Программа элективного курса по географии. 9 класс
| Вид материала | Программа |
- Исламова Римма Николаевна 10 (11) класс По программе 1 час в неделю, всего 34 часа., 223.41kb.
- Программа элективного курса по географии России 9 класс, 62.09kb.
- Программа элективного курса по русскому языку и литературе 9 класс, 83.37kb.
- Программа элективного курса 11 класс 70 часов, 4914.94kb.
- Программа элективного курса, 68 часов в год (2 ч/нед.). 10-й класс Пояснительная записка, 276.21kb.
- Программа элективного курса по географии по теме «государства на карте мира», 55.76kb.
- Программа элективного курса по экологии 9 класс «Лес и человек», 80.32kb.
- Программа элективного курса по географии для 9 класса в рамках предпрофильной подготовки, 270.03kb.
- Рабочая программа элективного курса по русскому языку «секреты русской орфографии, 83.82kb.
- Рабочая программа костюхиной Валентины Алексеевны учителя 2 квалификационной категории, 283.54kb.
Программа элективного курса по географии.
9 класс.
По странам и континентам(17ч).
Пояснительная записка.
Современная школа большое внимание уделяет развитию личности ученика, включая в это понятие и овладение знаниями и умениями, и умение применять их для саморазвития. Данный курс связан с присущей человеку, а подростку особенно, тягой к романтике, путешествиям, к познанию неведомых миров. Он построен на основе комплексного страноведческого подхода в сочетании с научной популяризацией географических знаний, что позволяет школьникам видеть, понимать и оценивать сложную систему взаимосвязей между людьми, территорией и природной средой.
В центр страноведческих характеристик ставится человек, народы материков и стран, их образ жизни, материальная и духовная культура, хозяйственная деятельность в конкретных природных условиях. В содержание курса наряду с изложением основ географической науки предпринимается попытка средствами страноведения усилить научно-популярную форму изложения учебного материала, апеллировать к эмоциям, реализовать задачу «Учиться должно быть интересно!» Познание природы, жизни и деятельности людей в различных регионах и странах мира позволит при изучении данного курса сформировать в сознании школьников географическую картину мира и компетентность в применении знаний и умений в различных сферах жизнедеятельности.
Цель: создать общее представление об окружающем мире, познакомить с основными районами туризма, памятниками культуры мира и России.
Задачи:
Образовательные:
- продолжить формирование знаний о географической картине мира;
- показать глубокую взаимосвязь природы, населения и хозяйства земного шара;
- охарактеризовать ведущие центры рекреации и туризма в мире и России;
- углубить знания учащихся о природных, социальных и экономических факторах, влияющих на жизнь человека.
Развивающие:
- продолжить формирование картографических умений и навыков;
- совершенствовать умения применять теоретические знания для приобретения новых знаний;
- прививать навыки самостоятельной работы со справочниками, научной литературой, статистическими и картографическими материалами, другими источниками информации (периодическая печать, радио, телевидение);
- развивать речевые умения.
Воспитательные:
- повысить интерес к предмету;
- воспитывать интерес к путешествиям, к познанию, эстетическое отношение к природе;
- развивать коммуникативные умения при работе в группах;
- воспитывать уважение и любовь не только к своей Родине, но и к истории и культуре других стран и народов;
- способствовать пониманию собственных интеллектуальных достижений как ценностной характеристики современного человека.
Отличие от базового курса: в базовом курсе недостаточно времени уделено изучению особенностей быта, жизни народов отдельных стран и территорий, в данном курсе предполагается рассмотреть эти вопросы более детально.
Какими учебными и вспомогательными материалами обеспечен:
Эциклопедия для детей География т.3
М., «Аванта+»2002г
- Все страны мира. Энциклопедич. Справочник
Автор-составитель – И.О.Родин, Т.М. Пименова
Изд-во «Вече» 2003г
- Книги из серии «У карты мира»
М., Мысль, 1986-1992 г
- По материкам и океанам. Книга для чтения по геогр. мат. и океанов.
Сост. Н.П.Смирнова, М., «Просвещение»,1988г
- Страны, хозяйство, люди. Книга для чтения по экон. и соц. геогр. мира
Сост. А.А.Шибанова М., Просвещ.,1986г
- Я познаю мир. Детская энцикл. География.
