Электронное пособие (проектная работа) Автор: Пойлова Маргарита, ученица 5А класса Руководитель работы

Вид материала

Документы

Содержание 1.2. Цель проекта 1.3. Задачи проекта 1.4. Ожидаемый результат 1.6. Форма представления результатов проекта 1.7. Механизмы реализации проекта Миф о Минотавре

Подобный материал:

• Тезисы Тема работы, 37.22kb.
• Проекта, 43.2kb.
• Государственной Думы Федерального Собрания Российской Федерации шестого созыва были, 21.81kb.
• Исследовательская работа по литературе автор: ученица 7 класса, 92.87kb.
• Iv районная научно-практическая конференция – фестиваль, 306.93kb.
• Ненахова Ирина Николаевна, учитель начальных классов Игры на урок, 443.34kb.
• Викторина «Живые» и«мертвые», 22.71kb.
• Руси Сочинение «Образ святого Георгия Победоносца в изобразительном искусстве», 48.42kb.
• «Предпринимательская деятельность», 147.65kb.
• 3 место ученица 3 класса Скуратова с победителем олимпиады признана ученица 9 класса, 8.62kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Шегарская средняя общеобразовательная школа №1»





Мифы Древней Греции

Электронное пособие

(проектная работа)


Автор: Пойлова Маргарита,

ученица 5А класса

Руководитель работы:

Барская Маргарита Алексеевна,

учитель истории


Мельниково 2009


Оглавление

1. Описание проекта ………………………………………………………….. 3
   
   1. Основная идея и замысел проекта, актуальность
      
   2. Цель проекта
      
   3. Задачи проекта
      
   4. Ожидаемые результаты
      
   5. Продукт проекта
      
   6. Форма представления результатов проекта
      
   7. Механизм реализации проекта
      
   8. I этап проекта
      
   9. II этап проекта
      
   10. Ресурсное обеспечение проекта
       

2. Мифы Древней Греции »……………………………………………………10
   
3. Миф о Минотавре, Тезее, Дедале, Эгее…………………………………….11
   
4. Заключение………………………………………………………...................18
   
5. Список источников и использованной литературы…………………...….19
   

1. Описание проекта
   

1.1Основная идея и замысел проекта, актуальность

Впервые о мифах я услышала, когда ездила с родителями отдыхать в Турцию. На одной из экскурсий гид рассказал нам миф о царе Эгее, который меня заинтересовал.




На уроках истории я вновь встретилась с мифами, и мне захотелось более полно открыть для себя этот мир античных легенд и поверий Древней Греции, а также познакомить с ним своих одноклассников. Так как в учебнике по истории недостаточное количество информационного материала и иллюстраций по этой теме, предметом своего проекта я выбрала тему «Мифы Древней Греции».

Свою работу я начала с того, что на одном из уроков истории среди одноклассников я провела анкетирование с целью выяснения наиболее популярных мифов Древней Греции. Анкетирование показало, что наибольший интерес вызвал миф о Минотавре.

Я сходила в библиотеку, где мне посоветовали взять книгу Николая Альбертовича Кун «Мифы Древней Греции», которая коротко, ясно и интересно пересказывает все события. Также, используя ресурсы Интернета, мультимедийное учебное пособие по истории 5-го класса и энциклопедию тайн и загадок «Чудеса Света» я собрала информацию о героях мифа: Минотавре, Тезее, Дедале и Икаре, а так же иллюстрации для создания электронного пособия.

После этого я приступила к созданию электронного пособия «Мифы Древней Греции» (презентации в программе Power Point), кроме этого я объединила в печатном варианте работы три мифа о понравившихся героях: миф о Дедале и Икаре, миф о Минотавре, миф о царе Эгее.

В первую очередь я представила свою работу на суд одноклассников – мой рассказ сопровождался презентацией пособия. А закончился проверочным тестом. Затем я провела повторное анкетирование с целью выяснения мнения об электронном пособии. Анкетирование показало, что намного образнее и интереснее было слушать миф, который сопровождается красочной презентацией.


1.2. Цель проекта:

Целью моего проекта является формирование интереса пятиклассников к истории Древнего мира, через образное, яркое восприятие изучаемого материала.

1.3. Задачи проекта:

1. Изучить различные источники информации по греческой мифологии.

2. Выяснить степень информированности и интереса пятиклассников к греческой мифологии.

3. Создать электронное пособие «Мифы Древней Греции».

1.4. Ожидаемый результат:

Повышение интереса к изучению темы «Мифы Древней Греции», более образное яркое восприятие изучаемого материала.


