Відділ освіти виконкому довгинцівської районної в місті ради криворізька загальноосвітня школа І-ІІІ ступенів №108 криворізької міської ради дніпропетровської області календарне планування

Вид материала

Подобный материал:

1 2

43	Моя страна - Украина. Учимся рисовать словами. Описание по картинкам. Звуко - буквенный анализ слов. Слабая позиция звуков [д],[д’],[ж],[ш].	Я и Украина. Наше государство –Украина .			Учить составлять текст – описание. Закреплять умение делать звуко- буквенный анализ слов. Воспитывать гражданские чувства.
44	Закрепление знаний об изученных буквах . Составление звуковых моделей слов. Моделирование предложений на тему «Дружба».	Я и Украина. Умей дружить.			Уточнить и закрепить знания учащихся об изученных звуках и буквах , различии звука и буквы, их роль в слове. Составлять схемы предложений на тему «Дружба». Формировать навыки дружеских отношений.
45	Сильная и слабая позиция гласного звука. Составление рассказа «Режим дня ». Игра «Путаница».	Основы здоровья. Режим дня.			Проверить и закрепить умение детей составлять и соотносить звуковые модели со словами , делить слова на слоги , выделять ударные и безударные гласные в словах. Совершенствовать дикцию. Познакомить с режимом дня, стимулировать его выполнение.
46	Сильная и слабая позиция согласного звука в конце и середине слова перед глухими согласными. Модели-рование ситуации «Поведение дома». Ролевая игра.	Основы здоровья. Ребёнок дома. Выбор места для безопасной игры.			Продолжить работу над звуковым анализом слов, учить определять слабую позицию парных согласных, следить за орфоэпическими нормами чтения звуков в слабой позиции. Формировать понятие о том ,что только от собственного поведения зависит жизнь и здоровье каждого ребёнка.
47	Чтение изученных букв. Слияние их в слоги. Чтение рассказа о животных. Беседа по содержанию.	Я и Украина . Почитание животных.			Закрепить навыки чтения изученных букв, слияний их ,слов и предложений с ними. Учить краткому пересказу текста. Развивать умение слушать текст , анализировать события, отвечать на вопросы. Прививать любовь к животным.
48	Закрепление изученного. Чтение слогов, слов. Анализ слов. Составление схем. Рассказы о животных. Беседа по содержанию.	Работа с книгой. Е. Чарушин «Что за зверь?».			Закреплять навыки чтения, умение делать звуко- буквенный анализ слов. Закреплять умение слушать ,понимать, отвечать на вопросы по содержанию услышанного. Воспитывать доброту.
49	Слабая позиция звуков [з],[з’],[г],[г’]. Составление рассказа « Мой питомец ». Игра «Я – ученик , Вы- учителя ».	Я и Украина. «Твои обязанности».			Учить различать звонкие и глухие согласные ,определять их пару. Вырабатывать навыки литературного произношения и грамотного написания слов с парными согласными на конце ( утюг, мороз). Развивать умения составлять связный рассказ на основе собственных наблюдений.
50	Составление диалога «Телефонный разговор», «Мы в театре». Изучение новых слов. Звуко - буквенный анализ слов.	Я и Украина. Досуг семьи.				Учить составлять диалог на заданную тему. Изучить с детьми новые тематические слова и ввести их в активный лексикон детей. Продолжать работу над звуко-буквенным анализом слов. Формировать представление об активном досуге семьи.
. ІІІ – ЭТАП Задачи этапа научить школьников расчленять речь на предложения, выделять в них слова, составлять из них разные по структуре предложения. вырабатывать умение выражать свои мысли простыми , сложноподчинёнными предложениями, правильно употреблять грамматические формы рода ,числа, падежа.
51	Работа над значением слова , обогащение словарного запаса детей. Я – член семьи. Понимание своей роли в семье, прав , обязанностей. Ответы на вопросы. Многозначные слова. Игра «Волшебные полоски».		Я и Украина. Обязанности родителей и детей.	Раскрыть понятие : значение слова. Обогащать словарный запас детей многозначными словами . Расширить понятие о своей роли в семье, своих обязанностях. Учить правильно формулировать ответы на вопросы. Воспитывать усидчивость , трудолюбие.
52	Многозначные слова. Составление из слов предложения.		Работа с книгой. «Одуванчик» О. Высотская	Дать понятие о многозначных словах. Учить составлять с ними предложения . Развивать орфоэпический слух . Воспитывать внимательность , усидчивость.
53	Многозначные слова .Составление предложений с этими словами. Интонирование предложений. Вопросительные предложения.		Музыка «Сказочные образы в музыке ».	Продолжить работу над многозначными словами. Учить детей употреблять слова в речи в точном соответствии с их значением. Развивать умение интонировать предложение вопросительные и восклицательные на примерах диалогов сказочных героев. Прививать эстетический вкус путём прослушивания музыкальных произведений.
