Тема: Анализ рассказа М. М. Пришвина «Отражения»

Вид материала

Содержание

Семья, село, класс, Россия, планета Земля…).
В художественной литературе).
Писатель хорошо знает природу, понимает её, он может передавать «разговор» птиц, рассказать о жизни дерева или цветка).
Прослушивание вариантов вслух.
Толковый словарь Лопатина
Эпитет: чудесные, последние, белые тропинки; маленькое озеро; небольшое облако; огромный лес; большой лес; ясная лужица; талая в
Работа может быть выполнена в паре или индивидуально.
А вот как выразил это поэт Дуглас Мэллок
Чтобы выработать у себя такое отношение к жизни, которое принесёт вам покой и освободит от беспокойства, выполняйте правило
Карта деятельности с текстом
Карта деятельности

Подобный материал:

Мастер-класс по теме

«Весь мир отражается в человеке», 6А класс (ОМО,28.01.2011г.)

Тема: Анализ рассказа М.М. Пришвина «Отражения».

Учитель: Т.И.Воржакова

Форма урока – урок-мастерская

Цели урока:

Общие:

Направить работу на формирование

целостного представления о мире во всём его многообразии;
навыка самообучения и взаимообучения через действие;
умения ставить цель и выбирать нужный способ действия для её достижения.

Организовать комфортную среду для оптимизации процесса обучения на основе взаимообучения.
Прививать навыки рефлексии, научить выстраивать на их основе творческие работы.

Частные:

Привести учащихся к постижению философской мысли: «В воде отражается окружающий материальный мир, в человеке – мир социальный» через самостоятельный анализ текста М.М. Пришвина «Отражения».
Организовать взаимообучение анализа текста на основе следующих способов действия:

поиск ключевого слова;
выстраивание словесных рядов;
составление кластера;
составление синквейна;
написание мини-сочинений «Весь мир отражается во мне»;
работа над рисунком, символом.

Выработать следующие навыки общения:

составление диалога;
словесное поощрение партнёра.

Привести учащихся к пониманию того, что весь мир отражается в человеке через мини-сочинение, рисунок, символ.

Оборудование:

Текст М.М. Пришвина «Отражения».
Карта деятельности ученика.
Портрет М.М. Пришвина.
Репродукция картин В. Д. Поленова «Заросший пруд», Ф. А. Васильева «Мокрый луг».
Презентация к уроку.
Словари толковые, орфографические, синонимов, антонимов.
Аудиозапись классической музыки.
Бумага, карандаши, фломастеры для рисунков и символов к тексту.
Зеркальца.

Содержание урока

Вызов интереса

1.Слово учителя

— Доброе утро, ребята и уважаемые гости!

Возьмите в руки зеркала и вглядитесь в своё отражение. Улыбнитесь и скажите себе: «Я умница! Сегодня будет удачный день, всё у меня получится!» Надо любить себя, быть уверенным в себе, говорить слова похвалы себе каждое утро. (Учащиеся проговаривают)

— Если мы будем смотреть только на себя, не замечая других, то мир для нас будет серым и скучным: ведь «плохо человеку, когда он один». Повернитесь к соседу, улыбнитесь, посмотрите ему в глаза, сделайте ему комплимент. Что вы увидели? Только черты лица: глаза, губы, нос?

А душу человека можно увидеть? Да, в глазах отражается внутренний мир человека. И сегодня вам предлагаю поработать в парах, согласны? ( Работа в парах)

— Вдвоём хорошо, вдвоём веселей. Но ведь мир – это «я, ты, он, она -вместе целая страна!» А как вы понимаете, что такое мир? ( Семья, село, класс, Россия, планета Земля…).

— Это есть жизнь. А жизнь – это самое прекрасное, что есть на земле.

— Скажите, в каких видах искусства отражается жизнь? А в каком виде искусства – наиболее полно? ( В художественной литературе).

- Молодцы!

- Перед вами 2 эпиграфа:

1). «Если бы природа могла чувствовать благодарность к человеку за то, что он проник в её жизнь и воспел её красоту, то прежде всего эта благодарность выпала бы на долю писателя……(М.М.Пришвина)». К.Г.Паустовский

2). «Я ведь, друзья мои, пишу о природе, сам же только о людях и думаю». М.М.Пришвин

-Внимательно прочитайте их. Обсудите друг с другом и скажите, о каком писателе идёт речь? (о Михаиле Пришвине)

- Какие слова вам помогли? (природа, человек, воспеть, благодарность, друзья).