1.5. Продукт проекта:

Электронное пособие для уроков истории Древнего мира и индивидуального изучения по теме: «Мифы Древней Греции»




1.6. Форма представления результатов проекта:

Презентация проекта на школьном и районном этапе научно-практической конференции, а так же на молодежном форуме в городе Северске.


1.7. Механизмы реализации проекта

Для выполнения проекта предполагается использовать следующую группу механизмов:

• мотивационные, ориентированные на мобилизацию интереса одноклассников;
  
• информационные, направленные на повышение информированности. С этой целью будет создано электронное пособие для пятиклассников, интересующихся мифологией Древней Греции.
  
• организационные, заключающиеся в распределении работ по этапам для решения проектных задач;
  
• аналитические, направленные на анализ и оперативное изменение хода проектной работы. С этой целью будет поведено анкетирование одноклассников до и после реализации проекта.
  

Для реализации проектных задач, их конкретизации и более эффективного распределения проектной работы по срокам, требуется два этапа, каждый из которых имеет содержание работы и определенные промежуточные продукты/результаты.

8. I этап (декабрь – январь 2008-2009 г)
   

Задачи	Содержание проектной работы	Промежуточные результаты
Анкетирование одноклассников, с целью выяснения наиболее популярных мифов Древней Греции	Анкетирование Результаты анкетирования Вопрос Да Нет Затрудняюсь ответить 1.Заинтересовала ли вас тема «Мифы Древней Греции»? 20 чел 90% 1 чел 5% 1 чел 5% 2.Какие мифы вызвали наибольший интерес? Миф о Минотавре 17 чел 77% Миф о Прекрасной Елене 5 чел 23% 3.Хотели бы вы подробнее узнать истории мифических героев? 19 чел 86% 1чел 5% 2 чел 9% В опросе принимало участие 22 человека
Изучить различные источники информации по греческой мифологии	Работа с различными источниками информации: энциклопедии, Интернет, художественная литература		Информация о греческой мифологии
Отбор иллюстраций	Работа с различными источниками информации: энциклопедии, Интернет, художественная литература		Иллюстрации для электронного пособия

8. II этап (февраль – март 2009 г)
   

Задачи	Содержание проектной работы	Промежуточные результаты
Создать электронное пособие «Мифы Древней Греции»	Создание презентации в программе Power Point	Электронное пособие «Мифы Древней Греции» презентация в программе Power Point
Создать презентацию для защиты проекта «Мифы Древней Греции»	Создание презентации в программе Power Point	Презентация проекта в программе Power Point
Представление результатов проекта	1.Выступление перед одноклассниками. 2.Анкетирование одноклассников с целью выяснения мнения об электронном пособии. 3.Защита проекта на школьном и районном этапах творческой конференции школьников	Результаты анкетирования Вопрос Да Нет Затрудняюсь ответить 1.Узнали ли вы что-то новое о мифических героях? 18чел 86 % 1чел 5% 2 чел 9 % 2.Изменилось ли ваше представление о мифах благодаря электронному пособию? 19 чел 86% 0 3 чел 14% В опросе принимало участие 22 человека

8. Ресурсное обеспечение проекта
   

• - Художественная литература;
  
• - Интернет;
  
• - Компьютер
  
• - Мультимедийное учебное пособие «История Древнего мира», 5 класс
  

2. Мифы Древней Греции
   

Слово «миф» в переводе с греческого означает «рассказ», «предание». Мифы повествуют об устройстве и истории мира, о богах, которые, по мнению эллинов, управляли жизнью на земле, о деяниях героев.

Древние сказания отвечали на многие вопросы, волновавшие людей:

- как произошла жизнь на Земле;

- в чем причины природных явлений;

- что происходит с человеком после смерти;

- как возникли различные города и государства.

Мифы занимают одно из важнейших мест в культурном наследии Древней Греции и до сих пор остаются неотъемлемой частью мировой культуры. Художники и музыканты на протяжении многих веков используют мифологические сюжеты в своих произведениях. По мотивам некоторых сказаний были сняты фильмы и мультфильмы. Кроме того, из мифов можно почерпнуть сведения о древнейшей истории Греции. Долгое время предполагалось, что мифы – это сказки, плод народной фантазии, что за ними не стоит никаких реальных событий. Однако сейчас такой взгляд считают ошибочным. Во многом это произошло благодаря археологическим находкам – легендарной Трои, не менее легендарных Микен, лабиринта на острове Крит, других городов и сооружений, о которых люди долгое время знали лишь из мифов.

