Доклад Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад №112»

Вид материала

Взаимодействие с социумом.
Программно – методическое обеспечение образовательного процесса
Программное и методическое сопровождение
Обеспечение качественного уровня воспитания и образования дошкольников в соответствии с государственными стандартами
Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов и качество воспитательно-образовательной работы через

Подобный материал:

1 2 3 4

К 3 группе здоровья относятся дети, имеющие следующие хронические заболевания:

ИМВП /инфекция мочевыводящих путей/ - 9 чел;
Хронический пилонефрит – 1 чел.;
Врожденный порок сердца– 2 чел.;
Сколиоз – 2 чел.;
Плоскостопие 3 степени – 6чел;
Эндокринные заболевания – 2 чел;
Заболевания ЖКТ – 3 чел;
Болезни крови – 1 чел;
Мышечная дистрофия – 1 чел;

Всего на диспансерном учете состоят 37 чел. /в 2009 – 2010 у.г – 38чел/.

ДЧБ – 4 чел.;
Заболевания органов дыхания – 2 чел.;
Заболевания МВС – 12 чел.;
Заболевания ЖКТ – 3 чел.;
Кожные заболевания – 4 чел.;
Заболевания ССС – 2 чел.;
Болезни уха, горла, носа – 1 чел.;
Глазные болезни – 2 чел.;
Болезнь крови – 1 чел.;
Заболевания ЦНС – 1 чел.;
Хирургические заболевания – 3 чел.;
Бронхи – 2 чел.

В 2010-2011у. г. зафиксировано и наложены карантины:

№	Учебный год Заболевание	2009-2010	1 – е полугодие 2010-2011	2 – е полугодие 2010-2011
1	Кишечная инфекция	4 случая /гр.№2 – 3 случая; гр.№4 – 1 сл./.	6 случаев /гр.№2 – 2 случая; гр.№11 – 1сл; гр.№5 – 1 сл; гр.№6 – 1сл; гр.№ 10 – 1сл./.	3 случая
2	Микроспория	-----------------------	3 случая /гр.№5 – 2 сл; гр. №10 – 1 сл/.	2 случая
3	Ветреная оспа	2 случая /гр.№2 – 1сл; гр.№12 – 1 сл/.	2 случая /гр.№3 – 1 сл; гр.№7 – 1 сл/.	6 случаев

Проанализировав показатели посещаемости детей во всех возрастных группах, определено, что высокая посещаемость в течение года зафиксирована практически во всех группах ДОУ (среднемесячная посещаемость в группах 24 – 28 человек).

численность детей, допущенных по состоянию здоровья к занятиям физкультуры, составляет 100%;

выпускники МАДОУ /62 чел/ имеют высокий уровень психологической и социальной готовности к началу школьного обучения;

история ДОУ:

МДОУ №112 открыт в 1977 году. Одним из первых получил статус «Центра развития ребенка». С 1993 по 1998 г.г. детский сад был экспериментальной площадкой кандидата пед. наук, зав. кафедрой дошкольного воспитания ПОИПКРО Н.Я. Шибановой. Художественно-эстетическое направление в работе детского сада решило судьбу многих выпускников, которые состоялись как профессиональные художники, музыканты. Пермское художественное графическое училище, Пермский филиал Российской академии художеств, Нижегородская и Уральская государственные консерватории – везде наши бывшие воспитанники достойно представляют высокое искусство. С 2003г. педагоги ДОУ работают под руководством научного руководителя старшего преподавателя кафедры «Дошкольного воспитания» ПКИПКРО Н.Д. Чистяковой по вопросу обновления содержания дошкольного образования через внедрение программы «Детство», изучение и внедрение модели интегрированного образовательного процесса в практике детского сада. В ДОУ работают высококвалифицированные педагоги. Дети получают дополнительное образование в изостудии, театральной и фольклорной студиях. За годы существования ДОУ был награжден многочисленными грамотами и дипломами за участие в различных конкурсах, за педагогическое мастерство, творческий поиск и высокие результаты в воспитании детей, является лауреатом конкурса «Детский сад года – 95».

Взаимодействие с социумом.