- Молодцы!

— Сегодня мы обратимся к небольшому тексту талантливого русского писателя М.М. Пришвина.

- Что вам известно об этом писателе, его творчестве?(……….)

— Какие рассказы М. Пришвина вам запомнились? Почему? ( Писатель хорошо знает природу, понимает её, он может передавать «разговор» птиц, рассказать о жизни дерева или цветка).

- Что было главной темой его произведений? (природа и человек)

- Итак, перед вами тема урока и эпиграфы. Как вы думаете, о чём сегодня пойдёт разговор? Попробуйте сформулировать нашу основную задачу (обсудите в парах). (Научиться анализировать рассказ Пришвина, узнать есть ли название у рассказа, какова его основная мысль, раз у Пришвина главная тема произведений «человек и природа», то проследить, как они связаны, какие средства выразительности использует автор, для описания красоты природы…).

- Для работы нам понадобится текст и карта деятельности, которую вы будете заполнять в процессе урока (учитель раздаёт).

2. Погружение в текст М. Пришвина.

1) Первое чтение текста (жужжащее чтение).

- Прочитайте текст самостоятельно вполголоса.

2) Работа в парах по определению названия текста.

- Обсудите:

— Какое название более удачное?

— Какое слово в тексте ключевое?

3) Второе чтение текста учителем.

- Послушайте текст ещё раз (учитель читает вслух).

4) Целеполагание (постановка цели).

- Поработайте в картах деятельности над этапом целеполагания.

Обговаривание цели в парах.

Прослушивание вариантов вслух.

5) Работа в парах «Мои шаги постижения текста»

-- музыкальная пауза –

6) Осознание текста через вопросы:

— Какое слово ключевое? (отражения)

- Что вы думаете о значении слова «отражение»?

- Что узнали о слове из толкового словаря?

- Какие синонимы подобрали?

( Толковый словарь Лопатина: 1).Отражение – изображение предмета, получающееся на гладкой блестящей поверхности вследствие преломления световых лучей. Увидеть своё отражение в воде.2). То, в чём отражено что-нибудь. Литература – отражение жизни. (Словарь синонимов: изображение, проявление, появление, обнаружение).

— Почему текст назван «Отражения»? (тема или идея)

— Какой словесный ряд вы построили? («тропинки»- «вода»-«деревья»- «озеро»-«лес»-«море»-«облако»)

— Как через кластер (приём систематизации) выразить содержание текста?

- Давайте изобразим на листе ватмана, какие слова – образы на тему «Отражения» вы посчитали важными.

- Молодцы!

- Посмотрите на мой кластер, может быть, что то добавите в свой.

о

блако подо мной белые тропинки

___

колея с водой

ясная лужица

море

маленькое озеро деревья

лес

счастье

_ Какие счастливые минуты, мгновения из своей жизни вы могли бы вспомнить?

— Какие выразительные средства вы заметили в тексте?

( Эпитет: чудесные, последние, белые тропинки; маленькое озеро; небольшое облако; огромный лес; большой лес; ясная лужица; талая вода; олицетворение: колея подмигивает; тропинка бежит, уходит; облако идёт).

7) Перед вами репродукции картин Василия Поленова и Фёдора Васильева. Внимательно посмотрите на них и послушайте сообщения, которые подготовили: Маликов Дима, Илюхина Лена).

-Какие строки из рассказа Пришвина можно подписать под картинами?

3. Рефлексия. Работа в карте деятельности.

(самостоятельно, потом проговаривают по желанию, по вопросам)

1) Какой вид работы заинтересовал?

2) Чему вы научились, работая над текстом?

3) Чего вы не приняли, проводя работу?

4. Результат

— Запишите, достигли вы поставленной цели? Понравился ли текст? Чему можно научиться у Пришвина? Или составьте синквейн на тему «Человек и природа» (на выбор учащихся).

Философское осмысление текста.

1. Слово учителя

— В воде отражается реальный, предметный, материальный мир. А может ли в человеке отражаться что-то? (Мир людей, природа и др.)

2. Составление кластера

- Попробуйте выразить через кластер свой мир, где главное слово «Я». Что входит в ваш мир, что влияет на него?

- Дополните схему.

3.Слово учителя

— В каждом из нас отражаются мысли, слова, поступки людей, которые нас окружают, события, которые происходят не только в нашей стране, но и на всей планете.

4. Работа в парах. Приём двойной дневник.

