Г. М. Архипенко // Начальная школа плюс До и После. 2008. N с. 38-42. Библиогр с. 42 (5 назв.)
| Вид материала | Документы |
- Я. С. Яскевич // Вышэйшая школа. 2011. N с. 4-11. Библиогр.: с. 11 (18 назв.), 519.48kb.
- Ю. М. Кеда [и др.] // Иммунология. 2008. Т. 29, № С. 298-301. Библиогр.: с. 301 (24, 124.31kb.
- Пермская государственная краевая универсальная библиотека им. А. М. Горького, 966.89kb.
- Л. А. Гаврилюк [и др.] // Клиническая лабораторная диагностика. 2008. № С. 22-26. Библиогр.:, 117.03kb.
- И. Г. Ахапкина // клиническая лабораторная диагностика. 2008. №11. С. 45-46. Библиогр.:, 169.16kb.
- Н. В. Кузнецова // Вестн. Кту. 2008. № С. 121 126. Библиогр.: 10 назв, 4051.08kb.
- С. Х. Аль-Шукри, Д. Н. Солихов // нефрология. 2009. Т. 13, № С. 86-91. Библиогр.:, 347.38kb.
- В. И. Филимонов [и др.]. М. Гэотар-медиа, 2010. 452 с ил. Библиогр.: с. 448, 307.54kb.
- Городских библиотек, 371.84kb.
- Аннотированный библиографический список статей из периодических изданий по вопросам, 170.76kb.
МУ ИМЦ «Екатеринбургский Дом Учителя»
Информационно-библиографический отдел
Обучение детей с ограниченными возможностями в условиях ДОУ и на дому.
Коррекционно-педагогические проблемы
Библиографический список
(по данным электронного каталога читального зала)
1ссылка скрыта / Г. М. Архипенко
// Начальная школа плюс До и После. — 2008. — N 2. — С. 38-42. - Библиогр. : с. 42 (5 назв.)
ДОШКОЛЬНИКИ — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС (КЛАССИФИКАЦИЯ) — КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — КОРРЕКЦИОННЫЕ ЗАНЯТИЯ
2. Бабкина, Н. В. Странички для занятий с детьми. Игры со словами / Н. В. Бабкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — N 5. — Вкл. л. «Мы вместе». — С. 1-16.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ДЕТИ С ЗПР — ИГРЫ СО СЛОВАМИ — ИНТЕРЕС К ЯЗЫКУ (РАЗВИТИЕ) — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
3. Бутко, Г. Сожми мою руку : изучение особенностей двигательной сферы дошкольников с задержкой психического развития / Г. Бутко // Здоровье детей : газ. издательского дома
«Первое сентября». — 2010. — N 17. — С. 28-36. - Библиогр. : с. 36 (11 назв.)
ДОШКОЛЬНИК — КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ — ЗПР — ДВИГАТЕЛЬНАЯ СФЕРА (ИЗУЧЕНИЕ) — ПСИХОМОТОРИКА — ПСИХОМОТОРИКА (НЕЙРОПСИХОЛОГИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ) — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
4. ссылка скрыта / И. Волкова // Учительская газета. — 2010. — N 17. — С. 9.
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА — КОРРЕКЦИЯ РЕЧЕВОГО НЕДОРАЗВИТИЯ — СОВРЕМЕННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ) — ИГРЫ ЛЕКСИЧЕСКИЕ — КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИГРЫ — ЛОГОПЕДИЧЕСКИЕ ЗАНЯТИЯ
5. Глотова, И. В. Обучение дошкольников с ОНР сочинению сказок с применением карточек В. Я. Проппа / И. В. Глотова // Школьный логопед. — 2008. — N 5-6. — С. 90-94. - Библиогр. : с. 94 (3 назв.)
ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ДЕТИ) — ОНР (ДЕТИ) — ДОШКОЛЬНИКИ — СОЧИНЕНИЕ СКАЗОК (ОБУЧЕНИЕ) — СКАЗКИ (ОБУЧЕНИЕ СОЧИНЕНИЮ) — КАРТОЧКИ В. Я. ПРОППА (ИСПОЛЬЗОВАНИЕ) — ПРОПП В. Я. (ИССЛЕДОВАТЕЛЬ РУССКОГО ФОЛЬКЛОРА) — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
6. Головчиц, Л. А. Вариативные формы дошкольного образования детей с комплексными нарушениями развития / Л. А. Головчиц // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — N 1. — 10-17. — ISSN 2074-4986. - Библиогр. в подстроч. примеч.
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА — КОМПЛЕКСНЫЕ НАРУШЕНИЯ РАЗВИТИЯ — ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ — ВАРИАТИВНЫЕ ФОРМЫ ОБРАЗОВАНИЯ — НАДОМНОЕ ОБУЧЕНИЕ — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ПРОЦЕСС — ГРУППЫ СО СЛОЖНЫМИ НАРУШЕНИЯМИ — ДЕТСКИЙ КОЛЛЕКТИВ — ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ — ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ
7. Давидович, Л. О ранней профилактике нарушений развития / Л. Давидович, С. Бенилова // Дошкольное воспитание. — 2006. — N 9. — С. 61-65. — ISSN 0012-561Х.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ —ПРОФИЛАКТИКА НАРУШЕНИЙ РАЗВИТИЯ — КОНЦЕПЦИЯ КОМПЛЕКСНОЙ ПРОФИЛАКТИКИ
8. ссылка скрыта / А. Ф. Двойнова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. — 2010. — N 6. — С. 39-47. — ISSN 1995-2759.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ГИПЕРАКТИВНОСТЬ — ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ — СИНДРОМ ДЕФИЦИТА ВНИМАНИЯ — ИГРЫ ДЛЯ ДЕТЕЙ
9. Дружинина, Л. Коррекционная помощь ребенку с нарушениями зрения в общеобразовательном детском саду / Л. Дружинина // Дошкольное воспитание. — 2009. — N 6. — С. 89-93. — ISSN 0012-56IX. - Библиогр. : с. 93 (4 назв.)
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ДЕТИ СО ЗРИТЕЛЬНОЙ ПАТАЛОГИЕЙ — КОРРЕКЦИОННАЯ ПОМОЩЬ (НАПРАВЛЕНИЯ) — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
10. Дьяченко, Л. П. Организация социально-личностного развития детей в ДОУ / Л. П. Дьяченко, Л. В. Косова // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2009. — N 8. — С. 43-54.
СОЦИАЛЬНО-ЛИЧНОСТНОЕ РАЗВИТИЕ — СТАРШИЙ ДОШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ — КАЧЕСТВО ОБРАЗОВАНИЯ — РЕЗУЛЬТАТЫ РАЗВИТИЯ — КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ — ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ — КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — МАТЕРИАЛЫАПРОБАЦИИ ПРОГРАММЫ
11. ссылка скрыта / И. Д. Емельянова // Начальная школа плюс До и После. — 2009. — N 8. — С. 59-63. — ISSN 2071-9515. - Библиогр. : с. 63 (3 назв.)
ДОУ — СИСТЕМА РАЗВИТИЯ РЕЧИ — РАЗВИТИЕ РЕЧИ — КОРРЕКЦИЯ РЕЧИ — КОМПОНЕНТЫ СИСТЕМЫ
12. Жукова, О. Нетрадиционные техники рисования в коррекционно-развивающей работе с детьми дошкольного возраста / О. Жукова, В. Плюхин // Коррекционно-развивающее образование. — 2009. — N 2. — С. 58-63.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ — РИСОВАНИЕ — НЕТРАДИЦИОННЫЕ ТЕХНИКИ
13. Закрепина, А. Коррекционно-педагогическая работа по социальному развитию детей дошкольного возраста с отклонениями в умственном развитии / А. Закрепина // Дошкольное воспитание. — 2010. — N 3. — С. 73-78. — ISSN 0012-561Х. - Библиогр. : с. 78 (3 назв.)
ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА
14. Закрепина, А. Создание условий для продуктивного общения между ребенком и педагогом. Статья первая / А. Закрепина // Дошкольное воспитание. — 2010. — N 7. — С. 72-78. — ISSN 0012-561Х.
ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ — ОСОБЫЕ ДЕТИ — УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ — ОТКЛОНЕНИЯ В РАЗВИТИИ — СОЦИАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ — СОЦИАЛИЗАЦИЯ — ОБЩЕНИЕ — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА
15. Зорина С. В. Оптимизация воспитания и обучения детей с ЗПР в условиях ДОУ комбинированного типа / С. В. Зорина, Н. А. Полетаева, Н. Ю. Прибыткова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2005. — N 3. — С. 16-18.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ДОУ КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА — ЗПР — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ (ОРГАНИЗАЦИЯ)
16. Зубанова, О. А. Положение об организации работы инклюзивных групп для детей с ограниченными возможностями здоровья / О. А. Зубанова // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2010. — N 6. — С. 63-67.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ — ИНКЛЮЗИВНЫЕ ГРУППЫ — ПОЛОЖЕНИЕ О ГРУППЕ
17. Ивашкевич, Т. П. Организация работы патронажной группы для детей с ограниченными возможностями здоровья / Т. П. Ивашкевич, В. В. Коренная // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2009. — N 6. — С. 95-98. - Библиогр.: с. 98 (2 назв.)
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ — КОРРЕКЦИОННОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ДЕТИ-ИНВАЛИДЫ — ДЕТИ С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ — ГРУППЫ КРАТКОВРЕМЕННОГО ПРЕБЫВАНИЯ — ПАТРОНАЖНЫЕ ГРУППЫ (ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ) — ОПЫТ РАБОТЫ
18. Клещевникова, В. И. Нормативно-правовое обеспечение работы коррекционных и оздоровительных групп ДОУ. Опыт г. Мурома / В. И. Клещевникова // Справочник руководителя дошкольного учреждения. — 2009. — N 9. — С. 51-57. — ISSN 1727-6574.
Продолж. Начало: 2009. N 5, 7,8
ДОУ — ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — КОРРЕКЦИОННЫЕ ГРУППЫ — ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ГРУППЫ — САНАТОРНЫЕ ГРУППЫ — ДЕТИ СЗАБОЛЕВАНИЯМИ КРОВИ — ОСЛАБЛЕННЫЕ ЛЕТИ — ЧАСТО БОЛЕЮЩИЕ ДЕТИ — НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ — ПОЛОЖЕНИЕ О ГРУППАХ — МУНИЦИПАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ — МУРОМ (ГОРОД) — РОССИЯ
19. Кокорина, Т. Е. Домашняя форма обучения дошкольников с особенностями в развитии, находящиеся в условиях вынужденной изоляции / Т. Е. Кокорина, Н. Н. Сергиенко, Л. В. Салина
// Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2010. — N 6. — С. 68-87.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ДЕТИ С ТЯЖЕЛЫМИ НАРУШЕНИЯМИ ЗДОРОВЬЯ — ДОМАШНЯЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ (ОРГАНИЗАЦИЯ) — ОБУЧЕНИЕ НА ДОМУ — ДОГОВОР (ФОРМА) — ПОЛОЖЕНИЕ — УЧИТЕЛЬ-ДЕФЕКТОЛОГ — ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ — КАРТА КОМПЛЕКСНОЙ ДИАГНОСТИКИ — ЛИСТ КОРРЕКЦИОННЫХ ЗАНЯТИЙ — ЛОКАЛЬНЫЕ АКТЫ
20. Костина, Л. Игровая терапия в детском саду. / Л. Костина // Дошкольное воспитание. — 2004. — N 12. — С. 66-68. — ISSN 0012-561Х.
