«Педагогическая диагностика изучения семьи как условие оказания ей помощи в воспитании и развитиии детей»
| Вид материала | Доклад |
- «Роль семьи в воспитании детей», 51.42kb.
- Графический и рисуночный тест. Диагностики изучения мотивационной сферы учащихся 1-й, 99.85kb.
- Публичный доклад и о. директора Республиканского Государственного Образовательного, 1258.54kb.
- Диагностика в работе классного руководителя, 1836.61kb.
- Департамент образования Администрации города Ноябрьска, 278.71kb.
- Задачи: содействие полноценному личностному развитию детей на каждом возрастном этапе, 62.66kb.
- Педагогическая ситуация, 60.04kb.
- Контрольная работа по предмету «Охрана жизнедеятельности» Тема : Организация и средства, 310.36kb.
- Тематический план изучения детской хирургии по видам учебных занятий и самостоятельная, 34.52kb.
- Описать методику скрининг-программы профилактического осмотра детей в организованных, 55.01kb.
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА
СЕЛА СЕРЕДНИКОВО
ДОКЛАД
НА ТЕМУ:
«Педагогическая диагностика изучения семьи
как условие оказания ей помощи в воспитании
и развитиии детей»
Подготовила:
Огурцова А.О.
2009 год.
«Что такое семья, понятно всем. Семья — это дом, папа и мама, дедушка и бабушка... Это дружба и любовь, забота друг о друге...» Этими словами начанался классный час в 6 классе посвященный «Году Семьи».
Мы живем в страшное время: социальная незащищенность гражданина в стране; неуверенность в завтрашнем дне; насилие и жестокость с экрана телевизора; материальные трудности; озлобленность, наркомания, алкоголизм широких слоев населения; разрушение традиционных устоев семьи и т.п. Все это привело к тому, что многие семьи не могут сегодня решать воспитательные задачи. Есть родители (их становиться, к сожалению все больше), которых необходимо оградить от детей, чтобы они не калечили их души, которые воспитание детей воспринимают как тяжкое нежелательное бремя, они видят в детях ненужную обузу.
Дети остаются наедине со своими вопросами, проблемами, конфликтами. Дома их не понимают, не до них; и они находят себе советчиков, друзей из сверстников или уходят «в себя». На свои вопросы часто получают не те ответы, которые должны были бы получить. Разрыв между детьми и родителями возникает быстро, а вот воссоединение не всегда происходит гладко и быстро.
Кризисные явления в семье толкают на необдуманные поступки как детей, так и родителей.
Предлагаем вашему вниманию таблицу «О состоянии учащихся в семье».
| | Количество |
| Количество учащихся в классе | 7 |
| Полные семьи | 4 |
| Неполные семьи (родители в разводе) | 2 |
| В семье - мачеха | 0 |
| В семье - отчим | 2 |
| Многодетные семьи | 3 |
| Мать-одиночка | 1 |
| Дети – сироты (опекаемые) | 0 |
| Социальные сироты (детей воспитывают родственники) | 0 |
| Неблагополучные семьи | 2 |
| Дети «группы риска» | 3 |
| Дети получающие пенсию по потере кормильца | 0 |
По этим данным, можно сделать вывод, что родителям и учащимся класса необходима педагогическая помощь, что возможно только при сотрудничестве семьи и школы.
В этом деле не помогут разовые меры, необходим системный подход, тесное сотрудничество и взаимодействие семьи и школы.
Хочу рассказать о работе нашего класса.
Главная задача по работе с семьями:
- единение семьи и школы; тесное сотрудничество «триады»: учителя – дети – родители.
Этой задаче подчинены все проводимые мероприятия.
Предлагаем вашему вниманию таблицу «Классные мероприятия, посвященные работе с семьями учащихся».
| № п/п | Мероприятия | Количество принявших участие |
| 1 | Анкетирование учащихся | 7 |
| 2 | Анкетирование родителей | 6 |
| 3 | Родительское собрание №1 | 5 |
| 4 | Родительское собрание №2 | 6 |
| 5 | Классный час,посвященный «Году Семьи» | 7 |
| 6 | Конкурс творческих работ, посвященных «Году Семьи» | 2 |
| 7 | Конкурс чтецов, посвященных «Году Семьи» | 2 |
| 8 9 10 | Конкурс рисунков «Моя семья» Помощь родителей в преобретении учебников для класса Помощь родителей в оформлении «портфолии учащихся» | 7 1 7 |
| 11 | Работа с дневниками учащихся, которая позволяет поддерживать связь: учителя – дети – родители | |
| 12 | Посещение учащихся на дому, что необходимо каждому классному руководителю. | |
Основные направления работы с семьей:
1. Изучение причин семейного неблагополучия, отношения в семье к ребенку.
2. Психолого-педагогическое просвещение родителей по вопросам семейного воспитания.
3. Оказание практической помощи и психологической поддержки семье.
Любая работа начинается с диагностики. Именно диагностика позволяет определить, что в настоящее время понизился уровень воспитанности учащихся, нарушилась обратная связь с родителями, наблюдается слабый учет личностного фактора и благополучных взаимоотношений учителя с учащимися.
Изучение семьи:
1) Социально-педагогическая и психологическая диагностика семьи. Изучение микроклимата в семье, стилей воспитания. Уточнение информации о родителях, их социальном статусе. Материальное обеспечение и жилищно-бытовые условия. Изучение взаимоотношений между взрослыми в семье. Знание и применение методов и приемов воспитательного воздействия.
2) Диагностика причин семейного неблагополучия.
Надо отдавать себе отчет в том, что трудно добиться успеха, если в своей практической деятельности не сделать родителей своими настоящими помощниками, проявляющими к школе искренний и деятельный интерес и оказывающими ей поддержку.
Меня, как классного рукододителя больше всего волнует психологический климат в семье моих учащихся; отношения в семье к ребенку. Поэтому постоянно приходится работать с учащимися и их семьей. Предлагаю им: , ответить на тесты; провожу анкетирование, беседы; учащимся нарисовать свою семью . После чего провожу анализ и делаю выводы.
Ведь дети — это наше будущее. Они должны расти в нормальной семье, получать хорошее образование и воспитание. А мы педагоги обязаны им в этом помочь.