Рабочая программа учебного курса «Русский язык»

Вид материала

Рабочая программа

Содержание Пояснительная записка. Данный учебный предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология». 1.Цели учебного предмета 2. Общепредметные задачи работы по русскому языку 4)формирование общеучебных умений: работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения. Языковая компетенция 3)развитие языкового и эстетического идеала у учащихся, т.е. представления о прекрасном в языке и речи. 1)формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков 5)свободно пользоваться русским языком во всех общественных сферах его применения. Содержание тем учебного курса Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса Перечень учебно - методического обеспечения

Подобный материал:

• Рабочая программа по предмету русский язык класс, 5385.72kb.
• Рабочая программа по дисциплине Язык в социолингвистическом аспекте, 281.7kb.
• Рабочая программа начальная школа: русский язык, литературное чтение, внеклассное чтение,, 583.49kb.
• Рабочая программа по дисциплине Культурно-языковая ситуация в России в XX веке, 264.62kb.
• Рабочая программа по дисциплине Компьютерные технологии в лингвистическом образовании, 342.96kb.
• Рабочая учебная программа учебного предмета русский язык, 855.15kb.
• Программа элективного курса "Деловой русский язык", 60.38kb.
• Концепция учебного курса "русский язык" в на чальных классах общеобразовательной школы, 123.97kb.
• Рабочая программа по курсу «Русский язык», 1257.9kb.
• Рабочая программа по курсу «русский язык» (5-9 классы), 666.69kb.

Муниципальное общеобразовательное учреждение

лицей № 17 г. Владимира


«Согласовано» «Утверждаю»

Зам. директора по УВР Директор МОУ лицея № 17

_____Кокурина Е.Ю. ________Глухов И.Н.

«_____»__________2011 г. «_____»____________2010 г.


Рабочая программа учебного курса

«Русский язык»

(6 класс)


Общее количество часов по плану: 204

Количество часов в неделю: 6


Рассмотрено на заседании МО

______________________________________________________________________

«2» сентября 2011 г. Протокол №_1_________________

Руководитель МО_________________________________ ________________

(фамилия, имя, отчество) (подпись)


Год составления:

2011 год

Пояснительная записка.


Программа рассчитана на учащихся 6 класса средней общеобразовательной школы.

Особенность программы заключается в ориентации на интенсивное речемыслительное развитие ребёнка, которое проявляется в целенаправленном формировании всех видов речевой деятельности

( умения читать, слушать, говорить и писать), в развитии врождённого языкового чутья и речемыслительных способностей школьников.

Данный учебный предмет «Русский язык» входит в образовательную область «Филология».

Срок реализации программы 2011 - 2012 учебный год.


Пояснение логики программы:


Программа охватывает обширный материал, опираясь в основном на повторение ранее изученного материала. Материал подаётся в виде блоков, изучение каждого из которых начинается с повторения уже изученного материала, к которому добавляется новый. Особое внимание уделяется работе по развитию речи учащихся, работе с различными видами словарей. При проведении дополнительных занятий дети работают с тестами различной направленности и сложности, что позволяет на ранней стадии начать подготовку к Единому Государственному экзамену.

Основу рабочей программы по русскому языку в 6 классах составляют следующие документы:

1.Государственный стандарт общего образования.

2.Примерная программа основного общего образования по русскому языку, 2004 г.

3.Львов В.В., Львова С.И. Программа по русскому языку к учебникам 5-9 классов.

4.Программно-методические материалы: русский язык 6 класс. Составитель: Львова С.И., Львов В.В.


Количество учебных часов:


В год – 204 часа, из них на развитие речи – 25 часов

Проверочные работы - 13

В неделю – 6 часов


1.Цели учебного предмета:

Учебный предмет «Русский язык» в современной школе имеет познавательно – практическую направленность, т.е. даёт учащимся знания о родном языке и формирует у них языковые и речевые умения. Это специальные цели его преподавания. Вместе с тем «Русский язык» выполняет и общепредметные задачи.


2. Общепредметные задачи работы по русскому языку:

1)воспитание учащихся средствами данного предмета;

2)развитие логического мышления школьников;

3)обучение их умению самостоятельно пополнять знания по русскому языку;

4)формирование общеучебных умений: работа с книгой, со справочной литературой, совершенствование навыков чтения.