ДЕТСКИЕ САДЫ — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ПРОБЛЕМЫ — ПСИХОЛОГИ — ДОШКОЛЬНИКИ — РОДИТЕЛИ — ИГРОВАЯ ТЕРАПИЯ — ИГРОВЫЕ КОМНАТЫ — КОМНАТЫ ИГРОВЫЕ — ОБОРУДОВАНИЕ — МАТЕРИАЛ ИГРОВОЙ
21. ссылка скрыта / Н. В. Котикова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. - 2008. - N 7. - С. 42-47. - ISSN 1995-2759.
ДОУ - ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЕ ГРУППЫ - УПРАЖНЕНИЯ РЕЛАКСАЦИИ - РЕЛАКСАЦИЯ - ЗАНЯТИЯ - КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ
22. Кукушкина, О. И. «На даче»: новый компьютерный инструмент формирования картины мира / О. И. Кукушкина // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — N 3. — С. 20-29.
ДОШКОЛЬНИКИ — МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ — НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА — КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ — ФОРМИРОВАНИЕ КАРТИНЫ МИРА— НАРУШЕНИЕ СЛУХА (ДЕТИ) — НАРУШЕНИЯ РЕЧИ (ДЕТИ) — ЗПР (ДЕТИ) — ИНФОРМАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ — КОМПЬЮТЕРНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ ОБУЧЕНИЯ — НА ДАЧЕ (КОМПЬЮТЕРНАЯ ПРОГРАММА) — СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ КОМПЬЮТЕРНЫЕ ПРОГРАММЫ
23. Лазуренко, С. Использование возможностей сенсорной комнаты в коррекции поведенческих расстройств у детей раннего возраста с нарушением интеллекта / С. Лазуренко, Ю. Когут // Дошкольное воспитание. — 2009. — N 11. — С. 89-95. — ISSN 0012-561Х. - Библиогр.: с. 95 (6 назв.)
24. Леонтьева, Е. Е. Группа развития «Особый ребенок» в инклюзивном детском саду / Е. Е. Леонтьева // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2010. — N 6. — С. 110-113.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ГРУППЫ РАЗВИТИЯ — ОСОБЫЙ РЕБЕНОК (ГРУППА РАЗВИТИЯ) — ИНКЛЮЗИВНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ОПЫТ РАБОТЫ
25. ссылка скрыта / С. Ю. Максимова // Начальная школа плюс До и После. — 2005. — N 10. — С. 30-33.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — СПЕЦИАЛИЗИРОВАННЫЕ ДОШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ РАБОТА — ДОШКОЛЬНИКИ — МИАТОНИЧЕСКИЙ СИНДРОМ — МЫШЕЧНАЯ ГИПОТОНИЯ — ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНАЯ РАБОТА — ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-КОРРЕКЦИОННЫЕ ПРОГРАММЫ — ПРОГРАММЫ ОЗДОРОВИТЕЛЬНО-КОРРЕКЦИОННЫЕ — ГИМНАСТИЧЕСКИЕ КОМПЛЕКСЫ — КОРРЕГИРУЮЩАЯ ГИМНАСТИКА — ОПЫТ РАБОТЫ — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
26. Малева, З. П. Странички для занятий с детьми. Развиваем зрительное восприятие в дидактических играх и упражнениях / З. П. Малева // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2009. — N 3. — Вкл. л. «Мы вместе». — С. 1-16.
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — НАРУШЕНИЯ ЗРЕНИЯ (ДЕТИ) — РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ — ЗРИТЕЛЬНОЕ ВОСПРИЯТИЕ (РАЗВИТИЕ) — ДИДАКТИЧЕСКИЕ ИГРЫ — ИГРЫ — УПРАЖНЕНИЯ
27. Маслова, Е. Обогащение социальных представлений старших дошкольников с нарушениями слуха в системе обучения сюжетному рисованию / Е. Маслова // Дошкольное воспитание. — 2010. — N 4. — С. 86-91. — ISSN 0012-561Х. - Библиогр. : с. 91 (9 назв.)
