Geum.ru

На интенсивное развитие личности, на гуманистические ценности привела педагогов к необходимости поиска путей, для обеспечения духовного роста личности школьника

Вид материалаДокументы
Подобный материал:
Власова Нина Александровна,

учитель начальных классов

МОУ «Чернореченкая СОШ» Томского района

Воспитательные функции семьи через изучение родословной

Ориентация современной системы начального образования на интенсивное развитие личности, на гуманистические ценности привела педагогов к необходимости поиска путей, для обеспечения духовного роста личности школьника. Одним из таких путей является восстановление утраченных связей современного человека с культурой своего народа. Известно, глубинная преемственность в культурных традициях возникает только тогда, когда человек начинает их осваивать с самого раннего детства, когда он находит в них себя и когда традиции становятся его личными ценностями. Именно самоопределение в культуре своего народа, своей большой и маленькой Родины, способствует духовному росту человека.

Создание условий для культурного самоопределение человека должно быть обеспечено уже на начальных этапах его обучение в школе. Родители должны стать союзниками в этой работе, помочь целенаправленно формировать у детей любовь к отечеству, к семье, к прошлому своей Родины, воспитывать стремление делать что-то полезное и нужное. Самый благодатный материал - это изучение родословной, потому что эта работа создаёт условия на совместную деятельность детей и их родителей. Ведь очень здорово, когда в семье есть общее дело. Когда внуки и деды вместе, тогда общение все проходит через сердце, через воспоминания - это просто отлично. Именно в семье начинается воспитание гармоничного, цельного и ответственного человека. Поэтому человек должен знать историю своей семьи и стараться узнавать как можно больше о своих предках.

Данная работа является актуальной не только для учащихся, но и для родителей, они много времени проводят вместе, а сейчас идёт дефицит общения, потому что современные семьи теряют связь поколений, мало общаются не только дальние родственники, но и близкие. Изучение родословной способствует более близкому общению всех членов семьи, так как помощниками в исследованиях детей будут родители, дедушки, бабушки и все остальные родственники. Эта деятельность предполагает работу с семейными фотографиями, реликвиями, переписка с родственниками и т.д. Работа проходит в три этапа и главные помощники - родители.

Первый этап – сбор информации:

1.Получение информации от родственников, через беседы, переписку; составление родословной схемы (таблицы);

2.Изучение документов домашнего (семейного) архива;

Второй этап – оформление:
  1. Родословная схема (таблица, древа)
  2. Биографические: годы жизни, род занятий или профессия и др.

Составление каждым ребёнком генеалогического дерева.

Третий этап – оформление всего материала на выставку:

(выставка фотографий, выставка рисунков, книжки – малышки и т.д.)
  1. Мой край, моя семья.
  2. История Родины и история семьи.

Я и моё имя, отчество, фамилия.
  1. Традиции моей семьи.
  2. История и культура моей семьи – часть истории и культуры народа большой и малой Родины.

Весь собранный материал используем на всех уроках (составляем задачи, пишем сочинения, используем в проектной деятельности и т.д.)

Через совместную деятельность создаётся положительный микроклимат в семье, родители и дети начинают лучше понимать друг друга, больше времени проводят вместе, у детей появляется чувство защищенности через приобщения к своим истокам. А самым важным моментом является организация познавательной деятельности детей.