Животные прошлого
| Вид материала | Урок |
СодержаниеЖивотные прошлого. Средства обучения Животные прошлого Группа 2. Найди ошибки в тексте. Группа 3. Найди ошибки в тексте. Группа 4. Найди ошибки в тексте. |
- Могут ли они видеть "потусторонний мир"? Существуют ли животные-телепаты, животные-экстрасенсы,, 6012.21kb.
- Когда я была маленькой, родители рассказывали мне сказки на ночь, 21.05kb.
- Рабочая программа факультативного курса «Растения и животные в жизни человека», 193.54kb.
- Урок окружающего мира 3 класс умк «Начальная школа ххiвека», 52.73kb.
- «Домашние животные», 31.85kb.
- Реферат на тему: «19 февраля международныйй день защиты морских млекопитающих», 141.88kb.
- «Животные», 467.85kb.
- Прошлого, 4188.44kb.
- Подготовила и провела, 49.07kb.
- Тема урока: «Земноводные – необычные животные», 122.15kb.
Животные прошлого. Урок природоведения. 5 класс. Учитель географии МОУ СОШ № 19 Красноармейского района. Краснодарский край.
Аннотация
Урок природоведения по теме «Животные прошлого» является вторым в теме «Жизнь на Земле» в рамках УМК А.А.Плешакова, Н.И. Сонина. Главная учебно-методическая цель данного урока сделать ученика полноправным участником учебно-воспитательного процесса. Основными образовательными процессами являются самостоятельная познавательная и коммуникативная деятельность. Формы и методы организации урока способствуют формированию ключевых компетенций учащихся.
Тема урока: ЖИВОТНЫЕ ПРОШЛОГО.
Цель: Сформировать представление о том, что животный мир изменялся, о чем можно судить по ископаемым останкам.
Задачи:
- Обсудить с учащимися доказательства эволюции (выявить разницу между окаменелостями и отпечатками).
- Развивать умение работать с информацией в текстовой и графической форме.
- Развивать навыки составления кратких рассказов по заданной теме.
- Развивать творческие способности учащихся в рамках дифференцированного домашнего задания.
- Формирование организационных компетентностей: умение определять цель совместной работы, обмениваться информацией, устанавливать рабочие соглашения и поддерживать работу группы.
Средства обучения
Ископаемые останки и окаменелости, буклеты «Животные прошлого», тексты о животных прошлого, слайды «Животные прошлого», магниты и карточки с ключевыми словами.
Содержание и ход урока
| этап | Деятельность учителя | Деятельность учащиеся |
| Организация учебно-воспитательного процесса. | Приветствие и инструктаж работы в группах | |
| Мы продолжаем разговор о развитии жизни на Земле. 1. Используя рубрику буклета, выполни задание № 1. 2. Организация работы с лентой времени. Выполни задание № 2. О последовательности появления различных форм жизни. 3.Какой можно сделать вывод? | Задание № 1 (приложение 1): Устные ответы. Задание № 2 (приложение 1): Ответы: 3.5 млрд.лет Океан. Вывод: Жизнь на Земле развивалась постепенно, в ходе эволюции. |
| Беседа: Помоги молодому специалисту! Он «заучился» у него все перепуталось, и он не может найти ответы на вопросы. (использует ключевые слова, которые появляются в ходе работы на доске)
| Они изучали ископаемые останки: окаменелости и отпечатки. В океане. Нет 350 млн. лет назад. Многоножки, пауки, стрекозы, стегоцефалы 225 млн. лет назад 65 млн. лет назад 160 млн.лет Есть кайнозой |
| | Итак, жизнь на Земле развивалась постепенно в ходе эволюции. С течением времени одни виды и группы организмов давали начало другим. | |
| Организация работы в группах | Об этом палеонтологи узнали с помощью ископаемых останков. Мы их сейчас тоже изучим. | Изучение ископаемых останков. Работа с коллекцией ведется с помощью буклета, в котором помещен определитель (приложение 1). |
| | Беседа:
| Знакомят с результатами работы. |
| Организация работы в группах | Животные прошлого: Вам предстоит приготовить коллективное выступление на НПК по проблемам сохранения видового разнообразия живого на Земле. С помощью дополнительного материала подготовьте выступление группы (Приложение 2) | 1 группа: пещерный медведь 2 группа: шерстистый носорог 3 группа: мамонт 4 группа: дронт |
| | | Выступления с использованием слайдов |
| 3.Закрепление и первичный контроль усвоения материала | Каждой группе раздается текст с ошибками. Ребятам предстоит их найти (Приложение 3) | Работа с учебным текстом. |
| 4.Домашнее задание | Стр.102-106 (вопросы) По желанию (дифференцированно):
| |
Приложение 1
Буклет «Животные прошлого» содержит определитель ископаемых останков и окаменелостей, задания по теме «Развитие жизни на Земле».
