Конкурсная работа № ежегодная всероссийская олимпиада научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности
| Вид материала | Конкурс |
- Курс : 1 Специальность : Технология общественного питания Адрес, 1058.24kb.
- Положени е о межвузовской олимпиаде научных и студенческих работ в сфере профилактики, 94.75kb.
- Курс: 2 Специальность: 0615 «Налоги и налогообложение» Адрес, 1321.77kb.
- О проведении Межвузовской олимпиады научных и студенческих работ в сфере профилактики, 134.12kb.
- Программа по профилактике наркомании «Знания против миражей», 277.61kb.
- Всовременном мире любые события сопровождаются разнообразным информационным воздействием, 134.47kb.
- Положение о всероссийской олимпиаде научных и студенческих работ в сфере профилактики, 384.16kb.
- Положение о региональном этапе ежегодной Всероссийской Олимпиады научных и студенческих, 90.13kb.
- Положение о Ежегодной Всероссийской Олимпиаде научных и студенческих работ в сфере, 127.35kb.
- Приложение положение о ежегодной всероссийской олимпиаде научных и студенческих работ, 141.61kb.
Из ответов видно, что большинство подростков впервые пробуют алкоголесодержащие напитки в возрасте 10-14 лет, и лишь небольшая часть опрошенных (6%) на момент опроса не пробовала алкоголесодержащие напитки. Среди вариантов причин начала употребления алкоголя, предложенных девушками, преобладают проблемы личностного определения. Юноши считают основными причинами стремление к раннему взрослению и подражание модели поведения родителей. Альтернативой употребления алкоголя среди подростков, опрошенные назвали социальные факторы, здоровый образ жизни и расширение профилактической деятельности школы. Девушки были более категоричны в суждениях и назвали альтернативой отказ от производства алкогольных напитков.
Приложение 2.
Положение о клубе юных друзей правопорядка ГОУ ЦО № 2
1.0бщие положения
1.1. Клуб юных друзей правопорядка (далее КЮДП) - добровольные объединения учащихся, которые создаются для пропаганды правовых знаний, организации профилактики правонарушений в подростковой среде.
1.2. КЮДП является составной частью при школьном совете по профилактике правонарушений.
1.3. Состав КЮДП утверждается приказом руководителя школы и состоит из председателя, инспектора по делам несовершеннолетних и учащихся, изъявивших желание участвовать в работе КЮДП.
1.4. Деятельность КЮДП направлена на осуществление просветительской, оздоровительной, культурно-массовой и общественно-полезной функций.
2. Цели и задачи
2.1.целью деятельности КЮДП является создание условий для изучения и распространения социально правовых знаний среди учащихся, для воспитания право вой культуры и активизации правоохранительной деятельности членов клуба на территории образовательного учреждения.
2.2. Основными задачами КЮДП являются:
2.2.1. Воспитание у членов КЮДП чувства патриотизма, чувства товарищества, формирование гуманного отношения к людям;
2.2.2. Повышение правосознания у детей и подростков, воспитание информационной культуры, формирование у членов клуба способности к оценке социально-правовой информации.
2.2.3. Воспитание потребности к здоровому образу жизни у членов клуба, способности вести антинаркотическую пропаганду в среде сверстников, умения действовать в различных экстремальных жизненных ситуациях.
2.2.4. Вовлечение членов клуба в активную созидательную деятельность, способствующую развитию культуры законопослушного поведения, массовой молодежной культуры, культуры группового общения.
2.2.5. Воспитание у подростков и молодежи активного отношения к действительности, гражданского отношения к событиям в Российском государстве и в мире, подготовка их к участию в общественных отношениях на демократических основах, критического отношения к коррупции и насилию, воспитание культуры правозащитного поведения, проведение разъяснительной работы об ответственности за совершение противоправных действий среди сверстников.
3. Формы деятельности
3.1. Создание клубного сообщества из числа старшеклассников, склонных к социальной активности, способных формировать и влиять на общественное мнение в среде старшеклассников, работать с младшими учащимися и входить в контакт со взрослыми, организация внутриклубного самоуправления, установление связей с органами школьного самоуправления и развитие внешних социальных связей.
3.2. Разработка программ и подготовка инструкторов по правоохранительной деятельности в подростковой среде, организаторов культурно-массовых мероприятий и коллективных творческих дел как социальной практики при выходе членов клуба в скрьггый социум.
