Особенности эмоционального выгорания педагогов Синявская Оксана
| Вид материала | Документы |
- В рамках написания дипломной работы по изучению взаимосвязи личностных особенностей, 42.54kb.
- Диагностический комплекс состоит из двух методик. Диагностика «эмоционального выгорания», 141.15kb.
- Задачи проекта: Оценка уровня «эмоционального выгорания» в среде педагогов Разработка, 43.7kb.
- Методика диагностики уровня эмоционального выгорания Приложение. Опросник В. Бойко, 391.45kb.
- Профилактика, 72.15kb.
- Опыт профилактики эмоционального выгорания у педагогов, 309.4kb.
- Синдром эмоционального выгорания, 28.65kb.
- Социально-психологические факторы формирования и проявления синдрома эмоционального, 293.14kb.
- Способы предупреждения синдрома «эмоционального выгорания», 154.63kb.
- Лекция 15 Профилактика «эмоционального выгорания», 1682.74kb.
Особенности эмоционального выгорания педагогов
Синявская Оксана
Возрастает роль личности педагога в процессе формирования индивидуальности учащихся, так как в современных условиях гуманизации образования особенно остро стоит задача развития личности учащихся, изучения их индивидуальных особенностей. Необходимо создание условий, обеспечивающих наиболее полную реализацию потенциала личности и развитие ее способностей, становление индивидуальности каждого конкретного школьника.
Современная школа предъявляет значительные требования ко всем аспектам деятельности учителя: знаниям, педагогическим умениям и способам деятельности и, конечно, к личностным особенностям. В условиях реализации принципов личностно-ориентированного обучения, особую актуальность на наш взгляд приобретает изучение факторов, препятствующих гуманизации отношений в диаде «учитель-ученик».
Сегодня актуальна ориентация деятельности учителей на личность воспитанника. Это требует от педагога способности противостоять влиянию эмоциональных факторов современной профессиональной среды. Существует некоторое противоречие между тем, как выполнить все требования, предъявляемые профессией, и при этом оптимально реализовать себя в ней, получая удовлетворение от своего труда [НО, 2.2009 с. 127].
В этой связи представляется актуальной проблема изучения эмоциональной направленности личности как фактора синдрома эмоционального выгорания и удовлетворенности специалиста своей профессиональной деятельностью.
Проведены исследования, характеризующие влияние учителя на личность его воспитанников. В этой связи возрастает интерес к изучению направленности педагогов. Основные вопросы, посвященные направленности педагогов нашли свое отражение в работах С.Л. Рубинштейна, А.Н. Леонтьева, Л.И. Божович, Б.И. Додонова, К.К. Платонова, В.С. Мерлина, Д.И. Фельдштейна, Н.В. Кузьминой, Л.М. Митиной и других исследователей, где просматривается достаточно широкий круг проблем, имеющих отношение к направленности личности педагога. Вместе с тем недостаточно полно представлены исследования, освещающие связь направленности личности педагога с эмоциональными состояниями. Педагогу приходится противостоять влиянию эмоциональных факторов современной профессиональной среды. То есть ему необходимо выполнить все требования, предъявляемые профессией, при этом оптимально реализовать себя в ней и получить удовлетворение от своего труда.
Деятельность педагога непрерывно связана с общением, подвержена симптомам постепенного эмоционального утомления и опустошения, что отрицательно сказывается на исполнении профессиональной деятельности, ухудшении психического и физического самочувствия.
Синдром выгорания представляет собой процесс постепенной утраты эмоциональной, когнитивной и физической энергии, проявляющийся в симптомах эмоционального, умственного истощения, физического утомления, личностной отстраненности и снижения удовлетворения исполнением работы. Он рассматривается как результат неудачно разрешенного стресса на рабочем месте.
Все это обусловило выбор темы исследования «Особенности эмоционального выгорания педагогов».
Цель исследования: изучение личностных особенностей эмоционального выгорания у педагогов, таких как эмоциональная и профессиональная направленность в их взаимосвязи с симптомами выгорания.
Гипотеза: мы предполагаем, что взаимосвязь между такими личностными факторами, как эмоциональная направленность и профессиональная направленность, а также синдром эмоционального выгорания у педагогов имеет свои специфические особенности. Специфика взаимосвязи определяется выраженностью синдрома эмоционального выгорания у педагогов.
Объект: преподаватели с различной выраженностью синдрома эмоционального выгорания.
Предмет: особенности взаимосвязи между такими личностными факторами, как эмоциональная направленность и профессиональная направленность, а также синдром эмоционального выгорания у педагогов.