Geum.ru

Я. С. Яскевич // Вышэйшая школа. 2011. N с. 4-11. Библиогр.: с. 11 (18 назв.)

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
1   2   3   4   5
В статье вопрос о внутривузовских системах менеджмента качества рассматривается в контексте проблемы внедрения образовательных стандартов третьего поколения. Раскрывается содержание ценностно-мотивационного подхода к управлению.
Патутина, Н. А. (кандидат педагогических наук).
   Социально-педагогическое пространство компании[Текст] / Н. А. Патутина
// Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 69-76. - Библиогр.: с. 76 (15 назв. ).
В статье рассматривается корпорация как фактор социализации сотрудников, выделяются социально-педагогические характеристики организационной культуры. Автор дает определение социально-педагогического пространства корпорации, описывает основные его компоненты и особенности взаимодействия в каждом из них.


Колягин, Ю. М. (доктор педагогических наук ; профессор).
   Вековой юбилей педагогического института им. Павла Григорьевича Шелапутина[Текст] / Ю. М. Колягин, О. А. Савина // Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 77-83.
В статье рассматриваются истоки создания педагогического института им. П. Г. Шелапутина, основные тенденции развития и специфика образовательного процесса в этом учебном заведении.


Степанова, Л. А. (кандидат педагогических наук).
   Деятельность Московского городского педагогического института им. В. П. Потемкина[Текст] / Л. А. Степанова
// Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 84-90. - Библиогр.: с. 90 (11 назв. ).
Статья посвящена одному их первых столичных педагогических вузов, который начал осуществлять подготовку кадров высшей квалификации для московских школ. Развитие вуза, его основные достижения, новаторский опыт рассмотрены в общем контексте сложного и противоречивого процесса становления системы отечественного педагогического образования в последовавшие после Октября десятилетия.


Снапковская, С. В. (доктор исторических наук ; профессор).
   Конфессиональный фактор в развитии образования в Беларуси в 60-е гг. XIX - начале XX в.[Текст] / С. В. Снапковская // Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 90-97.
В статье анализируется влияние конфессионального фактора на развитие просвещения в белорусских губерниях Российской империи. Рассматривается специфика образования в условиях столкновения польско-католической и восточно-византийской православной традиции. Актуализируется проблема сохранения отечественной традиции воспитания в сложной социально-политической ситуации.


Савина, А. К. (доктор педагогических наук).
   Особенности образования на острове Тайвань[Текст] / А. К. Савина
// Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 98-107. - Библиогр.: с. 106-107 (15 назв. ).
В статье прослеживается взаимосвязь между достижениями Тайваня в области экономического развития и особенностями образования, сочетающего общие мировые тенденции реформирования с национальными традициями, основывающимися на конфуцианской философии. Дается характеристика всех звеньев системы образования с учетом их национальных особенностей.


Салимова, К. (доктор педагогических наук ; профессор).
   Становление светской школы в Турции[Текст] / К. Салимова
// Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 107-114. - Библиогр.: с. 114 (9 назв. ).
О трудностях становления светского образования в Турции.


Перминова, Л. М. (доктор педагогических наук ; профессор).
   Теория обучения в информационном обществе[Текст] / Л. М. Перминова
// Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 115-122.


Логвинов, И. И. (доктор педагогических наук ; профессор).
   Русский язык: между неприязнью и любовью[Текст] / И. И. Логвинов
// Педагогика. - 2011. - N 4. - С. 122-126. - Библиогр.: с. 126 (7 назв. ).

22


Фельдштейн, Д. И. (доктор психологических наук ; профессор).
   Психолого-педагогические диссертационные исследования в системе организации современных научных знаний[Текст] / Д. И. Фельдштейн
// Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 3-21.
В статье анализируются причины серьезного снижения качества диссертационных исследований при неизменном росте их числа. Особое внимание уделено диссертациям на соискание ученой степени доктора наук.


Гапонюк, П. Н. (кандидат экономических наук).
   Формирование человеческого капитала как проблема обеспечения качества образования в условиях модернизации[Текст] / П. Н. Гапонюк // Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 22-26.
В статье рассматривается одна из основополагающих функций образования - формирование человеческого капитала. Прослеживается трансформация человеческого капитала из затратного в основной фактор развития современного общества. Институт образования характеризуется как ведущий общественный канал обеспечения и регуляции воспроизводства человеческого капитала.


Жилин, Д. М. (кандидат химических наук).
   Инструктивизм и конструктивизм - диалектически противоположные стратегии обучения[Текст] / Д. М. Жилин // Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 26-36.
Рассмотрена борьба инструктивистской и конструктивистской стратеий обучения. Показано их неразрывное единство и пути диалетического синтеза с формированием диалектической стратегии.


Гурьянова, М. П. (доктор педагогических наук ; профессор).
   Созидательная миссия социальной педагогики в современном обществе[Текст] / М. П. Гурьянова // Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 36-44. - Библиогр.: с. 44 (3 назв. ).
В России в эпоху перемен обострились личностные и социальные проблемы. Социальная педагогика вносит посильный вклад в их разрушение. Статья посвящена современному состоянию социальной педагогики и перспективам ее развития.


Воропаев, М. В. (доктор педагогических наук ; профессор).
   Виртуальные и смешанные реальности и воспитание[Текст] / М. В. Воропаев
// Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 45-51. - Библиогр.: с. 51 (17 назв. ).
В статье раскрываются особенности виртуальной и смешанной реальностей, возможности их интеграции и развития. Определяются педагогические условия, основные формы и методы организации воспитательного процесса в виртуальной и смешанной реальности.