3.Специальной целью преподавания русского языка в школе является формирование ключевых компетенций: языковой, коммуникативной и лингвистической компетенции учащихся.


Языковая компетенция, т.е. осведомлённость школьников в системе родного языка, реализуется в процессе решения следующих познавательных задач:

1)формирования у учащихся научно – лингвистического мировоззрения;

2)вооружение их основами познаний о родном языке, его устройстве и функционировании;

3)развитие языкового и эстетического идеала у учащихся, т.е. представления о прекрасном в языке и речи.


Коммуникативная компетенция, т.е. осведомлённость школьников об особенностях функционирования родного языка в устной и письменной форме, реализуется в процессе решения следующих задач:

1)формирование прочных орфографических и пунктуационных умений и навыков;

2)овладение нормами русского литературного языка;

3)обогащение словарного запаса и грамматического строя речи учащихся;

4)обучение школьников умению связно излагать свои мысли в устной и письменной форме;

5)свободно пользоваться русским языком во всех общественных сферах его применения.


Лингвистическая компетенция – это знания учащихся о самой науке «Русский язык», её разделах, целях научного изучения языка, элементарные сведения о её методах, об этапах развития, о выдающихся учёных, сделавших открытия в изучении родного языка.


Содержание тем учебного курса:

№	Наименование разделов	Всего часов
1	Введение в изучаемый предмет	2
2	Орфография.	30
3	Синтаксис и пунктуация	31
4	Текстоведение.	13
5	Морфология:	101
	А) имя существительное	12
	Б) имя прилагательное	15
	В) глагол	11
	Г) деепричастие	10
	Д) причастие	18
	Е) имя числительное	19
	Ё) местоимение	16
6	Ж) повторение изученного материала в 6 классе	27
	Итого:	204 часа.

Требования к уровню подготовки учащихся 6 класса

( базовые (предметные) компетенции)

В результате изучения русского языка в 6 классе ученик должен:

Знать / понимать:

1)определения изученных в 6 классе основных языковых единиц, речеведческих понятий;

2)орфографические, пунктуационные правила.

Речевая деятельность:

1)воспринимая устную речь учителя, следить за ходом рассуждения, выделять главную информацию;

2)определять и формулировать основную мысль аудируемого текста;

3)вычленять структурные части исходного текста, составлять простой план.


Чтение:

1)осмысленно читать, понимать и пересказывать учебные тексты лингвистического содержания;

2)дифференцировать главную и второстепенную информацию прочитанного текста;

3)разбивать текст на составные части и составлять сложный план;

4)самостоятельно формулировать вопросы по содержанию прочитанного

Текста;

5)прогнозировать содержание текста, опираясь на средства зрительной наглядности ( заготовки, иллюстрации, различные шрифтовые выделения информации);

6)выразительно читать художественные и научно – учебные тексты.


Говорение:

1)пересказывать основное содержание прослушанного или прочитанного текста – рассуждения;

2)подробно и выборочно пересказывать художественные повествовательные тексты;

3)сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

4)строить небольшое по объёму устное высказывание на заданную тему;

5)соблюдать последовательность и связность изложения.


Письмо:

1)подробно и выборочно пересказывать содержание прослушанного или прочитанного текста;

2)сохранять в тексте подробного изложения структуру исходного текста и языковые средства выразительности;

3)строить письменные высказывания на заданную тему;

4)соблюдать последовательность и связность изложения;

5)собирать материал к сочинению и систематизировать его;

6)составлять сложный план и на его основе создавать текст;

7)использовать цепную и параллельную связь предложений в текстах разных стилей;

8)употреблять синонимы, повторы слов, однокоренные слова как средства выразительности текста и связи предложений;

9)исправлять неоправданный речевой повтор различными способами: заменой слова местоимением или синонимом, заменой синтаксической конструкции.


Текст:

1)определять основную мысль текста, подбирать наиболее удачный заголовок, делить текст на смысловые части, составлять простой и сложный план анализируемого текста;

2)определять вид связи и средства связи предложений в тексте;

3)устанавливать принадлежность текста к определённой функциональной разновидности языка и стилю речи.


