Городской центр социальной помощи семье и детям групповая работа с семьей: детско-родительские отношения

Вид материала

Документы

Содержание Тематический план Всего часов Цель: диагностика поведенческих особенностей младших школьников. Задачи Установочный этап

Подобный материал:

• Информационный бюллетень оработе системы социальной защиты населения города Пензы, 795.05kb.
• Имени Максима Танка социальная работа с семьей: мир взрослых и детей учебно-методическое, 2687.25kb.
• Анализ работы гу «Республиканский центр социальной помощи семье и детям» мт и ср кбр, 43.3kb.
• Значимость детско-родительских отношений в жизни человека трудно переоценить, 123.98kb.
• О деятельности кгбусо, 301.35kb.
• Перечень подведомственных учреждений, не прошедших регистрацию на оос, 42.57kb.
• Врач-педиатр отделения социальной реабилитации детей-инвалидов центра социальной помощи, 157.8kb.
• На конкурс участники представляют материалы, отражающие формы и методы воспитания детей, 40.49kb.
• Бюджетное учреждение Ханты-Мансийского автономного округа-Югры для детей, нуждающихся, 6538.36kb.
• В государственном областном учреждении социального обслуживания «Центр социальной помощи, 62.23kb.

Тематический план

№	Тема занятия	часы	Форма
1. Диагностический этап
	Диагностика поведенческих особенностей младших школьников	4	тестовые и проективные методики
2. Установочный этап
	Установочный семинар для родителей по проблемам организации детской коррекционной группы	2	минилекция дискуссия
	«Привет!» (знакомство детей друг с другом и руководителем группы)	2	игровое занятие
3. Коррекционный этап
	«Давай дружить!» (сплочение группы, создание атмосферы взаимного принятия и сотрудничества)	2	игровое занятие
	«Рассмотри, запомни, отгадай» (развитие произвольных психических процессов: внимания, памяти, мышления)	2	игровое занятие
	«Слушай задание» (развитие умения слушать, слышать и выполнять команды, следовать правилам)	4	игровое занятие
	«Играем вместе» (развитие навыков самоконтроля, необходимых для успешной совместной деятельности)	4	игровое занятие
	Индивидуальное консультирование родителей в процессе работы детской группы	6	беседа
4. Оценочно-рефлексивный этап
	Диагностика изменений, произошедших в поведении ребенка в результате занятий	4	тестовые и проективные методики
	Оценка занятий (рефлексия детской группы)	2	игровое занятие
	Оценка изменений, произошедших с детьми (рефлексия родительской группы)	2	дискуссия
Всего часов		34

Диагностический этап

Занятия № 1-2. Диагностика поведенческих особенностей младших школьников

Цель: диагностика поведенческих особенностей младших школьников.

Задачи: знакомство и установление доверительных отношений с детьми; выявление поведенческих особенностей и нарушений в поведении младших школьников при помощи тестовых и проективных методик; анализ поведенческих особенностей младших школьников с точки зрения родителей и/или воспитателей (анкетный опрос); выявление запроса со стороны родителей на коррекцию отдельных сторон поведения ребенка.

Используемые методики:

1. методика Рене Жиля и/или детский вариант теста Розенцвейга;
   
2. проективная методика «Кактус» (Панфилова М. А.);
   
3. анкета для родителей и анкета для воспитателей (при работе в школе);
   

Примечание: диагностика проводится индивидуально, по ее результатам формируется коррекционная группа детей в возрасте 7-10 лет с общей проблемой (импульсивность).

Установочный этап

Занятие № 3. Установочный семинар для родителей по

проблемам организации детской коррекционной группы

Цель: ознакомление родителей с основными принципами игровой групповой коррекционной работы с детьми.

Задачи: знакомство специалиста с родителями; актуализация специфики импульсивного поведения ребенка в связи с особенностями младшего школьного возраста; знакомство родителей со спецификой групповой формы игровой коррекционной работы с детьми; определение порядка дальнейшего сотрудничества родителей со специалистом.