План: Настрой педагогов на предстоящую работу. Опрос ожиданий. Теоретико-практическая часть (работа в группах)
| Вид материала | Анкета |
- Коркачёва Дина Александровна, учитель информатики высшей категории Апатиты 2010 Оглавление, 221.69kb.
- План занятия. 1 Мотивация. 2 Объявление темы и учебных результатов. 3 Интерактивная, 46.87kb.
- Конспект урока. Организационная часть: Проверка посещаемости Оформление журнала Настрой, 111.94kb.
- Практическая работа по курсу «Рынок ценных бумаг». Фундаментальный анализ (практическая, 28.71kb.
- Методические указания Вводно-подготовительная часть Настроить учащихся на предстоящую, 58.53kb.
- Рабочая программа тренинг семинара 11. 50 регистрация участников семинара 12. 00 -знакомство, 38.05kb.
- «Работа в уголке книги», 81.26kb.
- Практическая работа с документами на уроке истории в старших классах, 142.61kb.
- План урока. Содержание этапов урока Методы и формы, 234.83kb.
- Практическая работа по географии в 6 классе безногова, 371.26kb.
Повышение самооценки
Конечно же, повысить самооценку ребенка за короткое время невозможно. Необходимо ежедневно проводить целенаправленную работу.
- Обращайтесь к ребенку по имени.
- Хвалите его даже за незначительные успехи, отмечайте их в присутствии других детей. Ваша похвала должна быть искренней, потому что дети остро реагируют на фальшь.
- Желательно, чтобы тревожные дети почаще участвовали в таких играх в кругу, как «Комплименты», «Я дарю тебе…», которые помогут им узнать много приятного о себе от окружающих, взглянуть на себя «глазами других детей».
Обучение детей умению управлять своим поведением
- Категорически недопустимо сравнивать тревожных детей с кем-либо.
- Желательно избегать состязаний и таких видов деятельности, которые принуждают сравнивать достижения одних детей с достижениями других. Иногда травмирующим фактором может стать проведение даже такого простого мероприятия, как спортивная эстафета.
- Если у ребенка проявляется тревога при выполнении учебных заданий, не рекомендуется проводить какие-либо виды работ, учитывающие скорость. Таких детей следует спрашивать не в начале и не в конце урока, а в середине. Нельзя подгонять их и торопить.
- Обращаясь к тревожному ребенку с просьбой или вопросом, желательно установить с ним контакт глаз: либо вы наклонитесь к нему, либо приподнимите ребенка до уровня ваших глаз.
- Совместное со взрослым сочинение сказок и историй научит ребенка выражать словами свою тревогу и страх. И даже если он приписывает их не себе, а вымышленному герою, это поможет снять эмоциональный груз внутреннего переживания и какой-то мере успокоит ребенка.
- Очень полезно применять в работе с тревожными детьми ролевые игры и подвижные игры. Тревожные дети боятся двигаться, а ведь именно в подвижной эмоциональной игре ребенок может пережить и сильный страх, и волнение, и это поможет ему снять напряжение в реальной жизни.
Снятие мышечного напряжения
- Желательно при работе с тревожными детьми использовать игры на телесный контакт. Очень полезны упражнения на релаксацию, техника глубокого дыхания, массаж и т.д.
- Еще один способ снятия излишней тревожности – раскрашивание лица старыми мамиными помадами.
- Можно устроить импровизированный маскарад, шоу. Участие в представлении поможет тревожным детям расслабиться.
III.
Шпаргалка для взрослых,
или Правила работы с гиперактивными детьми
- Работать с ребенком необходимо в начале дня, а не вечером.
- Необходимо уменьшить рабочую нагрузку ребенка.
- Необходимо делить работу на более короткие, но более частые периоды. Использовать физкультминутки.
- Необходимо быть драматичным, экспрессивным педагогом.
- Необходимо снизить требования к аккуратности в начале работы, чтобы сформировать чувство успеха.
- Лучше посадить ребенка во время занятий рядом с взрослым.
- Желательно использовать тактильный контакт (элементы массажа, прикосновения, поглаживания).
- Необходимо договариваться с ребенком о тех или иных действиях заранее.
- Необходимо давать короткие, четкие и конкретные инструкции.
- Необходимо использовать гибкую систему поощрений и наказаний.
- Поощрять ребенка лучше сразу же, не откладывая на будущее.
- Необходимо предоставлять ребенку возможность выбора.
- Необходимо оставаться спокойным. Нет хладнокровия – нет преимущества!
Шпаргалка для взрослых,
или Правила работы с агрессивными детьми
- Быть внимательным к нуждам и потребностям ребенка.
- Демонстрировать модель неагрессивного поведения.
- Быть последовательным в наказаниях ребенка, наказывать за конкретные поступки.
- Наказания не должны унижать ребенка.
- Обучать приемлемым способам выражения гнева.
- Давать ребенку возможность проявлять гнев непосредственно после фрустрирующего события.
- Обучать распознаванию собственного эмоционального состояния и состояния окружающих людей.
- Развивать способность к эмпатии.
- Расширять поведенческий репертуар ребенка.
- Отрабатывать навык реагирования в конфликтных ситуациях.
- Учить брать ответственность на себя.
Шпаргалка для взрослых,
или Правила работы с тревожными детьми
- Избегайте состязаний и каких-либо видов работ, учитывающих скорость.
- Не сравнивайте ребенка с окружающими.
- Чаще используйте телесный контакт, упражнения на релаксацию.
- Способствуйте повышению самооценки ребенка, чаще хвалите его, но так, чтобы он знал, за что.
- Чаще обращайтесь к ребенку по имени.
- Демонстрируйте образцы уверенного поведения, будьте во всем примером ребенку.
- Не предъявляйте к ребенку завышенных требований.
- Будьте последовательны в воспитании ребенка.
- Старайтесь делать ребенку как можно меньше замечаний.
- Используйте наказание лишь в крайних случаях.
- Не унижайте ребенка, наказывая его.