54	Многозначные слова. Выделение признаков по группам.		Тесты ( итоговый тест учителя).	Ознакомить детей со значением слов «омонимов » на примерах, а затем дать толкование их значения ( кисть, площадка, гладить). С помощью рисунков провести тестирование на понимание значения многозначных слов ,на умение выделять их признаки.
55	Значение ударения для смыслового значения слов (замо`к – за`мок). Украина – моя страна. Дополни предложение.		Я и Украина. Праздники нашей страны.	Учить детей определять в слове ударный слог, объяснить значение ударения для смыслового значения слова. Развивать умение строить предложение. Ознакомить с праздниками нашей страны, национальными традициями.
56	Слова близкие по значению ( большой, огромный, громадный). Устное описание города Игра « Пять имён ».		Рисование. «Какие бывают дома ?».	Дать понятие о словах близких по значению на конкретных примерах. Формировать умение составлять текст – описание. Развивать наблюдательность, воображение.
57	Слова близкие по значению (портфель, сумка, ранец). Устное описание и сравнение предметов.		Чтение. Слова признаки предметов.	Знакомить учащихся со словами близкими по значению. Расширить словарный запас детей, а также уточнить понимание смысла слова, раскрыть все оттенки его значения. . Вырабатывать умение делать речь красочной с помощью слов- прилагательных.
58	Слова противоположные по смыслу. Составление рассказа «Я иду на улицу зимой ».		Основы здоровья. Безопасный отдых.	Познакомить со словами противоположными по смыслу на конкретных примерах .Учить с их помощью образно , ясно и точно выражать свои мысли . Учить быть внимательными при выборе любого вида отдыха.
59	Слова противоположные по смыслу. Использование их в речи . Сравнительный анализ по картинке.		Рисование. «Какие бывают деревья ?»	Продолжить работу над формированием понятия «слова омонимы» ( без названия термина ). Учить сравнивать и анализировать предметы живой и неживой природы. Учить строить связное высказывание на основе комплексной работы: вопросы, рисунки, данное начало. Развивать внимательность.
60	Выделение групп предметов по признакам. Рисуем словами «Мой любимый цветок».		Я и Украина. Растения в жизни человека.	Учить группировать предметы по признакам (например : цветок – это часть растения из которого образуется плод). Обогащать роль учащихся словами тематической группы «Растения». Развивать умение описывать предметы. Вызвать у детей чувство восхищения красотой и неповторимостью родной природы.
61	Рисование словами .«Букет». Игра «День ночь».		Я и Украина. Растения в жизни человека.	Познакомить со значением слова «букет », учить правильно употреблять в речь .Совершенствовать умение составлять текст- описание на основе собственных наблюдений. Учить школьников любоваться растениями ,бережно к ним относиться.
62	Обобщение слов одной лексической группы (бытовые приборы). Игра «Рассеянный учитель ».		Основы здоровья . Электроприборы.	Учить собирать слова одной лексической группы, определять их назначение. Составить правила пользования электроприборами.
63	Выделение лишнего из общего ряда предметов. Рисование словами «Птица на ветке».		Рисование. «Птица на ветке ».	Учить выделять лишнее из общего ряда предметов, обосновывать свои выводы. Работать над правильностью ,выразительностью речи; расширять свой словарный запас словами- признаками. Развивать воображение , эстетический вкус.
64	Закрепление изученного на уроках. Чтение букв, слогов , слов . Составление предложений на тему «Один дома».		Основы здоровья. Ребёнок дома. Выбор места для безопасной игры.	Закрепить ранее изученное на уроках. Совершенствовать технику чтения. Познакомить с произведениями , в которых заложен поучительный смысл ( поучительные советы).Учить находить в тексте этот смысл.
65	Употребление в речи ранее выученных слов. Составление рассказа «Помощь птицам зимой» с помощью картинок и наводящих вопросов. Игра «Звуковой диктант».		Я и Украина. Животные в жизни человека.	Закрепление умений правильно употреблять ранее изученные слова. Развивать умение строить связное высказывание на заданную тему : подбирать материал, определять языковые средства. Развивать орфоэпический слух. Учить заботиться о птицах зимой.
66	Закрепление изученного материала. «Звери готовятся к зиме » - рисуем, описываем. Игра « Звуковой диктант».		Рисование . «Зимой в лесу ».	Учить точно формулировать мысль при конструировании предложений. Совершенствовать культуру речи .Через рисунок формировать умение составлять текст- описание .Воспитывать любовь к животному миру.
