Конкурсная работа № ежегодная всероссийская олимпиада научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности

Вид материала

2.1.Проведение мониторинга отношения к употреблению психоактивных веществ в подростковой среде.
2.2.Поиск форм и средств повышения эффективности профилактической антинаркотической работы.
2.3.Профилактическая деятельность в семье.
2.4.Разработка программ по формированию антинаркотического мировоззрения. 1. Программа комплексного психолого-педагогического
4. Основные термины.
Алкогольное опьянение
Антинаркогенное (вариант — антинаркотическое) воспитание
Антинаркотическая пропаганда
Девиантное поведение (отклоняющееся поведение)
Наркогенное (вариант — наркотическое) заражение
Наркотическая идеология
Психоактивные вещества (ПАВ)
Периодические издания

Подобный материал:

1 2 3 4

Глава 2. Антинаркотическое мировоззрение молодежи в ГОУ ЦО №2 Московского района Санкт-Петербурга.

2.1.Проведение мониторинга отношения к употреблению психоактивных веществ в подростковой среде.

В Центре образования №2 реализуются следующие формы получения общего образования: очная, заочная, экстернат. Обучение по очной форме проводится для учащихся 8-11 классов (в перспективе - для 5-11 классов). У нас обучаются дети из различных социальных слоев населения, и первоочередной задачей педагогического коллектива является создание благоприятных условий для их пребывания в Центре и повышения мотивации к дальнейшему обучению. [17].

Естественно возрастающие требования к организации всего учебно-воспитательного процесса приводят к необходимости мониторинга для планомерного развития первичной профилактической работы. Подобная работа проводится на основе разовых социологических опросов в школе, что в виде единичных срезов дает обобщенную характеристику уровня распространенности употребления наркотиков и отношения детей и подростков к этой проблеме.

Так как вновь сформированными коллективами в Центре образования являются 8-9 классы, то именно они являются основой «группы риска» по наркогенному заражению. Педагогом-психологом Ермаковой Е.М. было проведено анонимное анкетирование учащихся 14-15 лет для определения отношения к употреблению ПАВ. В 2009/2010 учебном году в анкетировании приняли участие 58 девушек и 59 юношей. Анкетирование проводилось в октябре (начало учебного года, формирование отношений в коллективе) и в мае (после проведенной работы по профилактике правонарушений). Анализ полученных результатов позволил выявить направления профилактической антинаркотической работы, которые требуют повышения эффективности (см. приложение 1.).

2.2.Поиск форм и средств повышения эффективности профилактической антинаркотической работы.

Профилактическая антинаркотическая работа строится на основе статистического анализа данных по злоупотреблению наркотическими и токсическими средствами среди несовершеннолетних, на основе учета фактов задержания детей и подростков в алкогольном и наркотическом опьянении со сверкой данных между территориальными органами управления образованием и органами внутренних дел с выделением групп "детей риска". На основании полученных данных в Центре образования формируется картотека наблюдаемых подростков и семей, создаются социальные паспорта вновь поступивших учащихся, классов, школы.

Социальным педагогом совместно со специалистами отдела опеки и попечительства Муниципальных образований проводится обследование жилищно-бытовых условий учащихся, относящихся к «группе риска», организуется оздоровление и досуг учащихся, в т.ч. летний отдых.

Клуб юных друзей правопорядка (далее КЮДП) - добровольное объединение учащихся ЦО№2, которое создано для пропаганды правовых знаний, организации профилактики правонарушений в подростковой среде. Состоит из председателя, инспектора по делам несовершеннолетних и учащихся, изъявивших желание участвовать в работе КЮДП. Одной из задач КЮДП является воспитание потребности к здоровому образу жизни у членов клуба, способности вести антинаркотическую пропаганду в среде сверстников, умения действовать в различных экстремальных жизненных ситуациях (см. приложение 2.).

Специалистами наркологической службы разработаны и представлены в распоряжение учебных заведений методические пособия "Основы аномального развития личности", "Современные представления о наркотизме", которые позволяют немедицинским специалистам своевременно реагировать на случаи употребления детьми и подростками психоактивных веществ.

