Geum.ru

Доклад 2007 год Год русского языка

Вид материалаДоклад
Подобный материал:

МОУ СОШ «ГИМНАЗИЯ №6»


ДОКЛАД

2007 год – Год русского языка.
Русский язык – ключ к успеху


Примерова Любовь Федоровна,
учитель русского языка и литературы
высшей категории


2007

«Во дни сомнений, во дни тягостных раздумий о судьбах моей родины ты один мне поддержка и опора, о великий, могучий, правдивый и свободный русский язык. Не будь тебя, как не впасть в отчаяние при виде того, что совершается дома. Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу».

Уважаемые коллеги! Я неслучайно напомнила вам эти проникнутые и печалью, и гордостью слова И.С. Тургенева о русском языке, так как мое слово, обращенное сегодня к вам, будет посвящено русскому языку.

29.12.2006 года Президент России В.В. Путин подписал Указ «О проведении Года русского языка». На предложение Президента всем странам, где любят и знают русский язык и русскую культуру, объявить 2007 год Годом русского языка в своей стране, откликнулось 76 держав мира.

Старт Года дан в январе 2007 года в Париже открытием 25-ой международной лингвистической выставки «Эксполанг», проходившей под эгидой супруг президентов Франции и России – Бернадет Ширак и Людмилы Путиной. Девизом российского стенда стала фраза «Русский язык – первый язык космоса». Космическая тема возникла неслучайно. В этом году исполняется 50 лет с момента запуска в нашей стране первого спутника; отмечается 150-летний и 100-летний юбилеи двух гениев поистине вселенского, космического масштаба – Константина Циолковского и Сергея Королёва.

Кроме того, 250 лет назад вышла в свет первая «Русская грамматика» Михаила Ломоносова, а 300 лет назад – русский географический атлас. То есть немало поводов еще раз напомнить о том, что Россия дала мировой науке и культуре.

Во время подготовки к международной лингвистической выставке юные французы активно участвовали в конкурсе по русскому языку на тему российских достижений в области космоса и российско-французского сотрудничества в этой сфере. Подобный же конкурс, только на французском языке, проходил среди российских школьников. Два победителя с обеих сторон были приглашены на беседу в прямом эфире с обитателями Международной космической станции.

Чем еще будет ознаменован Год русского языка?

Запланировано провести около 800 мероприятий в 70-и странах. Это конференции лингвистов, олимпиады по русскому языку, семинары для преподавателей, различные культурные мероприятия. Пройдут конкурсы сочинений-эссе среди граждан зарубежных государств, изучающих русский язык. Сочинения, конечно же, будут написаны на русском языке. В каждой стране определят одного абсолютного победителя, и он будет приглашен на церемонию закрытия Года русского языка в Москве, которую планируется провести в ноябре.

Кстати, на выставке в Париже состоялась презентация книги «Зачем нам изучать русский?», подготовленной Российским зарубежным центром совместно с французскими журналистами. Люди в разных уголках планеты отвечают на этот вопрос по-разному. Кто-то, стремясь успешно сделать карьеру, заинтересован в знании языка по деловым соображениям; кто-то мечтает в подлиннике прочитать Пушкина и Чехова; у кого-то в России живут друзья, с которыми хочется общаться без переводчика. Безусловно, и для нас с вами, уважаемые коллеги, как и для всех россиян, Год русского языка может оказаться тоже весьма полезным. По словам профессора Института русского языка имени А.С. Пушкина Владимира Аннушкина, «предыдущее десятилетие в некотором смысле мы провели под знаком английского языка. Разумеется, Год русского языка задумывался не ради какого бы то ни было соревнования с английским. Просто есть повод нам самим подумать и понять, что такое русский язык для всего мира, что он значит для нашего общества, для каждого из нас».