67	Сказка «Волк и семеро козлят». Слушаем, повторяем. Инсценирование народной песни.		Музика. «Ой є в лісі калина», «Косарі ».	Уметь слушать , запоминать, последовательно воспроизводить услышанное. Продолжить знакомство с русскими народными сказками. Развивать у учащихся умение инсценировать. Прививать любовь к музыке.
68	Обобщающие слова . Ознакомление со значением слова «ребус». Отгадывание ребусов. Игра «Какое слово задумали».		Рисование «Машина – игрушка ».	Продолжить работу над усвоением обобщающих слов. Развивать умение обобщать предметы в группы . Ознакомить школьников со значением слова «ребус». Развивать интерес к значению слов , содействовать развитию их смекалки и любознательности . Воспитывать усидчивость, трудолюбие, опрятность, аккуратность
69	Пословицы. Составление пословиц по первым буквам ,названием предметов ( дело мастера боится ). Сказка «Лиса и журавль». Работа по картинкам над содержанием.		Аудирование.	Ознакомить с новым понятием – пословица. Прививать умение чувствовать красоту народного языка, приучать их обогащать свою речь ёмкими , точными выражениями. Проверить качество восприятия учащегося незнакомого текста с одного (двух) прослушиваний.
70	Сказки. Обогащение словарного запаса «волшебными» словами и выражениями из сказок. Игра «Сколько слогов».		Чтение. Авторские и народные сказки.	Обогащать речь детей народными поэтическими выражениями, использовать сказочную речь в активной речевой практике.
71	Сказки . Пересказ эпизода сказки «Двенадцать месяцев ».		Чтение. Слова – признаки предметов.	Познакомить с новой сказкой «Двенадцать месяцев». Вырабатывать умение сравнивать ,обобщать , делать выводы , подводить к раздумью о героях сказок, событиях. Учить подбирать слова прилагательные (без названия термина). Развивать память путём пересказа.
72	Сказки. Подбираем начало и концовку по иллюстрации. Игра с буквами.		Чтение. Слова-действия.	Учить подбирать наиболее удачное начало к сказке по рисункам. ( «В некотором царстве , в некотором государстве …», «Жили – были…», «В прежние времена это было…»). Развивать умение точно использовать глаголы ( без названия термина) в активной речи.
73	Составление сказки по рисункам и словам.		Чтение. «Как работают разные слова ».	Учить составлять сказку по рисункам и словам . Развивать творческие способности учащегося данного возраста. Работать над правильностью ,выразительностью речи .Воспитывать трудолюбие.
74	Составление словесного портрета героя придуманной сказки.		Рисование. «Любимый сказочный герой ».	Учить составлять словесный портрет сказочного героя ,давать характеристику как внешним признакам ,так и человеческим качествам. Развивать умение передавать характер персонажей с помощью жестов, красочности костюмов. Воспитывать эстетические чувства .
75	Итоговый урок. Игра «Кто самый внимательный».		Тест (рабочая тетрадь « Развиваем внимание»).	Подъитожить изученное. Развивать познавательный интерес, прививать интерес к слову, его звучанию и значению. Провести и проанализировать тест на внимание.
ІІ –СЕМЕСТР ІV-ЭТАП Направлен на формирование грамматического строя и культуры речи.
76	Составление предложений по рисунку «Правильно ли поступают девочки?». Игра «Мы учимся вместе , друзья!»		Основы здоровья. Выбор друзей, умение дружить и общаться в классе и семье.		Учить составлять предложение по рисунку .Правильно интонировать составленные предложения, развивать речь учащихся.Воспитывать у детей чувство товарищества , дружбы.
77	Составление предложений на тему: «Как ведут себя дети в транспорте?» ( по серии картинок). Игра « Мы пассажиры».		Основы здоровья. Поведение детей в чрезвычайных ситуациях.		Вырабатывать у учащихся умения выражать мысли простыми предложениями, правильно употреблять грамматические формы рода, числа. Развивать творческие способности учащихся . Воспитывать правила поведения в городском транспорте.
78	Чтение русской сказки «Гуси-лебеди» с последующим обсуждением. Краткий пересказ сказки. Игра «Из какой мы сказки?».		Я и Украина. «Птицы дикие и домашние ».		Расширять знание учащихся о сказках, учить кратко пересказывать их. Пробуждать интерес к чтению народных и литературных сказок. Воспитывать заботливое уважение к другим людям.
79	Культура речи во время различных игр. Работа с инструкцией. Игра . Моделирование ситуации «Отгадай и назови игру».		Я и Украина . Умеешь ли ты вежливо разговаривать?		Расширить и углубить понятие о культуре речи. Совершенствовать культуру речевого общения учащихся. Развивать языковое чутьё, обогащать речь учащихся словами вежливости. Воспитывать навыки культурного общения. Закрепить в практической деятельности элементы культуры общения.
