Учебно-методический комплекс дисциплины: Мировые информационные ресурсы Специальность

Вид материала

Учебно-методический комплекс

Содержание Учебная программа 4 Перечень вопросов к экзамену 17 Для преподавателей 20 Кафедра прикладной информатики 2. Взаимосвязь дисциплины/модуля/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в ГОС ВПО). 3. Перечень элементов учебно-методического комплекса 4. Список авторов элементов УМК: ст. преподаватель Атаманова Т.Г. Министерство культуры Российской Федерации «московский государственный университет Учебная программа Всего часов по учебному плану Поянительная записка 1. Цели и задачи дисциплины 2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины Вид учебной работы Содержание разделов дисциплины Тема 2. Основные проблемы теории информационных ресурсов Тема 4. Классификации информационных ресурсов Тема 5. Электронизация информационных ресурсов общества как актуальная проблема. Тема 6. Информационная инфраструктура общества ... Полное содержание

Подобный материал:

• Учебно-методический комплекс по дисциплине " мировые информационные ресурсы " для специальности, 184.11kb.
• Учебно-методический комплекс по дисциплине " мировые информационные ресурсы " для специальности, 187.55kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины «Мировые информационные ресурсы» Для направления, 759.94kb.
• Аннотация дисциплины «Мировые информационные ресурсы и сети» Общая трудоемкость изучения, 951.13kb.
• Аннотация дисциплины «Мировые информационные ресурсы и сети» Общая трудоемкость изучения, 581.8kb.
• Учебная программа дисциплины сд. Ф. 03. Мировые информационные ресурсы Специальность:, 87.85kb.
• Рабочая программа по курсу «Мировые информационные ресурсы» 351400 «Прикладная информатика, 315.91kb.
• Чебно-методический комплекс по дисциплине опд. Ф. 03 Мировые информационные ресурсы, 268.04kb.
• Учебно-методическим советом экономического факультета мировые информационные ресурсы, 221.33kb.
• Учебно-методический комплекс дисциплины: «Геоинформационные и земельно-информационные, 1019.33kb.

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»


Кафедра прикладной информатики


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС

ДИСЦИПЛИНЫ:

Мировые информационные ресурсы


Специальность:

080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»


Прикладная информатика


Барнаул 2010


СОДЕРЖАНИЕ

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»


Кафедра прикладной информатики


Учебно-методический комплекс дисциплины


Мировые информационные ресурсы

АННОТАЦИЯ

1. Минимальные требования к содержанию дисциплины/модуля/спецкурса

Информация и бизнес. Рынки информационных ресурсов: особенности спроса, предложения, рыночного равновесия.

Мировые информационные ресурсы: определение, классификация и характеристика основных структур (баз данных, сетей) по различным признакам. Мировые информационные сети: структура информации, правила поиска, практикум.

Технология и практика взаимодействия индивидуального и коллективного пользователя с мировыми ресурсами (по отраслям) через специализиро­ванные сетевые структуры; комплексная оценка эф­фективности использования мировых ресурсов.

2. Взаимосвязь дисциплины/модуля/спецкурса с другими дисциплинами учебного плана специальности (сетов в ГОС ВПО).

Курс Мировые информационные ресурсы тесно взаимосвязан с вузовскими курсами: информатика, информационные системы, теория систем и системный анализ, мировая экономика.

3. Перечень элементов учебно-методического комплекса:

• Нормативный блок: аннотация, рабочая учебная программа дисциплины.
  
• Теоретический блок: содержание лекций.
  

• Практический блок: планы и структура практических занятий.
  
• Блок оценочно-диагностических средств и контрольно-измерительных материалов: вопросы и задания для самостоятельной работы, перечень вопросов к экзамену, образец экзаменационного билета, образец практического задания к экзамену/зачету, Методический блок: методические рекомендации по дисциплине для преподавателей, методические рекомендации по дисциплине для студентов.
  

4. Список авторов элементов УМК: ст. преподаватель Атаманова Т.Г.