Приложение 2.
Тексты о животных прошлого
Пещерный медведь
Внешний вид
Длина тела пещерного медведя достигала 2,7—3,5 м, что на 30 % крупнее современного бурого медведя. Передняя часть тела была более развита чем задняя, ноги короткие и сильные, голова массивная. Череп пещерного медведя отличается от черепа бурого медведя более крутым лбом, а так же отсутствием передних ложнокоренных зубов.
Образ жизни
Судя по значительной степени стачивания зубов, пещерный медведь был вегетарианцем, чью основную пищу составляли травянистые растения, а также мёд. Однако зимой, в холодное время года, медведь мог охотиться на копытных или даже людей. Судя по всему, они не впадали в спячку[источник не указан 36 дней]. Медведицы рожали 1—2 медвежат. Продолжительность жизни составляла около 20 лет. Обитал пещерный медведь на лугах, в разрежённых лесах и лесостепи, в горы поднимался до пояса альпийских лугов.
Распространение
Водился пещерный медведь только в Евразии (включая Ирландию и Англию), на территории которой образовывал несколько географических рас. В частности, в альпийских пещерах, лежащих на больших высотах (до 2445 м над уровнем моря), и в Гарцских горах (Германия) к концу плейстоцена развились карликовые формы этого вида. На территории современной России пещерный медведь водился на Русской равнине, на Жигулёвской возвышенности, на Урале, в Западной Сибири.
Вымирание
Причиной вымирания пещерного медведя, вероятно, послужило изменение климата в конце вюрмского ледникового периода, когда площадь лесов резко сократилась, лишив пещерного медведя источников пищи. Однако заметную роль в его вымирании сыграла и охотничья деятельность древних людей. Считается также, что доисторические европейцы не только охотились на пещерного медведя, но и поклонялись ему, как тотему[3].
Шерсти́стый носоро́г (лат. Coelodonta antiquitatis) — вымерший вид носорогов, живший в эпоху ледникового периода.
Внешний вид.
Из археологических находок следует, что шерстистый носорог был объектом охоты неандертальцев около 70 тысяч лет назад. Особи шерстистого носорога жили в одиночку и достигали длины 3,5 метра. Имели два рога, из которых передний иногда был более 1 метра длиной.
Распространение
Был распространён на заснеженных равнинах между Западной Европой и Сибирью.
Вымирание
Из-за изменения климата и систематической охоты на него человека разумного шерстистый носорог вымер около 8 тысяч лет назад.[1] Наиболее близким родственником из живущих сегодня видов ему является суматранский носорог. В рамках проекта плейстоценовый парк рассматривается возможность восстановления шерстистого носорога методами генной инженерии.
Ма́монты— вымерший род млекопитающих из семейства слоновых, живший в четвертичном периоде.
Внешний вид.
Некоторые особи достигали высоты 5,5 метров и массы 10—12 тонн. Таким образом, мамонты были в два раза тяжелее самых крупных современных наземных млекопитающих — африканских слонов. Основные виды мамонтов по размерам не превосходили современных слонов, но обладали более массивным туловищем, более короткими ногами, длинной шерстью и длинными изогнутыми бивнями; последние могли служить мамонту для добывания пищи в зимнее время из-под снега. Коренные зубы мамонта с многочисленными тонкими дентино-эмалевыми пластинами были хорошо приспособлены для пережёвывания грубого растительного корма.