80	Как нужно себя вести во время разговора? Игра « Пожалуйста ». Диалог.		Основы здоровья Элементы этики. В.Орлов «Если дружбой дорожить ».		Формировать у детей понятие « вежливый человек»; способствовать воспитанию внутренней культуры, учить вежливому общению со взрослыми, детьми в разнообразных жизненных ситуациях: знакомство, прощание, извинение.
81	Пословицы ,поговорки о культуре поведения и дружбе.		Работа с книгой. «С Добрым утром» Агния Барто.		Формировать навыки культурного поведения, дружеских отношений; развивать умение выбирать друзей и беречь настоящую дружбу. Воспитывать уважительное отношение к окружающим.
82	Составление пословиц из слов по картинке( например : саночки , любишь , возить).		Основы здоровья. «Зимние игры детей »		Учить учащихся составлять пословицы из отдельных слов: выделять в предложении главное .Воспитывать у детей трудолюбие, умение доводить начатое дело до конца, быть внимательными.
83	Устный рассказ «О чём мечтает мальчик, когда смотрит на ракету». Монолог.		Рисование. «Ракета ».		Научить школьников расчленять речь на предложения; вырабатывать умения выражать мысли при помощи предложений, правильно их интонировать; развивать сообразительность, любознательность. Воспитывать культуру речи.
84	Составление поздравления «Вини-Пуху» .		Работа с книгой А. Милн «Вини - Пух и все, все, все…»		Учить учащихся пользоваться письменной речью при составлении поздравлений; обогащать словарный запас детей, быть внимательными к друзьям и окружающим.
85	Дополни предложение . Игра «Когда это бывает ?» .		Я и Украина. «Времена года».		Отрабатывать умения дополнять предложения; подбирать название для рисунка ; составлять по нему рассказ; прививать любовь к природе, прекрасному. Учить выделять сезонные признаки времён года.
86	Диалог. Составление диалога на тему: «В библиотеке городской». Игра «Что ты скажешь?»		Я и Украина «Азбука вежливости ».		Совершенствовать навыки устной и письменной речи учащихся при составлении диалогов с учётом ситуации. Формировать умение вести разговор на заданную тему, соблюдая правила культуры общения. Воспитывать культуру поведения в библиотеке.
87	Диалог «Что нужно сделать , чтобы помочь птицам?».		Рисование «Птица у кормушки ».		Продолжать работу по составлению диалога . Формировать умение вести разговор на заданную тему; соблюдая правила культуры общения. Закреплять в практической деятельности элементы культуры общения.
88	Диалог на тему : «В лесном магазине» по картинке.		Я и Украина «Овощи и фрукты ».		Учить строить диалог на заданную тему. Закреплять навыки культуры речевого общения ; умение в речи использовать этикетные формулы с употреблением слов вежливости.
89	Волшебные слова. По серии картинок рассказать , какие «волшебные» слова могут использовать сказочные герои.		Тест учителя.		Дать учащимся элементарные представления о волшебных словах вежливости, деликатности. Раскрыть содержание различных проявлений красоты поведения человека. Расширить словарный запас формулами речевого этикета. Развивать желание воспитывать в себе положительные качества.
90	По вопросам и серии картинок составить рассказ «Помощь маме». Кроссворд «Расставим мебель по своим местам ».		Я и Украина. Основы здоровья «Научись работать самостоятельно ».		Учить учащихся быть доброжелательными в семье, проявлять своё сочувствие, помощь. Развивать представление о необходимых условиях благополучия в семье. Воспитывать уважительное отношение к старшим.
91	Составление письма своему другу в рисунках, пользуясь образцом.		Рисование.		Ознакомить детей с монологической речью. Развитие у них умения работать над связным текстом , составлять текст повествование по рисункам. Формировать чёткие и выразительные высказывания. Воспитывать у детей чувств о товарищества.
92	Загадки о зиме, по опорным словам (снег, комья , снеговик, лепить, дети).Составление рассказа «Зимой во дворе ».		Основы здоровья «Зимние игры детей ».		Учить учащихся составлять загадки по опорным словам; способствовать развитию у детей эстетического восприятия, познавательного интереса. Учить правилам безопасности во время проведения зимних игр.
93	Составление рассказа на тему : «Ира уезжает к бабушке», используя «волшебные» слова (счастливого пути, до свидания, спасибо, до встречи).		Основы здоровья. «Зачем мы здороваемся?».		Совершенствовать культуру устной и письменной речи. Учить строить связное высказывание, используя «волшебные слова » ( счастливого пути, до свиданья , спасибо, до встречи…). Закреплять навыки культуры речевого общения.