В своей работе по построению образовательного процесса, мы стараемся наладить связи с окружающим нас социумом. Наш детский сад находится в микрорайоне «Нагорный».

Детский сад тесно сотрудничает с:

- детской поликлиникой № 15, сотрудники которой обследуют наших воспитанников, проводят консультации для педагогов;

- библиотекой №27, организуются экскурсии, занятия, тематические встречи, выставки работ наших воспитанников;

- Лицей №3, совместно с лицеем решаем проблемы преемственности и адаптации детей к условиям школы /экскурсии, дни открытых дверей, совместные родительские собрания, психолого-педагогические консилиумы, совместные мероприятия/

- МДОУ №403, так же проводим совместные мероприятия, делимся опытом.

- детский клуб «Факел», организация совместных мероприятий,

- ДЮСШ №2 по каратэ, занятия и выступления детей, экскурсии, проведение совместных мероприятий

- спортивно- оздоровительный клуб «Аква-класс», дети посещают бассейн.

- хоккейный клуб «Торнадо», проведение совместных занятий, обучение детей катанию на коньках.

- ГИБДД индустриального района, участие в праздниках, экскурсии, занятия.

- детская музыкальная школа №6, обогащение детей музыкальными впечатлениями, накопления и расширения их музыкального опыта, экскурсии, диагностика, обучение, концерты.

- сотрудничество с туристической фирмой «Семь ветров», организация экскурсий, обогащение представлений об окружающем мире.

- сотрудничество с кафедрой дошкольной педагогики и психологии ПГПУ, с целью повышения профессионального уровня педагогов, педагоги ДОУ являются активными участниками курсов повышения квалификации /выступления, обмен опытом, показ открытых занятий/.

- сотрудничество с кафедрой дошкольной педагогики ПКИПКРО, в лице научного руководителя, старшего преподавателя кафедры Чистяковой Н.Д., с целью повышения профессионального уровня педагогов, педагоги ДОУ являются активными участниками курсов повышения квалификации /выступления, обмен опытом, показ открытых занятий/.

- сотрудничество с районным МППЦ, с целью оказания психологической помощи детям и обмена опытом по вопросам психологического сопровождения образовательного процесса.

- сотрудничество с комиссией по делам несовершеннолетних Индустриального района, с целью защиты прав ребенка в семье.

С культурными организациями города: Пермской областной филармонией, Пермским драматическим театром, оперным театром, цирком, Пермским краеведческим музеем, Пермской художественной галереей, ТЮЗом, кукольным театром, планетарием, с целью обогащения образовательного процесса.

Программно – методическое обеспечение образовательного процесса

Содержание воспитательно - образовательного процесса в ДОУ определяется Примерной основной общеобразовательной программой «Детство», которая разработана авторским коллективом преподавателей кафедры дошкольной педагогики РГПУ им. А.И. Герцена / Т.И. Бабаева, А.Г. Гогоберидзе, З.А. Михайлова и др.,; ДЕТСТВО-ПРЕСС,2011г.; прим. Переработано в соответствии с ФГТ/.

Новизна программы «Детство»- определяется тем, что вней впервые практически реализован подход к организации целостного развития и воспитания ребенка дошкольного возраста как субъекта детской деятельности и поведения. Органичное вхождение ребенка в современный мир обеспечивается широким взаимодействием дошкольников с различными сферами культуры: с изобразительным искусством и музыкой, детской литературой и родным языком, экологией, математикой, игрой и трудом. В основу программы положены общие идеи, отражающие взгляды авторов на дошкольное детство, условия эффективного развития ребенка в дошкольные годы, его полноценного личностного формирования и становления, готовности его к школьному обучению. Развитие ребенка понимается как процесс самодвижения, возникновения и преодоления внутренних противоречий. Характер детской деятельности и особенности взаимоотношений детей с окружающими в процессе деятельности обуславливают возникновение и естественное вызревание перспективных психологических новообразований в познавательной и мотивационно-эмоциональной сферах.