5. Нормативные документы, требования которых учитывались при разработке УМК дисциплины/модуля/спецкурса: - ГОС ВПО по специальности.

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»


Кафедра прикладной информатики


Учебно-методический комплекс дисциплины

Мировые информационные ресурсы

УЧЕБНАЯ ПРОГРАММА

по дисциплине

Мировые информационные ресурсы


080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»


Курс обучения 3-4I

Семестр VI

Всего часов по учебному плану: 160

В том числе по формам обучения: очная и заочная– 72

- лекции 36

-семинары 36

Самостоятельная работа 88

Формы итогового контроля знаний:

- экзамен 7 сем.


Барнаул 2010

ПОЯНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Целью учебного курса «Мировые информационные ресур­сы» является ознакомление студентов с современными мировыми информационными ресурсами, технологическими, организацион­ными, экономическими и правовыми принципами их функциони­рования, а также возможностями использования информационных ресурсов в различных областях экономики и бизнеса.

1. ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ ДИСЦИПЛИНЫ

• познакомить студентов с определением, классификацией и характеристиками информационных ресурсов;
  
• познакомить с организационными и экономическими ас­пектами работы с информационными ресурсами и методами оценки эффективности их использования;
  
• дать представление об особенностях информационного бизнеса, сегментах и участниках информационного рынка, осо­бенностях формирования цен на информацию и информационные услуги;
  
• рассмотреть основные технологические принципы функционирования мировых информационных ресурсов на основе гло­бальной сети Internet;
  
• познакомить с правилами и особенностями поиска информации в профессиональных БД и Internet;
  
• рассмотреть возможности применения ресурсов Internet в бизнесе.
  

Формой контроля знаний студентов по данной учебной дисциплине является экзамен, который проводится посредством ком­пьютерного тестирования. Для подготовки студентов к тестированию в данных методических материалах предлагаются вопросы для самоконтроля. Программа включает в себя список базовой и дополнительной литературы, а также список периодических изданий, содержащих материалы по тематике учебного курса «Мировые информационные ресурсы».

Перечень дисциплин, знание которых необходимо для усвоения данного курса: для усвоения материала курса необходимо, чтобы студенты имели общие представления о информационных ресурсах региона об архитектуре компьютера, об локальных и глобальных вычислительных сетях.

2. Требования к уровню освоения содержания дисциплины

В результате изучения дисциплины студент должен:

- знать понятие мировых информационных систем;

- знать концепции, идеи, проблемы мировых информационных систем;

- знать роль мировых информационных систем в стратегии развития организации;

- знать признаки классификации мировых информационных систем;

- знать структуру типовой мировых информационных систем;

- знать основные типы функциональных мировых информационных систем;

- уметь применять мировых информационных систем в учебной и трудовой деятельности;

- уметь пользоваться различные мировые информационные системы в различных видах деятельности;


3. Требования к обязательному объему учебных часов на изучение дисциплины.

Вид учебной работы	Всего часов за 8 семестр
Общая трудоемкость дисциплины	160
Аудиторные занятия	72
Лекции	36
Семинары (С)	18
Лабораторные занятия (ЛЗ)	18
Самостоятельная работа	88
Вид итогового контроля (зачет, экзамен)	Экз.

4. Содержание дисциплины.

4.1. Разделы дисциплины и виды занятий


Примерный тематический план.

№	Тема	всего часов	лекций	семинаров	СРС
1.	Понятие информационного ресурса	12	4	2	6
2.	Основные проблемы теории информационных ресурсов	13	4	4	5
3.	Классификация информационных ресурсов	10	2	2	6
4.	Количественные характеристики некоторых видов информационных ресурсов России	9	2	2	5
5.	Электронизация информационных ресурсов	10	2	2	6
6.	Информационная инфраструктура общества	10	2	2	6
7.	Центры-генераторы информационных ресурсов	9	2	2	5
8.	Основные тенденции изменения информационной инфраструктуры общества	10	2	2	6
9.	Информационные продукты и услуги	9	2	2	5
10.	Информационный рынок	10	2	2	6
11.	Информационный бизнес.	9	2	2	5
12.	Государственная политика в области информационных ресурсов.	12	4	2	6
13.	Основные направления и принципы государственной политики в области информационных ресурсов	10	2	2	6
14.	Перспективы развития информационных ресурсов России	9	2	2	5
15.	Правовое регулирование в области информационных ресурсов.	9	2	2	5
16.	Законодательные и нормативные акты России области информационных ресурсов	9	2	2	5
	Итого:	160	36	36	88