Многие вопросы социально-коррекционной и реабилитационной помощи реализуются через Центр психолого-медико-социального сопровождения Московского района. Так, например, педагогом-психологом Васильевой Т.В. в феврале 2011 года была проведена программа «PROздоровый выбор» с учащимися 11 класса (см. приложение 3.). Также ГОУ ЦПМСС провел районную научно-практическую конференцию старшеклассников «Здоровое поколение России», где успешно выступали учащиеся Центра образования, представляя работы по тематике формирования здоровьесберегающей среды.

2.3.Профилактическая деятельность в семье.

Традиционно принято считать, что фактором риска приобщения к одурманивающим веществам является неполная семья, где воспитание осуществляется одним из родителей. Однако, как показывают многочисленные социологические исследования, значительная часть подростков-наркоманов сегодня живут с обоими родителями. По-видимому, главное значение имеет не состав семьи, а атмосфера, складывающаяся в доме, эмоциональная близость и доверие домочадцев друг к другу. [12]. Для здоровой семьи характерна сильная родительская позиция с ясными семейными правилами; гибкие, открытые взаимоотношения между младшими и взрослыми членами семьи с четкими "образцами" отношений и поведения; сохранные, эмоционально теплые связи между поколениями, которые составляют основу "семейной памяти". К сожалению, согласно социальному паспорту школы, таких семей у учащихся Центра образования менее 20%.

Формирование оптимальной позиции и поддержка семье, когда ребенок начал употреблять психоактивные вещества требует сочетания первично-профилактического и социально-профилактического подходов. Первичная профилактическая помощь семье, в которой ребенок "вступил на путь первых проб", должна носить уже комплексный характер с привлечением специалистов различного профиля. Работа педагога - классного руководителя, школьного психолога, социального педагога в этих случаях обязательно дополняется первичной профилактической помощью со стороны медиков наркологической службы. Помощь семье со стороны специалистов школы также дополняется участием школы в привлечении к оказанию помощи семье и инспекторов отделений профилактики правонарушений несовершеннолетних. Это преимущественно социально-профилактический аспект помощи семье и связан он с необходимостью пресечения каналов, по которым циркулируют наркотические средства в детско-подростковой среде вокруг школы.

Для работы с семьями в нашей школе выбраны тематические родительские собрания, где освещаются вопросы правового воспитания и формирования здорового образа жизни детей. При организации таких собраний учитываются методические рекомендации Отдела образования Администрации Московского района, поэтому всегда в собрании участвуют приглашенные специалисты, работающие в области профилактики наркомании среди подростков.

Кроме того, для проведения семейного досуга, Муниципальное образование №44 предоставляет семейную гостиную «Домашний очаг». Где в уютной обстановке проходят встречи с самодеятельными творческими коллективами и имеется возможность для раскрытия творческих потенциалов всех членов семьи.

2.4.Разработка программ по формированию антинаркотического мировоззрения.

1. Программа комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся «Шлюпка» (см. приложение 4.). Составитель: зам. директора по воспитательной работе Бобко Анна Вячеславовна

2. Программа формирования здорового образа жизни учащихся «Мои ступени» (см. приложение 5.). Составитель: зам. директора по воспитательной работе Бобко Анна Вячеславовна

3. Выводы.

Школа, как социальный институт, обладает рядом уникальных возможностей для успешной профилактики наркоманий, а именно:

нормативно-правовой базой;
обширными методическими и дидактическими разработками;

возможностью привития навыков здорового образа жизни в процессе обучения контроль за их усвоением;
влиянием на уровень притязаний и самооценку;
свободным доступом к семье подростка для анализа и контроля ситуации;
возможностью привлечения специалистов по профилактике.