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ СЛУХА — СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ — СЮЖЕТНОЕ РИСОВАНИЕ — СОЦИАЛЬНЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (ОБОГАЩЕНИЕ) — НАВЫКИ ГРАФИЧЕСКИЕ — УМЕНИЯ ГРАФИЧЕСКИЕ
28. Мелкова, Н. С. Дорожка в мир фантазий / Н. С. Мелкова // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — N 1. — 62-65. — ISSN 2074-4986. - Библиогр.: с. 65 (8 назв.)
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ЗПР) — ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ — ДОШКОЛЬНИКИ — МЕТОДИКА ТРИЗ — ИЗОБРАЗИТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ — РИСОВАНИЕ — ТВОРЧЕСТВО — ИГРЫ — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
29. Мухина, С. Дети с проблемами психомоторного развития: как им помочь / С. Мухина // Предшкольное образование. — 2010. — N 4. — С. 21-26..-.Библиогр.: с. 26 (3 назв.)
ПРЕДШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ДОШКОЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ — ПРЕДШКОЛЬНЫЙ ВОЗРАСТ — НЕДОСТАТКИ В РАЗВИТИИ ПСИХОМОТОРИКИ — ПСИХОМОТОРИКА (НЕДОСТАТКИ) — КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ — ЗАНЯТИЯ
30. Новикова, И. М. К вопросу обсуждения серии пособий И. А. Морозовой и М. А. Пушкаревой, изданных «Мозаика-Синтез» в рубрике «Коррекционно-развивающее обучение» / И. М. Новикова,
М. А, Косицына // Коррекционная педагогика : теория и практика. — 2009. — N 3. — С. 49-54.
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ДОШКОЛЬНИКИ — ЗАДЕРЖКА ПСИХИЧЕСКОГО РАЗВИТИЯ (ДЕТИ) — ЗПР (ДЕТИ) — КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩЕЕ ОБУЧЕНИЕ — МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ — МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ — МОЗАИКА-СИНТЕЗ (ИЗДАТЕЛЬСТВО) — МНЕНИЯ
31. ссылка скрыта / Л. В. Омельченко
// Начальная школа плюс До и После. — 2010. — N 4 — С. 42-45. — ISSN 2071-9515.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — КОРРЕКЦИОННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ РАБОТА — ОБУЧЕНИЕ ГРАМОТЕ — ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ И СИНТЕЗ (ОБУЧЕНИЕ) — ИГРОВЫЕ ПРИЕМЫ ОБУЧЕНИЯ
32. Пахомова, С. Е. Сущность процесса повышения психолого-педагогической компетентности родителей, воспитывающих дошкольников с речевыми нарушениями в условиях ДОУ / С. Е. Пахомова // Школьный логопед. — 2008. — N 5-6. — С. 102-106.-.Библиогр.: с. 106 (7 назв.)
КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ДОШКОЛЬНИКИ — ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ — ДОУ — НАРУШЕНИЯ РЕЧИ — РЕЧЕВЫЕ НАРУШЕНИЯ (ДЕТИ) — ДЕТИ С НАРУШЕНИЯМИ РЕЧИ — РОДИТЕЛИ — КОМПТЕНТНОСТЬ РОДИТЕЛЕЙ — ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ (ПОВЫШЕНИЕ) — ПОВЫШЕНИЕ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ КОМПЕТЕНТНОСТИ (ПРОЦЕСС)
33. Постоева, Л. «Вместе весело играем!". Интегрированные коррекционно-развивающие занятия для детей 3 лет / Л. Постоева, Л. Мартыненко // Дошкольное воспитание. — 2010. — N 2. — С. 97-105. — ISSN 0012-561X.
МЛАДШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ — 3 ГОДА — КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ЗАНЯТИЯ — ПСИХОЛОГИ — ЛОГОПЕДЫ — ЗАНЯТИЯ — ИНТЕГРИРОВАННЫЕ ЗАНЯТИЯ
34ссылка скрыта / Т. Н. Решетникова // Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения. — 2009. — N 8. — С. 24-34. — ISSN 1995-2759.
ДЕТСКАЯ ПСИХОЛОГИЯ — НЕВРОЗЫ — ИГРЫ — ЛЕЧЕБНЫЕ ИГРЫ — ЗАНЯТИЯ — ПРЕОДОЛЕНИЕ НЕВРОЗОВ У ДЕТЕЙ
35. Соломенникова, Л. Учим говорить связно: коррекционные занятия с детьми с ОНР в подготовительной к школе группе / Л. Соломенникова // Дошкольное воспитание. — 2010. — N 8. — С. 80-83. — ISSN 0012-561Х.
ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ — КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ОНР — ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ДЕТИ) — ДЕТИ С ОНР — ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ К ШКОЛЕ ГРУППА — РЕЧЬ — СВЯЗНАЯ РЕЧЬ — РАЗВИТИЕ ЛЕКСИКО-ГРАММАТИЧЕСКОГО СТРОЯ РЕЧИ — ЗАНЯТИЯ (КОНСПЕКТ) — КОНСПЕКТ ЗАНЯТИЯ — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
36. Стребелева, Е. А. Традиционные и новые организационные формы коррекционной помощи детям дошкольного возраста с нарушением интеллекта / Е. А. Стребелева // Дефектология. — 2009. — N 3. — С. 62-67. — ISSN 0130-3074. - Библиогр.: с. 66-67 (5 назв.)
КОРРЕКЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ — ДОШКОЛЬНИКИ — ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА — УМСТВЕННАЯ ОТСТАЛОСТЬ (ДЕТИ) — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ (ФОРМЫ) — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
37. Токарь, И. Поговори со мной, малыш! / И. Токарь // Здоровье детей : газ. издательского дома «Первое сентября». — 2010. — N 18. — С. 20-23.
ДОШКОЛЬНАЯ ПЕДАГОГИКА — ДОШКОЛЬНИКИ — РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ (УХУДШЕНИЕ) — РЕЧЕВАЯ АКТИВНОСТЬ — РЕЧЕВОЙ ОПЫТ — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
38. ссылка скрыта / Н. А. Фомина, С. Ю. Максимова
// Начальная школа плюс До и После. — 2010. — N 4 — С. 27-30. — ISSN 2071-9515.
ДОШКОЛЬНИКИ — ЗПР (ДЕТИ) — ФИЗИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ (ВОЗДЕЙСТВИЕ) — ПСИХИЧЕСКОЕ СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ (ВОЗДЕЙСТВИЕ) — ИНТЕГРИРОВАННОЕ ВОЗДЕЙСТВИЕ НА СОСТОЯНИЕ ДЕТЕЙ — ФИЗКУЛЬТУРНЫЕ ЗАНЯТИЯ — ЗАНЯТИЯ — ПРОФЕССИИ МАМ (ТЕМА ЗАНЯТИЯ)
39. Халдыгероева, Т. З. Организация работы группы оздоровительной направленности для детей с аллергопатологией / Т. З. Халдыгероева, О. Л. Данилюк // Справочник руководителя дошкольного учреждения. — 2009. — N 12. — С. 66-79. — ISSN 1813-3673.