3. Миф о Минотавре
   

В те далёкие времена, когда у людей ещё не было ни инструментов, ни машин, жил в Афинах великий художник Дедал. Он первый научил греков строить прекрасные здания. До него художники не умели изображать людей в движении и делали статуи, похожие на кукол с закрытыми глазами. Дедал же стал высекать из мрамора великолепные статуи, изображающие людей в движении. Для своей работы Дедал сам придумал и сделал инструменты и научил людей пользоваться ими.

У Дедала был племянник Тал. Он помогал художнику в мастерской и учился у него искусствам. Рассматривая однажды плавники рыбы, он догадался сделать пилу, придумал циркуль, чтобы чертить правильный круг. Он первый вырезал из дерева круг, заставил его вращаться и стал лепить на нём глиняную посуду - горшки, кувшины и круглые чаши. Можно было предвидеть, что Тал далеко превзойдёт своего учителя. Дедал завидовал племяннику и решил убить его. Однажды Дедал с юношей взошли на вершину Акрополя, чтобы с высоты посмотреть на красоту города. Здесь Дедал и столкнул племянника со скалы. Упав со скалы Тал, разбился насмерть.

Афиняне обвинили Дедала в гибели мальчика. Дедалу пришлось бежать из Афин. На корабле он добрался до острова Крита и явился к критскому царю Миносу.

Минос был рад, что судьба привела к нему знаменитого афинского строителя и художника. Царь дал пристанище Дедалу и заставил его работать на себя. Дедал выстроил ему лабиринт, где было столько комнат и так запутаны ходы, что всякий, кто входил туда, уже не мог сам найти выход. В этом дворце Минос заключил сына Минотавра, чудовище с телом человека и головой быка.

Некогда в Афинах царствовал Эгей, происходивший из древнего княжеского рода Пелопса. Боги не дали ему детей, и он со страхом предвидел то время, когда наступившая старость лишит его сил и сделает беззащитным против нападений врагов. Эгей решил, вступить еще раз тайно в брак и получить сына, который мог бы служить опорой его старости и защитником царства. Однако, прежде чем выполнить свое решение, он отправился к своему другу, царю Питфею, чтобы спросить его совета. Как раз в это время Питфею было предсказано, что его дочь, Эфра, не вступая в открытый брак, даст жизнь сыну, который прославит свое имя громкими подвигами.

Питфей долгое время не знал, как относиться к этому предсказанию, но приезд и просьба Эгея сразу разъяснили ему туманный смысл предсказания оракула. Он одобрил план Эгея и немедленно тайно обвенчал его со своей дочерью. После этого Эгей погостил еще некоторое время у Питфея и затем собрался в обратный путь.

Прощаясь на морском берегу со своей молодой супругой, он подвел ее к громадной, стоявшей возле самого моря, скале. Напрягая все свои силы, он слегка приподнял ее и в образовавшееся отверстие между ней и землей положил свои меч и сандалии.
- Пусть лежат они здесь, скрытые от людских взоров! - сказал он, обратившись к Эфре.

- Если боги будут милостивы к нам и нашему союзу и дадут нам сына, то ты заботливо воспитай его, но ни ему и ни одному человеку в мире не называй имени его отца. Когда он возмужает настолько, что будет в силах сдвинуть эту скалу, приведи его сюда и прикажи взять из-под нее этот меч и сандалии. Если он сумеет сделать это, то пошли его вместе с ними ко мне в Афины.

С этими словами Эгей в последний раз простился со своей женой, и скоро его быстрый корабль, рассекая волны, исчез из виду. Через год Эфра действительно родила сына, который с первых дней изумил всех ростом и силой. Мальчик был назван Тезеем, и старый Питфей, по просьбе дочери, возвестил народу, что этот мальчик сын Посейдона. Мать начала заботливо воспитывать сына, с радостью замечая его богатырскую силу и находчивый ум. Быстро пролетели года его детства, и, когда мальчику исполнилось 16 лет, Эфра с грустью увидала, что наступила пора расстаться с ним. Она повела его на морской берег к скале, где лежали меч и сандалии Эгея. Юноша без всякого труда поднял утес и достал лежавшие под ним вещи. Тогда мать рассказала ему об отце и передала слова, которые сказал Эгей, кладя под скалу свой меч. Юноша с радостью выслушал ее и стал сейчас же собираться в путь. Он решил отправиться наиболее опасной сухопутной дорогой, несмотря на советы матери и деда, старавшихся отговорить его.

