Наука о животных зоология. Животные в мифологической и научной картинах природы. Практическое значение животных. Эстетика животных
| Вид материала | Документы |
- Тема: строение тела животных, 47.92kb.
- История гибридизации и скрещивания в животноводстве история гибридизации и скрещивания, 105.74kb.
- Тема урока: «В мире животных (описание животного)», 159.65kb.
- «Животные Красной книги», 107.75kb.
- Темы рефератов для поступления в аспирантуру по научной специальности 06. 02. 01 -диагностика, 17.74kb.
- Учреждение образования, 85.21kb.
- Конспект урока английского языка по теме «Animals», 18.31kb.
- Программа специальности 6Д080200 технология производства продукции животноводства, 241.08kb.
- Наука проходит испытание человеческая стоимость экспериментов на животных, 1258.23kb.
- Сравнительная оценка полихимиотерапевтического метода лечения неоплазий молочных желёз, 489.14kb.
ВВЕДЕНИЕ: Наука о животных - зоология. Животные в мифологической и научной
картинах природы. Практическое значение животных. Эстетика животных.
Этические нормы и правила отношения к животным.
(интегрир. Урок 6 кл.)
Задачи:
| Образовательные | Развивающие | Воспитательные |
| Дать понятие науки зоологии. Показать роль животных на разных этапах человеческой истории (практическое, эстетическое); установить этические нормы и правила отношения к животным. Познакомить учащихся с дополнительной литературой для внеклассного чтения (художественной и научно-популярной). | Способствовать развитию интереса к изучению нового предмета - зоологии, самостоятельности (при подборе материала к уроку), творческих способностей учащихся (рисунки, сочинения - через уроки литературы и рисования). | Продолжить нравственное и эстетическое воспитание учащихся (бережное отношение ко всему живому, изображение животных в художественной литературе, живописи, музыке). |
Оборудование:
- выставка репродукций с изображением животных;
- выставка книг (художественной и научно - популярной литературы);
- выставка рисунков учащихся; сочинений;
- гр\з «Необыкновенная дружба»(сказка о дружбе детей с питоном), «Пропала собака» или «Не дразните собак»
- энциклопедия для детей (биология) - портреты ученых.
Эпиграф:
- «Симпатия, испытываемая человеком ко всем живым существам, делает его настоящим Человеком»
Альберт Швейцер
- «Природа не враг, не раба, а друг твой, учись видеть и понимать ее жизнь и брать у
нее разумно»
М. Пришвин
ХОД УРОКА
| Этапы урока | Деятельность учителя | Деятельность учащихся |
Портрет, д\ф. Портреты, д\ф. Выставка
4. Д\з: составить в тетради правила отношения к животным. | Сегодня мы приступаем к изучению нового предмета - зоология. Зоология - наука о животных. На последующих уроках мы будем знакомиться со строением и физиологией животных. Тема сегодняшнего урока: «Введение». Наша задача: выяснить какую роль играют животные в жизни человека, каковы правила отношения к животным.
-рассказ учителя биологии С животными человек был связан в течение всей своей истории - использовал их в качестве пищи, позже - для изготовления украшений , одежды. Из костей изготавливались ножи, скребки, иглы, наконечники копий. Сухожилия использовали вместо ниток и для тетивы лука. Успех охоты зависел не только от силы и ловкости охотников, но и от умения обнаружить гнездо птицы или логово зверя, найти нужный след, выбрать подходящее время для облавы. У истоков человеческой культуры лежала единая мифологическая картина мира, которая по ходу развития общества распалась на научную, религиозную, художественную. Человек наблюдал за животными, изучал их повадки. Многие из них казались загадочными, животные объявлялись священными, им поклонялись, их считали земным олицетворением недосягаемых божеств. Стр. 17 - Страбон (ЧиП № 11-88) О животных складывались мифы, легенды; непонятные повадки порождали суеверия. Известны ли вам такие суеверия? - беседа стр. 13 - «Чему верить, что проверить»; Ю. Дмитриева. Постепенно шло и приручение животных. Животные использовались даже в качестве менового товара (пушнина) и денег (раковины моллюсков). Совершенно естественно, что по мере развития промысла зарождались и получали развитие зоологические познания. На пещерных и наскальных рисунках человека прошлого изображены сцены охоты и объекты ее: мамонт, бизон, носорог, олень, медведь и другие. Очевидно, охотник должен был уже располагать определенными познаниями о распространении, биологии и внутреннем строении объектов своего промысла. В дальнейшем определенные зоологические познания возникли в связи с приручением животных, развитием охоты и рыбного промысла. Родоначальником научной зоологии считается древнегреческий ученый Аристотель (384-322 гг. до н. э. Из его замечательных зоологических сочинений наибольшей известностью пользовалась «История животных» и др. книги. Он описал 454 вида животных. Ему принадлежит и первая попытка дать систему животных. Система животных, созданная гениальным греческим естествоиспытателем, опередила свое время на 2 тысячелетия и просуществовала в малоизмененном виде до начала XVIII века. Другим крупнейшим биологом был римский естествоиспытатель Плиний Старший (27-79 гг. Н. э.), погибший при извержении Везувия, автор «Естественной истории» в 37 книгах. В XVIII веке большой вклад в развитие зоологии внес шведский ученый К. Линней, в XIX веке - француз Ж.Б. Ламарк «Философия зоологии». Однако научная картина мира не являлась единственной.