Давайте обратимся, уважаемые коллеги, к нашей истории. Знаете ли вы, что 220 лет назад, в 1787году, в Санкт-Петербурге вышел в свет «Сравнительный словарь всех языков и наречий», который едва ли не впервые наглядно представил место русского языка в мировой языковой системе. В отличие от всех словарей, создающихся по алфавитному принципу, этот словарь был построен по принципу приоритетности понятий в общечеловеческих ценностях, и самым первым в словаре было слово «Бог». Сначала на русском, затем еще на 199-ти языках мира. За «Богом» следовали слова «небо», «отец», «мать», «сын», «дочь»… Каждое слово в написании и произношении дублируется 200 раз на самых распространенных и малоизвестных языках. И желающий может без труда оценить благозвучие, красоту, сложность либо простоту русского варианта в сравнении с прочими. Но всегда русский вариант исключительно на 1-ом месте. Как, впрочем, и должно быть, если издание предназначено российским издательством соотечественникам. Родной язык превыше всего. Неписаное правило языковой приоритетности практически было узаконено стой поры. Да еще кем! Полное название издания – «Сравнительный словарь всех языков и наречий, собранных десницею высочайшей особы». Иными словами, инициатором и участником создания уникального словаря была сама Екатерина II. Первое лицо в государстве.

И вот теперь впервые за последние годы на официальном уровне было обращено внимание на значение русского языка для российской культуры как неотъемлемой части духовного наследия человечества.

В «Послании Президента Российской Федерации Федеральному собранию от 26-го апреля 2007года» говорится: «В этом году, объявленном Годом русского языка, есть повод еще раз вспомнить, что русский – это язык исторического братства народов, язык действительно международного общения». 184 народа в России говорят на русском языке; в странах ближнего зарубежья тоже русский язык – язык общения. Сегодня в мире на русском языке говорят 170 миллионов человек и 350 миллионов его понимают. Русский язык - это государственный язык для 145 миллионов россиян. Это один из 6 рабочих языков Организации Объединенных Наций. Это язык связи с родиной для 30 миллионов наших соотечественников за рубежом. Это язык общения для людей почти 130-и национальностей, живущих на Среднем Урале. Это язык жизни для 15 миллионов гастарбайтеров, приехавших в Россию. «Поэтому, - подчеркнул Президент в Послании, - как общее достояние многих народов, русский язык никогда не станет языком ненависти и вражды»…

После распада Советского Союза интерес к русскому языку в мире резко упал. Ослабела страна, и ослаб интерес к ее культуре и языку. Но сейчас мы наблюдаем противоположную картину. Все больше студентов – филологов в знаменитых университетах Европы и Америки изучают русский язык, пишут научные работы; на стажировки в Институт русского языка им. Пушкина буквально рвутся представители Польши, Болгарии, Китая, Кореи, Японии. Эти люди, среди которых много молодежи, понимают, что русский язык интересен не только потому, что он один из самых трудных языков в мире, но и потому, что он – носитель интереснейшей идеологии, религии, носитель великой мысли и великой культуры. «Хранителем целого пласта мировых достижений» назвал В.В. Путин русский язык. Президент подчеркнул, что «забота о русском языке и рост влияния российской культуры – это важнейший…политический вопрос». Действительно, «настоящее искусство несёт в себе серьёзный воспитательный заряд, формирует начала патриотизма, развивает моральные и семейные ценности, уважение к труду, к старшим поколениям».

Вы помните, уважаемые коллеги, что в период 1991-1993 годов ключевыми стали вопросы целостности российского государства. Необходимо было разрешить проблему соотношения национальных государственных языков, а также закрепить единый общегосударственный язык как признак единого государства.

В соответствии со сложившимися историко-культурными традициями русский язык является основным средством межнационального общения народов России. К тому же это национальный язык самой многочисленной этнической общности России – русские составляют 80% всего её населения. Вследствие этого законодательное закрепление статуса русского языка как государственного имеет немаловажное значение в многонациональном государстве. Но принцип свободного развития национальных языков и культур должен тщательно соблюдаться, опираясь на законодательно закрепленное равноправие языков и создание оптимальных условий для сохранения и развития всех бытующих на территории России национальных языков и культур. Эту мысль также подчеркнул Президент в своём Послании: «… сегодня крайне важно развивать национальные культуры народов России, включая поддержку фольклорного творчества».

