Урок окружающего мира 3 класс умк «Начальная школа ххiвека»
| Вид материала | Урок |
- Тема: Ледовое побоище, 27.33kb.
- Урок окружающего мира 3 класс умк «Планета знаний», 107.18kb.
- Рабочая программа по информатике 4 класс умк "Перспективная начальная школа", 466.69kb.
- Урок Окружающий мир 2 класс умк «Перспективная начальная школа», 44.76kb.
- О программе «Начальная школа XXI века» умк «Начальная школа XXI века» (под ред проф., 30.71kb.
- Рабочая учебная программа по математике умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 989.17kb.
- Рабочая учебная программа по литературному чтению умк «Начальная школа 21 века» Разработчики:, 590.99kb.
- Рабочая программа по литературному чтению (умк «Перспективная начальная школа»), 926.8kb.
- Носкова Ирина Анатольевна, моу сош №12 Ишим, 2009 умк «Начальная школа 21 века»,, 42.59kb.
- Рабочая программа по окружающему миру (умк «Перспективная начальная школа»), 694.92kb.
МОУ «Старобезгинская СОШ»
Урок окружающего мира
3 класс
УМК «Начальная школа ХХIвека»
Учитель начальных классов:
Савина Л.А.
2009
Тема урока: «Разнообразие животных»
Цели урока:
Познакомить учащихся с понятиями фауна, одноклеточные и многоклеточные животные, позвоночные и беспозвоночные животные.
Создать представление о разнообразии животных.
Создавать условия для развития творческих способностей детей, воображения, сообразительности, логического мышления, умения сравнивать, делать выводы.
Способствовать формированию самооценки, самоконтроля, взаимоконтроля..
Воспитывать бережное отношение к животным; прививать любовь к природе родного края.
Оборудование:
Иллюстрации с изображением животных, диск «Звуки природы», книги о животных, рисунки детей, демонстрационные таблицы, индивидуальные карточки, учебник «Окружающий мир» для 3-го класса, рабочая тетрадь «Учимся думать и фантазировать» №1.
Ход урока:
1.Организационный момент.
Приветствие. Эмоциональный настрой. Сообщение темы урока.
Прозвенел и смолк звонок,
Начинается урок.
На меня все посмотрели,
Улыбнулись и присели.
-Сейчас у нас урок окружающего мира. Послушайте стихотворение и подумайте, о ком мы будем говорить на уроке.
Все хотят на воле жить:
Рыба, зверь и птица.
Будем их всегда любить
И для них трудиться.
Сделай домик для скворца,
Подлечи котёнка,
А зимой в большой мороз
Накорми бельчонка.
Пусть друзьями станут нам
Животные эти,
И тогда увидишь сам-
Хорошо на свете!
-Верно, тема сегодняшнего нашего урока: «Разнообразие животных».
2.Повторение пройденного и проверка знаний по прошлому уроку.
-Давайте вспомним. Чем мы занимались на прошлом уроке и проверим наши знания.
-По этой теме мы проведём тест. Перед вами полоски бумаги с цифрами от 1 до 5. Если вы согласны с утверждением. То обведите цифру в кружочек, если нет, то зачеркните.
Тест:
1.Птицы, рыбы, насекомые, деревья, кустарники – животные.
2. Свет, тепло, вода, воздух, пища – условия, необходимые для жизни животных.
3.Животные укрывают растения от непогоды.
4.Животные распространяют плоды и семена растений.
5.Жизнь животных взаимосвязана с жизнью растений.
-Проверьте свои работы в парах.
-Сверьте с записью на доске.
-Проверим задание в тетради №1, упражнение 64.
3.Актуализация опорных знаний.
-Итак, жизнь животных связана с жизнью растений.
Вспомните, как называют растительный мир. (Флора.)
4. Восприятие и осмысление нового материала.
1) Вступительное слово учителя.
-А животный мир называют фауной. Она очень разнообразна.
Многообразие животных восхищает и поражает: сегодня известно почти
2 млн их видов. И каждый год открывают сотни и тысячи новых.
Наука, изучающая животный мир – зоология.
Можно сказать, что все места на земном шаре обитаемы. Почти везде – на суше, в океане, в атмосфере и даже в вечных снегах – обитают живые существа. Это звери, птицы, ящерицы, рыбы, насекомые и многие другие.
2)Знакомство с одноклеточными и многоклеточными животными.
-А сейчас откроем учебник на с.64. Рассмотрите рисунки и ответьте на вопрос: чем отличаются обыкновенная амёба и бурый медведь по строению и внешнему виду.
-Амёба – это одноклеточное животное. Её тело состоит из одной клетки.
Эти животные живут вполне самостоятельно: дышат, питаются, передвигаются, размножаются..
Бурый медведь – многоклеточное животное. Его тело состоит из множества клеток, которые различны по своему строению и играют разную роль. Все клетки связаны друг с другом и составляют единый организм.
-Приведите примеры многоклеточных животных, все ли они имеют большие размеры?
-А сейчас откройте рабочие тетради и зарисуйте 1 вариант-амёбу, 2-многоклеточное животное.
3.Знакомство с позвоночными и беспозвоночными животными.
-Все многоклеточные животные делятся на позвоночных и беспозвоночных.
Рассмотрите рисунки в учебнике на с.65. Постарайтесь объяснить, почему одних животных относят к позвоночным, а других к беспозвоночным.
-Рассмотрим животных каждой группы. (Просмотр слайдов.)
-Подробнее остановимся на насекомых. О насекомых свои сведения на подготовили «Почемучки».(Рассказы детей о муравьях, кузнечиках, бабочках.)
-О птицах нам подготовили свои загадки «Следопыты»
1.Всю ночь летает, мышей добывает.
А станет светло, спать ляжет в дупло. (Сова.)
2.Кто без нот и без свирели
Лучше всех выводит трели?
Голосистее, нежней. Кто же это? (Соловей.)
3.Он прилетает каждый год , туда,
Где домик его ждёт…
Чужие песни петь умеет,
А голос свой имеет. (Скворец.)
4.Кто в беретке ярко-красной,
В чёрной курточке атласной.
На меня он не глядит.
Всё стучит, стучит, стучит. (Дятел.)
- О зверях нам подготовили ребусы «Знайки» (Крот, белка, верблюд)
Физминутка «Хомячок»
5. Закрепление нового материала.
1. Построение модели «Животные»
У доски работает ученик, а другие –на местах на отдельных листах.
ж
ивотные
Слова – помощники:1.По строению тела.
2.По наличию или отсутствию позвоночника.
2. Работа в группах.
1группа: работа с кроссвордом; 2 группа – игра «Лишнее слово»; 3 группа – игра «Подумай и назови»; 4 группа – «Узнай животное»; 5 группа – «Кто где живёт?».
-Проверим, как выполнили задания.
Резерв: работа с рубриками «Этот удивительный мир» и «Жил на свете человек».
3.Блиц-опрос . Игра «Проверь себя» (Индивидуальная работа..)
6.Подведение итогов. Самооценка работы учащихся.
-Как называют мир животных?
-Каких животных называют одноклеточными, а каких –многоклеточными?
-Какие животные относятся к позвоночным, а какие к беспозвоночным?
7. Домашнее задание. Подготовить рассказ о насекомом и нарисовать его рисунок; ребусы; загадки.
Можно использовать следующую литературу (обращение к книжной выставке).
8.Рефлексия.
-Возьмите конвертики со снежинками. Если на уроке вы узнали что-то интересное и полезное, то положите в конверт голубую снежинку, а если нет, то –фиолетовую.