СОДЕРЖАНИЕ РАЗДЕЛОВ ДИСЦИПЛИНЫ

Тема 1. Виды и классификация информационных ресурсов

Введение Понятие информационного ресурса. Понятие ресурс. Информационные ресурсы как форма представления знаний. Мировые информационные ресурсы: определение, классификация и характеристика основных структур (баз данных, сетей) по различным признакам.

Тема 2. Основные проблемы теории информационных ресурсов

Рынки информационных ресурсов: особенности спроса, предложения, рыночного равновесия.

Тема 3. Классификация информационных ресурсов. Знание как национальное достояние

Мировые информационные сети: структура информации, правила поиска, практикум.

Тема 4. Классификации информационных ресурсов

Количественные характеристики некоторых видов информационных ресурсов России. Тематика хранящейся в них информации, по форме собственности ,по доступность информации ,по принадлежности по источнику информации, по назначение и характеру использования информации. Форма представления информации.

Тема 5. Электронизация информационных ресурсов общества как актуальная проблема.

Стратегическим направлением процесса глобальной информатизации общества. Федеральные программы государственной политики России в сфере информатизации.

Тема 6. Информационная инфраструктура общества

Понятие и основные компоненты информационной инфраструктуры общества

Тема 7 Центры-генераторы информационным ресурсов современного общества

Развитие процесса информатизации общества. Когнитивные структуры общества. Виды центров-генераторов информационных ресурсов.

Тема 8 Основные тенденции изменения информационной инфраструктуры общества

Технология и практика взаимодействия индивидуального и коллективного пользователя с мировыми ресурсами (по отраслям) через специализиро­ванные сетевые структуры; комплексная оценка эф­фективности использования мировых ресурсов.

Тема 9 Информационные продукты и услуги.

Основные виды информационных продуктов. Современные информационные услуги Информация и бизнес.

Тема 10 Информационный рынок

Назначение информационного рынка и его основные функции. Структура информационного рынка современного общества.

Тема 11 Информационный бизнес.

Основные понятия информационного бизнеса. Рассмотреть основные функции информационного бизнеса. Перспектив развития информационного бизнеса в мировой экономике,

Тема 12 Государственная политика в области информационных ресурсов

Цели и задачи государственной политики в области информационных ресурсов. Основные направления и принципы государственной политики в области информационных ресурсов

Тема 13 Правовое регулирование в области информационных ресурсов

Цели и задачи правового регулирования в области информационных ресурсов. Законодательные и нормативные акты России области информационных ресурсов


5. Учебно-методическое обеспечение дисциплины.


5.1. Рекомендуемая литература

Основная литература

1.   Веревченко А. П., Горчаков В. В., Иванов И. В., Голодова О. В. Информационные ресурсы для принятия решений:Учебное пособие. – М.: Академический Проект; Екатеринбург: Деловая книга, 2002.

2.   Хорошилов А.В., Селетков С.Н. Мировые информационные ресурсы: Учебное пособие. – СПб.: Питер, 2004.

3.   Храмцов П.Б., Брик С.А., Русак А.М., Сурин А.И. Основы web-технологий. М.: Издательство Интернет-университета информационных технологий, 2009

4.2. Дополнительная литература

1.    Гаевский А.Ю. Основы работы в Интернете. – СПб.: БХВ-Петербург, 2003.

2.    Герасевич В. Блоги и RSS. Интернет-технологии нового поколения. – СПб.: БХВ-Петербург, 2006.

3.    Гринберг А. С., Горбачев Н. Н., Тепляков А. А., и др. Защита информационных ресурсов государственного управления. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2003.