Еще на одном, крайне важном аспекте остановился В.В. Путин: «В нашей стране была выстроена в своё время уникальная библиотечная система, равной которой не было в мире… Необходимо на новой, современной основе возродить в стране библиотечное дело». Президент обратился с просьбой к руководителям региональной и муниципальной власти позаботиться «…об укреплении материальной и финансовой базы библиотек, в том числе – школьных», которые «… должны быть не только хранилищем книг, но и реальными информационными, культурными и досуговыми центрами».

Президент не только сообщил о решении создать Президентскую библиотеку, которая будет носить имя Б.Н. Ельцина и которая должна стать связующим звеном для всей библиотечной системы страны, но и высказал мысль о возможности создания мировой библиотеки на основе цифровых технологий, которая послужила бы базой для международного проекта, направленного на сохранение культуры и истории народов мира. Эту мысль Президента комментирует генеральный директор Российской государственной библиотеки Виктор Фёдоров. «Создание мировой библиотеки вполне реально», - утверждает он.

Уважаемые коллеги! На первом заседании комитета по проведению Года русского языка было принято решение о создании «Национального фонда русского языка». Критерии его работы озвучил Президент в своём Послании Федеральному Собранию. Это развитие русского языка в стране, программ его изучения в ближнем и дальнем зарубежье, популяризация русского языка и литературы в мире, разработка предложений по развитию, распространению и сохранению чистоты русского языка, повышению культуры владения русским языком.

Действительно, мы все понимаем, что человек любой интеллектуальной профессии должен понимать роль языка для его личной деятельности. Поэтому необходимо, говоря словами профессора Института русского языка им. Пушкина В. Аннушкина, «…чтобы каждый носитель русского языка говорил хорошим, правильным, выразительным, содержательным языком». Мы все понимаем, что можно быть мастером своего дела, высококвалифицированным специалистом, но если при этом не владеть навыками грамотной, правильной речи, то едва ли можно стать в жизни успешным. Поэтому так важно, особенно в наше время, уметь хорошо владеть как письменной, так и устной речью. Перефразируя известную русскую пословицу «встречают по одёжке – провожают по уму», можно сказать, что сейчас более и встречают, и провожают по тому, что и как говорит человек.

Поэтому необходимо постоянно каждому совершенствовать свою речь, работать над культурой речи. «Берегите чистоту языка, как святыню», - эти слова И.С. Тургенева и сегодня звучат актуально. Действительно, знаем ли, любим ли, бережем ли? Задумываемся ли, например, над тем, с какими ударениями должны произноситься слова: джинсовый или джинсовый; кулинария или кулинария; мизерный или мизерный; все – таки звонят или звонят? Как правильно: п[р´э]сса или п[рэ]сса; ла[з ´э]р или ла[зэ]р; [р´э]йс или [рэ]йс; [т´э]рмин или [тэ]рмин? Чем отличаются понятия: претендовать и притязать; паводок и половодье; танцовщик и танцор; хореограф и балетмейстер? А можно ли сказать «гонки на картингах», «двое женщин и трое мужчин»? Откуда взялись и что значат наши имена? Где истоки наших фамилий? Каково происхождение наших географических названий и как правильно: из Украины или с Украины, в городе Кушве или в городе Кушва? Вопросы можно продолжать, главное, чтобы они возникали и чтобы было желание у каждого из нас найти на них правильные ответы. Н.М. Карамзин писал: «В шесть лет можно выучиться всем главным языкам, но всю жизнь надобно учиться своему природному».

Сейчас красота и правильность русского языка стали большой редкостью. Постараемся же и мы восстановить, поддержать нашу культуру, наш язык. Чтение хорошей литературы – один из путей достижения этой благородной цели. В национальной Программе поддержки и развития чтения написано: «Современная ситуация в России характеризуется как системный кризис читательской культуры». Потому, согласно той же Программе, год русского языка должен стать поводом обратиться к книге.

