Используемая образовательная программа традиционная вариативная программа «Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев». Образование, специальность по диплому, год окончания

Вид материала

Содержание

19 лет, в том числе в данной должности_19 лет
Нагрудный знак «За заслуги в образовании» РТ 2007 г; .
2002-2003 учебный год –Валиуллина Алсина– серебряная медаль; Петрова Елена - серебряная медаль; Фаррахова Айгуль – серебряная ме
Результаты районных олимпиад
Результаты Республиканских олимпиад
Результаты Республиканских конкурсов
Умело использует технологию критического мышления. Разработала цикл уроков по этой технологии в 8 классе.
На уроках осуществляется личностно- ориентированный подход, учитывающий склонности и способности ребенка. Детям предлагаются зад
Редакционно-издательский совет
2006 г. «И душа с душою говорит…»
Авторская программа «Рождение слова» лигвистического кружа в 6
7А класс «Пишите письма…» .Урок развития речи по русскому языку.
Урок письма в 7А классе «Пишите письма, в наш громкий век им нет цены».
Мотивация учебной деятельности была проведена в игровой форме. Урок «посетил» почтальон Печкин и провел интересную викторину с о
Надежда Анатольевна методически грамотно осуществила связь исторического материала с современностью. Много внимания она уделила
Домашнее задание вытекало из всего хода урока и носило творческий характер (написать письмо самому близкому и дорогому человеку)
Урок русского языка «Не с причастиями», 7А класс. Форма комбинированного урока.
Урок русского языка «Определение», 8 А класс.
Учитель умело управляет процессом обучения, используя групповые формы работы с учащимися, воспитывая культуру общения в группе.
I группа подбирала высказывания о языке
...
Полное содержание

Подобный материал:

ЗАКЛЮЧЕНИЕ ЭКСПЕРТИЗЫ

об эффективности педагогической деятельности

претендента на высшую квалификационную категорию.

(для учителей и преподавателей)

1.Общие сведения об аттестуемом:

Фамилия, имя, отчество: Бажанова Надежда Анатольевна

Место работы, должность: МОУ средняя общеобразовательная школа №2 г. Нурлат Нурлатского муниципального района Республики Татарстан, учитель русского языка и литературы

Количество классов: общеобразовательных 4.

Используемая образовательная программа традиционная вариативная программа «Программа для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев».

Образование, специальность по диплому, год окончания: высшее, КГПИ, истфилфак, учитель русского языка и литературы, 1988год;

Наличие ученого звания, год присвоения: нет

Педагогический стаж_ 19 лет, в том числе в данной должности_19 лет, в данном учреждении 19лет_

Курсы повышения квалификации, год прохождения, ИРО РТ, 2006год, ИРО РТ 2007 год.

Квалификационная категория, год присвоения: первая, 2003 год;

Награды, почетные звания, поощрения, гранты: Нагрудный знак «За заслуги в образовании» РТ 2007 г; .

Участие в профессиональных различных конкурсах, результаты:

2006г-Участник конкурса в рамках приоритетного Национального проекта «Образование».

2006г - районный конкурс «Лучшая разработка урока и внеклассного мероприятия» - I место;

Общественная работа:

Руководитель школьного методобъединения учителей русского языка и литературы.

Виды экспертных работ (указать время, затраченное на выполнение каждого вида экспертизы):

1. посещение и анализ уроков – 4 часа,

2. контрольные срезы и анализ знаний -3часа,

3. посещение и анализ внеклассных мероприятий -2часа,

4.изучение и анализ школьной документации -1час:

5.изучение и анализ творческой лаборатории -1ч.

Результаты экспертизы

1.1.Продуктивность образовательной деятельности

Показатели результативности учащихся за 3 года (на основе итоговых годовых оценок)

Учебный год	Класс	Предмет	Успеваемость	Качество знаний
2004-2005	5А,5В	Русский язык	50%	100%
	5А, 5В	Литература	82 %	100%
	11А, 11Б,11В	Русский язык	52%	100%
	11А,11Б,11В	Литература	58%	100%
2005-2006	6А,6В	Русский язык	51%	100%
		Литература	80%	100%
	5А, 5В	Русский язык	65 %	100%
		Литература	80%	100%
2006-2007	7А,7В	Русский язык	54%	100%
		Литература	71%	100%
	6А, 6Б	Русский язык	64%	100%
		Литература	78%	100%