—Вспомните, какие события, слова родителей, друзей… отразились на вас, на вашем характере, вашей жизни?

(Сначала учитель, потом ученики, по желанию, несколько человек).

Прослушивание вариантов.
Вывод: Итак, в ходе данных рассуждений вы пришли к важной философской мысли: в воде отражается окружающий материальный мир, а в человеке – мир социальный.
Выявление результата работы.

- Я предлагаю вам написать мини-сочинения или оформить свои мысли через рисунок, символ по теме «Весь мир отражается во мне» (показать тему на стенде).

Работа может быть выполнена в паре или индивидуально.

- Презентация мини - проектов.

— Чтение сочинений, комментарии к рисункам и символам, размещение работ на стенде.

Подведение итогов урока.

1. Слово учителя:

— Дорогие ребята! Сегодня я открыла много нового в вас, моих учениках. Спасибо за активную работу, за радостную улыбку, за блестящие умные глаза, а главное за то, что вы хорошие и хотите стать настоящими людьми.

— Поблагодарите друг друга.

2. Чтение отрывка из книги Д. Карнеги «Как перестать беспокоиться и начать жить».

- Ну, а завершить наш урок мне хочется отрывком из книги Д. Карнеги «Как перестать беспокоиться и начать жить».

Вы являетесь чем-то совершенно новым в этом мире. Радуйтесь этому. Используйте наилучшим образом то, что вам дала природа. В конечном итоге всякое искусство автобиографично. Вы можете петь только своим голосом. Вы можете рисовать только своей рукой. Вы должны быть таким, каким вас сделал ваш опыт, ваша среда и ваша наследственность. Что бы ни случилось, вы должны возделывать свой маленький сад. Что бы ни случилось, вы должны играть на своём маленьком инструменте в оркестре жизни.

А вот как выразил это поэт Дуглас Мэллок:

Мы не можем все быть капитанами,

Кто-то должен быть и матросом;

Для всех нас найдётся здесь работа.

Работа может быть большой и малой,

Мы должны делать то, что неотложно.

Если ты не можешь быть дорогой, будь тропинкой,

Если ты не можешь быть солнцем, будь звездой;

Выигрываем мы или проигрываем – неважно,

Проявляй лучшее, что в тебе есть.

Чтобы выработать у себя такое отношение к жизни, которое принесёт вам покой и освободит от беспокойства, выполняйте правило:

Не подражайте другим. Найдите себя и будьте собой.

Домашнее задание - Напишите мини-сочинение на тему

«Весь мир отражается во мне»

Приложение к уроку

1. Карта деятельности с текстом

?

Снимал я чудесные последние белые тропинки в лесу. Бывает, тропинка бежит и обрывается, из-под нее показывается и подмигивает колея, наполненная водой, с отражениями деревьев; бывает, белая перерывается маленьким озером, бывает, и вовсе уходит под воду и оттуда, из глубины, сама виднеется среди огромного отраженного леса. Туда, на ту сторону этого моря, в моих сапогах нельзя перейти, нельзя и подойти к тому большому лесу, но к отражениям я подошел и даже могу их снимать. Больше! Вовсе не прибегая к самолету, не оглушая себя мотором, перед ясной лужицей талой воды я могу стоять и любоваться небольшим облаком, которое идёт подо мной, а иногда и рядом со мной. Какое же это счастье!

(М.М.Пришвин)

Карта деятельности

ученика ___ _____класса__________________________________________

(Фамилия, имя)

I. Целеполагание: _______________________________________________________________________

_______________________________________________________________________

Мои шаги постижения текста:

1._____________________________________________________________________ 2._____________________________________________________________________

3._____________________________________________________________________

II. Рефлексия:

Какой вид работы меня заинтересовал:

________________________________________________________________________________________________________________________________________

Чему я научился:

находить ключевое слово;
постигать тайну развития текста;
выстраивать словесные ряды;
составлять кластер;
составлять синквейн;
работать над рисунком, символом;
общаться:

а) выстраивать диалоги;

б) высказывать слова, поощряющие работу партнёра;

в) интонационно верно передавать содержание предложения.

3. Чего я не принял на уроке (текст, способ деятельности, общение):

_______________________________________________________________________

III. Результат: 1. Составьте синквейн на тему «Человек и природа» или ответьте на вопросы: - Достигли ли вы поставленной цели? – Понравился ли текст? – Чему можно поучиться у Пришвина?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Blog

Тема: Анализ рассказа М. М. Пришвина «Отражения»

Содержание