Директор Центра социологии образования РАО Владимир Собкин более тридцати лет изучает проблему детского чтения. В 1976 году он провел первое исследование уровня литературного развития старшеклассников. Ученого интересовали вопросы, так или иначе перекликающиеся между собой: много ли школьники читают, каким художественным произведениям отдают предпочтение, насколько чувствуют литературный стиль, понимают ли основы литературного творчества? С количеством и качеством чтения разобраться было несложно: обработали анкеты 1200 участников опроса получили ответы. Другое дело - такая тонкая материя как литературное творчество. Владимир Собкин придумал замечательный ход. Предложил все тем же школьникам сочинить буриме с использованием простых рифм: окошки – дорожки, дожди – подожди - и других. Рифмованные тексты затем оценивали эксперты литературных кружков. Оказалось, половина стихов выглядела так, будто их писала машина, то есть ребята следовали логике предложения: если есть существительное, то рядом должен быть глагол и наоборот. Например: «Открыты окошки. Идут дожди. Стою на дорожке. Меня подожди». Другая половина участников исследования попыталась включить творческую фантазию. И лишь 80 стихотворных опытов из 1200 были оценены экспертами весьма высоко. Академик Собкин и 30 лет спустя готов вдохновенно декламировать одно буриме, написанное рукой анонимного школьника:

Скатился в сад июльский воздух душный.

Ни ветра, зной. Рубашка горяча.

Скучает в проводах уставший змей воздушный,

И солнца высоко застывшая свеча.

Кто знает, может, есть смысл ждать нового Пушкина? Но гении рождаются не сами по себе, не вдруг. Их приход готовится мечтами и талантами предшественников. Именно это создает почву для мощного роста Поэтов, Художников, Музыкантов. Раньше Россия, даже в мрачные годы своей истории, заботливо возделывала эту почву. Недаром в мире нас называли самой читающей страной, а значит – самой думающей и творческой. С недавних пор перестали так называть. По данным последних социологических опросов, 37 % россиян не прочли ни одной книги.

А в 1991 году Центр социологии образования проводил опрос среди школьников о количестве прочитанных книг. Мальчики тогда читали в среднем 3,7 книги, девочки 4,4 книги. Сейчас, по данным последних исследований, девочки читают 1 книгу в месяц, мальчики – 0,7. Интересно, а взрослые?

«Культура становится более плоской, в головы молодых людей внедряется так называемое клиповое сознание…» - говорит академик Владимир Собкин. А ребенку необходимо вдумчивое, медленное чтение. Вне сложных текстов (речь идет не только о литературных!), вне понимания сложных смыслов невозможно развитие, становление и успешное самоопределение личности. А сегодня, к сожалению, выгодно мыслить коротко, действовать торопливо. Но эта торопливость не обеспечивает полноценность жизни. Увы, пока вокруг мы видим лишь обыденное сознание и косноязычие, часто неоправданное использование иностранных слов и появление в языке множества слов, которыми общаются между собой асоциальные элементы. Мы видим влияние – в том числе через средства массовой информации – современной массовой антикультуры, где многие тексты песен культивируют отсутствие внутреннего торможения, агрессию, бунтарство, невоздержанность и в итоге – распад личности. Возникает вопрос: «Может, это кому–нибудь нужно?» Удивительно, но, возможно, ответ на него содержится в цитате из письма американскому Конгрессу сенатора Алена Даллеса (1948 год): «Человеческий мозг, сознание людей способны к изменению. Посеяв там хаос, мы незаметно подменим их ценности на фальшивые и заставим их в эти фальшивые ценности верить. Как? Мы найдем своих единомышленников, своих союзников в самой России. Эпизод за эпизодом будет разыгрываться грандиозная по своему масштабу трагедия самого непокорного народа окончательного, неотвратимого угасания его самосознания. Из литературы и искусства, например, мы постепенно вытравим их социальную сущность, отучим художников, отобьем у них охоту заниматься изображением, исследованием процессов, которые происходят в глубинах народных масс. Литература, театр, кино – все будут изображать и прославлять самые низменные человеческие чувства. Честность и порядочность будут осмеиваться и никому не станут нужны. Хамство и наглость, ложь и обман, пьянство и наркоманию, животный страх друг перед другом и беззастенчивость предательства, национализм и вражду народов, прежде всего вражду к русскому народу – все это мы будем ловко и незаметно культивировать… Будем вырывать духовные корни, опошлять и уничтожать основы духовной нравственности, будем расшатывать таким образом поколение за поколением, будем браться за людей с детских и юношеских лет… мы сделаем из них циников, и пошляков». И одно из средств к достижению этой цели – уничтожение русского языка, русской культуры. Уважаемые коллеги! Известно, что интеллигенция как представитель народа отвечает за все процессы, которые происходят в обществе, и мы с вами как представители нашего народа не можем не размышлять, не стараться проникнуть в суть этих процессов и не противостоять им. Противостоять словом, так как оно – наше оружие. По мнению настоятеля храма Покрова Пресвятой Богородицы отца Сергия, «…русскому языку не угрожало бы никаких опасностей… если бы у всего нашего народа было чувство самосохранения и почва нашего национального сознания позволяла бы нам стоять твердо». Значит, сохранение русского языка, русской культуры «…является вопросом национальной безопасности России» (А. Фурсенко).

