Рабочей программы учебной дисциплины мифология Уровень основной образовательной программы
| Вид материала | Документы |
- Рабочей программы учебной дисциплины логика Уровень основной образовательной программы, 117.37kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины культурология Уровень основной образовательной, 154.46kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины экономика уровень основной образовательной программы, 67.97kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины литература Уровень основной образовательной программы, 105.38kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины детская литература Уровень основной образовательной, 115.99kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины «Литературная критика» Уровень основной образовательной, 64.23kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины общая психология уровень основной образовательной, 50.07kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины страховое дело уровень основной образовательной, 56.44kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины экономика предприятия уровень основной образовательной, 59.78kb.
- Рабочей программы учебной дисциплины биологическая химия уровень основной образовательной, 52.49kb.
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования
«Воронежский государственный педагогический университет»
АННОТАЦИЯ
РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
Мифология
Уровень основной образовательной программы: бакалавриат
Направление подготовки: педагогическое образование
Профиль: русский язык и литература
Форма обучения: очная
Кафедра: русской литературы ХХ века и зарубежной литературы
ФИО разработчика Е.В. Васильева
Трудоемкость дисциплины 3 зачетные единицы
Количество часов 108
В.т.ч. аудиторных 54 внеаудиторных 54
Форма (ы) отчетности зачет
Воронеж – 2011
ЦЕЛИ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
Целями освоения дисциплины «Мифология» являются: осмысление роли мифа в формировании культуры и дальнейшем влиянии на нее, ознакомление студентов с мифологиями различных народов.
В процессе освоения данной дисциплины студент формирует и демонстрирует в школе следующие компетенции:
Общекультурные:
готовность к толерантному восприятию социальных и культурных различий, уважительному и бережному отношению к историческому наследию и культурным традициям (ОК – 14)
Специальные:
способен интерпретировать произведения фольклора и мифологии как феномен национально духовной культуры народа (СК – 8).
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
| № п/п | Наименование раздела учебной дисциплины | Содержание раздела в дидактических единицах |
| 1 | Мифология как явление культуры и общественного сознания человечества | Определение и содержание понятия «миф». Основные свойства мифологического мышления. Функции мифа. Действующие персонажи мифа. Время и пространство мифа. Типология мифов. |
| 2. | Мифы Древнего Египта | Анимизм (обожествление животных) в египетской мифологии (бык - Апис, Мневис; корова - Хатор, Исида, кошка -Баст, шакал - Анубис, сокол - Гор). Пантеон богов Древнего Египта. Основные циклы мифов Древнего Египта. |
| 3. | Античная мифология | Специфика греческой доклассической мифологии. Архаические фетишизм и анимизм, магия и оборотничество. Земля и ее потомство. Специфика греческой классической мифологии. Пантеон Олимпийских богов и их функции. Соперничество Прометея с Зевсом. Герои в греческой мифологии. Троянская война и гибель героев. Особенности римской мифологии. Главные боги Древнего Рима. «Римский миф». Миф о странствии Энея. |
| 4. | Мифология Древней Индии. | Многообразие мифологических представлений Древней Индии (ведийская, индуистская, буддийская мифологии). Боги «Вед»: Варуна как первооснова жизни, вседержитель творец жизни, Индра - воитель и грозовик и др. Боги и герои «Махабхараты» и «Рамаяны»: Брахма - бог-созидатель, Вишну - бог-хранитель, Шива - бог-разрушитель. |
