«Животные Красной книги»

Вид материала

Урок

Содержание Учитель: Для чего нужна была Красная книга? Позднее она ещё не один раз переиздавалась. Почему?

Подобный материал:

• Element, 4308.6kb.
• Могут ли они видеть "потусторонний мир"? Существуют ли животные-телепаты, животные-экстрасенсы,, 6012.21kb.
• Когда я была маленькой, родители рассказывали мне сказки на ночь, 21.05kb.
• Рабочая программа факультативного курса «Растения и животные в жизни человека», 193.54kb.
• Учебно методический комплекс дисциплины «зоология» Специальность 050102. 65-Биология, 296.3kb.
• Урок окружающего мира 3 класс умк «Начальная школа ххiвека», 52.73kb.
• Животные прошлого, 92.36kb.
• Ермилова Алевтина Александровна П. Жёлтинский, 2008 год Тема урок, 99.83kb.
• Урок по предмету "Окружающий мир" во 2-м классе по теме "Красная книга. Будь природе, 103.39kb.
• «Домашние животные», 31.85kb.

Тема урока: « Животные Красной книги »


Цели урока:

Учебные:

1) Познакомить детей с Красной книгой и животными, которые в неё занесены;

2) Учить ребят высказывать свою точку зрения, уметь её отстаивать;

Воспитательные:

1) Учить бережно относится к животным;

2) Рассмотреть экологические правила, которые должны выполнять люди;

Оборудование: мультимедийный проектор, презентация с видео-фрагментом, изображения редких животных, сопровождаемыми звуковыми текстами; индивидуальные карточки; сообщения учащихся о редких животных; выставка книг по изучаемой теме; стенд «Животный мир» (фотографии редких животных и сведения о них).


Ход урока

1. Организационный момент.
   
2. Проверка домашнего задания.
   

В начале урока опрос по пройденному материалу.

Карточки по вариантам.

1 вариант – покажи стрелками, кто как размножается

2 вариант – составь схему размножения (бабочки, рыбы)

Итог:

Учитель: Как размножаются звери, птицы, насекомые, рыбы?

Дети: Звери рождают детёнышей и выкармливают их молоком.

Но большинство других животных откладывают яйца или икру.

У птиц из яиц появляются птенцы, у насекомых – личинки.

У рыб из икринок выходят мальки, у лягушек и жаб – головастики.

Развиваясь, все они превращаются во взрослых животных.

3. Сообщение темы и целей урока.
   

Учитель: Ребята, посмотрите на экран. Как прекрасен этот мир! Не правда ли прекрасны творения природы, представленные на этих фотографиях и рисунках! Ими бы только восхищаться, если бы не одно тягостное обстоятельство: все они занесены в Красную книгу и всем им угрожает опасность.

Тема нашего урока: «Охрана животных».

За последние 350 лет с лица земли исчезло более 60 видов зверей и почти 100 видов птиц, из них треть – последние 50 лет. За малым исключением все эти животные вымерли по вине человека. К началу 20-века, стало очевидно, что необходимо принимать специальные меры по спасению животного и растительного мира.

В 1948 году в небольшом городке Фентебло на международной конфедерации был основан Международный союз охраны природы и природных ресурсов – МСОП. Его главной задачей было выявление видов животных, а позднее растений, которые находились на грани исчезновения и требовали незамедлительной заботы человека.

Тогда была создана специальная комиссия службы спасения. Эта служба спасения составила мировой список с пояснениями, в который входили животные и растения, находящих на грани исчезновения и редкие виды. В этом списке нужно было указать причину такого состояния. И учёные решили назвать этот список Красной книгой.

Учитель: Для чего нужна была Красная книга?

Красная книга нас информирует, какие животные и растения в опасности. Эта книга предупреждает, что то или иное животное в беде. Его надо охранять. (Показ Красной книги).

Учитель: Как вы думаете, почему назвали именно Красной книгой, а не жёлтой, синей?

Дети: Красный цвет – это значит внимание, стоп, не убивайте животных, не губите растения.

Учитель: Красная книга – это сигнал опасности, Красная книга не закон об охране природы, это лишь факты, собранные учёными о животных и растениях. На составление одного варианта потребовалось 14 лет.

Позднее она ещё не один раз переиздавалась. Почему?

Появились новые виды животных, которые находятся на грани исчезновения!

Учитель: Ребята, посмотрите на экран (показ слайда).

Вы видите тосманийского волка. Он похож на собаку, носил своих детёнышей в сумке, как кенгуру. Последних живых сумчатых волков видели в 30-годах прошлого столетия Они исчезли по вине человека.

Учитель: Лишь в Ленинградской области на грани исчезновения: Рысь, бурый медведь, енотовидная собака, все крупные и хищные птицы, кабаны и хищные животные.

Мы должны сделать всё, чтобы эти животные жили на земле.


Итог:

Учитель: Что такое Красная книга?

Дети: (ответы детей )

4. Животные Красной книги.
   

Учитель:

Мы узнали, что такое Красная книга, а сейчас познакомимся с некоторыми представителями Красной книги.


Внимательно смотрите на экран и слушайте.

(видеофильм о чёрном аисте)

Учитель: О какой птице шла речь?

