Geum.ru

Разработка урока по предмету: изобразительное искусство тема: мифологический жанр

Вид материалаУрок

Содержание


Цель урока
Задачи урока
Визуальный ряд
Этапы урока
Подобный материал:
Муниципальное образовательное учреждение

Гимназия 91 им М.В.Ломоносова


Разработка урока

по предмету: изобразительное искусство

тема: мифологический жанр

«Там чудеса…» мир сказки, легенды, мифа.

6 класс


педагог: Луконина Елена Павловна


г. Железногорск


Тема четверти: «Жанры изобразительного искусства»


Тема урока: Мифологический жанр.

«Там чудеса…» мир сказки, легенды, мифа.


Тип урока: комбинированный

-изучение нового материала

-формирование умений и навыков


Цель урока: сформировать представление о мифологическом жанре.

Познакомиться с творчеством русских художников Виктора Васнецова и Михаила Врубеля.


Задачи урока:
  • Образовательная - научиться выделять главное в рисунке средствами

композиционной и художественной выразитель-

ности. Научиться выбирать формат рисунка в зави-

симости от замысла.

  • Развивающая - развить творческое и образное воображение. Развить

интерес к творчеству художников В. Васнецова и

М. Врубеля.

  • Воспитательная - эмоционально откликаться на произведения мифо-

логического жанра.


Задание: Выполнить рисунок на тему мифа, сказки или легенды.


Материалы: Карандаш, резинка, ватман (формат А3).


Литературный ряд: текст «Алёнушка», стихотворение О. Стеблицкой

«Анималист».


Визуальный ряд: Репродукции и автопортреты В. Васнецова и М. Врубеля.

Иллюстрации из художественных альбомов, методические

схемы, детские рисунки.


Видео ряд: Видеосюжет о творчестве В. Васнецова и М. Врубеля.

ЭТАПЫ УРОКА

  1. Организационный момент:
    • приветствие
    • проверка списочного состава
    • проверка готовности к уроку.



  1. Постановка цели урока и триединой задачи.



  1. Изложение нового материала:
  • первичное введение материала с учётом закономерностей

процесса познания при высокой мыслительной активности учащихся.
  • организация восприятия и осмысления новой информации проходит в виде рассказа и эвристической беседы с использованием:
    • Литературных текстов
    • Видео сюжета
    • Оформления:
      • Доски
        • методическими схемами
        • репродукциями картин
        • словарём.
      • Кабинета
        • детскими рисунками.



  1. первичная проверка понимания
  • Мини опрос.



  1. практическая часть
  • Выполнение эскиза рисунка на тему выбранного сюжета мифа, сказки или легенды.



  1. обобщение материала изученного на уроке и введение его в систему ранее изученного.
  • Показ работ
  • Поэтический момент
  • Вывод.



  1. итоговый момент.
  • Домашнее задание.
  • Уборка рабочих мест.

Содержание урока.


Всю четверть мы с вами говорили о жанрах в изобразительном искусстве. Понятие жанра мы сформировали на первом уроке. Жанр - (от французского genre-род, вид) - понятие характеризующее область искусства, ограниченную определённым кругом тем. Сегодня тема нашего урока - мифологический жанр.


Как вы думаете, что в этом жанре изображали художники на своих полотнах?


Мифологический жанр (от греческого muthos- предание)- жанр изобразительного искусства, посвящённый событиям и героям, о которых рассказывают мифы, легенды, былины разных народов.


Как вы считаете, мифологический жанр появился недавно или он существовал давно?


Мифы, легенды, предания, сказки есть у всех народов мира, и они составляют важнейший источник художественного творчества.
  • мифологический жанр зародился в античном и средневековом искусстве XIII- XIV вв. Когда греко- римские мифы перестают быть верованиями и становятся рассказами.



  • Формируется мифологический жанр в эпоху Возрождения XV- XVI вв. когда античные легенды дают богатейшие сюжеты для картин С. Боттичелли и фресок Рафаэля.



  • В XVII- XVIII вв. значительно расширяется представление о картинах мифологического жанра.
    • Картины А. Пуссена, П. Рубенса- это воплощение высокого художественного идеала.
    • Картины Рембранта сближают с жизнью.

  • В XIX- XX вв. наряду с темами античной мифологии стали популярны темы мифов и других стран. В том числе и в русской культуре в мифологическом жанре работало много русских художников, но особо важна роль Виктора Васнецова и Михаила Врубеля.


Рассмотрим несколько картин этих двух художников XIX века. Начнём с картины В.Васнецова « Богатыри» (1898г.) художник работал над этой картиной 17 лет. Богатырская застава оберегает покой земли русской. Всадники- исполины Илья Муромец, Добрыня Никитич, Алёша Попович изображены у самого края холста так, что зритель вынужден созерцать их снизу вверх. Чудо - кони, степь и светлый простор неба. Удивительно привлекательна цветовая гамма в картине.

Вопросы:

Зачем в картине на первом плане изображены маленькие ёлочки?

Богатыри это наше былинное прошлое. Как вы думаете, мощь богатырей олицетворяет мощь России?

Как вы считаете, художник верил, что в будущем Россия останется великой державой?


Действительно, не зря говорят: « кто с мечом на Русь придёт от меча и погибнет». Следующая картина « витязь на распутье» (1882г.).

Надпись на камне гласит:

« Как прямо ехати живу не бывати.

Нет пути не прохожему, не проезжему, не пролётному».

Силуэт витязя и опущенная голова коня говорят о том, что витязь пораздумался.


Что ещё на картине является предостережением витязю?

Столько предостережений. Как вы думаете, витязь испугается и повернёт назад?


Да, не пристало русским богатырям отступать. Русский народ всегда вставал на защиту своей родины.