Ответственна за происходящее, конечно, как мы понимаем, не только школа. Если посмотреть на опросы, касающиеся досуга, интересных внешкольных занятий, то в них чтение давно вытеснено кино, музыкой, компьютером. Литература, доминировавшая в опросах 1991 года (предпочтение ей тогда отдавали 36%), сейчас является наиболее интересным видом искусства лишь для 7-8% школьников. А ведь чтение - начало успеха, в том числе и в овладении русским языком. Просвещенное человечество, создавшее великую культуру и литературу, науку и технику, сегодня, на взлете прогресса, столкнулось с неожиданной проблемой: неграмотностью молодого поколения.

Речь идет не об элементарном неумении читать и писать (хотя и здесь далеко не все благополучно), а о так называемой функциональной неграмотности – неспособности понимать текст вместе с заложенным в нем подтекстом, вычленять главную мысль автора, анализировать и интерпретировать письменную речь, оценивать содержание, форму, язык. Обнаружить досадные пробелы в умениях и навыках современных людей помогли персональные компьютеры. Виртуальное общение потребовало исключительной внятности изложения, отчетливых формулировок, железной аргументации, продуктивной работы с большими объемами информации, графиками, схемами, инструкциями. В разных странах проблема грамотной письменной речи на электронных носителях возникала и решалась в разное время. Чем больше была оснащенность рабочих мест (и населения в целом) компьютерной техникой, тем раньше руководители системы образования начинали бить тревогу.

С 2000 года международное сообщество осуществляет проверку уровня грамотности пятнадцатилетних школьников. Сначала в этой программе участвовало 32 промышленно развитых государства, через три года их было уже 40. По результатам проверки грамотности чтения российские школьники в 2000 году оказались на 27 – 28 местах, а в 2003 году на 32 – 34 местах. Самый высокий уровень (три первых места) продемонстрировали учащиеся Финляндии, Канады и Новой Зеландии. Неужели наши школьники глупее, чем их сверстники из стран – призеров? Конечно, нет. Но в российской системе образования, по мнению президента Русской ассоциации чтения, слишком мало внимания уделяется правильной работе с текстами. Речь, безусловно, идет не только о текстах художественных произведений. Исследования австрийских ученых свидетельствуют: если ребенок не становится активным, творческим читателем до 12 лет, то вряд ли из него в будущем получится хороший специалист. Грамотность, а затем компетентность предполагают успешное трудоустройство и высокую оплату труда, а с повышением грамотности и компетентности растет спектр доступных человеку профессий.