Начало : 2009. N 11
ДОШКОЛЬНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ УЧРЕЖДЕНИЯ — ЗДОРОВЬЕ ДЕТЕЙ — ДЕТИ С АЛЛЕРГОПАТОЛОГИЕЙ — АЛЛЕРГИЧНЫЕ ДЕТИ — ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЕ ГРУППЫ — ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ПРОЦЕСС — ОРГАНИЗАЦИЯ РАБОТЫ ГРУППЫ — ПОМОЩНИКИ ВОСПИТАТЕЛЯ — ВОСПИТАТЕЛИ (ПОМОЩНИКИ) — ДОЛЖНОСТНЫЕ ОБЯЗАННОСТИ — РЕЖИМ ДНЯ ГРУППЫ — РАСПИСАНИЕ ЗАНЯТИЙ — КОРРЕКЦИОННО-ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ (ПРИКАЗЫ) — ПРОДУКТЫ ПИТАНИЯ — ДНЕВНИК НАБЛЮДЕНИЙ ЗА РЕБЕНКОМ — ПРИКАЗЫ — ДОЛЖНОСТНЫЕ ИНСТРУКЦИИ — НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ (ССЫЛКА) — ЛОКАЛЬНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
40. Чумакова, И. Настольный театр как средство формирования связной речи у дошкольников с общим недоразвитием речи III уровня / И. Чумакова, М. Галявич // Дошкольное воспитание. — 2010. — N 8. — С. 84-94. — ISSN 0012-561Х.
ДОШКОЛЬНОЕ ВОСПИТАНИЕ — КОРРЕКЦИОННАЯ ПЕДАГОГИКА — ОНР — ОБЩЕЕ НЕДОРАЗВИТИЕ РЕЧИ (ДЕТИ) — ДЕТИ С ОНР — СВЯЗНАЯ РЕЧЬ — ФОРМИРОВАНИЕ СВЯЗНОЙ РЕЧИ — КОРРЕКЦИОННАЯ РАБОТА (ОРГАНИЗАЦИЯ) — ТЕАТР НАСТОЛЬНЫЙ (СРЕДСТВО) — ЗАНЯТИЯ — КОНСПЕКТЫ ЗАНЯТИЙ — МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
41. Шатохина, Н. В. Организация работы с детьми, не охваченными дошкольным образованием / Н. В. Шатохина // Управление дошкольным образовательным учреждением. — 2009. — N 8. — С. 74-76.
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — УСЛУГИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ — КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩАЯ РАБОТА — МЕДИКО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ — ДОМАШНЕЕ ВОСПИТАНИЕ
42. Шматко, Н. Д. Совместное воспитание и обучение детей с ограниченными возможностями здоровья и нормально развивающихся дошкольников / Н. Д. Шматко // Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. — 2010. — N 5. — С. 12-19. — ISSN 2074-4986. - Библиогр.: с. 19 (9 назв.)
ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ — ДОШКОЛЬНИКИ — ДЕТИ С ОТКЛОНЕНИЯМИ В РАЗВИТИИ — СОВМЕСТНОЕ ОБУЧЕНИЕ (СПЕЦИФИКА РАБОТЫ)
43. Яскова, О. Гиперактивность как психологический диагноз / О. Яскова // Дошкольное воспитание. — 2009. — N 8. — С. 108-113. — ISSN 0012-561Х. - Библиогр.: с. 113 (4 назв.)
ДОШКОЛЬНИКИ — МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ — ГИПЕРАКТИВНЫЕ ДЕТИ — ПРИЧИНЫ ГИПЕРАКТИВНОСТИ — ПРОГРАММА КОРРЕКЦИИ — ИГРОВЫЕ УПРАЖНЕНИЯ
Книги
1. Киселева, В. А. Двигаемся, играем, рисуем / В. А. Киселева. — М. : ТЦ Сфера, 2008. — 32 с. — (Конфетка). - ISBN 978-5-9949-0004-8
74.3 К 44
ДОШКОЛЬНИКИ — СТАРШИЕ ДОШКОЛЬНИКИ — МЛАДШИЕ ШКОЛЬНИКИ — РАЗВИТИЕ ЗРИТЕЛЬНОГО ВОСПРИЯТИЯ — ВОСПРИЯТИЕ ЗРИТЕЛЬНОЕ (РАЗВИТИЕ) — ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ (ФОРМИРОВАНИЕ) — ПАМЯТЬ (РАЗВИТИЕ) — МЕЛКАЯ МОТОРИКА (РАЗВИТИЕ) — РЕЧЬ (РАЗВИТИЕ) — МАТЕРИАЛЫ МЕТОДИЧЕСКИЕ
2. О проблемах и перспективах развития системы комплексной интеграции детей, имеющих нарушение речи в МДОУ города Екатеринбурга. Городской семинар 27 февраля 2008 г. / сост. Е. И. Терзиогло ; Упр. образования Админ. г. Екатеринбурга. — Екатеринбург,2008. — 57 с.