4.    Гюнтер Штайнер. HTML / XML / CSS. – М.: Лаборатория Базовых Знаний, 2005.

5.    Ландэ Д.. Поиск знаний в Internet. Профессиональная работа. – М.: Диалектика, 2005.

6.    Лора А. Чеппел, Эд Титтел TCP/IP. Учебный курс (+ CD-ROM). – СПб.: БХВ-Петербург, 2010.

8.    Попов И. И., Максимов Н. В., Храмцов П. Б. Введение в сетевые информационные ресурсы и технологии: Учебное пособие – М.: Российский государственный гуманитарный университет, 2001.

9.    Попов В. Практикум по Интернет-технологиям: учебный курс. – СПб: Питер, 2002.


6. Материально-техническое обеспечение дисциплины.

1. Компьютерные классы.


7. Методические рекомендации по организации изучения дисциплины.

7.1. Вопросы к экзамену

Представлены далее.

8. Формы текущего, промежуточного и итогового контроля.

Компьютерное тестирование.

Экзамен.

Программа составлена в соответствии с Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по специальности 080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)».

Программу составила: Атаманова Т.Г.., ст. преподаватель каф. ПИ Программа одобрена и утверждена на заседании кафедры прикладной информатики


Протокол № от 2010 г. Заведующий кафедрой: ____________ Ю .И. Колюжов


Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»


Кафедра прикладной информатики


Мировые информационные ресурсы


Учебно-методический комплекс дисциплины


Специальность:

080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»

КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ

Барнаул 2010


КОНСПЕКТ ЛЕКЦИЙ ТЕОРЕТИЧЕСКОГО КУРСА


Тема 1. Виды и классификация информационных ресурсов

Введение Понятие информационного ресурса. Понятие ресурс. Информационные ресурсы как форма представления знаний. Мировые информационные ресурсы: определение, классификация и характеристика основных структур (баз данных, сетей) по различным признакам.

Тема 2. Основные проблемы теории информационных ресурсов

Рынки информационных ресурсов: особенности спроса, предложения, рыночного равновесия.

Тема 3. Классификация информационных ресурсов. Знание как национальное достояние

Мировые информационные сети: структура информации, правила поиска, практикум.

Тема 4. Классификации информационных ресурсов

Количественные характеристики некоторых видов информационных ресурсов России. Тематика хранящейся в них информации, по форме собственности ,по доступность информации ,по принадлежности по источнику информации, по назначение и характеру использования информации. Форма представления информации.

Тема 5. Электронизация информационных ресурсов общества как актуальная проблема.

Стратегическим направлением процесса глобальной информатизации общества. Федеральные программы государственной политики России в сфере информатизации.

Тема 6. Информационная инфраструктура общества

Понятие и основные компоненты информационной инфраструктуры общества

Тема 7 Центры-генераторы информационным ресурсов современного общества

Развитие процесса информатизации общества. Когнитивные структуры общества. Виды центров-генераторов информационных ресурсов.

Тема 8 Основные тенденции изменения информационной инфраструктуры общества

Технология и практика взаимодействия индивидуального и коллективного пользователя с мировыми ресурсами (по отраслям) через специализиро­ванные сетевые структуры; комплексная оценка эф­фективности использования мировых ресурсов.

Тема 9 Информационные продукты и услуги.

Основные виды информационных продуктов. Современные информационные услуги Информация и бизнес.

Тема 10 Информационный рынок

Назначение информационного рынка и его основные функции. Структура информационного рынка современного общества.

Тема 11 Информационный бизнес.

Основные понятия информационного бизнеса. Рассмотреть основные функции информационного бизнеса. Перспектив развития информационного бизнеса в мировой экономике,

Тема 12 Государственная политика в области информационных ресурсов

Цели и задачи государственной политики в области информационных ресурсов. Основные направления и принципы государственной политики в области информационных ресурсов

Тема 13 Правовое регулирование в области информационных ресурсов

Цели и задачи правового регулирования в области информационных ресурсов. Законодательные и нормативные акты России области информационных ресурсов

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»


Кафедра прикладной информатики


Мировые информационные ресурсы


Учебно-методический комплекс дисциплины/модуля/спецкурса


Специальность:


080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»

ВОПРОСЫ К СЕМИНАРАМ

Барнаул 2010


Вопросы к семинару

№1 Семинарское занятие

1. Виды ресурсов и их характеристики.
   