Итоги контрольных срезов по предметам в период аттестации:

Дата проведения среза	Предмет	Класс	Вид работы	Кол-во учащихся участников	Успеваемость	Качество знаний
18.10.2007	Литература	8А	Тест	30	100%	60%
22.11.2007	Русский язык	7А	Диктант	27	100%	62%
05.12.2007	Русский язык	7Б		15	100%	50%
11.12.2007	Литература	7Б	Тест	27	100%	70%

Средние показатели успеваемости 100% и качества знаний в классах аттестуемого по русскому языку 56%, в среднем по учреждению в данной образовательной области 51%, в среднем по району (городу) в данной образовательной области 53% (по данным мониторинга);

Количество выпускников, обучавшихся в классах аттестуемого, награжденных золотыми и серебряными медалями (в динамике за 3 года):

2002-2003 учебный год –Валиуллина Алсина– серебряная медаль; Петрова Елена - серебряная медаль; Фаррахова Айгуль – серебряная медаль.

2004-2005 учебный год – Васильева Елена – золотая медаль; Садыков Рустем – золотая медаль; Халиуллина Эльмира – серебряная медаль.

Количество учащихся, принявших участие в ЕГЭ, их средний балл (с указанием года):

Предмет/ год	Число участников в ЕГЭ	Среднее кол-во баллов по итогам ЕГЭ	В т.ч получили по итогам ЕГЭ
			0-25 баллов (число и % от общего числа участников)	25-50 баллов (число и % от общего числа участников )	50-70 баллов (число и % от общего числа участников)	70-100 баллов (число и % от общего числа участников)
Русский язык 2005 год	13	63,4	-	2	5		6

3.Индивидуальные достижения учащихся на предметных олимпиадах, интеллектуальных конкурсах, конференциях и т.д. за последние 5 лет (с указанием года, уровня проведения):

Результаты районных олимпиад

Учебный год	Класс	Предмет	Место	Фамилия, имя
2002-2003	11А	Русский язык	I	Валиуллина А.
	9Б	литература	I	Васильева Е.
2003-2004	10Б	Русский язык	I	Садыков Р.
	10Б	Литература	I	Васильева Е.
	10В	Литература	II	Мазиярова Э.
	9А	Русский язык	II	Валеева К.
2004-2005	11Б	Русский язык	I	Садыков Р.
	11Б	Русский язык	III	Васильева Е.
	11Б	Литература	I	Васильева Е.

Результаты Республиканских олимпиад:

2003 год – 6 место, литература 9 класс, Васильева Елена.

2004 год – 3 место, русский язык 9 класс, Валеева Екатерина.

Результаты Республиканских конкурсов:

2006 год – IV Республиканская конференция им. Л.Н.Толстого - 3 место, 6 класс Соколова Мария.

Результаты районных конкурсов за последние три года:

- конкурс сочинений «Слово дом разрушит» - I место – Валеева К. 9 класс, I место – Садыков Р. 10 класс, II место – Васильева Е. 10 класс;

- конкурс сочинений «Счастливое завтра без наркотиков» - II место – Садыков Р. 11 класс;

- конкурс «Юный сочинитель» - III место – Хайретдинова А. 5 класс;

- конкурс сочинений «Книга, которую хочется перечитывать» - II место –Садреева А. 5 класс;

- конкурс сочинений, посвящённый 100 - летию М. Джалиля, «Жизнь моя песней звенела» - I место – Борзова Т. 6 класс;

- конкурс «Юный сочинитель» - I место – Соколова М. 6 класс;

- конкурс «Юный сочинитель»- I место – Летфуллина Алина 6 класс;

III место – Авакумов Дима 7 класс;

- конкурс сочинений «Хорошие речи приятно и слушать» - I место – Мухаметов Ренат 6 класс; III – место – Цыганова Саша.

- конкурс письма, посвященный Международной неделе письма:

I место «Письмо президенту» - Мухаметов Ренат 7 класс ;

I место «Хочу рассказать о родном крае» - Летфуллина Алина 7 класс;

II место « Хочу рассказать о родном крае» - Галеева Азалия 7 класс;

I место «Письмо маме» - Корнилова Настя 7 класс;

I место «Письмо подруге»- Цыганова Саша 7 класс.

Другие образовательные результаты:

- участие во Всероссийской игре по языкознанию «Русский медвежонок».