Распространение
Мамонты появились в плиоцене и жили 4,8 млн. — 4500 лет назад в Европе, Азии, Африке и Северной Америке. В Сибири и на Аляске известны случаи нахождения трупов мамонтов, сохранившихся благодаря пребыванию их в толще многолетней мерзлоты.
Вымирание
Мамонты вымерли около 10 тысяч лет назад во время последнего Ледникового периода. По мнению многих учёных, существенную или даже решающую роль в этом вымирании сыграли охотники Верхнего Палеолита. Согласно другой точке зрения, процесс вымирания начался до появления людей на соответствующих территориях.
Дро́нт — вымершее семейство нелетающих птиц отряда голубеобразных.
Распространение
Дронты водились на Маскаренских островах в Индийском океане, поблизости от Мадагаскара. Обитали в лесах, держались отдельными парами. Гнездились на земле, откладывая одно крупное белое яйцо.
Образ жизни.
Дронты были нелетающими птицами величиной с гуся. Предполагается, что взрослая птица весила 20-25 кг (для сравнения: масса индюка — 12-16 кг), в высоту достигала метра. Лапы дронта с четырьмя пальцами напоминали индюшачьи, клюв массивный. В отличие от пингвинов и страусов дронты не умели не только летать, но и хорошо плавать или быстро бегать: на островах не было сухопутных хищников и бояться было нечего. В результате многовековой эволюции додо и его собратья постепенно утратили крылья, которые превратились в несколько пёрышек, а хвост — в маленький хохолок.
Вымирание.
Дронты полностью вымерли с появлением на островах европейцев — сначала португальцев, а потом голландцев. Мало того, что их мясо оказалось вкусным и охота на дронта стала источником пополнения корабельных запасов, на острова были завезены крысы, свиньи, кошки и собаки, которые с удовольствием поедали яйца беспомощной птицы. Беспомощной в полном смысле слова — для охоты на дронта к нему нужно было просто подойти и ударить палкой по голове. Не имевший ранее естественных врагов, дронт был доверчив как ребёнок. Кстати, возможно именно поэтому моряки присвоили ему имя «додо» — от простонародного португальского слова doudo (совр. doido, порт. глупый, сумасшедший
Приложение 3.
Группа 1. Найди ошибки в тексте.
Мы с вами живем в эпоху динозавров! О том, что они существовали на Земле, нам поведали ученые-палеонтологи. Доказательством эволюции являются ископаемые останки. Их великое множество: это - древние рыбы аммониты, древние пресмыкающиеся – стегоцефалы, головоногие моллюски – белемниты. Многие животные вымерли по вине человека, такие как: мамонты, дронты, динозавры, аммониты.
Группа 2. Найди ошибки в тексте.
Мы с вами живем в кайнозойскую эру. А много миллионов лет назад на Земле жили удивительные существа. Аммониты и брахиоподы были обитателями суши, дронты бороздили океан. Все животные появились одновременно и исчезали в связи с изменениями климата. На территории Африки жили шерстистые носороги.
Группа 3. Найди ошибки в тексте.
Ученые считают, что жизнь на Земле появилась 3,5 млрд. лет назад. Она зародилась на суше. Со временем в морях появились различные моллюски: аммониты, белемниты, колониальные морские организмы – кораллы. Динозавры господствовали на Земле 165 млн. лет. Древние млекопитающие мамонты, шерстистый носорог, птица дронт были уничтожены древними охотниками.
Группа 4. Найди ошибки в тексте.
Развитие жизни на Земле происходило постепенно в ходе эволюции. Жизнь зародилась в океана. Примерно 65 млн. лет назад живые существа заселили сушу. Шло время на смену земноводным аммонитам и губкам пришли пресмыкающиеся. Период расцвета динозавров – юрский. Динозавры вымерли из-за изменения климата. Многие животные, появившись исчезали, другие сохранились и до сих пор.
Приложение 4.
Ключевые слова (на отдельных листах)
Ископаемые останки
Окаменелости
Отпечатки
В океане
Многоножки, пауки, стрекозы, стегоцефалы
225 млн.лет назад
65 млн. лет назад
Кайнозой
эволюция