Программа направлена на обеспечение единого процесса социализации и индивидуализации личности. В основе технологии – интеграция познания, общения со взрослыми и сверстниками, игры и других видов детской деятельности /речевой, трудовой, предметной, изобразительной/. Накопление ребенком ценного опыта познания, деятельности, творчества, постижение своих возможностей, самопознание способствуют раскрытию возрастного потенциала дошкольников.

Девиз программы: «Чувствовать – Познавать – Творить» определяет три взаимосвязанные линии развития ребенка, которые пронизывают все разделы программы, придавая ей целостность и единую направленность.

В программе в соответствии с ФГТ выделено две части – основная и дополнительная. В основной части представлено содержание психолого-педагогической работы по освоению детьми образовательных областей, которые обеспечивают разностороннее развитие детей с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей по основным направлениям – физическому, социально-личностному, познавательному, художественно-эстетическому /см. приложение №*/.

Авторским коллективом разработан ряд методических пособий для воспитателей, составляющих библиотеку программы «Детство». Они предназначены для оказания помощи воспитателям ДОУ в практическом освоении программы.

Авторы предполагают творческое отношение воспитателя к планированию, то есть педагог самостоятельно выбирает из предложенного содержания то, что может быть реализовано через самостоятельную детскую деятельность, через совместную деятельность педагога с детьми, а что целесообразно включить в содержание игр, занятий, вечеров досуга, развлечений.

Программа «Детство» является открытой, что дает возможность педагогам по своему усмотрению с учетом собственного профессионального опыта и способностей детей, использование как предложенных в программе, так и других парциальных программ и педагогических технологий.

Программное и методическое сопровождение

Цель: Обеспечение выполнение требований Госстандарта по воспитанию и обучению дошкольников.

Задачи:

Создать условия для взаимодействия основного и дополнительного образования.
Корректировать и совершенствовать воспитательно - образовательную работу с детьми на основе мониторинга.
Обеспечить качественную подготовку выпускников ДОУ к обучению в школе.

