Н. В. Гоголя «ревизор» Автор: Ушакова Любовь Юрьевна, учитель русского языка и литературы Место работы: моу «Андреевская основная общеобразовательная школа» Оханского района Пермского края Предмет: литература

Вид материала

Содержание

Конспект урока
Основные методы и приемы обучения литературе, используемые на уроке
1. Подготовка к восприятию. Актуализация знаний учащихся.
2. Сообщение темы урока
5. Организация первичного восприятия.
6. Концептуальное осмысление.
Индивидуальная работа над «миром» комедии Гоголя с использованием программы Microsoft Publisher
7. Итог урока.
8. Домашнее задание

Подобный материал:

ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ МИРЫ КОМЕДИИ Н.В. ГОГОЛЯ «РЕВИЗОР»

Автор: Ушакова Любовь Юрьевна, учитель русского языка и литературы

Место работы: МОУ «Андреевская основная общеобразовательная школа» Оханского района Пермского края

Предмет: литература +информатика

Тема: История создания комедии Н.В.Гоголя «Ревизор». Художественные миры комедии.

Продолжительность: 1 урок – 45 минут

Класс: 8

Технологии: технология сотрудничества, ИКТ-технология (медиа презентация Mf Ppt, проспект Mf Publisher, Интернет-ресурсы)

Конспект урока:

Цель: знакомство учащихся с творчеством Н.В.Гоголя и своеобразием художественного мира комедии «Ревизор».

Задачи:

1. Вспомнить произведения Н.В. Гоголя, изученные в 5-7 классах, особенности их художественных миров;

2. Познакомить учащихся с литературоведческими терминами «драма», «комедия», реплика», «ремарка»;

3. Развивать умение работать с текстом драматического произведения, умение видеть в тексте созданную автором картину мира;

4. Развивать умение учащихся работать с информацией, в соответствии с заданной темой;

5. Расширить знания, полученные учащимися о работе с программой Microsoft Publisher.

Примечание: комедия должна быть прочитана учащимися заранее; учащимся заранее дано домашнее задание – подготовить иллюстрации комедии.

* по желанию учителем могут использоваться фрагменты музыкальных произведений Н.А. Римского-Корсакова, П.И. Чайковского, Н.В. Лысенко

Основные методы и приемы обучения литературе, используемые на уроке:

Методы:

- метод эмоционально-образного постижения произведения;

- метод истолкования произведения

- исследовательский метод;

- метод проектов

Приемы:

- иллюстрирование

- работа со смежными видами искусства

- художественное изображение концепции

- проблемный вопрос

Структура урока:

Подготовка к восприятию. Актуализация знаний учащихся.
Сообщение темы урока.
Проблематизация.
Целеполагание.

история создания комедии

Организация первичного восприятия.

работа с действующими лицами комедии

Концептуальное осмысление.

1) индивидуальная работа над «миром» комедии Гоголя

с использованием программы Microsoft Publisher

2) предъявление первичного результата работы над проектом.

Итог урока.
Домашнее задание.