3.3. Организация и проведение:
- фотовыставок, информационных стендов, выпусков газет, по проблемам социальной жизни детей и пропаганде правовых знаний.
- творческих конкурсов, олимпиады правовых знаний,
- наставническая деятельность старших членов клуба над младшими подростками, склонными к девиантному поведению, индивидуальное консультирование приглашенных специалистов, встречи с родителями и ближайшим их окружением.
4. Структура и организация работы юных друзей правопорядка:
4.1. Членами КЮДП могут быть учащиеся в возрасте от 14 до 18 лет, изъявившие желание активно участвовать в работе КДЮП.
4.2. Клуб создается при наличии не менее 10 человек и может делиться на отделения (группы).
4.3. Вступление в члены в КЮДП производится на основе устного заявления на сборе клуба.
4.4. Работа клуба ведется на основе широкой гласности и открытости
организации жизни клуба на основе высокой ответственности за нравственное и физическое воспитание, развитие правовой культуры членов клуба.
4.5. Для обеспечения социально-педагогической целесообразности существования клуба в образовательном учреждении его деятельность проходит при поддержке инспектора ОДН, ответственного за правоохранительную деятельность на территории учреждения, и администрации образовательного учреждения. Директором образовательного учреждения из числа педагогов назначается куратор клуба, который также несет ответственность за охрану жизни и здоровья членов клуба и административную ответственность за сохранность государственного имущества. Для проведения занятий могут быть приглашены педагоги и специалисты из учреждений социальной политики.
4.6. Клуб не является юридическим лицом, осуществляет свою деятельность на общественных началах, является некоммерческим объединением, действует на территории образовательного учреждения, осуществляет свою деятельность на основании законодательства Российской Федерации, Устава образовательного учреждения и настоящего Положения. Клуб имеет свою символику, самостоятельно разрабатывает и принимает внутренние документы, регламентирующие его работу.
Приложение3.
Заключение по результатам проведения программы «РRОздоровый выбор» с учащимися 11 классов Центра образования №2
На основании соглашения между ЦПМСС и ОУ № 2 от сентября 2008 года педагогом-
психологом Васильевой Т.В. в феврале 2011 года была проведена программа
«РRОздоровый выбор» с учащимися 11 класса.
В программе участвовали 20 учащихся.
Цель программы: профилактика поведения высокой степени риска среди подростков.
Задачи:
1. Выявить актуальные проблемы среди молодежи и подростков.
2. Научить оценивать личный риск в различных жизненных ситуациях.
3. Формирование осознанного отношения к собственному здоровью.
4. Развитие навыков уверенного отстаивания своего здорового поведения.
5. Повышение уровня информированности о негативных последствиях употребления
ПАВ.
Используемые подходы:
Комплексный подход. В программе есть занятия, как по специфической, так и
неспецифической профилактике. Первые позволяют дать молодым людям достоверную информацию по таким проблемам, как наркозависимость. табакокурение, и другим, а последние - развить навыки поведения в сложных ситуациях, умение отстоять свое мнение, сказать «нет», оказать и\или принять поддержку, умение конструктивно разрешать конфликтные ситуации и справляться со стрессами и кризисами. При использовании такого подхода программа выглядит не просто как отдельные занятия, а как обучающий курс, дающий не только знания по широкому спектру проблем, но и воспитывающий. При рассмотрении проблем в комплексе человеку проще понять, что все взаимосвязано, и увидеть, что существуют общие правила безопасности и оптимальные модели поведения, применимые во многих ситуациях.
Интерактивный подход. Этот подход позволяет подростку проявить самостоятельность, сделать по-своему, сделан, свой выбор и свои выводы Ценность самостоятельно принятого решения намного выше, чем навязанного, и вероятность воплощения его потом в поведении тоже выше. Задача ведущего - поставить проблему, а выбор и реализация его остаются за участниками. Этим стимулируется активность и самостоятельность, закрепляются приобретенные поведенческие навыки.
Игровой подход. Игра - наиболее простая форма общения с подростками. Игра это то, что без вреда для здоровья и авторитета позволяет примерить любые маски в различных ситуациях. Многие игры позволяют моделировать ситуации из реальной ЖИЗНИ, отрабатывать навыки на практике, узнать, что думают другие. В игре все происходит понарошку, но если примеренная и ней маска и сыгранный тип поведения оказывается более выгодным и получает поддержку от окружающих, человек сможет сменить свой тип поведения на другой.