Проведенное анкетирование подростков «группы риска» показало результативность влияния воспитательного процесса на формирование антинаркотического мировоззрения учащихся. Большинство подростков ответили на поставленные вопросы серьезно и откровенно, что позволило получить достаточно достоверный результат. Из ответов видно, что большинство подростков впервые пробуют алкоголесодержащие напитки в возрасте 10-14 лет, и лишь небольшая часть опрошенных (6%) на момент опроса не пробовала алкоголесодержащие напитки. Среди вариантов причин начала употребления алкоголя, предложенных девушками, преобладают проблемы личностного определения. Юноши считают основными причинами стремление к раннему взрослению и подражание модели поведения родителей. Альтернативой употребления алкоголя среди подростков, опрошенные назвали социальные факторы, здоровый образ жизни и расширение профилактической деятельности школы. Девушки были более категоричны в суждениях и назвали альтернативой отказ от производства алкогольных напитков.

Анализируя соотношение ответов девушек в начале и в конце учебного года, можно сделать выводы об эффективности мероприятий по профилактике наркозависимости в центре образования №2. В мае результаты ответов говорят о том, что большинство респондентов считают наркоманию вредной привычкой, переходящей в болезнь, подчеркивая тем самым роль окружения в формировании зависимости. Большинство девушек высказали отношение к наркоманам как «жалею» и «ненавижу», что говорит о том, что уровень информированности о процессах физиологии и личности наркоманов в целом повысился. В то же время категоричность суждений по поводу причин наркомании в начале года снизилась к маю месяцу, что по-видимому говорит о сформированности отношений внутри коллектива и о вероятных контактах с наркогенным окружением. Если анализировать аргументы в пользу отказа от наркотиков, то видно, что девушки отдают предпочтение факторам здорового образа жизни и апеллируют к разуму.

Ответы юношей несколько отличны. В мае результаты ответов говорят о том, что большинство респондентов считают наркоманию болезнью, подчеркивая тем самым ведущую роль физиологических изменений в формировании зависимости. В то же время, снизилось число подростков, считающих наркоманию преступлением, что вероятно говорит о недостаточной информированности их о правовом аспекте наркомании. Появившиеся в мае ответы юношей «боюсь наркоманов» вероятно, говорят о негативном опыте контакта с наркогенной средой. В то же время категоричность суждений по поводу причин наркомании в начале года снизилась к маю месяцу, что, по-видимому, говорит о сформированности отношений внутри коллектива и о вероятных контактах с наркогенным окружением. Повысилось число респондентов, называющих причинами начала приема наркотиков глупость и любопытство, что также говорит о возможных контактах с наркогенной средой. Если анализировать аргументы в пользу отказа от наркотиков, то видно, что юноши боятся смерти своей и близких в результате наркозависимости, а также считают эту зависимость дорогой.

Следовательно, в воспитательном процессе необходимо усилить правовое просвещение подростков, а также стремиться к формированию здоровьесозидающей среды в школьном коллективе и учебном процессе.

В Центре образования налажена совместная деятельность по профилактике правонарушений с партнерами из ГУВД, наркологической службой района, Центром психолого-медико-социального сопровождения Московского района.

В ГОУ ЦО № 2 с 2009 года работает клуб юных друзей правопорядка.

На 2009-2010 учебный год в клубе было задействовано 23 учащихся 8-11 классов. Запись в клуб продолжается.

По итогам работы КЮДП за 2009-2010 учебный год:

В Культурном центре ГУВД состоялись соревнования КЮДП «Безопасность. ру», положившие начало созданию условий для изучения и распространения правовой культуры, активации правоохранительной деятельности среди учащихся образовательных учреждений. В игре приняли участие трое учащихся 10 а класса: Голунова Екатерина, Свечина Лера, Павлова Аня. Учащимися было придумано название команды – «Клуб звездный», девиз «Наша тема, наша агитация, здоровые дети – здоровая нация!» и сделан плакат на тему здорового образа жизни. По результатам игры участниками были набраны 12 баллов из 15 возможных.
Учащиеся, состоящие в КЮДП, приняли активное участие в организации «Правовой неделе», которая проходила в нашей школе.
Совместно с учащимися, состоящими в клубе, была подготовлена компьютерная презентация КЮДП.
Учащимися КЮДП подготовлена стенгазета для уголка клуба, где отражены в фотоотчетах основные мероприятия КЮДП.