А в наше время русский народ встанет на защиту страны?


А теперь вслушайтесь в слова старинной народной песни:

То не ветер ветку клонит,

Не дубравушка шумит,

То моё сердечко стонет

Как осенний лист дрожит.


Настроение какой картины Васнецова передаёт этот отрывок?


Конечно « Алёнушки» (1881г.)

Художник стремился передать через этот истинно русский, глубоко национальный облик простоволосой девочки крестьянки поэзию народных преданий. Послушайте ещё один отрывок: « Ходила Алёнушка по лесу. Ходила по ельнику. Ходила по березнику. И вышла к тёмному пруду- озерцу. Озерцу тёмному и глубокому. Притомилась. Села на камешек у самой воды. Словно неживая та вода. Не всплеснёт. Не шелохнётся. Сидит Алёнушка на камешке. Думу думает. Не весёлую. Грустную и печальную. Смотрит в воду, словно что- то отыскать там хочет. Но в воде ничего не видно. Только отражения перевёрнутые. И высокие камыши с тростниками. И камни прибрежные, и сама Алёнушка в цветастом платьице- всё отражается в воде, как в зеркале. Тихо- тихо вокруг. Призадумался лес густой. Притих. Будто Алёнушку вспугнуть боится. И берёзки выстроились как сторожа - не обидел бы кто девушку. И легонько шелестят берёзки листочками. Словно песню напевают или сказку сказывают». Очень поэтичный отрывок, правда?


Природа сочувствует Алёнушке или пугающе зловещна?


Да, действительно, образ девочки, сливается с природой. Уголок русского пейзажа переносит девочку из мира одиночества в волшебный мир сочувствия и добра.


Совсем иной образ природы в картине « Иван – Царевич на сером волке» (1882г.). Ивана Царевича и Елену Прекрасную окружают недобрые силы. Зловеще сплелись ветки деревьев, словно руки Бабы Яги. Деревья тёмные страшные. Только цветы создают удивительный контраст этой хмурой, таинственной чаще. Картина подвергалась критике: « Серый Волк – де, похож на чучело, а Царевич с Еленой Прекрасной как артисты из театра. Но посмотрите как Иван – Царевич обнимает Елену Прекрасную, оберегая её как сокровище. Она и вправду похожа на драгоценность. Шапочка – тюбетейка, усыпанная драгоценными каменьями, роскошный парчовый халат, золотые башмачки.


Интересно, а сама Елена Прекрасная русская или заморская царевна?

Для чего же тогда Васнецов одел её в заморский наряд?


Конечно, для того чтобы придать больше сказочности образу Елены Прекрасной. Ещё вашему вниманию представлены 2 репродукции картин из поэмы 7 сказок « Ковёр – самолёт» и « Три царевны подземного царства». Этими картинами проиллюстрирована книга « Сказки».


Обратимся к другому русскому художнику М. Врубелю. Если « Богатыри» на картинах Васнецова убедительны в своей былинности, то « Богатырь» М. Врубеля удивляет своим сверхестественно - могучим обликом. Колорит картины мрачен и драгоценен. Богатырь кажется не столько нарисованным, сколько высеченным из невиданной горной породы.


Почему М. Врубель выбрал для этой картины такой необычный формат?


В картине « Царевна - Лебедь» М. Врубель превращает свою жену Надежду Забелу в сказочное видение. Перламутрово – лиловый туман, блеск глаз, переливы камней на кокошнике. Мерцающие перстни на руках, которые подобны глазам лебедя. Героиня на наших глазах, как бы оборачивается лебедью.


В картине « Пан» (1899г.) древнегреческий бог лесов и покровитель пастухов скорее похож на лешего из русской сказки. Органично сливается с пейзажем фигура пана с морщинистым лицом, негнувшимися, корявыми пальцами. Его проницательно – мудрые небесного цвета глаза перекликаются с цветами фиалок. Такое впечатление, что фигура выросла из земли, а его седые волосы похожи на кудрявые ветви берёзы.


Сравните Пана с античной статуи и Пана Врубеля?


Ещё вашему вниманию представлены репродукции картин « Демон» и « Полёт Фауста и Мефистофеля».


Как вы считаете, просмотренные репродукции картин фантастичны или реальны?


Во всех картинах наблюдается единство фантастичного и реального. И как мы с вами заметили, художники рисовали героев своих картин с реальных людей, живущих рядом. Может и вы, используете реальный прообраз для героев своих картин.


В чём сходство и в чём различие картин Васнецова и Врубеля?

И мифологический жанр и иллюстрация создаются по художественным произведениям. В чём же разница?


Действительно, иллюстрация – это единство изображения и текста, а создавая произведения мифологического жанра, художник более свободен.


Художники на протяжении столь длительного времени обращаются к сюжетам мифов, легенд, сказок. Нам с вами в XXI в. интересна эта тема или она устарела и исчерпана?


Давайте посмотрим ВИДЕОСЮЖЕТ.


Мы сейчас будем создавать картину на основе выбранного вами мифа или легенды или сказки. Вы должны учесть: сюжет, композицию, формат. Приступили к работе.


Кроме мифологического жанра мы с вами работали и в других жанрах, каких?


Давайте разгадаем с помощью стихотворения - подсказки жанр, в котором мы работали на прошлом уроке.


АНИМАЛИСТ.


Если видишь на картине

Волка или кабаргу,

Пуму иль другую кошку

Или птичку на суку.

Белку на сосновой ветке,

Коз жующих свежий лист.

Без сомнения ответишь.

Здесь творил…(АНИМАЛИСТ).

О. Стеблицкая.


А на следующем уроке мы с вами объединим вместе сразу три жанра: интерьер, пейзаж, натюрморт.