уроку следующего учебного года. | |
| 62-65. | Резервные уроки. | |
ФОЛЬКЛОР
Ученики должны знать:
Малые жанры, сказки, кукольная народная комедия, мифы, легенды, повествование, описание, диалог.
Должны уметь:
Определять жанры фольклорных произведений, типы речи.
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ
Должны знать:
Изображение человека в литературной сказке, пьеса-сказка. Проза, стихи.
Должны уметь:
Сравнивать изображение в авторском произведении и устном народном творчестве.
БАСНИ
Должны знать:
Басня как литературный жанр, сюжет, герои, мораль, аллегория, диалог, реплики.
Должны уметь:
Определять мораль басни, язык басни.
ЛИТЕРАТУРА 19 ВЕКА
Должны знать:
Сюжет, герой произведения, тема, изобразительные средства языка.
Должны уметь:
Определять тему, идею, находить олицетворение, сравнение, эпитет в произведениях
ЛИТЕРАТУРА 20 ВЕКА
Должны знать:
Рассказ, очерк, герой произведения
Должны уметь:
Использование теоретических знаний, освоенных в течении учебного года, подробный и краткий пересказ текста, составление плана, выразительное чтение.