рассказ учителя рисования. Поклонение животным выражалось не только в обрядах, создании легенд и сказаний о них, но и в изображении их на полотнах многих и многих художников всех эпох. Наскальная живопись; Первое изображение животного рядом с человеком в скульптуре (Артемида с ланью), репродукции картин. Животные изображались на многих гербах. Не обошли их вниманием и филателисты.
-рассказ учителя литературы. Животным посвящено огромное множество литературных произведений разных авторов. Разнообразие произведений. Что дает человеку общение с животными? - Рассказать основное содержание книги (рассказа) «Чинк и др. рассказы» Сэттон - Томпсон. -Как автор относится к своему герою? «Кусака» Л. Андреев (боль писателя за боль брошенной собаки) «О братьях наших меньших» М. Родионова. -Какие еще рассказы вы читали? Анализ сочинений учащихся. -Какие животные есть в ваших домах? «Воспитай себе друга» - А можно сказать «воспитай в себе друга»? гр\з «Воробей» Тургенева
Рассказ учителя биологии ЧиП №11-88, стр. 66. ЛЮБИТЬ, ЧТОБЫ ВЫЖИТЬ. Э. Фридман. «Наши верные друзья» Специалист по вопросам психического влияния домашних животных на человека подводит в статье итоги 10-ти летних научных исследований. Суммируя их, отмечаем следующее. С домашними животными мы не чувствуем одиночество, реже впадаем в депрессию. Уход и забота о них внушают человеку оптимизм и уверенность в своей способности помочь другому существу. Домашние животные дают ощущение покоя и безопасности. С ними появляется стимул для осмысленной повседневной деятельности. Животные облегчают общение с другими людьми. Человеку полезно гладить животных. Этим мы уменьшаем чувство беспокойства, снимаем стрессы. Такое выражение чувства привязанности благоприятно воздействует на сердечно - сосудистую систему, возбуждение которой при общении с животными меньше, чем при общении с людьми. Для пациентов с заболеваниями коронарной системы (боли в груди, сердечны приступы) содержание животных и вовсе помогает выжить. Их выздоровление, как показывают исследования, зависит не только от серьезности заболевания, но и от факта наличия или отсутствия у человека домашних животных. Это касается не только одиноких людей. «Наблюдения за рыбками» в аквариуме в кабинете стоматолога столь же эффективно для устранения волнения и уменьшения боли, - пишет автор статьи, - как и гипноз. Аналогичным способом можно понизить кровяное давление». Вообще присутствие домашних животных повышает сопротивляемость организма к инфекционным и другим заболеваниям. Отмечается, что общение детей с домашними животными помогает им установить связь с миром природы, учит уважению к живым существам. Традиция держать домашних животных насчитывает по меньшей мере 10 тысяч лет. В начале нашего века еще З. Фрейд отмечал уникальную роль для психики человека общения с животными. Тем более это актуально для сегодняшнего состояния общества, изолированного от природного мира.
Рассказ с элементами беседы. а) Предложите правила отношения к животным. Доброта, доверие, уважение! Разумное отношение к живому (М. Пришвин) б) Брем - на птичьем рынке в Европе. Отношение к певчим птицам в России. в) Сказка «Необыкновенная дружба» гр\з «Не дразните собак» Что же мы узнали сегодня? Вывод:
2) Все живые существа нуждаются в добром уважительном отношении. | -записывают в тетрадь тему урока, значение слова зоология;
-устные ответы;
- делают выводы и обобщения по уроку. |