Ход урока	Приемы.	Примеч.
1. Подготовка к восприятию. Актуализация знаний учащихся. Мы с вами в этом году продолжили знакомство с великими классиками русской литературы 19 века: Пушкиным, Лермонтовым. Настал черед вспомнить другую значимую фигуру русской литературы 1 половины 19 века – Н.В. Гоголя. И я предлагаю вам, вспомнить произведения этого писателя, с которыми вы уже хорошо известны. - С какого произведения вы начали свое знакомство с творчеством Гоголя в 5 классе? - В 6 классе? - в 7 классе? Все произведения писателя – это не только изображение каких-то событий, интересных для него и читателей, но и некое приглашение погрузиться в какие-то особые миры, понять их. Вы уже вспомнили произведения писателя, теперь вспомните, пожалуйста, и особый мир каждого произведения. Я думаю, что поможет вам определиться с ответом некоторые музыкальные произведения и картины, созданные русскими композиторами и художниками на основе повестей Гоголя. - Сейчас я предварю ваши ответы фрагментами музыкальных произведений - Какими настроениями проникнута эта музыка, каков ее характер? - Какой мир изображен в повести «Майская ночь, или Утопленница»? (мир реального и фантастического, мир жизни казаков и мир легенд) – Римский -Корсаков - Что изображал Гоголь в незабываемой «Ночи перед Рождеством»? (мир сказок, религии и мир жизни казаков) - Какой важный для любого человека ценностный мир вы открыли для себя, читая повесть «Тарас Бульба»? (мир товарищества и братства) - Гоголь-писатель представил нам эти интересные миры. Сегодня Н.В. Гоголь откроется нам с еще одной стороны как Гоголь-драматург. - А что значит слово «драматург»? Кто это такой? - Что такое драма? Подумайте и назовите все значения этого слова. ( Род литературных произведений, написанных в диалоговой форме и предназначенных для постановки на сцене; пьеса, форма сознания человека) - как можно применить все эти 3 значения к произведению «Ревизор»? 2. Сообщение темы урока - Так вот сегодня мы начинаем знакомство с комедией писателя «Ревизор». 3. Проблематизация -Обратите внимание на доску, почему у меня вокруг этого произведения в схеме пустые квадраты? 4. Целеполагание. И вот сегодня нам предстоить узнать новый мир – мир комедии Гоголя «Ревизор». - Но прежде чем начать пронимать в новые, неизведанные миры творчества писателя, обратимся к истории создания комедии. История создания _ В 30-е годы 19 века Гоголь начинает серьезно задумываться о русской комедии. Своими размышлениями он делится со многими писателями того времени. Среди них был и А.С. Пушкин, который высоко ценил Гоголя. Именно Пушкин поддержал мысль Гоголя о создании драматического произведения. - В литературоведении существуют 2 версии истории создания комедии: 1 – сюжет Гоголю подсказал Пушкин А.С., рассказав о случае, произошедшем в г. Устюжне новгородской губернии с каким-то господином, выдавшем себя за чиновника министерства и обобравшем всех городских жителей. 2 – говорит о том, что Гоголь явился к Пушкину в конце октября – начале ноября 1835 г. с уже готовым черновиком комедии, и после беседы изменил некоторые детали пьесы. - Так или иначе, но осень 1835 года традиционно считается началом работы над этой комедией, которую позднее стали именовать «бессмертной». - Над комедией Гоголь работал 17 лет. Ее сюжет настолько захватил писателя, что в одном из писем к друзьям ( Погодину) он написал : «Я помешался на комедии». Несколько раз редактировал ее: в 1836, 1841, 1842, окончательной редакцией считается текст 1842 года. Но и в 1851 году Гоголь вносит последние изменения в одну из реплик 4 действия. - свет комедия увидела 19 апреля 1836 года в Александринском театре Санкт- Петербурга. Вот какой отзыв о премьере был составлен инспектораом репертуара русской драматической труппы А. И. Храповицким: «В первый раз «Ревизор». Оригинальная комедия в 5-ти действиях сочинения Н.В.Гоголя. Государь император с наследником внезапно изволил присутствовать и был чрезвычайно доволен, хохотал от всей души. Пьеса весьма забавна, только нестерпимое ругательство на дворян, чиновников и купечество…» - Обратим внимание на последнее предложение в записи. Так кого изобразил Гоголь в пьесе «Ревизор». - Но ведь за людьми скрываются те особые миры, о которых мы говорили в начале урока. - Вспомните еще раз олицетворением чего был Тарас Бульба? - Обратите внимание на жанр этого произведения. Что значит комедия? Обратитесь к словарю. ( К. – это жанр драматургии, изображающий жизненные положения и характеры, которые вызывают смех). - Следовательно, как будут изображены персонажи и события? - выясним же, что пока скрыто для нас за образами персонажей и постараемся заполнить пустоты в нашей схеме. Особенности драматического произведения в том, что в них нет ни описаний окружающего, ни повествования о событиях. Что же нам поможет выявить мир комедии Гоголя? (Речь героев, авторские ремарки, действующие лица) 5. Организация первичного восприятия. Работа с действующими лицами. - Обратимся сразу же к действующим лицам. Откройте учебники на стр. - Каких бы персонажей вы объединили в группы и почему? - Подумайте, какие миры могут скрываться за д. лицами? – Какие области общества города N. Скрыты за этими группами? - назовем их мирами, какой мир олицетворяет судья? Почтмейстер? Хлопов? Земляника Амос Федорович? 6. Концептуальное осмысление. Мир информации Мир милосердия Мир правосудия Мир власти Мир просвещения Мир торговли Мир обывателей - Теперь обратимся к названию комедии. Что оно обозначает? Так вот сейчас, когда мы выявили миры комедии, мы с вами как вдумчивые читатели, и начнем ревизию этих составляющих общества города Н. -Итак, мы с вами выделили несколько составляющих картины общества российского города, рассматривать которые мы будем в процессе более глубокого знакомства с комедией. - Сейчас же составим первоначальное представление об этих мирах, обратившись к приему «говорящие фамилии» - Какие из представленных фамилий персонажей вы можете попытаться расшифровать сейчас и на основе этого предположить, какой же престанет перед нами та или иная выявленная нами сторона общества. Мир правосудия представлен -….. - Какое значение может иметь фамилия Держиморда? И т.д. - итак, мы составили первоначальное представление о важных составляющих – мирах, как мы их назвали, комедии «Ревизор». Теперь я предлагаю каждому из вас выбрать себе мир, и продолжить работу над его расширением, этой темы используя иллюстрации, которые вы подобрали дома, записи. Используйте и характеристики автора, которые даны персонажем в начале комедии. И прием говорящих фамилий, обратимся к словарю В. Даля. Индивидуальная работа над «миром» комедии Гоголя с использованием программы Microsoft Publisher Предъявление первичного результата работы над проектом. 7. Итог урока. - Сегодня вы погрузились в новое произведение Н.В. Гоголя, составим же первоначальные впечатления об этой комедии? Что в ней изображено? Каким перед нами предстает обычный российский город 1 половины 19 века? 8. Домашнее задание - Прочтите строки одного из стихотворений Петра Вяземского, поэта того времени: Братья!.. не грешно ли вчуже Видеть, господи спаси, Как барахтается в луже Город, славный на Руси?.. - Продолжите работу над буклетами, используя еще и исторический материал, найдите описания училищ, богоугодных заведений, судов, почты первой половины 19 века. Приготовьтесь к защите своих работ. На основании ваших работ на следующем уроке мы либо опровергнем, либо подтвердим строки П. Вяземского. Т. Е. вы должны будете предъявить результаты ревизии художественного мира комедии.	прием беседа прием Работа со смежными видами искусства	Слайд 1 Слайд 2 Слайд 3 Слайд 4 Слайд 5 Слайд 6 Слайд 7 Слайд 8 Слайд 9 Слайд 10 Слайд 11

Список литературы:

Беленький Г.И. Литература 8 класс в 2-х частях. Москва. «Просвещение», 2009.
Калганова Т.А. Гоголь в школе: книга для учителя. «Дрофа», 2010.

Blog

Содержание