комплексные программы	линия развития	парциальные программы, педагогические технологии, методические пособия	сроки	ответственный	кате-ия участников	предполагаемый результат	продукт деятельности
ранний возраст: 1 младшая группа
Программа “Детство”	познавательно- речевое развитие	«Начинаем говорить» М.Г. Борисенко	в течение года	зам. зав. по УВР воспитатели:	дети родители	освоение и превышение гос. образовательных стандартов	результаты диагностики, сравнительн-ый анализ, справка за полугодие и год,
	художественно – эстетическое развитие	Н.Я. Шибанова “Развитие творческой самостоятельности детей в изобразительной деятельности”
	социально- личностное развитие	Е.В. Положенцева “Фольклор – экология души”
	физическое развитие	В.А. Шишкина «Движение + движение»
дошкольный возраст: 2 младшая группа
программа “Детство”	познавательно- речевое развитие	М.С. Крулехт “Дошкольник и рукотворный мир” З. А. Михайлова “Математика от трех до семи лет” В.П. Новикова “Математика в детском саду” Е.М. Фадеева «Учимся математике» О.С. Ушакова “Программа развития речи детей” Н.Н. Кондратьева «Мы»	в течение года /по сетке занятий/	зам. УВР воспитатели:	дети родители	освоение и превышение стандарта	результаты диагностики, сравнительн-ый анализ, справка за полугодие и год,
	художественно-эстетическое развитие	Т.Н. Доронова, Якобсон «Развитие изобразительных способностей» И.А. Лыкова «Цветные ладошки» О.П. Радынова «Методика музыкального развития».
	социально- личностное развитие	Е.В. Положенцева “Фольклор – экология души” Л.В.Коломийченко “Социальное развитие детей дошкольного возраста”
	физическое развитие	Т.Э. Токаева “Азбука здоровья”
средняя группа
программа “Детство”	познавательно- речевое развитие	О.С. Ушакова “Программа развития речи детей” М.С. Крулехт “Дошкольник и рукотворный мир” З. А. Михайлова “Математика от трех до семи лет” Е.М. Фадеева «Учимся математике» В.П. Новикова “Математика в детском саду” Н.Н. Кондратьева «Мы»	в течение года /по сетке занятий/	зам. УВР воспитатели:	дети родители	освоение и превышение стандартов	результаты диагностики, сравнительн-ый анализ, справка за полугодие и год,
	художественно -эстетическое развитие	И.А. Лыкова «Цветные ладошки» О.П. Радынова «Методика музыкального развития».
	социально-личностное развитие	Л.В. Коломийченко “Социальное развитие детей дошкольного возраста” Е.В. Положенцева “Фольклор – экология души” Л.М. Щипицына “Азбука общения”
	физическое развитие	Т.Э. Токаева “Азбука здоровья”
старшая группа
программа “Детство”	познавательно- речевое развитие	О.С. Ушакова “Программа развития речи детей” М.С. Крулехт “Дошкольник и рукотворный мир” В.П. Новикова “Математика в детском саду” Е.М. Фадеева «Учимся математике» З. А. Михайлова “Математика от трех до семи лет” Н.Н. Кондратьева «Мы»	в течение года /по сетке занятий/	зам. УВР воспитатели:	дети родители	освоение и превышение стандартов	результаты диагностики, сравнительн-ый анализ, справка за полугодие и год
	художественно -эстетическое развитие	И.А. Лыкова «Цветные ладошки» Л.А. Избицкая “Искусство – Прикамья детям” Г.А. Дудина “Театр как средство творческого развития ребенка”
	социально- личностное развитие	Л.В. Коломийченко “Социальное развитие детей дошкольного возраста” Е.В. Положенцева “Фольклор – экология души” Н.Н. Авдеева “Безопасность”
	физическое развитие	Т.Э. Токаева “Азбука здоровья”
подготовительная группа
программа “Детство”	познавательно- речевое развитие	О.С. Ушакова “Программа развития речи детей” М.С. Крулехт “Дошкольник и рукотворный мир” В.П. Новикова “Математика в детском саду” З. А. Михайлова “Математика от трех до семи лет” Е.М. Фадеева «Учимся математике» Н.Н. Кондратьева «Мы»	в течение года /по сетке занятий/	зам. УВР воспитатели:	дети родители	освоение и превышение стандартов	результаты диагностики, сравнительн-ый анализ, справка за полугодие и год,
	художественно – эстетическое развитие	И.А. Лыкова «Цветные ладошки» Л.А. Избицкая “Искусство – Прикамья детям” Г.А. Дудина “Театр средство развития ребенка”	в течение года /по сетке занятий/		дети родители	освоение и превышение стандартов	результаты диагностики, сравнительный анализ, справка за полугодие и год,
	социально- личностное развитие	Л.В. Коломийченко “Социальное развитие детей дошкольного возраста” Е.В. Положенцева “Фольклор – экология души” Н.Н. Авдеева “Безопасность”
	физическое развитие	Т.Э. Токаева “Азбука здоровья”

Обеспечение качественного уровня воспитания и образования дошкольников в соответствии с государственными стандартами;

создание условий для обеспечения детей подготовительной группы к обучению в школе;

В годовом плане по данному направлению в текущем году была поставлена задача:

Повышать уровень профессиональной компетентности педагогов и качество воспитательно-образовательной работы через:

- отработку методики изобразительной деятельности детей: изготовление схем, моделей, технологических карт в изобразительной деятельности; оформление «центров Искусства»;

- совершенствование раздела программы «Детство» «Архитектура и конструирование»: разработка системы художественно-творческого конструирования, диагностических карт по конструированию, отработка методики творческого конструирования;

- совершенствование раздела «Первые шаги в математику»: переход на единую программу, корректировка перспективных планов;

- отработку субъект - субъектного взаимодействия: ребенок – взрослый; взрослый-взрослый; педагог-родитель;

Реализация комплексной программы “Детство”

Педагогами всех возрастных групп проведена диагностика на предмет освоения детьми программного содержания, посредством наблюдений за деятельностью детей в организованной, совместной и самостоятельной формах работы, индивидуальной беседы, анализа результатов собеседования, качества детских работ, выявлены последующие результаты:

Blog

Доклад Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Центр развития ребенка детский сад №112»