| 5. | Библейские сказания и мифы | Специфика иудаистической (ветхозаветной) мифологии. Ветхозаветный канон. Происхождение мира и человека. Изгнание человека из рая. Всемирный потоп. Мифологические и фольклорные мотивы в Библии. Принципиальные различия христианской мифологии и теологии. Основные представления евангельской мифологии. |
| 6. | Скандинавская мифология. | Пространственная «модель мира» скандинавской мифологии. Мифы творения и конца мира. Боги скандинавской мифологии и основные сюжеты, связанные с ними (мифы об Одине, Торе, Локи, Сив и др.). |
| 7. | Славянская мифология | Источники сведений о славянской мифологии. Пантеон славянской мифологии: высшие божества (Род, Перун, Велес, Сварог, Дажьбог, Лада, Макошь). Низшая мифология. Мировое древо и пространственная модель мира славян. Славянские празднества и календарные обряды как отражение мифологического сознания. Изучение славянской мифологии: концепции А. Афанасьева, Б. Рыбакова, В. Иванова и В. Топорова. |
| 8. | Мифы и легенды о короле Артуре и Святом Граале. | Исторические сведения об Артуре, вожде бриттов, художественная интерпретация образа Артура. Формирование мифа о великом короле в «Истории бриттов» Г. Монмутского. Эволюция образа Артура в рыцарских романах. Мифологические и художественные черты Мерлина. Легенда о Святом Граале и Иосифе Аримафейском. Поиски Святого Грааля рыцарями Круглого стола. |
| 9. | Мифология и искусство | Роль мифа в генезисе различных видов искусства (живопись, музыка, скульптура и др.). Сюжеты греческой и римской мифологии в живописи. Образы Ветхого и Нового Завета в искусстве. Миф и литература. Мифологизм в литературе ХХ в. |
| 10. | Изучение мифологии и различные теории мифа. | Изучение мифологии (философия мифа Вико, Ф.Шеллинга, лингвистическая и антропологическая школы). «Ремифологизация» в культурологии и философии (Ф.Ницше, А.Бергсон, А.Камю и др.). Современные научные интерпретации мифа: ритуализм и функционализм (Дж.Фрейзер, М.Хокарт, Б.Малиновский), французская социологическая школа (Э.Дюркгейм, Л.Леви-Брюль), аналитическая психология (З.Фрейд, К.Юнг), структурализм (К.Леви-Стросс, Р.Барт). Отечественная наука о мифотворчестве (А.Потебня, А.Веселовский, А.Лосев, В.Пропп, О.Фрейденберг). |
3. Образовательные технологии
При реализации различных видов учебной работы в процессе изучения дисциплины «Мифология» предполагается использовать следующие технологии:
- организационная технология модульно-рейтингового обучения;
- проектная, творческая и научно-исследовательская деятельность;.
- информационные технологии, технология проблемного обучения);
- технология оценки достижений, технология самоконтроля, технология самообразовательной деятельности.
4. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1. Основная литература
Кайсаров А.С., Глинка Г.Д., Рыбаков Б.А. Мифы древних славян. Велесова книга. - Саратов: Надежда, 1993.
- Мелетинский Е.М. Поэтика мифа. М., 1976.
- Мифологический словарь / Под ред. Е.М.Мелетинского (любое издание).
- Мифы народов мира. Энциклопедия в 2-х т. / Под ред. С.А.Токарева. М., 1980. Т. 1.; 1982. Т.2. (или любое другое издание).
- Тахо-Годи А.А. Греческая мифология. - М.: Искусство, 1989.
4.2. Дополнительная литература
1. Афанасьев А. Поэтические воззрения славян на природу. - В 3 т. - М., 1994.
2. Голосовкер Я.Э. Логика мифа. - М., 1987.
3. Лосев А.Ф. Диалектика мифа. / Лосев А.Ф. Философия. Мифология. Культура. - М., 1991.
4. Миф - фольклор - литература. - Л., 1978.
5. Стеблин-Каменский М.И. Миф. - Л., 1976.
6. Тэйлор Э. Первобытная культура. - М.: Политиздат, 1989.
7. Фрэзер Дж. Золотая ветвь: Исследование магии и религии. - М.. 1985.
8. Фрейденберг О.М. Миф и литература древности. - М., 1978.
9. Юнг К.Г. Душа и миф: шесть архетипов. - М., 1997.
4.3. Программное обеспечение и Интернет-ресурсы:
ссылка скрыта
ссылка скрыта
ссылка скрыта