И вот на следующий же день Тезей бодро и радостно отправился искать отца, сгорая от жажды подвигов и приключений.

В Афинах Тезей встретил совсем не то, что ожидал найти. Среди народа господствовали раздоры и уныние, Эгей превратился в слабого старца. Тезей потребовал, чтобы его провели к королю. Как только старец увидал на юноше хорошо знакомый ему меч и сандалии, он заключил его в свои объятия, а затем представил его приближенным, которым он должен был рассказать о своих приключениях во время дороги. Они, выслушав рассказ, с ликованием приветствовали героя и стали ждать от него избавления от всех несчастий.

В это же время в Афины пришли послы с острова Крита от царя Миноса за получением обычной дани. Сын Миноса был некогда убит в горах Аттики, и за это его отец объявил афинянам войну. Война была неудачна для афинян, и оракул Аполлона предсказал им, что их бедствия кончатся только в том случае, если им удастся умилостивить Миноса.

Тогда афиняне вступили в переговоры и заключили мир, обязавшись каждые девять лет давать ему в виде дани семь юношей и семь девушек. Их выбирали по жребию из знатных семей и посылали Миносу, который заключал их в свой знаменитый лабиринт, имевший бесчисленное количество комнат, и там они, как гласило сказание, пожирались Минотавром, ужасным чудовищем, наполовину человеком, наполовину быком.

И вот теперь опять наступило время посылать Миносу дань. На этот раз среди народа вспыхнуло недовольство против Эгея; стали укоризненно говорить, что он один из всех не принимает никакого участия в выплате дани, хотя теперь и имеет сына. Эти жалобы дошли, в конце концов, и до слуха юного Тезея. Огорченный, явился он на Народное собрание и заявил, что готов без всякого жребия ехать вместе с другими на Крит. Геройское решение юноши было встречено всеобщим энтузиазмом, и только один старый Эгей с тоской провожал сына, предчувствуя, что ему не придется больше увидать его.

В прежние разы корабль с несчастными жертвами отплывал из Афин и возвращался назад под черным парусом, но на этот раз Эгей дал рулевому и белый. Если бы Тезею удалось счастливо ускользнуть от гибели, то рулевой должен был убрать черные паруса и вернуться в Афины с белыми, в противном же случае, все должно остаться по-старому.

Когда Тезей высадился со своими товарищами на Крите и предстал пред очами царя, его красота привлекла внимание очаровательной Ариадны, старшей дочери Миноса. Чтобы спасти юношу, девушка обратилась за помощью к строителю лабиринта – знаменитому мастеру Дедалу. По его совету Ариадна тайно принесла Тезею острый волшебный меч, с помощью которого он мог бы поразить чудовище, и клубок ниток, чтобы помочь ему выбраться из лабиринта, один конец нитки он должен был привязать у входа в лабиринт, а сам моток оставить у себя и распускать нитку по мере того, как будет удаляться вглубь лабиринта.

Мужественный Тезей храбро повел своих спутников по нескончаемым проходам лабиринта и, найдя после недолгих поисков Минотавра, вступил в борьбу с ним и убил его своим волшебным мечом. Затем, держась за нить, он благополучно вывел товарищей из лабиринта. У входа их ждала Ариадна, решившая последовать за Тезеем, с ее помощью они благополучно переправились на остров Диа.

Радуясь избавлению от грозной опасности, они расположились отдыхать на этом острове, но здесь их ждало неожиданное несчастье! Тезею во сне явился бог Вакх, и, угрожая ему смертью, потребовал, чтобы он оставил Ариадну на этом острове, так как она, по определению судьбы, должна была сделаться его супругой. Герой не посмел ослушаться воли бога и рано утром тихо отплыл со своими товарищами, оставив на берегу ничего не подозревающую спящую девушку.

Горюя о неожиданной потере своей спасительницы, Тезей и его товарищи забыли исполнить приказание Эгея и поднять белый парус, и корабль приблизился к родным берегам с прежними траурными парусами.

А между тем, старый Эгей каждый день приходил к морю, садился на скалу и с тревогой наблюдал за проплывавшими мимо кораблями, и вот, наконец, он увидал вдали знакомые очертание корабля, увезшего его сына. Быстро приближался корабль, и напряженно всматривался в него старец, стараясь различить цвет парусов. Долгое время отказывался он верить своим глазам, но вот корабль уже в гавани, и последняя надежда его умерла. С громким воплем бросился он со скалы, и морские волны скрыли его разбившееся об уступы скал тело.