2. Определение понятий информация, информатизация и информацион­ные ресурсы .
   
3. Понятие информационного ресурса.
   
4. Объясните понятие массивы документов с зафиксированной на них информацией.
   

Семинарское занятие №2

1. Форма представления знаний в обществе .
   
2. Классификации информационных ресурсов.
   
3. Классификация по видам хранящейся в них информации.
   
4. Форма представления информации.
   

Семинарское занятие № 3

1. Характеристики видов информационных ресурсов России.
   
2. Электронизация информационных ресурсов общества как актуальная проблема.
   
3. Стратегические направление процесса глобальной информатизации общества.
   
4. Федеральные программы государственной политики России в сфере информатизации.
   

Семинарское занятие № 4

1. 
   
2. «Концепция формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов».
   
3. Развитие процесса информатизации общества.
   
4. Когнитивные структуры общества.
   
5. Виды центров-генераторов информационных ресурсов.
   

Семинарское занятие №5

Описать работу центров-генераторов информационных ресурсов: примеры систем в России могут являться:

1. государственная система научно-технической информации;
   
2. государственная система статистики;
   
3. государственная библиотечная сеть;
   
4. государственный архивный фонд;
   
5. государственный картографический фонд;
   
6. единая информационная система природопользования;
   
7. система гидрометеоинформации.
   

Семинарское занятие №6

1. Основные тенденции изменения информационной инфраструктуры общества. Центры-генераторы информационных ресурсов современного общества.
   
2. Когнитивные структуры общества.
   
3. Информационные центры.
   
4. Информационные системы Федерального значения.
   

Семинарское занятие №7

1. Понятия информационных услуг.
   
2. Информационный продукт.
   
3. Основные понятия информационного бизнеса.
   
4. Рассмотреть основные функции информационного бизнеса.
   
5. Перспектив развития информационного бизнеса в мировой экономике.
   

Семинарское занятие №8

1. Правовая основа информационного рынка.
   
2. Основные функции информационного бизнеса.
   
3. Информационный бизнес.
   
4. Формирование информационного рынка в капиталистических странах.
   
5. Основные компоненты информационного рынка.
   
6. Субъекты информационного рынка.
   

Семинарское занятие № 9

1. Цели государственной политики в области информационных ресурсов.
   
2. Задачи государственной политики в области информационных ресурсов.
   
3. Основные принципы государственной политики в области информационных ресурсов.
   
4. Перспективы развития информационных ресурсов России.
   

Три главные цели государственной политики в области МО информационных ресурсов общества.

5. Глобальность мирового информационного пространства Россия.
   

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»


Кафедра прикладной информатики

Мировые информационные ресурсы


Учебно-методический комплекс дисциплины/модуля/спецкурса


Специальность:

080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ

Барнаул

2010


Перечень вопросов к СРС

1. Классификации информационных ресурсов.
   
2. Количественные характеристики некоторых видов информационных ресурсов России.
   
3. Электронизация информационных ресурсов общества как актуальная проблема.
   
4. «Концепция формирования и развития единого информационного пространства России и соответствующих государственных информационных ресурсов».
   
5. Формирование единого информационного пространства России, основные компоненты.
   
6. Основные цели информатизации общества.
   
7. Правовая основа информационного рынка.
   
8. Основные функции информационного бизнеса.
   
9. Информационный бизнес.
   
10. Формирование информационного рынка в капиталистических странах.
    
11. Основные компоненты информационного рынка.
    
12. Субъекты информационного рынка.
    
13. Предпринимательство в информационной сфере.
    
14. Перспективы развития информационного бизнеса в мировой экономике.
    
