Дидык Ольга Павловна гоу гимназия 45 г. Москва Класс: 6 Тема : Гидросфера. Мировой океан Количество урок

Вид материала

Урок

Содержание Панамский канал Коралловые рифы Океанические течения Приливы и отливы Волновые движения в океане Морские порты Океаническая циркуляция Органические ресурсы мирового океана Приливно-отливные движения Соленость вод мирового океана Стихийные явления в океане Температура вод мирового океана Части мирового океана Природные памятники гидросферы Оборудование: проектор, компьютер, физические карты мира, России.

Подобный материал:

• Дидык Ольга Павловна гоу гимназия 45 г. Москва Класс: 6 Тема: Горные породы Количество, 74.25kb.
• Дидык Ольга Павловна гоу гимназия 45 г. Москва Класс: 6 Тема: Формирование рельефа., 131.29kb.
• Разработка урока по географии по теме "Гидросфера" Тема: Гидросфера, 40.27kb.
• Тема: Гидросфера Земли, её части. Мировой океан. Цели, 97.7kb.
• Конкурсный урок 6-в класс тема: Мировой океан главная часть гидросферы, 119.68kb.
• Григорьева Ольга Владимировна, учитель икт гоу сош №867 г. Москва e-mail: pupsol@yandex, 74.19kb.
• Тема урока: Мировой океан и его части, 29.56kb.
• Захарова Ольга Павловна 2012г. Тема урок, 120.55kb.
• Савина Ольга Олеговна (1963 г р. ) Занимаемая должность педагог-психолог, преподаватель, 340.21kb.
• Урок-конкурс по теме: "Литосфера. Гидросфера. Атмосфера", 73.88kb.

Методические рекомендации по предмету: география

Учитель: Дидык Ольга Павловна ГОУ Гимназия 45 г. Москва

Класс: 6

Тема: Гидросфера. Мировой океан

Количество уроков: 3.

Тип урока: комбинированный. изучение нового материала в форме беседы с проблемно-ориентированными заданиями; комбинированный урок с практико-ориентированными заданиями. комбинированный урок с практико-ориентированными заданиями.

Цель: Изучение особенностей, закономерностей гидросферы, Мирового океана и его частей.

Задачи: формирование знаний о Мировом океане, его частях, свойствах; формирование знаний об изучении, возможностях использования, стихийных явлениях; формирование навыков работы с географическими картами; формирование представлений о причинах образования видов движений в океане. формирование навыков обработки данных в таблицы; формирование навыков по поиску информации, обработке ее, сравнению и описанию по теме «Мировой океан». формирование навыков работы в группе; формирование навыков использования информационных ресурсов;

Используемые ресурсы: Мировой океан как часть гидросферы - ссылка скрыта Океан - ссылка скрыта Ледники - ссылка скрыта Панамский канал - ссылка скрыта Айсберги - ссылка скрыта Гренландия - ссылка скрыта Коралловые рифы - ссылка скрыта Океанические течения - ссылка скрыта Побережье - ссылка скрыта Приливы и отливы - ссылка скрыта Фьорд - ссылка скрыта Волновые движения в океане - ссылка скрыта Морские порты - ссылка скрыта Наводнения - ссылка скрыта Океаническая циркуляция - ссылка скрыта Органические ресурсы мирового океана - ссылка скрыта Приливно-отливные движения - ссылка скрыта Соленость вод мирового океана - ссылка скрыта Стихийные явления в океане - ссылка скрыта Температура вод мирового океана - ссылка скрыта Части мирового океана - ссылка скрыта Природные памятники гидросферы - ссылка скрыта

Оборудование: проектор, компьютер, физические карты мира, России.