94	Твоя любимая игрушка. Составление её описания и мотивации выбора.		Рисование. «Любимая игрушка ».		Подготовить учащихся к составлению текста – рассуждения с элементами описания. Расширять словарный запас учащихся Воспитывать любовь к своим игрушкам, бережное к ним отношение.
V- ЭТАП Работа над связным текстом. Цель: развитие у детей умения работать над связным текстом, составлять тексты различных типов –повествование, описание, рассуждение.
95	Подбор заголовка к тексту. В.Берестов « Аист и соловей».	Рисование. «Птицы ».			Формировать у учащихся представление о литературных сказках. Учить определять главную мысль сказки, развивать речь учащихся , подбирать заглавие к частям сказки. Воспитывать любовь к чтению сказок.
96	Времена года. Названия месяцев. Кроссворд «Времена года».	Музыка П.Чайковский «Времена года».			Учить учащихся наблюдать за природой, видеть изменения в природе, в жизни растений и животных. Развивать воображение, эстетическое восприятие окружающего мира.
97	Отгадай и назови. Найди гриб по описанию. Нарисуй его.	Основы здоровья. «Ядовитые растения».			Учить по описанию отгадывать загадки, составлять их самостоятельно. Развивать речь. Развивать творческое воображение. Учить отличать съедобные грибы от ядовитых.
98	Работа над текстом. Прочитай текст и озаглавь его.	Рисование. Иллюстрации к тексту.			Учить учащихся работать над текстом , озаглавливать его. Развивать умения различать структуру текста, связную речь учащихся. Воспитывать интерес к родному слову.
99	Работа над текстом. Прочитай тексты и скажи из каких сказок они взяты.	Чтение. Главный персонаж.			Расширять представление о текстах разных типов, их структуре; учить дополнять и составлять сказки. Развивать логическое мышление, связную речь, орфографическое умение. Воспитывать умение дружить, бережно относиться к друзьям.
100	Текст-описание . Устное составление описания животного.	Работа с книгой. Беседа по тексту. В.Осеева «Чья собака?».			Совершенствовать умение составлять связные между собой по смыслу предложения. Продолжить работу над составлением текста – описания. Развивать связную речь учащихся. Воспитывать интерес к русскому языку.
101	Обсуждение рассказа по вопросам.	Работа с книгой. Рассказ Е. Чарушина « Волчишко ».			Знакомить учащихся с рассказами Е.Чарушина, учить сравнивать содержание иллюстраций и произведения. Развивать воображение, мышление. Воспитывать отзывчивость и доброту.
102	Загадки о животных. Русская сказка «Зимовье».	Я и Украина. «Как животные готовятся к зиме ».			Расширять знания учащихся о сказках , о том , как звери зимуют, продолжить работу над загадками. Обогащать словарный запас. Воспитывать любовь к природе, наблюдательность.
103	Текст - рассуждение	Работа с книгой. «Для чего руки нужны ?» Е.Пермяк.			Дать учащимся представление о тексте – рассуждении, развивать умения распознавать текст данного типа на слух и составлять его. Развивать связную речь учащихся. Воспитывать уважение к труду.
104	Текст – повествование. «Курочка» Е.Чарушин.	Рисование. Иллюстрации к рассказу.			Дать учащимся представление о тексте – повествовании, развивать умения распознавать текст данного типа; ставить вопросы к тексту. Развивать фантазию учащихся. Воспитание любви к окружающему миру.
105	Составление текста – повествования «Птицы зимой ».	Рисование. Птицы на кормушке.			Учить учащихся составлять текст – повествование на заданную тему. Развивать образное мышление, расширять словарный запас учащихся. Воспитывать любовь к природе, птицам.
106	Работа над сказками. Краткий пересказ сказки.	Работа с книгой. .Русская народная сказка «Лисичка – сестричка и серый волк ».			Продолжать знакомство учащихся с народными сказками. Развивать у детей познавательный интерес; умение кратко пересказывать. Воспитывать наблюдательность, усидчивость.
107	Украинская народная сказка «Соломенный бычок». Инсценирование..	Чтение. Предложения восклицательные и вопросительные.			Учить учащихся ставить вопросы к прочитанной сказке. Развивать речь учащихся , обогащать словарный запас. Воспитание любви к чтению художественной литературы.
108	Составление вопросов к сказке.	Работа с книгой. Украинская народная сказка «Катигорошек ».			Учить составлять вопросы к тексту. Развивать память, мышление. Воспитывать любовь к чтению.
109	Сказка «Теремок». Инсценирование.	Чтение. Предложения восклицательные и вопросительные.			Расширить знания детей о сказках, о жизни животных зимой. Учить пересказывать с опорой на слова; развивать и обогащать речь учащихся. Воспитывать наблюдательность, любовь к природе и животным.
110	Главная мысль сказки. Пересказ.	Работа с книгой. О. Пчилка «Журавель и цапля ».			Познакомить учащихся с произведением О. Пчилки , учить выделять главную мысль сказки. Развивать познавательный интерес, любовь к чтению литературных сказок.