Ассоциативный подход. Используется для закрепления в памяти с помощью ассоциаций необходимой информации.
Выводы: Результативность программы оценивались тремя методиками:
- методика «СуЪег-Реег». блок «ПАВ», изменение уровня информированности
- Адаптивный опросник ВОЗ. изменение рискованности поведенческих установок
- Методика Рокича. изменение системы ценностей
информированность безопасность установок
Уровень информированности после проведения программы повысился на 40% и достиг
показателя 80% от абсолютного. Изменение рискованности поведенческих установок
увеличилась в меньшей степени - на 30%
По результатам методики Рокича, проведенной после окончания программы в 60%
случаев такие ценности как здоровье, развитие, активная жизненная позиция - на первых местах.
Рекомендации:
1. Мотивировать учащихся на формирование собственных безопасных поведенческих
установок, а также на распространение информации в среде сверстников.
2. Предоставлять учащимся достоверную информацию о негативных последствиях
употребления ПАВ.
3. Активно привлекать учащихся в профилактические мероприятия (акции,
интерактивные семинары).
4. Обладающих знаниями и навыками учащихся для проведения профилактических
мероприятий в молодежной среде привлекать в волонтерские движения.
5. Учащимся, чье поведение входит в группу риска, можно рекомендовать обращаться в ЦПМСС на консультации к специалистам.
Приложение 4.
«Шлюпка». Программа комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся
Паспорт программы
Актуальность
Изменения, в течение последних лет происходящие в системе образования, требуют от современной школы новых подходов к организации психолого-педагогического сопровождения учащихся внутри образовательного учреждения. Как показывает практика, оно позволяет успешно решать задачи, стоящие в настоящее время перед школой.
Под сопровождением учащегося понимается метод взаимодействия специалистов с ребёнком, направленный на решение или предупреждение возникновения проблем его развития.
Основная цель сопровождения – обеспечение наиболее благоприятных условий для гармоничного развития, самореализации и социализации любого учащегося. Его основные принципы полностью согласуются с базовыми принципами современного педагогического процесса: развитие личности за счет ее собственной активности, ориентация на субъект-субъектное взаимодействие, непрерывность, открытость, гуманизация, индивидуализация.
Считаем, что организация сопровождения в школе - необходимое условие эффективного обучения и воспитания учащегося, помогающая осуществлять успешную адаптацию к школе не только детей, но и их родителей.
| Основания для разработки Программы | Конституция Российской Федерации; Международная Конвенция ООН о правах ребенка; Семейный Кодекс Российской Федерации; Закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями на 30.06. 2007 г.); Федеральный закон от 24.06. 1999 г. № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"; Закон РФ «Об образовании»; Закон Санкт-Петербурга с изменениями на 09.07.2008 г. № 479-75 «О молодежи и молодежной политике Санкт-Петербурга»; Федеральный Закон «О противодействии экстремистской деятельности» |
| Основные цели Программы | - реализация государственной политики по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних; - обеспечение наиболее благоприятных условий для гармоничного развития, самореализации и социализации любого ребенка. Его основные принципы полностью согласуются с базовыми принципами современного педагогического процесса: развитие личности за счет ее собственной активности, ориентация на субъект-субъектное взаимодействие, непрерывность, открытость, гуманизация, индивидуализация; - создание условий для изучения, прогнозирования и согласования действий школы, семьи, общественности и других структур по оказанию своевременной правовой, психологической и социальной помощи несовершеннолетним и их родителям; - обеспечение организованного досуга, оздоровительного отдыха несовершеннолетним, попавшим в трудную жизненную ситуацию. |
| Ожидаемые результаты реализации Программы | - развитие системы взаимодействия государственных и общественных организаций со школой и семьей; - совершенствование школьной системы профилактики правонарушений и безнадзорности среди несовершеннолетних; - снижение уровня подростковой преступности; - укрепление института семьи; - социализация несовершеннолетних и содействие процессу профессионального самоопределения учащихся; - повышение уровня самосознания подростков, их социального, культурного и духовно-нравственного развития. |
| Задачи Программы | - усилить координацию предупредительно-профилактической работы с государственными, общественными организациями района, органами и учреждениями системы профилактики безнадзорности и правонарушений; - создание службы психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся; - проведение психолого-педагогической диагностики для раннего выявления различного рода проблем у учащихся, определения причин их возникновения и поиска наиболее эффективных способов их профилактики и преодоления; - упорядочить воспитательно-профилактическую работу через систему внутришкольного контроля; - осуществление индивидуального сопровождения развития ребенка в самых разнообразных формах на этапе выбора профиля обучения и профессионального самоопределения; - реализация системно-ориентированных программ сопровождения, направленных на профилактику проблем в учебной, социальной и эмоционально- волевой сферах, сохранение здоровья учащихся. |
Приложение 5.