74.3 О-11
ДОШКОЛЬНИКИ — ДЕТИ С НАРУШЕНИЕМ РЕЧИ — КОРРЕКЦИЯ РЕЧИ — ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ — КОМПЛЕКСНАЯ ИНТЕГРАЦИЯ ДЕТЕЙ — СЕМИНАРЫ ГОРОДСКИЕ — ЕКАТЕРИНБУРГ
3. Организация воспитательной и оздоровительной работы в ДОУ / В. И. Возная, И. Т. Коновалова, Н. Н. Сергиенко [и др.]. — М. : ТЦ Сфера,2006. — 128 с. — (Приложение к журналу «Управление к ДОУ»). - ISBN 5-89144-735-5
74.104 О-64
4. Социально-оздоровительная технология «Здоровый дошкольник» / Ю. Е. Антонов, Ю. Ф. Змановский, Т. К. Марченко и [др.] — М. : Про-Пресс,2008. — 72 с. — (Библиотечка журнала «Вестник образования России» ; N 7).
74.100.58 С 69
5. Шевченко, С. Г. Ознакомление с окружающим миром и развитие речи дошкольников с ЗПР : пособие для дефектологов и воспитателей дошкольных учреждений / С. Г. Шевченко — М. : Школьная Пресса, 2005. — 80 с. — (Воспитание и обучение детей с нарушениями развития. Библиотека журнала ; вып. 38). - ISBN 5-9219-0521-6
74.3 Ш 37
ДОШКОЛЬНИКИ — ОКРУЖАЮЩИЙ МИР (ЗНАКОМСТВО) — РАЗВИТИЕ РЕЧИ — РЕЧЕВОЕ РАЗВИТИЕ — ДЕТИ С ЗПР — СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ — УМСТВЕННОЕ РАЗВИТИЕ
Ресурсы Интернет
1. ссылка скрыта
Материал с Образовательного портала Челябинска : edu.ru/index.php/method/4200
2. ссылка скрыта
Материал с сайта ЦППРиК «Ясенево» : senevo.mosuzedu.ru/art-low.php?page=book-es-toc
3. ссылка скрыта
Материал Интернет : olomna.ru/loca/files/schoolmmc/makarova/doc
4. ссылка скрыта
Автор, имея большой опыт взаимодействия с детьми, делится им с молодыми педагогами-психологами.
В работе большое внимание я уделяю развитию эмоционально-волевой сферы детей. Исследование эмоций и их развитие имеют существенное значение для разработки общих проблем онтогенеза человеческой психики, который не может быть сведен только к развитию интеллекта. Все изменения в познавательной деятельности, которые происходят на протяжении детства, необходимо связывать, как справедливо указывал Л.С. Выготский, с глубокими изменениями в мотивационно-эмоцио-нальной сфере личности ребенка.
Материал с сайта «Педагогический журнал» fo.blogspot.com/2009/11/blog-post_06.php
5. ссылка скрыта /Т. А. Сидорчук, Н. Н. Хоменко : (методическое пособие для педагогов дошкольных учреждений)
Материал с сайта ОТСМ-ТРИЗ : insk.org/index0.htm
Список составлен 17.12.2010