2.Участие в научно- методической работе

2.1. Методическая тема (разрабатываемая проблема), связь с темой образовательного учреждения:

Тема школы: «Социальная адаптация учащихся в условиях личностно-ориентированного обучения».

Тема МО учителей русского языка и литературы начальных: «Формирование творческой личности, способной к самообразованию, самоопределению на основе личностно-ориентированного обучения»

Методическая тема учителя: « Речевое и интеллектуальное развитие учащихся на уроках русского языка и литературы методом использования современных образовательных технологий»

2.2. Участие в методических объединениях, советах, лабораториях, комиссиях (в т.ч. в квалификационных и экспертных), творческих группах:

Н.А. Бажанова с 2006 года является экспертом единого государственного экзамена предметной комиссии по русскому языку Государственной экзаменационной комиссии Республики Татарстан. Участвует в работе творческой группы РМО учителей русского языка и литературы. Надежда Анатольевна является руководителем ШМО, входит в районную комиссию по проверке экзаменационных медальных работ. Является членом редакционно-издательского совета РМО учителей русского языка и литрературы. Передаёт свой опыт молодым учителям.

2.3. Инновационные направления в методической работе (указать, по каким инновационным методикам, технологиям проводится работа, формы):

Технологии личностно-ориентированного обучения;
Компьютерные технологии;
Технологии критического мышления;
Здоровьесберегающие технологии;
Метод проектной и исследовательской деятельности.

Н.А.Бажанова работает творчески. Отлично владея методикой преподавания,

она изучает и внедряет передовой педагогический опыт. Н.А. Бажанова в 2005 году составила авторскую программу факультативного курса «Готовимся к ЕГЭ»,которая прошла апробацию и дала положительные результаты. В 2006 году составила авторскую программу «Рождение слова» лингвистического кружка для 6 классов, рецензером которой является Ф.В.Ямалутдинова , методист кафедры филологии ИНПО. Программа апробирована, имеет положительные результаты.

На уроке учитель применяет сюжетно-ролевые игры, которые повышают интерес учащихся к обучению, развивают творческие способности. Также учитель использует технологию личностно-ориентированного обучения, когда между учителем и ребенком устанавливаются «субъект-субъектные» отношения. На уроках применяются исследовательские технологии, при которых ученик учится научным методам и приемам «добычи» знаний.

Умело использует технологию критического мышления. Разработала цикл уроков по этой технологии в 8 классе.

Помимо педагогических задач старается соотносить учебную нагрузку и методы преподавания с возрастными и индивидуальными особенностями, содействует охране и укреплению их здоровья. Применяет здоровьесберегающие технологии. Соблюдает санитарные правила к оборудованию, воздушно-тепловому режиму, освещению.

На уроках осуществляется личностно- ориентированный подход, учитывающий склонности и способности ребенка. Детям предлагаются задания разного уровня сложности.

2.4. Участие в экспериментально-исследовательской работе в составе (указать уровень, тему):

- творческие группы

Входит в состав творческой группы учителей русского языка и литературы.

Редакционно-издательский совет:

Советом выпущено несколько сборников творческих работ учащихся школ Нурлатского муниципального района Республики Татарстан:

2006 г. «И душа с душою говорит…»

- экспериментальной исследовательской площадки – нет;

- в рамках обучения в аспирантуре – нет;

- по индивидуальному плану под руководством ученых-специалистов – нет.

2.5. Наличие материалов по обобщению опыта, печатных работ, выступлений на научно-практических конференциях, форумах различного уровня:

Опыт работы Бажановой Н.А. обобщен в форме выступлений и открытых уроков, внеклассных мероприятий, участие в конкурсах на уровне района и республики.

районная августовская конференция («Готовим проверять ЕГЭ по русскому языку». Из опыта работы 2007 г).
районная научно-практическая конференция («Как сделать обучение интересным и эффективным?» 2004 г.),
Республиканский семинар по правилам дорожного движения (выступление агитбригады ЮИД «Светофор- мой друг» 2005 г.)
районная научно-практическая конференция, посвященная 1000-летию Казани на тему «Писатели, поэты и лингвисты, жившие и работавшие в Казани», 2005 г.
Районный семинар классных руководителей «Взаимодействие родителей и классного руководителя как средство формирования духовно-нравственной личности», 2006.