«МОИ СТУПЕНИ». Программа формирования здорового образа жизни учащихся
Паспорт программы
Актуальность
Подростковый возраст - один из самых сенситивных и критических периодов развития и становления человека. Это период жизни, когда решаются многие важные вопросы, стоящие перед личностью – Я и моя жизнь, Я и другие люди, Я и мир вокруг меня. Подросткам пока еще сложно принять взрослые правила игры, они не научились быть такими, какими бы хотели их видеть окружающие. Овладевая навыками взаимоотношения с окружающим миром, они зачастую успевают усвоить неконструктивные способы поведения, позволяющие, в лучшем случае, лишь отодвинуть на время решение проблемы, не устраняя порождающих ее причины, в худшем, ведущие к полной дезорганизации деятельности.
Распространение ВИЧ-инфекции в России по-прежнему продолжается. В настоящее время, наряду с распространением ВИЧ инъекционным путем среди наркопотребителей, растет значимость полового пути передачи ВИЧ-инфекции в общей популяции, особенно среди подростков и молодежи. До 80% новых случаев ВИЧ-инфекции наблюдается в возрастной группе от 15 до 30 лет. Среди подростков и молодежи особенно широко распространены рискованные формы поведения, такие как употребление различных психоактивных веществ, множественные и незащищенные половые контакты, что приводит к заражению инфекциями, передающимися половым путем, гепатитом, ВИЧ, незапланированной беременностью. Профилактические мероприятия, основанные на традиционных подходах санитарного просвещения, в данной целевой группе оказываются низкоэффективными. В связи с этим большую важность приобретают иновационные интерактивные занятия, основанные на активном вовлечении самых участников. Такому подходу соответствуют тренинговые программы, предоставляющие участникам не только новую информацию, но и дающие возможность получить необходимые поведенческие навыки и умения. Программа профилактического тренинга «СТУПЕНИ» предназначена для групповых занятий с подростками и молодежью в возрасте от 14 до 21 года, в том числе с несовершеннолетними в трудной жизненной ситуации и практикующими различные формы рискованного поведения. Авторы тренинга - сотрудники организаций «Право на здоровье» и «Врачи детям».
| Основания для разработки программы | Конституция Российской Федерации; Международная Конвенция ООН о правах ребенка; Семейный Кодекс Российской Федерации; Закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. №124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» (с изменениями на 30.06. 2007 г.); Федеральный закон от 24.06. 1999 г. № 120-ФЗ "Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних"; Закон РФ «Об образовании»; Закон Санкт-Петербурга с изменениями на 09.07.2008 г. № 479-75 «О молодежи и молодежной политике Санкт-Петербурга»; Федеральный Закон «О противодействии экстремистской деятельности» |
| Основные цели программы | Сформировать у учащихся адекватное представление о здоровом образе жизни. |
| Ожидаемые результаты реализации программы | Ожидается, что после прохождения программы учащиеся получат: - уверенность в собственных способностях противостоять нежелательному влиянию среды и отстаивать безопасное поведение в различных ситуациях; - понимания разрушительного влияния наркотиков, алкоголя; - представление об основах строения репродуктивной системы человека, сексуальной гигиены и профилактики, включая контрацепцию, беременность; - точную информацию о ВИЧ/СПИД и других опасных инфекциях, включая пути их передачи и методы профилактики; - адекватное представление о собственных рисках заражения ВИЧ и другими инфекциями. |
| Задачи программы | - повысить уверенность и мотивацию учащихся к положительным поведенческим изменениям в области здоровья; - выработать у учащихся эффективные поведенческие навыки противодействия негативному влиянию окружения в рискованных ситуациях; - повысить уровень знаний учащихся о способах заражения и профилактики ВИЧ – инфекции и других социально значимых инфекций. |