15. Информационный рынок.
    
16. Правовое регулирование в области информационных ресурсов.
    
17. Децентрализация системы информирования общества.
    
18. Основные задачи правового регулирования .
    
19. Программа «Европейская информационная инфраструктура».
    
20. Главные приоритеты программы.
    
21. Правовые проблемы в области Информационных ресурсов.
    
22. Проблемы преодоления необоснованного монополизма.
    
23. Законодательные акты России области информационных ресурсов.
    
24. Нормативные акты России области информационных ресурсов.
    
25. Цели правового регулирования в области информационных ресурсов
    
26. Задачи правового регулирования в области информационных ресурсов.
    
27. «Национальная информационная инфраструктура».
    
28. Государственная политика в области информационных ресурсов
    
29. Цели государственной политики в области информационных ресурсов.
    
30. Задачи государственной политики в области информационных ресурсов.
    
31. Основные принципы государственной политики в области информационных ресурсов.
    
32. Перспективы развития информационных ресурсов России.
    
33. Три главные цели государственной политики в области МО информационных ресурсов общества.
    
34. Глобальность мирового информационного пространства Россия.
    
35. Виды ресурсов и их характеристики.
    
36. Определение понятий информация, информатизация и информацион­ные ресурсы .
    
37. Понятие массивы документов с зафиксированной на них информацией.
    
38. Понятие информационного ресурса.
    

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»


Кафедра прикладной информатики


Мировые информационные ресурсы


Учебно-методический комплекс дисциплины


Специальность:


080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»

ПЕРЕЧЕНЬ ВОПРОСОВ К ЭКЗАМЕНУ

Барнаул 2010

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЕ ВОПРОСЫ

1. Понятие информационного ресурса
   
2. Виды информационных ресурсов
   
3. Информационные ресурсы.
   
4. Информационные ресурсы как форма представления знаний
   
5. Федеральный закон «Об информации, информатизации и защите информации»
   
6. Основные проблемы теории информационных ресурсов
   
7. Знание как национальное достояние
   
8. Классификация информационных ресурсов
   
9. Количественные характеристики некоторых видов информационных ресурсов России
   
10. Электронизация информационных ресурсов общества как актуальная проблема
    
11. Понятие и основные компоненты информационной инфраструктуры общества
    
12. Центры-генераторы информационных ресурсов современного общества
    
13. Основные тенденции изменения информационной инфраструктуры общества
    
14. Информационные продукты и услуги
    
15. Определение основных понятий мировых ресурсов
    
16. Основные виды информационных продуктов
    
17. Современные информационные услуги
    
18. Назначение информационного рынка и его основные функции
    
19. Структура информационного рынка современного общества
    
20. Информационный бизнес
    
21. Государственная политика в области информационных ресурсов
    
22. Цели и задачи государственной политики в области информационных ресурсов
    
23. Основные направления и принципы государственной политики в области информационных ресурсов
    
24. Перспективы развития информационных ресурсов России
    
25. Правовое регулирование в области информационных ресурсов
    
26. Цели и задачи правового регулирования в области информационных ресурсов
    
27. Законодательные и нормативные акты России области информационных ресурсов
    

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»


Кафедра прикладной информатики


Учебно-методический комплекс дисциплины


Мировые информационные ресурсы


Специальность:

080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»

ВАРИАНТ ЭКЗАМЕНАЦИОННОГО БИЛЕТА

Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования «Московский государственный университет культуры и искусств»


Экзаменационный билет № 2

по предмету «Мировые информационные ресурсы»

1. Правовое регулирование в области информационных ресурсов.
   
2. Цели и задачи правового регулирования в области информационных ресурсов
   

Утверждаю

Заведующий кафедрой

________________ Ю.И. Колюжов

1 сентября 2010 г.


Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«Московский государственный университет культуры и искусств»


Кафедра прикладной информатики


Учебно-методический комплекс дисциплины


Мировые информационные ресурсы


Специальность:

080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ

Барнаул 2010


Дисциплина «Мировые информационные ресурсы » отводится существенная роль в профессиональной подготовке будущего специалиста.