Совместная работа службы педагогического сопровождения ЦО№2 и Муниципального образования№44 Московского района позволила проводить профилактическую работу не только с подростками, обучающимися в Центре образования, но и с семьями детей «группы риска».

Разработанные программы комплексного психолого-педагогического и медико-социального сопровождения учащихся «Шлюпка» и формирования здорового образа жизни учащихся «Мои ступени» позволили более компетентно подходить в вопросах формирования антинаркотического мировоззрения учащихся к учебному процессу в целом.

В заключение предлагаю пять тезисов, которые выражают главное содержание антинаркотической педагогики и которые должны быть усвоены учащимися как можно раньше. Любому из них нечего противопоставить сторонникам наркотизма, поскольку каждый верно отражает сущность вопроса и объективное положение дел. Вместе с тем каждый из тезисов может стать темой обсуждения с учащимися, может быть развит на занятиях с учетом уровня эрудиции учителя в вопросах наркотизма и наркомании как самого опасного его проявления, а также уровня развития учащихся.

• Шаг в пропасть. Опасно это или нет? Сначала ты летишь, потом разбиваешься. Первая проба наркотика — начало такого полета. И конец будет катастрофическим.

• На продаже наркотиков зарабатывают много. Почему же иногда их дают бесплатно? Расчет на то, что пойманный на наркотический крючок будет платить всю оставшуюся жизнь. Рыбе тоже червяка дают бесплатно, но насадив его на крючок.

• Избавиться от наркомании невозможно, просто попросив у нее прощения, как у родителей, за плохой поступок. Наркомания не прощает ничего никогда и никому! Каждый наркоман в этом уже убедился.

• Человек, начавший потреблять наркотики, становится их рабом. Не верьте такому человеку: правдивым может быть только свободный, не раб. Здесь и друг может оказаться врагом!

• Избегайте общества людей, потребляющих наркотики: наркотическая зараза распространяется незаметно! [11]

4. Основные термины.

Аддиктивное поведение (от английского слова addiction - пагубная привычка) -злоупотребление различными веществами, изменяющими психическое состояние, включая алкоголь и курение табака до того как сформировалась физическая зависимость. Выражается в стремлении к уходу от реальности путем изменения своего психического состояния посредством приема веществ, что сопровождается интенсивным развитием эмоций.

Алкогольное опьянение – опьянение, возникающее при употреблении напитков, содержащих этиловый спирт. Алкогольное опьянение легкой степени характеризуется развитием эйфории, психомоторного возбуждения, снижением продуктивности мышления, ослаблением процессов восприятия; тяжелой степени- резким угнетением функций организма вплоть до развития комы.

Антинаркогенное (вариант — антинаркотическое) воспитание — систематическое воздействие родителей и учителей на эмоции, волю, нравственность ребенка (подростка) с целью формирования у него устойчивых антинаркотических барьеров, воспитание его в духе здорового образа жизни.

Антинаркотическая пропаганда — совокупность материалов антинаркотического характера и способов их трансляции массовому читателю, слушателю, зрителю в интересах преодоления наркотизма как общественного явления.

Девиантное поведение (отклоняющееся поведение) – система поступков или отдельные поступки, противоречащие принятым в обществе правовым или нравственным нормам.

Наркогенное (вариант — наркотическое) заражение — усвоение индивидом информации в пользу начала потребления того или иного наркогенного (наркотического) вещества и поведение в соответствии с этим. «Зараженность» индивида характеризуется фактом первой пробы им данного вещества. Использование медицинского термина «заражение» оправдано тем, что наркогенная информация является таким же болезнетворным фактором, как и попадание в организм болезнетворного микроба. Различия же в дальнейшем течении заболевания связаны с различиями в характере воздействия на организм и психику наркогенных веществ и болезнетворных микробов.

Наркомания – (синоним-наркотизм) болезнь, вызванная систематическим употреблением средств, включенных в государственный список наркотиков и проявляющаяся психической, а иногда и физической зависимостью от них с развитием абстиненции при прекращении их приема. Приводит к глубоким изменениям личности и другим расстройствам психики, а также к нарушениям функций внутренних органов.