Уроки и внеклассные мероприятия опубликованы:

в газете «Открытый урок» для работников образования за декабрь

2006 г., за март 2007 г.,

В российском журнале «Читаем, учимся, играем» в № 6 за 2007 г,

Уроки и внеклассные мероприятия размещены на сайтах:

портал «Учеба».

htt://www.ucheba.com/met_rus/k_liter/title_main.htm

htt://www.ucheba.com/met_rus/k_vneklassrab/viktorina/happiness.htm

На сайтах:

ссылка скрыта kzn.ru

ссылка скрыта

ссылка скрыта tatedu.ru

2.6. Наличие авторских методических материалов (указать наименование разработки, соавторов, рецензентов, дату и уровень утверждения):

Надежда Анатольевна разработала следующие методические материалы:

Авторская программа по русскому языку «Готовимся к ЕГЭ» (2004 год), утвержденная на районном заседании методобъединения учителей русского языка и литературы;
Авторская программа «Рождение слова» лигвистического кружа в 6

классе, рецензером которой является Ф.В.Ямалутдинова , методист кафедры филологии ИНПО. Программа апробирована, имеет положительные результаты.

Циклы уроков по разным предметам:
- Русский язык. Урок-игра «Дополнение» 5 класс;
- Русский язык. Урок развития речи «Стихотворение по метафоре» 6 класс;
- Литература. Урок-смотр знаний «Жизнь и творчество И.С.Тургенева» 10 класс;
- Литература. Урок-исследование «Пространство и время в рассказе Е.И.Замятина «Пещера» 11 класс;
- Русский язык. Цикл уроков по технологии критического мышления в 8 классе; «Подлежащее», «Дополнение», «Определение».

Утверждены на заседании РМО учителей русского языка и литературы.

4. Внеклассные мероприятия, направленные на воспитание гражданственности, патриотизма, милосердия, любви к окружающим людям.

Уроки-мужества:

«Поклонимся великим тем годам» 6 класс;

« Этих дней нам не забыть» 7 класс;

Театрализованные представления:

«Пусть всегда будет мама» 8класс;

«Светофор – мой друг» 6 класс.

2.7. Трансляция имеющегося передового опыта путем функционирования (с какого года):

- педагогической мастерской – нет;

- школы передового опыта – принимает активное участие в работе районной «Ассоциации молодых педагогов»;

- авторских курсов - нет.

3. Уровень организации учебного процесса.

3.1. Краткая информация о посещаемых (проанализированных) уроках (других формах организации учебного процесса) (указать класс или учебную группу, тему, форма проведения):

7А класс «Пишите письма…» .Урок развития речи по русскому языку.

7Б класс «Не с причастиями». Урок изучения нового материала по русскому языку.

8А класс «Определение» Урок изучения нового материала и первичного закрепления.

7 А класс внеклассное мероприятие по русскому языку «Нам слово русское дано» .

Урок письма в 7А классе «Пишите письма, в наш громкий век им нет цены».

Урок проведен на высоком научно-методическом уровне, носил обучающий, развивающий, воспитывающий характер и в основе своей отвечал всем современным требованиям к процессу обучения. Триединая цель урока достигнута. По типу урок комбинированный. Особенность этого урока состояла в том, что он складывался из отдельных структурных частей, тесно взаимосвязанных. Но в то же время каждая часть урока имела свою цель и свое содержание (актуализация знаний в игровой форме, знакомство с возникновением и развитием почтовой службы, с историей создания конвертов – экскурсия в прошлое с показом слайдов через мультимедийный проектор, изучение нового материала, закрепление изученного, домашнее задание). Такой тип урока требовал от учителя не только тщательной подготовки, но и продуманного планирования. Каждая часть урока была точно реализована как по времени, так и по объему. Это результат высокой культуры педагогического труда Надежды Анатольевны.

Анализируемый урок – это большая, интересная, творческая работа, которую провел учитель совместно с учащимися, используя Интернет-ресурсы. На данном уроке учащиеся были очень активны, работали с интересом. Этому способствовали и разнообразная деятельность учащихся на уроке, и эффективные приемы и методы работы учителя (элементы игры, работа экскурсоводов, работа учащихся в группах, презентация работы РУПС и др.)

На данном уроке Надежда Анатольевна умело применяла современную компьютерную технику (компьютер, мультимедийное устройство для показа слайдов на всех этапах урока), учебно-наглядные пособия (алгоритм написания письма, конверты, открытки разных лет). Украсила урок выставка конвертов, открыток, фотографии, схема заполнения конвертов.