Лекционный курс должен строиться таким образом, чтобы, приступая к изучению каждой новой темы, студенты знали, какие вопросы ранее изученного материала будут использованы при изучении нового. Каждая лекция должна носить проблемный характер. Студенты должны привлекаться к постановке проблемы, к поиску путей ее решения, обоснованию каждого утверждения. Используемые методы должны ориентировать будущего специалиста на их усвоение и применение в будущей профессиональной деятельности.

В начале каждой лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и перед студентами. Необходимо ориентировать студентов на сравнение того, что он слышит на лекции с тем, что им было изучено ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся у него систему знаний. По ходу лекции целесообразно подчеркивать новые понятия, выяснять их смысл. Разъяснять как основные положения дисциплины находят практическое применение в обеспечении безопасности бизнеса при решении конкретных задач.

Важная роль должна быть отведена на лекции дискуссии. С этой целью в процессе подготовки к лекции целесообразно продумать систему вопросов, на которые должны ответить студенты, с полным обоснованием своих утверждений.

В конце лекции вместе со студентами целесообразно подвести ее итоги и убедиться, что поставленная цель достигнута.

Каждое семинарское занятие целесообразно начинать с повторения теоретического материала, который будет использован на нем. Для этого очень важно четко сформулировать цель занятия и основные знания, умения и навыки, которые студент должен приобрести в течение занятия.

Успех занятия во многом зависит от системы подобранных рефератов и тестов текущего контроля. Содержание реферата должно отражать проблемные и значимые вопросы рассматриваемой темы. Каждый тест должен быть направлена на отработку определенных теоретических положений и умений их использования в процессе выполнения конкретных заданий, и тесно взаимосвязано с вопросами, выносимыми на занятия. Решение тестовых заданий должно происходить студентами самостоятельно под контролем преподавателя, во время выполнения которого студент может обратиться к преподавателю с вопросом, получить на него ответ.

В отличие от дневного, на заочном отделении читаются только лекции, которые носят обзорный характер. Здесь должны быть четко выделены вопросы, выносимые на самостоятельное изучение и требования к уровню их усвоения.


Министерство культуры Российской Федерации

Алтайский филиал федерального государственного образовательного

учреждения высшего профессионального образования

«МОСКОВСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ

КУЛЬТУРЫ И ИСКУССТВ»


Кафедра прикладной информатики


Учебно-методический комплекс дисциплины


Мировые информационные ресурсы


Специальность:

080801.65 – «Прикладная информатика (в менеджменте)»

МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ

ДЛЯ СТУДЕНТОВ

Барнаул 2010

Осваивая курс «Мировые информационные ресурсы », студенту необходимо научиться работать на лекциях, на семинарских занятиях и организовывать самостоятельную внеаудиторную деятельность.

В начале лекции необходимо уяснить цель, которую лектор ставит перед собой и студентами. Важно внимательно слушать лектора, отмечать наиболее существенную информацию и кратко записывать ее в тетрадь. Сравнивать то, что услышано на лекции с прочитанным и усвоенным ранее, укладывать новую информацию в собственную, уже имеющуюся, систему знаний. По ходу лекции важно подчеркивать новые термины, устанавливать их взаимосвязь с изученными ранее понятия.

Необходимо очень тщательно вслед за лектором делать записи, таблицы. Если лектор приглашает к дискуссии, необходимо принять в ней участие.

Если на лекции студент не получил ответа на возникшие у него вопросы, необходимо в конце лекции задать их лектору.

В ходе самостоятельной подготовки к семинарскому занятию необходимо прочитать записанную лекцию, подчеркнуть наиболее важные моменты, составить словарь новых терминов, составить план ответа на каждый из предлагаемых для изучения вопросов. Для более глубокого усвоения темы необходимо прочесть рекомендованный преподавателем материал из учебной литературы.

При подготовке выступления по реферату необходимо не только воспользоваться литературой, рекомендованной преподавателем, но и проявить самостоятельность в отыскании новых источников, интересных фактов, статистических данных, связанных с обеспечением безопасности бизнеса.