111	Считалки (заучивание нескольких считалок).	Я и Украина . «Игры детей ».			Расширять знание учащихся о считалках , способствовать развитию у детей познавательного интереса ; учить применять считалки в играх. Воспитывать наблюдательность, коммуникабельность.
112	Небылицы. Заучивание наизусть.	Музыка. Весёлые песни.			Знакомить учащихся с небылицами, способствовать совершенствованию и развитию памяти учащихся. Развивать мышление, творческое воображение. Прививать музыкальный вкус.
113	Скороговорки. Разучивание новых скороговорок.	Музыка. Весёлые песни.			Совершенствовать у детей познавательный интерес; развивать речь у учащихся, фантазию, воображение, умении четко произносить звуки. Воспитывать любовь к музыке.
114	Игра «Волшебные сказки»	Тест учителя.			Способствовать развитию у детей эстетического восприятия, расширять знания о сказках, умение находить главное в сказке. Воспитывать любовь к прекрасному. Путём тестирования проверить знания детей о сказках.
ПРОИЗВЕДЕНИЯ РУССКИХ ПОЭТОВ
115	А.С.Пушкин «Ветер, ветер !» ( из сказки о мёртвой царевне). «Ветер по морю гуляет» (из сказки о царе Салтане). Прослушивание отрывок сказок в грамзаписи.	Работа с книгой. Пересказ отрывка из сказки А.С. Пушкина « Сказка о мёртвой царевне и семи богатырях ».			Знакомить учащихся с литературными сказками, творчеством А. С. Пушкина. Развивать речь учащихся, раскрыть преимущества добра над злом. Воспитывать чувство товарищества и чувство ответственности за свои поступки.
116	И.Никитин «Тихо ночь ложится », М.Лермонтов «Спи , младенец , мой прекрасный ».	Музыка. «Колыбельная »			Знакомить учащихся с произведениями И. Никитина и МЛермонтова . Учить сравнивать произведения. Развивать речь учащихся ; обогащать словарный запас. Воспитывать желание творить добро. Воспитывать музыкальный вкус.
117	Д.Садовников «Весенняя сказка »	Я и Украина . «Признаки весны ».			Прививать любовь к прекрасному. Знакомить с рассказами Д . Садовникова . Развивать познавательный интерес и любовь к чтению. Учить замечать сезонные изменения в природе.
118	И.Косяков «Всё она».	Музыка. «Песни о маме».			Учить учащихся работать над текстом; развивать память, словарный запас, логическое мышление. Воспитывать любовь к матери. Развивать музыкальные способности детей.
119	Творческая работа: «Учимся составлять стихотворения », «Моя мама », «Любимая бабушка» (устно).	Я и Украина. «Праздник – «День Матери»».			Ознакомить учащихся с правилами составления стихотворения. Развивать орфоэпические умения и навыки, речь. Воспитывать уважительное отношение к близким людям.
120	Составление стихотворения по его началу.	Работа с книгой. «Волшебное слово» В.Осеева			Учить учащихся составлять стихотворение по его началу; использовать в речи пословицы; расширять словарный запас и развивать связную речь. Воспитывать любовь к поэтическому слову.
121	По опорным словам составить стихотворение о весне.	Рисование. «Идёт весна ».			Развивать умение составлять стихотворение по опорным словам. Совершенствовать навыки выразительного чтения стихотворений, развивать и обогащать речь. Воспитывать любовь к окружающему миру.
122	Составление стихотворения из отдельных предложений.	Работа с книгой. В.Сухомлинский «Земляника для Наташи ».			Ознакомить учащихся с составлением стихотворений из отдельных предложений. Развивать наблюдательность , внимание, интерес. Воспитывать чувство справедливости..
123	Игра «Собери строчки в стихотворение ».	Чтение. «Рифмы ».			Учить учащихся из отдельных предложений составлять стихотворение. Развивать фонематический слух; тренировать внимание, память. Воспитывать желание творить добро.
124-125	Построение предложений на тему: «Деревья весной». Игра «Узнайка». Творческая работа :«Зарисовка деревьев весной».Прослушивание записи – «Времена года » П.Чайковского.	Музыка П.Чайковский «Времена года».			Учить строить предложения. Развивать связную речь, орфографические умения и навыки. Воспитывать любовь к музыке.
126	Установление границ предложений в тексте .	Основы здоровья. «Яблоко в осеннем саду».			Повторить и обобщить знания учащихся об основных признаках предложения, правилах его оформления на письме. Развивать умение правильно интонировать предложение, делить текст на предложения. Воспитывать внимание к языковым явлениям, к произнесённому слову.
127- 128	Составление текста по серии рисунков «Спасение друга». Работа в группах. Игра «Дай правильный совет ».	Основы здоровья. Рассказ К.Ушинского «Три товарища».			Формировать умение составлять текст по серии рисунков. Развивать связную речь учащихся, логическое мышление. Воспитывать доброе отношение к друзьям и окружающим.