Мотивация учебной деятельности была проведена в игровой форме. Урок «посетил» почтальон Печкин и провел интересную викторину с отгадыванием «почтовых слов».

Роль экскурсоводов исполняли сами учащиеся. В ходе этой экскурсии дети познакомились с возникновением и развитием почтовой службы, историей появления почтовых ящиков, конвертов, почтовых символов. Рассказы детей-экскурсоводов сопровождались демонстрацией не только цветных слайдов, но и выставок.

Надежда Анатольевна методически грамотно осуществила связь исторического материала с современностью. Много внимания она уделила рассказу об электронной почте.

Тщательно была продумана третья часть урока – изучение нового материала. Класс был разбит на группы, каждая группа получила задания – написать первой учительнице письмо-поздравление, написать письмо-рассказ другу о делах в классе, школе.

Домашнее задание вытекало из всего хода урока и носило творческий характер (написать письмо самому близкому и дорогому человеку).

Урок проведен на высоком научном уровне, достиг как познавательной, так и воспитательной цели. Приемы и методы, использованные учителем, способствовали решению основных задач процесса обучения: активизации познавательной деятельности учащихся и развитию их самостоятельного мышления, в том числе и творческого, подготовке всесторонне развитой личности, способной трудиться в новых условиях.

Урок русского языка «Не с причастиями», 7А класс. Форма комбинированного урока.

Содержание учебно-методического материала полностью соответствует требованию стандартов образования, а методы и организация учебного процесса, структура урока весьма эффективны. В ходе урока использовались проблемный и частично поисковый методы. Это обеспечивало целенаправленную самостоятельную работу над поставленными проблемами. На уроке должное внимание уделялось развитию речи, логическому мышлению через рецензирование. Умело использовался раздаточный материал. Учитель эффективно управляет самостоятельной работой учащихся, обучает приемам сравнения и обобщения, анализа и синтеза; умело включает элементы тестирования, смыслового анализа текста. Активизировали деятельность учащихся опорные конспекты, перфокарты, познавательные тексты.

Урок русского языка «Определение», 8 А класс.

По типу это урок изучения нового материала и первичного закрепления. На уроке используется технология критического мышления.

Технологические этапы урока построены из 3 стадий: вызова, осмысления содержания и рефлексии. На каждом этапе отведена определенная роль учителю и ученику. Учащиеся используют активные методы чтения, делают пометки на полях, составляют кластер, устанавливают причинно- следственные связи, пишут синквейн.

Приемы, использованные на уроке, способствовали решению основных задач процесса обучения: обретению учащимися опыта деятельностного освоения и целостного осознания определения как второстепенного члена предложения; формированию умений различать согласованные и несогласованные определения ; развитию интеллектуальных умений: выделять главное, устанавливать причинно-следственные связи, критического анализа информации; развитию познавательных умений: составлять научную статью; формированию познавательного интереса к предмету через использование нестандартных форм обучения.

Учитель умело управляет процессом обучения, используя групповые формы работы с учащимися, воспитывая культуру общения в группе.

Внеклассное мероприятие по русскому языку «Нам слово русское дано…»

в 7 А классе, посвященное году Русского языка.

Мероприятию предшествовала большая подготовительная работа. Учащиеся были разделены на группы: I группа подбирала высказывания о языке; II группа провела акцию «Грамотное поколение»; III группа провела акцию «Говори правильно»; IV группа исследовала работу рекламных агентств, фотографировала названия торговых центров.

Затем каждая группа обрабатывала материал под руководством учителя, готовила презентацию.

Проведенное мероприятие – это интересная исследовательская работа, которую учитель провел совместно с учащимися, умело используя компьютерные технологии.

В ходе мероприятия звучали русские народные песни, зрители принимали участие в акции «Говори правильно», высказывали предложения, как бороться за чистоту русской речи.

Мероприятие проведено на высоком научно-методическом уровне, носило воспитывающий характер.