В процессе подготовки к занятиям необходимо воспользоваться материалами учебно-методического комплекса дисциплины.

Важнейшей особенностью обучения в высшей школе является высокий уровень самостоятельности студентов в ходе образовательного процесса. Эффективность самостоятельной работы зависит от таких факторов как:

- уровень мотивации студентов к овладению конкретными знаниями и умениями;

• - наличие навыка самостоятельной работы, сформированного на предыдущих этапах обучения;
  
• - наличие четких ориентиров самостоятельной работы.
  
• Приступая к самостоятельной работе, необходимо получить следующую информацию:
  
• - цель изучения конкретного учебного материала;
  
• место изучаемого материала в системе знаний, необходимых для формирования специалиста;
  
• перечень знаний и умений, которыми должен овладеть студент;
  
• порядок изучения учебного материала;
  
• источники информации;
  
• наличие контрольных заданий;
  
• - форма и способ фиксации результатов выполнения учебных заданий;
  
• сроки выполнения самостоятельной работы.
  
• Эта информация представлена в учебно-методическом комплексе дисциплины.
  
• При выполнении самостоятельной работы рекомендуется:
  
• - записывать ключевые слова и основные термины,
  
• - составлять словарь основных понятий,
  
• - писать краткие рефераты по изучаемой теме.
  

Результатом самостоятельной работы должна быть систематизация и структурирование учебного материала по изучаемой теме, включение его в уже имеющуюся у студента систему знаний.

После изучения учебного материала необходимо проверить усвоение учебного материала с помощью предлагаемых тестов текущего контроля и при необходимости повторить учебный материал.

В процессе подготовки к экзамену необходимо систематизировать, запомнить учебный материал, научиться применять его при решении конкретных задач по обеспечению безопасности бизнеса.

Основными способами приобретения знаний, как известно, являются: чтение учебника и дополнительной литературы, рассказ и объяснение преподавателя, решение тестов, поиск ответа на контрольные вопросы.

Известно, приобретение новых знаний идет в несколько этапов:

  знакомство;

  понимание, уяснение основных закономерностей строения и функционирования изучаемого объекта, выявление связей между его элементами и другими подобными объектами;

  фиксация новых знаний в системе имеющихся знаний;

  запоминание и последующее воспроизведение;

  использование полученных знаний для приобретения новых знаний, умений и навыков и т.д.

Для того, чтобы учащийся имел прочные знания на определенном уровне (уровень узнавания, уровень воспроизведения и т.д.), рекомендуют проводить обучение на более высоком уровне.

Приобретение новых знаний требует от учащегося определенных усилий и активной работы на каждом этапе формирования знаний. Знания, приобретенные учащимся в ходе активной самостоятельной работы, являются более глубокими и прочными.

В ходе обучения студент сталкивается с необходимостью понять и запомнить большой по объему учебный материал. Запомнить его очень важно, так как даже интеллектуальные и операционные умения и навыки для своей реализации требуют определенных теоретических знаний.

Важнейшим условием для успешного формирования прочных знаний является их упорядочивание, приведение их в единую систему. Это осуществляется в ходе выполнения учащимся следующих видов работ по самостоятельному структурированию учебного материала:

запись ключевых,

• составление словаря терминов,
  
• составление классификаций,
  
• выявление причинно-следственных связей,
  
• составление коротких рефератов, учебных текстов,
  
• составление опорных схем и конспектов,
  
• составление плана рассказа.
  

Информация, организованная в систему, где учебные элементы связаны друг с другом различного рода связями (функциональными, логическими и др.), лучше запоминается. При структурировании учебного материала помощь учащемуся приходит содержание самой учебной дисциплины. Поэтому учащемуся остается только найти элементы (компоненты) этих систем и выявить существующие между ними связи и отношения, после чего визуализировать все это в виде схемы, конспектов и т.д. Учащийся фактически творит, сам создает новую информацию, что существенно облегчает запоминание этой информации.