Рекомендации: 1 урок. Гидросфера. Части Мирового океана. (На столах тетрадь по географии, атласы, контурные карты, распечатки с ресурсами): Беседа. Что значит гидросфера? Откуда произошло это слово? Что оно обозначает? Что такое океан. Что вы о нем знаете. На каких морях вы побывали. Знакомство с основными понятиями урока (гидросфера, Мировой океан, Мировой круговорот воды в природе (малый / большой)). Демонстрация ресурса 1, 2. Запишите основные определения в тетрадь. Изучение особенности Мирового круговорота воды и его значения. Значение Мирового круговорота. Чем отличается большой круговорот от малого? Задание учащимся: синим цветом на схеме (распечатанная схема) изобразите большой круговорот, красным – малый. Ответить на вопрос: Каким образом возвращается вода в океан с суши? Мировой океан и его части. Демонстрация ресурсов 21, 11, 9, 7, 6 Назовите самые крупные части Мирового океана. Найдите океаны на карте мира. Какие материки омывает каждый из них? Работа в группах (по 4 человека). Впишите моря, принадлежащие к данным океанам, заполните таблицу 1. Индивидуально каждый работает по 1 океану, затем – обсуждение. Атлантический Тихий Индийский Северный Ледовитый море Какой материк омывает море Какой материк омывает море Какой материк омывает море Какой материк омывает 1 2 3 4 5 6 7 8 Работа с контурными картами. Нанесите на контурную карту объекты (распечатка ресурсов): - полуострова, острова, заливы, проливы, желоба. Подведение итогов, домашнее задание: на контурную карту нанести все объекты из таблицы 1. Рекомендации: 2 урок. Свойства вод Мирового океана. (На столах тетрадь по географии, атласы, контурные карты, распечатки с ресурсами): Блиц-опрос: - Где встречается вода в природе? - В каких видах содержится вода? - Что называется гидросферой? - В чем разница между Большим и Малым круговоротами воды? - Какое значение имеет мировой круговорот воды? - Какие части Мирового океана вы знаете? - Назовите моря Тихого океана. - Что такое остров? - Что значит фьорд? Где их можно встретить? Опрос. - Письменный. На схеме 1 покажите: береговую линию, залив, пролив, остров, полуостров. На схеме 2 изобразите Малый и большой круговорот воды в природе. - Устный. Покажите: самый большой океан, моря Атлантического океана, самый большой остров, полуострова Индийского океана, материки, омываемые Северным Ледовитым океаном, Панамский канал. Знакомство с основными понятиями урока (соленость воды, промилле, ветровая волна, длина волны, гребень, прибой, цунами, прилив, отлив, течение (теплое/холодное)). Изучение солености. Демонстрация ресурсов 18 Работа с картой. Найдите на карте самое соленое море, пресноводные моря. Изучение изменения температуры поверхностных вод и глубинных. Демонстрация ресурсов 20, 3, 5 Работа с картой. Найдите те части океана, занятые ледниками, где можно встретить айсберги. Изучение ветровых волн. Демонстрация ресурсов 12. Работа со схемой (распечатанный ресурс) Изучение особенностей цунами. Изучение особенностей и причин приливов и отливов Демонстрация ресурсов 17, 10. Работа с картой. Найти на карте залив Фанди, Пенжинскую губу. Изучение океанических течений. Демонстрация ресурсов15. Основные причины формирования течений, виды течений. Заполните таблицу 2. Наиболее крупные течения океаны Теплые течения Холодные течения Тихий Атлантический Индийский Северный Ледовитый Работа с картой. Найдите течение западных ветров, Гольфстрим, Куросио. Подведение итогов, домашнее задание. Рекомендации: 3 урок. Изучение и использование ресурсов Мирового океана. (На столах тетрадь по географии, атласы, контурные карты, распечатки с ресурсами): Блиц-опрос: - Какова средняя соленость воды в Мировом океане? - Какая вода считается пресной? - Самое соленое море на Земле? - Какова его соленость? - Ниже, какой отметки не опускается температура в толще воды Мирового океана? - В чем причина образования цунами? - В чем причина образования приливов и отливов? - Назовите основную причину образования течений. Опрос. - Письменный (распечатанный ресурс). Схема течений. Схема ветровой волны. - Устный. Назвать, и показать на карте изученные объекты. Знакомство с основными понятиями урока (батискаф, подводные дома-лаборатории, стихийные явления, памятники гидросферы, ресурсы) История изучения Мирового океана. Освоение ресурсов Мирового океана. - органические ресурсы Демонстрация ресурсов16 - порты, каналы. Демонстрация ресурсов 13, 4 Последствия стихийных явлений. Демонстрация ресурсов 19, 14 памятники гидросферы. Демонстрация ресурсов 22. Подведение итогов, домашнее задание.