Выводы по итогам анализа посещенных (проанализированных) уроков с учетом требований заявленной квалификационной категории (разнообразие методов, приемов и средств обучения, работа по углубленным программам, применение стандартных и инновационных методик, технологий, программ, в т.ч. авторских, компьютерных технологий, мультимедийных средств; отражение в учебной деятельности ведущих программ обучения и воспитания МОиН РТ, МОиН РФ, создание комфортного микроклимата в образовательном процессе):

На уроке учителем используются инновационные технологии, технология критического мышления, элементы деловой игры, широко используются аудио-мультимедийные средства, визуальная техника, компьютер, активно применяется наглядность (выставка методической литературы, иллюстративный материал). Надежда Анатольевна умеет технологически верно организовать учебно-воспитательный процесс. Ее характеризует умение успешно внедрять технологии личностно-ориентированного обучения при формировании коммуникативных умений.

Развивая интерес к языку, она успешно внедряет методы исследовательской и проектной деятельности. Посещение уроков и внеклассного мероприятия показало, что учитель интересно и доступно излагает учебный материал, систематически проводит словарную работу, эффективно управляет самостоятельной работой учащихся, успешно использует на различных этапах урока дидактический материал. Индивидуальная работа с учащимися способствует развитию креативной способности, развитию навыков культуры речи. Ее учащиеся легко и непринужденно могут вступать в диалогическую речь и убедительно излагать свою точку зрения.

Учителем прослеживается высокая эффективность мотивации учащихся на изучение учебного материала.

Надежда Анатольевна располагает системой непрерывного отслеживания хода и результата обученности по предмету, интеллектуального развития учащихся, что позволяет организовать обучение на основе личностно-ориентированного подхода к учащимся.

Создание на уроках комфортного микроклимата способствует активизации познавательной деятельности учащихся, выработке навыков грамотного письма, общению.

4. Условия для организации, документальное сопровождение учебного процесса.

4.1. Состояние кабинета и творческой лаборатории учителя, оценка на смотрах

(оформление, наличие ТСО, в т.ч. мультимедийных средств обучения, уровень систематизации материала, наличие системы дифференцированных заданий, инновационного методического и дидактического материала, характеризующего опыт аттестуемого, методическое обеспечение профильных разноуровневых программ):

В организации научного труда учителю помогает богатая творческая лаборатория и хорошо оборудованный кабинет. В кабинете имеются все нормативно-правовые документы по предмету. Систематизированная творческая лаборатория включает следующее:

Наглядные материалы и разноуровневый дидактический материал (дополнительные тексты, тесты по темам, иллюстрированный материал по развитию речи);
Сценарии школьных вечеров, презентаций книг, предметных недель, Акций «Чистое слово»;
Работы учащихся (лучшие работы, занявшие призовые места на различных районных и школьных конкурсах, доклады, исследовательские работы, проекты);
Аудиокассеты и видеокассеты по развитию речи, культуре и искусству; видеофильмы, DVD-диски по литературе;
Опорные конспекты и плакаты;

Телевизор, видеомагнитофон.

4.2. Наличие материалов по диагностике результатов образовательного процесса (педагогическому мониторингу) (перечислить):

Учитель ведет диагностику по таким направлениям, как:

успеваемость и качество знаний каждого ученика в отдельности и класса в целом по четвертям и по итогам учебного года;
результативность учащихся на олимпиадах и творческих конкурсах;
на каждого ученика создана психологическая карта;
имеется дневник для фиксирования и анализа ошибок, допущенных учениками при выполнении контрольных работ;
диагностика учащихся;

4.3. Календарно-тематическое и поурочное планирование, их соответствие государственным требованиям к минимуму содержания образования, используемым образовательным программам, отражение в них уровня квалификации и профессионализма аттестуемого в соответствии с требованиями заявленной категории;

Планирование учителя соответствует государственным стандартам содержания образования.

Календарно- тематические планы предусматривают деление программы по темам, циклам и часам: системное включение практического материала, проведение письменных, контрольных и зачетных работ.

По поурочным планам Надежды Анатольевны можно проследить ее творческую работу от предварительного осмысления до предстоящей деятельности и ее конечных результатов.

4.4. Анализ рабочих и контрольных работ учащихся, соответствие программным требованиям и нормам оценивания:

Учителем соблюдается норма ведения и заполнения тетрадей. Учащиеся выполняют работы разных жанров. Выработана своя система работы по развитию речи, работа по предупреждению ошибок, как в контрольных, так и в рабочих тетрадях.

Тетради учащихся дают основание говорить о разнообразии работ, выполняемых детьми на уроках, системе работы над ошибками, словарной деятельностью, развитию речи.