Фонетика и орфоэпия:

1)проводить фонетический и орфоэпический разбор слова;

2)использовать транскрипцию;

3)правильно произносить широко употребляемые слова и формы слов изученных частей речи;

4)пользоваться орфоэпическим словарём, обнаруживать орфоэпические ошибки в звучащей речи.


Морфемика и словообразование:

1)выделять морфемы на основе словообразовательного анализа;

2)давать структурно – грамматическую характеристику словам по морфемной модели;

3)выделять исходную часть слова и словообразовательную морфему при проведении словообразовательного анализа слова;

4)различать изученные способы словообразования существительных, прилагательных, глаголов, причастий, деепричастий, наречий;

5)составлять словообразовательные пары и словообразовательные цепочки слов;

6)давать комментарии к словообразовательному гнезду;

7)объясняя смысловую и структурную связь однокоренных слов, пользоваться словообразовательным словарём, а также словарём морфемных моделей слов.


Лексикология и фразеология:

1)пользоваться разными способами толкования лексического значения слова;

2)употреблять слова (термины, заимствованные и др.) в соответствии с их лексическим значением, а также с условиями и задачами общения;

3)толковать лексическое значение слов и фразеологизмов;

4)подбирать синонимы и антонимы;

4)выбирать из синонимического ряда наиболее точное и уместное слово в данной речевой ситуации;

5)пользоваться различными видами словарей (синонимов, антонимов, иностранных слов, фразеологизмов, эпитетов и др.);

6)анализировать примеры использования слов в переносном значении;

7)проводить лексический разбор слова.


Морфология:

1)указывать морфологические признаки изученных частей речи, правильно образовывать и употреблять соответствующие грамматические формы;

2)уместно и выразительно употреблять слова изученных частей речи;

3)опираться на морфологические признаки слова при решении задач правописания.


Орфография:

1)обнаруживать изученные орфограммы и объяснять написание соответствующих слов;

2)объяснять суть основного принципа русской орфографии (единообразное написание морфем) и с этой позиции анализировать написание морфем;

3)свободно пользоваться орфографическим словарём;

4)владеть приёмом поморфемного письма.


Синтаксис и пунктуация:

1)составлять схемы словосочетаний разных видов и конструировать словосочетания по предложенной схеме;

2)анализировать разные виды сложных предложений (простые случаи);

3)определять синтаксическую роль изученных частей речи;

4)правильно применять изученные пунктуационные правила;

5)устно объяснять пунктуацию предложения, использовать на письме специальные графические обозначения;

6)строить пунктуационные схемы предложений;

7)самостоятельно подбирать примеры на изученные пунктуационные правила.


Формы контроля:

1)диктант (с заданием, словарный, подготовленный, цифровой, объяснительный, предупредительный, терминологический)

2)комплексный анализ текста

3)осложнённое списывание

4)тест

5)составление сложного и простого плана к тексту

6)изложение текста (подробное, сжатое, выборочное)

7)составление диалога на заданную тему

8)составление текста определённого стиля и типа речи

9)сочинение (описание пейзажа, помещения)

10)составление рассказа по сюжетным картинкам с включением части готового текста

11) редактирование текста (исправление орфографических, грамматических, пунктуационных и речевых ошибок)

12) работа с деформированным текстом


ПЕРЕЧЕНЬ УЧЕБНО - МЕТОДИЧЕСКОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ:

1. Учебник «Русский язык» 6 класс в 2-х частях под редакцией Львова В.В., Львовой С.И.
   
2. Справочные материала «Русский язык в 6 классе». Приложение к учебнику. Составители: Львов В.В., Львова С.И.
   
3. Рабочая тетрадь по русскому языку для учащихся 6 класса. Составители: Львов В.В., Львова С.И.
   
4. Методическое пособие по русскому языку под редакцией Львова В.В., Львовой С.И.
   
5. Лингвистический тренажёр. Тестовые задания по русскому языку для 6 класса. Богданова Г.А. Москва «Просвещение» 2009 год.
   

Источники

Сайт сети Интернет

Рабочая программа учебного курса

«Русский язык» (6 класс). Составитель: учитель русского языка

МОУ Урагубская СОШ Тафинцева Н.С.