Наркотики – ( от греч. Narcotikos- приводящий в оцепенение, усыпляющий) общее название веществ, которые включены в официальный государственный список вследствие социальной опасности из-за способности при однократном употреблении вызывать привлекательное психическое состояние, а при систематическом - психическую или физическую зависимость от него.

Наркотическая идеология — система псевдонаучных утверждений о допустимости наркогенных веществ и псевдонравственное осуждение запретов и ограничений на их оборот. Представляет собой эксплуатацию принципа «права человека» в интересах наркомафии.

Психоактивные вещества (ПАВ) обладают теми же свойствами, что и наркотики, но в официальный список они не включены, так как их социальная опасность не так велика. Нередко эти средства называют токсическими. Примером могут быть некоторые успокаивающие (транквилизирующие) лекарства: сибазон, элениум или вещества, используемые для ингаляций: бензин, ацетон и др. Здесь, так же как и в других случаях нередко этим термином будут обозначаться любые вещества, к которым может возникнуть зависимость (алкоголь, табак). [21].

Список литературы.

Кодекс РФ об административных правонарушениях (КоАП РФ) от 30.12.2001 N 195-ФЗ (в ред. Федеральных законов от 08.12.2003 ссылка скрыта, от 19.05.2010 ссылка скрыта, от 05.12.2005 N 156-ФЗ, от 28.06.2009 N 122-ФЗ ).
Закон Санкт-Петербурга об административных правонарушениях в Санкт-Петербурге N 273-70 от 31 мая 2010 года принят Законодательным Собранием Санкт-Петербурга 12 мая 2010 года
Колесников A.M. Наркомания в России: состояние, тенденции, пути. Ростов-на-Дону, 2000.
Тапилина В.С.: Качество населения и потребление алкоголя в современной России, Ин-т экономики и организации промышленного производства СО РАН, Новосибирск: ЭКО № 9 2005.
Бондаревская Р.С. под ред. Голубевой Т.В. Организация профилактики наркомании в системе образования: Сборник нормативно-правовых документов и методических материалов. Часть 2.- СПб.: СПбАППО, 2005.
Макеева А.Г. Педагогическая профилактика наркомании в школе/ М.: Сентябрь,1999
Герасименко Н.Ф. Россия без будущего? Наркомания и алкоголизм угрожают генофонду нации. М., 1999.
Шипицына Л. М. и Казакова Е. И Школа без наркотиков. Книга для педагогов и родителей. СПб.1999
Авторский коллектив Общественной организации «Гуманитарный проект» в рамках совместного проекта с Детским Фондом ЮНИСЕФ. Я хочу провести тренинг/ пособие для тренера, работающего в области профилактики ВИЧ/СПИД, наркозависимости и инфекций, передающихся половым путем. Стереотипное издание ГУП «Медицина для вас» М.,2003

Периодические издания:

Лопатина В.Ф., Федоткина И.В.и др. Психофизиологические аспекты никотинизма подростков; Табакокурение среди подростков Санкт-Петербурга / ст./ Педиатр научно-практический журнал для врачей/ том1 номер1, 2010
Вайнер Э.Н. Формирование здоровьесберегающей среды в системе общего образования /ст./ Валеология научно-практический журнал №1, 2004
Чумакова О.В. Врачи, школа и родители должны быть заодно /ст./ журнал заботливых родителей Здоровье школьника №11, 2009
Варга А. Дурное общество /ст./ журнал заботливых родителей Здоровье школьника №10, 2009
Самулыжко В. Подростки и наркотики /ст./ СПИД СЕКС ЗДОРОВЬЕ научно-популярный журнал №4 (56), 2005
Зеленский М., Самулыжко В. Пить или не пить? Курить или не курить? /ст./ СПИД СЕКС ЗДОРОВЬЕ научно-популярный журнал №3 (55), 2005

Интернет-ресурсы:

Blog

Конкурсная работа № ежегодная всероссийская олимпиада научных и студенческих работ в сфере профилактики наркомании и наркопреступности