Учитель строго придерживается нормативных требований в проверке и оценке письменных работ. Записи в тетрадях ведутся аккуратно, прослеживается личностно-ориентированный подход в творческих заданиях учителя. Прослеживается система коррекционной работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся.

5. Воспитательная и внеклассная внеурочная работа

5.1. Наличие рабочих документов по организации воспитательной, внеклассной, внеурочной работы (качество ведения документации, наличие системы, эффективность реализации):

Для организации воспитательной, внеклассной, внеурочной работы учитель имеет следующие документы: содержательный план воспитательной работы, дневник классного руководителя, журнал посещения учащихся на дому, протоколы родительских собраний, план работы кружков, паспортов физического развития учащихся. Все рабочие документы оформлены грамотно, аккуратно. Рабочие записи ведутся своевременно, четко отражая сущность документа. Также во всех рабочих материалах прослеживаются единые цели и задачи, что указывает на четкую продуманную систему воспитательной и внеклассной работы.

Ведущим в деятельности классного руководителя является личностный подход. Учащиеся её класса отличаются воспитанностью, трудолюбием, самостоятельностью, добрым отношением к окружающим. Во многом этому способствуют те мероприятия, коллективно-творческие дела, акции, проводимые в классе. Ученики Бажановой Н.А. долгое время являлись членами отряда ЮИД. Ребята не только сами изучали правила дорожного движения, но и выступали перед учащимися школы с инсценировками. В декабре 2005 года в школе №2 проводился Республиканский семинар по ПДД, где класс Надежды Анатольевны принял самое активное участие. Бажанова Н.А. подготовила сценарий выступления детей, провела тщательную подготовительную работу по подготовке костюмов, оформления, благодаря такой подготовке семинар прошел на самом высоком уровне.

2007 год прошел под девизом благотворительности. Под руководством Надежды Анатольевны активизировалась тимуровская работа детей. Учащиеся с большим удовольствием принимали участие во всех акциях благотворительности. У ребят появилось очень много подшефных пожилых людей в микрорайоне, которым оказывалась помощь. По итогам 2006-2007 учебного года 7А класс под руководством Надежды Анатольевны стал лучшим тимуровским отрядом в районе, приняв участие в Республиканском конкурсе.

5.2. Информация о выводах по итогам экспертизы посещенных (проанализированных) внеклассных мероприятий (указать класс, тему, форму, уровень проведения посещенных внеклассных мероприятий, их эффективность):

8А класс «Пусть всегда будет Мама» - театрализованное представление.
8А класс «Дисциплина и самодисциплина» - классный час

Под руководством учителя подготовлен праздник «Пусть всегда будет Мама». Сценарий составлен совместно с учащимися, основной целью которого является воспитание в детях любви к матери и бережного отношения к ней. В мероприятии принимали активное участие все учащиеся класса. Была проведена большая подготовительная работа: первая группа занималась оформлением класса, вторая - подбирала стихотворения о маме, третья - собирала песни, посвященные маме. Дети продемонстрировали хорошо поставленную речь, выступали с большим желанием. Сценарий построен с учетом возрастных особенностей детей. На празднике использовались технические средства, музыкальное сопровождение.

Мероприятие имело не только воспитательное значение, но и познавательную ценность.

Учителем был подготовлен классный час «Дисциплина и самодисциплина», целью которого являлось осознание учащимися роли дисциплины в жизни каждого. Учащимися были подготовлены плакаты о роли дисциплины, проведено анкетирование, напечатаны памятки. Учащиеся активно выступали, отвечали на вопросы, спорили, приводили примеры из своей жизни. Мероприятие способствовало тому, чтобы каждый ребенок занимался самовоспитанием, задумался над вопросом: что во мне хорошего и что плохого? Как вести себя в трудной жизненной ситуации? В конце мероприятия дети получили памятки.

5.3. Формы внеурочной образовательной деятельности (факультативные, кружковые, индивидуальные занятия):

Проводит индивидуальные занятия с одаренными и со слабоуспевающими детьми, является руководителем лингвистического кружка.

5.4. Другие формы взаимодействия с детским коллективом, эффективность (классное руководство и др.):

Является классным руководителем 8А класса. В классе четко организовано самоуправление. В проведении внеклассных мероприятий используются различные виды деятельности: беседы, КВН, КТД, экскурсии. На базе этого класса в 2005 году был создан отряд ЮИД, в 2007 году – отряд тимуровцев.