Обласова, Т. В. (кандидат филологических наук).
   Развивающий потенциал деятельности школьников по созданию вторичных и встречных текстов[Текст] / Т. В. Обласова // Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 52-60.
В статье с опорой на идеи текстовой природы сознания рассматриваются развивающие возможности деятельности школьников по созданию вторичных и встречных текстов. Описывается система обучения школьников создавать тексты с учетом освоения ими способов понимания текста на разных уровнях.


Гурьев, А. В.
   Внутришкольная работа по сохранению здоровья участников образовательного процесса[Текст] / А. В. Гурьев // Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 61-66
В статье анализируется структура заболеваемости, типичная для учащихся и учителей как результат комплексного и одновременного влияния на состояние их здоровья трех условий образовательного процесса: организационно-педагогического, коммуникативного и гигиенического.


Лызь, Н. А. (доктор педагогических наук ; профессор).
   Образовательная компетентность студентов как фактор качества высшего образования[Текст] / Н. А. Лызь // Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 67-76.
В статье дается характеристика образовательной компетентности обучающихся, раскрыва- ется противоречие между требованиями вуза и готовностью студентов к выбору и реализа- ции собственной образовательной траектории, демонстрируется необходимость и возмож- ность целенаправленного развития образовательной компетентности студентов в вузе.

23


Куршиева, Б. М.
   Профессиональное образование социального педагога[Текст] / Б. М. Куршиева
// Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 77-80.
В статье рассматривается проблема профессионального самоопределения будущих социальных педагогов. Выделены компоненты профессионального самоопределения. Показана связь содержания подготовки студентов университета с задачами непрерывного профессионального самоопределения.


Андреев, А. Л. (доктор философских наук ; профессор).
   Общество образования в России: трудности исторического становления[Текст] / А. Л. Андреев
// Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 81-93. - Библиогр.: с. 93 (12 назв. ).
В статье рассматривается история отношений власти и сферы образования с дооктябрьского периода и до нашего времени. Показаны условия, при которых реформы имели положительный и, напротив, отрицательный результат.


Заварзина, Л. Э. (кандидат педагогических наук).
   Общественный период русского педагогического самосознания: точка отсчета[Текст] / Л. Э. Заварзина // Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 93-105. - Библиогр.: с. 104-105 (23 назв. ).
Эпоха конца 50-х - начала 60-х гг. XX в. дала мощный толчок общественно-педагогическому движению, что позволило П. Ф. Каптереву считать 1861 г. началом общественного периода в русском педагогическом самосознании.


Касаткина, С. Н. (доктор педагогических наук ; профессор).
   Идеалы и ценности философско-педагогического наследия К. Э. Циолковского[Текст] / С. Н. Касаткина // Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 105-111. - Библиогр.: с. 111 (10 назв. ).
В статье раскрываются аксиологические аспекты антропологической концепции К. Э. Циолковского. Его взгляды на идеалы и ценности, которые необходимо, по мнению ученого, воспитывать в "гражданине Вселенной".


Савченко, Т. А.
   Общинно-семейная модель воспитания Р. Штейнера[Текст] / Т. А. Савченко
// Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 112-116. - Библиогр.: с. 116 (8 назв. ).
В статье раскрывается антропософическая модель воспитания Р. Штейнера: ее цели и задачи, основные принципы и методы.


Ахметов, Н. Ш. (доктор педагогических наук).
   Многоязычное обучение в школах Казахстана: опыт, проблемы и решения[Текст] / Н. Ш. Ахметов, Р. К. Касенова
// Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 117-122. - Библиогр.: с. 122 (6 назв. ).
В статье рассматриваются факторы, обуславливающие внедрение модели многоязычного и билингвального обучения в школах Казахстана.. Раскрываются проблемы внедрения адаптированной модели многоязычного и билингвального обучения в общеобрахзовательных школах республики.


Шаяхимова, Р. К.
   Государственная политика в области образования Германии: приоритеты и перспективы[Текст] / Р. К. Шаяхимова // Педагогика. - 2011. - N 5. - С. 122-126.
Статья посвящена образовательной политике Германии. Выявлены важнейшие факторы, которые позволяют Германии прочно занимать одно из ведущих мест на международном рынке образовательных услуг.


Бельков, М. (кандидат физико-математических наук).
   О материально-технической базе науки[Текст] / М. Бельков, А. Коршунов
// Наука и инновации. - 2011. - N 5. - С. 48-50. - 2 фот.
Материально-техническая база науки как одна из важнейших составляющих научного потенциала Беларуси.


Воротницкий, Ю. (кандидат физико-математических наук).
   Информационный фундамент образования[Текст] / Ю. Воротницкий ; беседовал П. Дик
// Наука и инновации. - 2011. - N 5. - С. 54-55. - 1 фот.
Информационные технологии в БГУ.

24


Орлович, В.
   Высокая планка научных проектов[Текст] / В. Орлович ; беседовала И. Емельянович
// Наука и инновации. - 2011. - N 5. - С. 56-59. - 1 фот.
О достижениях БРФФИ и планах на будущее.


Воробьев, В.
   Практический подход к науке[Текст] / В. Воробьев ; беседовал П. Дик
// Наука и инновации. - 2011. - N 6. - С. 36-38. - 7 фот.
Проблемы реализации разработок прикладной науки.


Иванов, В. (доктор экономических наук).
   Пути формирования единого научно-технологического пространства Беларуси и России[Текст] / В. Иванов, А. Марков
// Наука и инновации. - 2011. - N 6. - С. 43-46. - Библиогр.: с. 46 (3 назв). - 2 фот.
Формирование глобальных научно-технологических регионов.



СПРАВОЧНО-ИНФОРМАЦИОННЫЙ ОТДЕЛ

БИБЛИОТЕКИ ПГУ ТЕЛ.: 53-05-33

СОСТАВИТЕЛЬ: АВМОЧКИНА Л. А