( ответы детей )

Внешне чёрный аист похож на белого аиста. Однако большая часть оперения окрашена в чёрный цвет. Белая только нижняя часть туловища. Клюв, ноги и кольцо вокруг глаз – красные. Масса тела 3 кг. Гнёзда строит в лесу на деревьях. Чёрный аист осторожен и пуглив. Занесён в Красную книгу МСОП России.

Учитель: Редкими стали: белый медведь, морж, фламинго, тигр, журавль, жук-красотел, лебедь, орёл-беркут, розовая чайка и многие другие животные.

Учитель: Сейчас мы послушаем сообщение Ксении об орле-беркуте.

(показ слайда)


Учитель: Что вы узнали о гнезде орла? (ответы детей )

Учитель: Чем питается орёл-беркут? (мышами, зайцами, куропатками, глухарями, падалью)

5. Физкультминутка.
   

Мы шагаем, мы шагаем

Руки выше поднимаем,

Голову не опускаем,

Дышим ровно, глубоко.

(Ходьба с подниманием рук)


Вдруг мы видим: у куста

Выпал птенчик из гнезда

Тихо птенчика берём

И назад в дупло кладём.

(Наклоны вперёд, руками коснуться пола,

выпрямится, поднять руки вверх)


Впереди из-за куста

Смотрит хитрая лиса.

Мы лисицу обхитрим

На носочках побежим.


На поляну мы заходим,

Много ягод там находим.

Земляника так душиста,

Что не лень нам наклонится.


Как много мы увидели

И речку, и цветы.

Узнали много нового

И я, и ты, и мы.

6. Заповедники и животные в них.
   

Учитель: Для сохранения редких видов животных люди создают заповедники.

Учитель: Что такое заповедник?

Дети:

Заповедники – это участки земли, где вся природа находится под строгой охраной.

Учитель: Один из таких заповедников является Печорский заповедник, где обитает много копытных животных – олений, косуль, кабанов и лесных великанов – зубров.


(показ видеофильма о зубре)

Учитель:

Почему люди решили создать заповедник для лесных великанов?

Как люди помогают зубрам?

( ответы детей )

Учитель:

А сейчас отгадайте загадку, о ком она?


Есть на речках лесорубы

В серебристо-белых шубах.

Из деревьев, веток, глины

Строят прочные плотины.

(Бобры)


Учитель: Сейчас мы послушаем сообщение об этих животных.(Сообщение о бобрах делает один из учеников)

Учитель: Почему в воде бобр чувствует себя ловким и бодрым?

Учитель: Чем питаются бобры?

( ответы детей )

7. Жалобы от животных.
   

Учитель:

Посмотрите, к нам в класс поступили жалобы от животных.

Давайте их послушаем. Читают дети.


Жалоба № 1.

« Ох, и не любят же меня люди. Голос, видите ли, мой им не нравится, и глаза, говорят у меня некрасивые. Считают, что я беду приношу. А так ли это? Если бы не я, пришлось бы некоторым сидеть без хлеба».


Учитель: Кто это? (Это сова. Показ слайда.)


Сова с 1964 г. находится под охраной государства. Одна сова уничтожает за лето 1000 мышей, которые способны уничтожить 1 тонну зерна.


Жалоба № 2.


« Сама знаю, что не красавица. А окажись рядом, многие шарахаются в сторону, а то ещё бросят или ногой пнут. А за что ? Польза от меня большая ».


- Это жаба (показ слайда).

Учитель:

Одна жаба сохраняет то гусениц и червей целый огород. Если в доме завелись тараканы, принеси жабу – и они исчезнут.


Помните, беречь нужно и тех животных, которые не внесены в Красную книгу. Это хорошо вам известные животные: белка, ёж,

Синица, дятел, лягушки, жабы и другие. Их жизнь часто зависит от

Тебя, от твоего поведения в природе.

8. Экологические правила.
   

Дети читают экологические правила в учебнике (стр. 115)

9. Закрепление. Работа в тетрадях (стр. 51 № 2)
   

Проверка работ при помощи сигнальных карточек.


10.Обобщение.

Учитель:

Сегодня мы говорили о животных Красной книги.

Что такое Красная книга?

Давайте вспомним животных о которых мы говорили сегодня и на прошлых уроках и разгадаем кроссворд.

(показ слайда с кроссвордом)

		1
			2
			3
			4
		5
			6
	1.Живут на воле лесные великаны- дикие быки
	2.Это большая белая птица служит символом красоты и любви, чистоты и нежность
	3.Большая величественная птица. Размах крыльев до 2 метров
	Может по долгу красиво парить высоко в небе, высматривать добычу.
	4. Владыка Арктики
	5.Насекомое - отдаленный родственник наших кузнечиков
	6.Хозяин тайги

Учитель:

Какое получилось слово по вертикали?





Учитель:

Что значит береги?

Дети: Береги природу, береги животных, растения, воздух, почву, воду.

Учитель: Каких животных Красной книги вы запомнили?

Какие меры осуществляет человек, чтобы сохранить их?

( ответы детей )

Подготовленные ребята читают стихотворение.

На одной планете

Дружно жили дети.

Не разоряли гнёзда птиц

Ради несколько яиц.

Не ловили по дубравам

Рыжих белок для забавы.

Травку не топтали

Рек не загрязняли.

Все, старательно, с умом

Берегли свой общий дом.

Под названием Земля

Где живём и ты и я!


Дом. задание: учебник стр.112-115 прочитать, тетрадь стр.51 № 3