Горько проклинал Тезей свою забывчивость, погубившую его старого любимого отца. Найдя выброшенный волнами труп, он с почестями похоронил его, а само море, в котором утонул царь, назвал в память его Эгейским, и это название сохранилось за ним и до наших дней.

Юноша, сделавшийся теперь царем, очень скоро сумел доказать, что он не только герой на войне, но прекрасно может управлять и народом в мирное время. Прежде всего, он занялся внутренним устройством своего царства. Из всех разбросанных общин он образовал один город, в котором и соединил весь народ Аттики. Чтобы избежать беспорядка и неурядиц, он разделил граждан на благородных, земледельцев и ремесленников и каждому классу дал особые права и обязанности. Он ограничил свою собственную власть и поставил себя в зависимость от совета благородных и от Народного собрания.

А царь Минос догадался, кто помог бежать Ариадне и Тезею:

- Ты предал меня, Дедал, и будешь казнён!

Дедал тотчас разыскал своего сына Икара, он знал, что ни один корабль, отплывающий от Крита, не посмеет взять его с собой, и подумал: «Нет для меня пути по морю, но вот небо открыто для меня. Кто может мне помешать на воздушной дороге? Птицы рассекают крыльями воздух и летят куда хотят. Разве человек хуже птицы?»

Он стал собирать перья больших птиц, искусно связывал их льняными крепкими нитками и скреплял воском. Скоро он сделал четыре крыла - два для себя и два для Икара. Перевязью крест-накрест прикреплялись крылья к груди и к рукам.

Дедал попробовал свои крылья, надел и, плавно махая руками, поднялся над землёй. Крылья держали его в воздухе, и он направлял свой полёт в ту сторону, куда хотел.


Спустившись вниз, он надел крылья сыну и учил его летать.

«Спокойно и ровно взмахивай руками, не спускайся слишком низко к волнам, чтобы не смочить крылья, и не поднимайся высоко, чтобы лучи солнца не опалили тебя. Лети за мной следом» , - так говорил он Икару.

Рано утром они улетели с острова Крита. И вот уже далеко остался позади скалистый остров, и широко раскинулось под ними море. День разгорался, солнце поднялось высоко, и лучи его жгли всё сильнее. Осторожно летел Дедал, держась ближе к поверхности моря, боязливо оглядывался на сына.

А Икару по душе был вольный полёт. Всё быстрее рассекал он крыльями воздух, и ему захотелось подняться высоко-высоко, выше ласточек, выше самого жаворонка, который поёт, глядя прямо в лицо солнцу. И в ту минуту, когда отец не глядел на него, Икар поднялся высоко вверх, к самому солнцу. Под жаркими лучами растаял воск, скреплявший крылья, перья распались и разлетелись вокруг. Напрасно взмахивал Икар руками, уже ничто больше не удерживало его в высоте. Он стремительно падал, упал и исчез в глубине моря, которое стало называться Икарийским (часть Эгейского моря).

Оглянулся Дедал и не увидел в синеве неба летящего сына. Он глянул на море - лишь белые перья плыли на волнах. В отчаянии опустился Дедал на первый, встретившийся ему остров, сломал свои крылья и проклял своё искусство, погубившее его сына.

Но люди запомнили этот первый полёт, и с тех пор в их душах жила мечта о покорении воздуха, о просторных небесных дорогах.

4. Заключение
   

Таким образом, продуктом проекта является электронное пособие для уроков истории Древнего мира и индивидуального изучения по теме: «Мифы Древней Греции», где представлены наиболее интересные с точки зрения школьников мифы о Дедале и Икаре, о царе Эгее и сыне его Тезее о Минотавре, данное пособие способствует более яркому, образному восприятию учебного материала, что и доказало проведенное мной анкетирование. На вопрос: «Узнали ли вы что- то новое о мифических героях?» , 18 человек из 22 ответили «да», а на вопрос: «Изменилось ли ваше представление о мифах благодаря электронному пособию?» 19 человек ответили положительно и только у троих ответ вызвал затруднение.

Я считаю, что с поставленной задачей успешно справилась.

В перспективе дальнейшая разработка электронного пособия по истории для учащихся 5–х классов.

5. Список источников и использованной литературы:
   

1. Калашников В.И., Лаврова С.А. энциклопедия тайн и загадок М.: «Чудеса Света» издательство «Белый город», 2008.
   
2. Кун Н.А. «Легенды и Мифы Древней Греции» М.: «Просвещение»,1975.
   
3. Мультимедийное учебное пособие «История Древнего мира», 5 класс.