130- 131	Первые весенние цветы : подснежник ,ландыш , одуванчик. Отгадывание загадок о первых весенних цветках. Описание цветов. Подбор слов ,отвечающих на вопрос какой?. Работа в парах «Загадайте загадку ,нарисуйте отгадку».	Я и Украина Растения .Весенние цветы.			Знакомить учащихся с первыми весенними цветами. Продолжить работу над пословицами и загадками. Развивать внимание. Воспитывать любовь к зелёным насаждениям.
132	Составление текста по зачину «Что ты сделал хорошего?». Работа над стихотворением Ю.Каспаровой «Помощница».	Основы здоровья. Текст для обсуждения В.Осеева «Синие листья».			Учить составлять текст по его зачину; продолжать работу над выразительностью речи; обогащать словарный запас. Развивать память , мышление. Воспитывать доброе отношение к окружающим и желание делать добрые дела.
133	Составление рассказа по вопросам на тему: «Весна».	Рисование. «Весенняя палитра ».			Продолжить работу над составлением рассказа по вопросам. Развивать творческое воображение, фантазию. Воспитывать наблюдательность за природой.
134-135	Ответы на вопросы по теме : «Школьный сад », «Помощь взрослым весной ». Загадки о растениях в саду и огороде. Кроссворды .	Я и Украина «Что ты можешь делать сам ?».			Учить учащихся правильно отвечать на поставленные вопросы, видеть красоту и труд взрослых весной. Развивать связную речь учащихся, совершенствовать умение подбирать образные слова и выражения. Воспитывать любовь к труду и бережное отношение к природе.
136	Составление текста для поздравительной открытки.	Рисование. Открытка к 8 Марта.			Формировать представление об особенностях делового стиля; ознакомить с таким видом работы, как составление поздравления. Развивать творческие умения и навыки. Воспитывать любовь и внимание к близким людям.
137-138	Составление рассказа по рисунку и опорным словам «Помощь животным ». Загадки о животных . «Узнай животное по описанию».Сказка « Хаврошечка ».	Музыка. «Песни о животных», «Воробьиная песня».			Формировать умение составлять рассказ по рисунку и опорным словам, умение составлять небольшое связное высказывание. Развивать связную речь учащихся, логическое мышление. Воспитывать любовь к музыке.
139	Деление текста на части. Пересказ. Сказка « Гуси».	Чтение. Составление плана.			Учить учащихся делить сказку на части . Развивать речь учащихся, умение слушать и понимать прочитанное. Воспитывать любовь к книге, желание постоянно трудиться.
140	Краткий пересказ сказки по плану.	Работа с книгой. Венгерская сказка «Два жадных ведмежонка ».			Научить учащихся краткому пересказу сказки по плану , расширять словарный запас. Развивать культуру речи, раскрывать с помощью сказки преимущество добра над злом. Воспитывать чувство товарищества, желание делать добро другим.
141	Составление заглавий к частям сказки .	Работа с книгой. «Поспешишь – людей насмешишь » польская сказка .			Формирование умения составлять заглавия к частям сказки, передавать содержание текста. Развивать умение анализировать , обобщать , делать выводы. Воспитывать культуру поведения в общественных местах.
142	Заучивание отрывка сказки наизусть.	Работа с книгой. А.С.Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке ».			Познакомить учащихся со сказками А. С. Пушкина, обогащать словарный запас учащихся, речь, смекалку, развивать культуру общения, память . Воспитывать отзывчивость, чувство сопереживания в общении с окружающими.
143	Редактирование текста путём замены повторяющихся слов. «Лосёнок» .	Я и Украина . «Помощь животным ».			Расширить знания учащихся работы над текстом, редактировать его, заменяя повторяющиеся слова. Развивать связную речь, мышление. Воспитывать интерес к языковым явлениям. Учить проявлять заботу о животных.
144	Подбор заглавий к тексту.	Тест (итоговый тест учителя)			Совершенствовать умения подбирать заглавия к тексту, работать над текстом. Развивать логическое мышление. Воспитывать любовь к родному слову.
ПОСЛЕБУКВАРНЫЙ ПЕРИОД ( слово, предложение , закрепление изученного).
145	Составление предложений из данных слов. Сравнение предметов. Многозначные слова.	Я и Украина «Домашние животные ».			Дать учащимся представление о связи слов в предложении. Развивать умения анализировать ,обобщать, делать выводы. Воспитывать любовь к языку. Учить проявлять заботу о животных.
146	Дополнение предложений. Большая буква в названиях городов. Животные, которые обитают в Украине.	Я и Украина. «Путешествие по просторам Украины ».			Учить учащихся дополнять предложения при помощи вопросов, закрепить и обобщить знания учащихся о правописании большой буквы в названиях городов. Воспитывать любовь к родному краю, нашей Родине, животному миру.
147	Волшебные слова. Запомни их. Письмо по памяти . Ответы на вопросы : « С кем из детей хотел бы дружить . Почему ?»	Основы здоровья. Выбор друзей .			Формировать представление о речевом этикете, культуре речи и основных правилах общения. Приучать пользоваться словами вежливости; прививать навыки речевого этикета, развивать связную речь учащихся. Воспитывать культуру общения, уважение к окружающим.
148-149	Звуки речи, буквы. Алфавит. Отгадывание загадок и составление схем к данным словам-отгадкам . Определение гласных звуков.	Я и Украина. «Откуда пришла книга»			Расширять представление учащихся о смыслоразличительной функции звука, систематизировать знания учащихся о звуках и буквах, повторить названия и последовательности букв в алфавите; развивать умение выполнять звуковой анализ слова. Воспитывать любовь к родному слову.
150	Гласные и согласные звуки, деление слов на слоги. Игра «Не зевай»	Основы здоровья. «Питание и здоровье».			Совершенствовать умение различать гласные и согласные звуки, развивать навык звукового анализа слов, связную речь. Раскрыть связь между питанием и здоровьем.
151	Игра «Найди ошибки в словах ». Скороговорки.	Рисование. «Ёж».			Продолжить работу над скороговорками, умение находить ошибки в словах, способствовать развитию познавательного интереса в учащихся, развивать речь, сообразительность, логическое мышление. Учить выделять основные части строения животных. Развивать творческое воображение.
152	Слова которые обозначают названия деревьев, деление их на слоги . Игра «Правильно расставь буквы ».	Я и Украина. Природа вокруг нас.			Расширять представление учащихся о роли слова в предложении, умение делить слова на слоги, расставлять правильно буквы в словах. Развивать связную речь учащихся. Воспитывать любовь к природе.
153-154	Добавь недостающий слог и прочитай слова. Составь предложение с названиями птиц. Работа с пословицами. Слова-омонимы.	Основы здоровья. Отдых в лесу.			Совершенствовать навык деления слов на слоги, повторить правила переноса слов, закреплять знания о составлении предложений. Развивать связную речь. Воспитывать интерес к языковым явлениям. Прививать навыки культурного отдыха и поведения в природе.
155	Определение количества звуков и букв в словах. Большая буква в именах людей. Слова – омонимы. Игра «Угадай ».	Основы здоровья. Отдых на воде.			Совершенствовать умения выделять звуки в слове, различать звуки и буквы, гласные и согласные звуки, развивать умения анализировать, обобщать, делать выводы, писать большую букву в именах людей. Воспитывать внимательность и бдительность во время отдыха на воде.
156	Составление предложений, используя слова и рисунки. Определение количества звуков и букв в словах.	Я и Украина. Воспитание нравственности и любви к окружающему миру с помощью художественного слова.			Развивать умение составлять небольшой текст, используя слова и рисунки. Расширять словарный запас. Развивать связную речь учащихся, умение делать звуко - буквенный анализ слов. Воспитывать любовь к природе с помощью художественного слова.
157	Итоговый урок.				Обобщить и систематизировать полученные учащимися за год знания. Воспитывать интерес к языковым явлениям.