Возможно, учителя русского языка помнят, что в декабре 2005 года газета «Аргументы и Факты» объявила конкурс «Русское слово», который из российского превратился в международный. Участие в нем приняли почти 15 000 человек, что свидетельствует об интересе, выросшем в последнее время к русскому языку. Среди участников были и учащиеся нашего города, прошедшие во второй тур. Этим конкурсантам предлагалось написать сочинение – эссе на тему «Русский язык – ключ к жизненному и профессиональному успеху». Позволю себе процитировать работу одного из победителей этого конкурса:

«Каждый думающий человек мечтает добиться успеха в жизни, стать профессионалом, реализовать свой потенциал, свои возможности. Как правило, люди ставят перед собой цель, стремятся ее достичь, на этом пути им часто встречаются препятствия. Например, косноязычие и безграмотность. «…»

Я был уверен, что главное для успеха – это виртуозное владение профессиональными умениями и навыками. Для того чтобы стать автомехаником, конечно, необходимы разнообразные знания: специальные предметы, черчение, физика… но русский-то зачем? Мы же его закончили изучать в 9 классе, сдали экзамены. «…»

Работая в автомастерской помощником механика, я достаточно быстро освоил те операции, которые мне предстояло выполнять. Но уверенно я себя ощущал только наедине с инструментами и авто. «…»

Я не раз замечал, что для механика в мастерской бывает труднее разъяснить клиенту проблемы с его автомобилем, чем эти проблемы исправить. «…»

Да, профессиональная карьера во многом зависит от элементарных языковых знаний, от умения пользоваться богатством родного языка. И не только карьера. Построить личные взаимоотношения без общения сложно. «…» Как я скучал в Германии по русской речи! Я и представить себе не мог, как это важно - слышать родную речь. Вернувшись через два месяца домой, я слушал привычное мне уральское оканье, как музыку. «Великий и могучий» перестал быть для меня рядовым школьным предметом. Теперь я точно знаю, что для успешной жизни и карьеры необходимо, как минимум, знать и любить русский язык и, как максимум, владеть им в совершенстве. А для этого нужна целая жизнь, полная счастливых открытий, новых знаний, маленьких и больших побед. Моя жизнь будет именно такой – яркой, успешной и счастливой!»

Уважаемые коллеги! Как сказал поэт,

Время… Время дано.

Это не подлежит обсуждению.

Подлежишь обсуждению ты,

Разместившийся в этом времени.

(Н. Коржавин).

И, я думаю, наша с вами задача не только самим разместиться успешно в этом времени (а для этого необходимо грамотное владение речью), но главное – помочь нашим детям стать яркой, уверенной в себе личностью, чтобы они могли достичь профессиональных вершин, чтобы их жизнь, как сказал старшеклассник в своем сочинении, была бы «полна открытий, новых знаний, маленьких и больших побед», чтобы она была «успешной и счастливой».


Литература:
  1. Бобров Л. Знаем ли мы русский?// Очаг.-1994-№1-с.12-13.
  2. Воронина Т. О, великий, могучий, правдивый и свободный русский язык // Областная газета.-10.04.2007.
  3. Доровских Е.М. Русский язык: совершенствование правового регулирования.// Журнал российского права.-2007.- №4.
  4. Кирилло – Мефодиевское наследие. Статьи.// Никольский листок.-29.06.2006.
  5. Комментарий к Федеральному закону от 1 июня 2005г. №53-ФЗ «О государственном языке Российской Федерации».
  6. Мацкявичене М. По-русски говорят даже в космосе.// Крылья.-2007. - №1. – с.26.
  7. Мацкявичене М. Нового Пушкина Ждать бессмысленно?// Крылья. – 2006. - №6. – с.2-3.
  8. Письмо номера.// Школьная библиотека. – 2007. - №1. – с.1.
  9. Послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 26.04.2007.
  10. Послание: русский язык.// Российская газета. – 4.05.2007. – с.4.
  11. Сметанникова Н. Чтение – начало успеха.// Крылья. – 2006. - №3-4 – с.2.
  12. Указ Президента РФ от 29декабря 2006г. №1488 «О проведении Года русского языка»