5.5. Деятельность по обеспечению защиты прав детей, их правому воспитанию в соответствии с Конвенцией о правах ребенка:

Учитель ведет системную работу по обеспечению прав детей. В классе 32 ученика, все живут с родителями, посещают школу, не пропускают уроки без уважительных причин. Надежда Анатольевна регулярно посещает учеников на дому, согласно графику. Целенаправленно ведет работу по правовому воспитанию учащихся через систему классных часов, внеклассных мероприятий:

«Ваши права и обязанности»;
«Правовой калейдоскоп» - урок нравственности.

5.6. Наличие системы взаимодействия с родителями обучающихся, формы реализации:

Система работы с родителями строится на тестировании, диагностике интересов, склонностей родителей, исходя из результатов которых, намечаются темы родительских собраний, индивидуальных бесед, консультаций. Активно привлекает родителей к обмену опытом по воспитанию детей, участию в праздниках, классных часах, экскурсиях.

5.7. Результаты воспитательной и внеурочной внеклассной работы:

5 А класс, 2004-2005 гг. «Игровая круговерть», спортивная олимпиада, 1 место;
5А класс, 2004-2005 гг. «Счастливый случай», познавательная игра 2 место;
5 А класс, 2004-2005 гг. «Созвездие сказок Г.Х.Андерсена» раионный конкурс,

1 место;

6А класс, 2005-2006 гг. сбор макулатуры, 1место;
6А класс, 2005-2006 гг. «Это – мы», конкурс визиток,1 место;
6А класс, 2005-2006 гг. «Созвездие сказок», конкурс театров, 1 место;
6 А класс, 2005-2006 гг. Смотр строя и песни, 1 место;
6А класс, 2005-2006 гг. «Мама, папа, я – театральная семья», конкурс театрализованных миниатюр, 1 место;
7А класс, 2006-2007 гг. День здоровья «В здоровом теле- здоровый дух», 1 место;
7А класс, 2006-2007 гг. Лучший тимуровский отряд в районе, 1 место;
7А класс, 2006-2007 гг. Победители по итогам года;
8А класс, 2007-2008 гг. «Золотая осень», атлетический кросс, 1 место.

6. Рейтинг аттестуемого педагога (по результатам анкетирования)

Среди обучающихся (воспитанников) и их родителей; высокий – 4,8 балла

из 5.

В педагогическом коллективе: высокий – 4,8 балла из 5.
Оценка деятельности аттестуемого работника администрацией – 4,8 балла

из 5.

Общественная работа:

Руководитель ШМО учителей русского языка и литературы;
член спортивной команды школы по волейболу и теннису;
Агитатор.
Член районной творческой группы учителей русского языка и литературы;
эксперт единого государственного экзамена предметной комиссии по русскому языку Государственной экзаменационной комиссии Республики Татарстан.

С результатами и процедурой экспертизы ознакомлен(а) и согласен (на)

_____________________________________

(подпись аттестуемого)

14 декабря 2007год

Предварительные выводы и рекомендации экспертной группы

Республиканская экспертная группа, изучив материалы по педагогической деятельности учителя русского языка и литературы Нурлатской средней общеобразовательной школы № 2 г.Нурлат Республики Татарстан

Бажановой Надежды Анатольевны, рекомендует аттестовать на высшую квалификационную категорию по должности «учитель».

Руководитель экспертной группы:

Гизатуллина Миннигуль Шакирзяновна – учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории МОУ средней общеобразовательной школы

№ 2 г.Нурлат Нурлатского муниципального района Республики Татарстан.

______________подпись

Члены экспертной группы:

1. Селезнева Вера Алексеевна - учитель русского языка и литературы высшей квалификационной категории Аксубаевской средней общеобразовательной школы № 3 Аксубаевского района РТ.

___________

Подпись

2. Нуруллин Минсалих Шакирович - учитель русского языка и литературы Фомкинской средней общеобразовательной школы Нурлатского района РТ.

_______________подпись

Экспертное заключение заслушано на заседании аттестационной комиссии при управлении образования Нурлатского района и г.Нурлат ( Протокол № от 2008 года)

Ответственный секретарь

аттестационной комиссии

(Г.Р.Гафурова) ___________ подпись

Blog

Содержание