СОПУТСТВУЮЩАЯ ЛИТЕРАТУРА

1. Державний стандарт початкової загальної освіти .Мови – національних меншин ( мови- навчання). № 1/9 від 06.12.2005 .

2. Програми для середньої загальноосвітньої школи 1-4 класи. К.: «Початкова школа ».- 2006.-432с.

3. Кудыкина Н.В. Дидактические игры по закреплению навыков чтения и ознакомлению с окружаюжем миром для шестилетних первоклассников. К.: Радянська школа.-1988.

4. Кудыкина Н.В.Дидактические игры и занимательные занятия для первого класса.- К.: Рад. шк., 1989.-149с.

5. Зимульдинова А.С., Скрипченко Н.Ф. Дидактические материал по развитию речи учащихся первого класса. Пособие для учителя.- К.: Рад. шк., 1989.-144с.

6. Игры и упражнения со звучащим словом. Днепропетровск 1985.

7. Боголюбская М.К., Табенкина А.Л. Хрестоматия по детской литературе. М.: Просвещение, 1979.-479с.

8. Захарийчук М.Д. Тетрадь по развитию речи и обучению грамоте 1 класс. К.: Видавництво «Літера ЛТД».,2008.

9. Хрестоматия для детей «Добрая книга для чтения» ППВ «Ранок-НТ», 2009.

10. Толстой Л.Н. «Сказки, пословицы, загадки». М.: Дет. лит., 1989.-31с.

11. Гаврина С.В., Кутявина Н.Л. Рабочая тетрадь. Тесты. «Развиваем внимание».К:ТОВ « Перо»., 2007.

Blog