М.,АСТ 2000г
- Человек открывает Землю. По страницам журнала «Вокруг света»
Сост. Полищук А.А., Лебедев В.А. «Мысль»,1986г
Какие виды деятельности возможны:
- составление таблиц (например, «Коренные жители Америки»);
- анализ социальных проблем, поиск путей их решения;
- устные сообщения учащихся с последующей дискуссией;
- построение столбиковых диаграмм (например, «Динамика изменения численности населения Европы»);
- составление картосхем (например, «Культурно-исторические памятники России»);
- написание реферата по одной из выбранных тем.
Виды работ учащихся: на выбор любые 3 из перечисленных
Доля самостоятельности учащихся:
Учащиеся могут выбрать
объект изучения (одну из глобальных проблем или территорию мира);
вид отчетных работ из предложенного перечня;
литературу, по которой они будут готовить собственные работы.
Критерии успешности:
Выполнения не менее 3 обязательных работ, представленных в установленный срок, в предложенной учителем форме с соблюдением стандартных требований к их оформлению.
Форма итоговой аттестации: конференция, выставка работ
Содержание программы.
Разнообразие стран и народов.
Сколько на Земле стран? Природные условия. Условия жизни человека. Причины неравномерного размещения населения по территории Земли. Районы с наибольшей и наименьшей плотностью населения.
- Жизнь среднестатистического европейца.
Качество жизни. Демографическая ситуация. Быт. Традиции. Отдых. Воздействие хозяйственной деятельности на природу Европы. Экологические проблемы.
- «Старые камни Европы».
Достопримечательности городов Европы (Париж, Лондон, Рим, Венеция, Вена, Афины, Неаполь, Амстердам, Прага).
- Европейские « малютки».
Микрогосударства Европы. Своеобразие и уникальность каждой из стран.
- Япония- страна восходящего солнца.
Нация здоровых людей и сплошной грамотности. Страна давних культурных, художественных и бытовых традиций (икебана, бонсай, каллиграфия, музыка, живопись, садово-парковая архитектура, театр теней, чайная церемония, кимоно, сумо, палочки для еды и другое). Почитание старших, обряд медитации. Использование календаря, обилие государственных праздников.
- Китай - самая многонаселённая страна.
Демографическая ситуация в стране. Традиции духовной культуры (китайский театр, живопись, музыка, кухня, гимнастика ушу, лунный календарь, философия, астрономия, география, медицина). Памятники культуры (садово-парковые ансамбли, буддийские храмы и пагоды, Великая Китайская стена).
- Индия - самая многонациональная страна».
«Музей под открытым небом»- храмы, дворцы, мечети. Влияние на индийский образ жизни религии. Богатейшая духовная культура - древний эпос, изобразительное и театральное искусство, классический танец, шахматы, йога, шахматы, сари, культ животных).
- Америка и американцы.
Американская нация. Образ жизни американцев (легковые автомобили, трейлеры, банки, газеты). Символика страны. Мегалополисы.
- Коренные жители Америки.
Индейские племена и народности. Памятники истории и архитектуры (пирамиды и дворцы тольтеков и майя, город-крепость инков Мачу-Пикчу). Современные праздники (карнавалы, коррида, родео).
- Австралия - удивительный континент.
Своеобразие растительного и животного мира. Распределение населения по территории материка. Страна иммигрантов.
- Океания.
Природные условия и влияние их на жизнь людей. Виды хозяйственной
деятельности на островах. Туризм.
- Африка - самый жаркий материк.
Родина человечества. Разнообразие природных условий. Причины неравномерности размещения населения. Условия жизни людей в пустыне, влажных экваториальных лесах, саванне. Качество жизни.
13. Народы России.
Культура, традиции, искусство, национальная самобытность.
14. Демографическая ситуация в России.
Динамика численности населения. Причины снижения естественного прироста. Миграции. Демографическая политика государства.
15. Туризм в России.
Виды туристских ресурсов России. Природные туристские ресурсы (Байкал, Алтай, Селигер). Климатические туристские ресурсы (Кавказ). Культурно- исторические туристские ресурсы (“Золотое кольцо”, Соловецкий монастырь, Валаам, Новгород, Псков).
Москва и Санкт-Петербург – важнейшие центры культуры.
Культурно-исторические памятники. Центры науки и культуры.
17. На каких континентах и в каких странах жить лучше?
Условия жизни в разных странах. Подведение итогов.
Тематическое планирование
| № | Тема занятия | Всего часов | В том числе | Форма контроля | ||
| Лек-ция | Семи-нар | Практ. работа | ||||
| 1 | Разнообразие стран и народов | 1 | 1 | | | Таблица |
| 2 | Жизнь среднестатистического европейца | 1 | | 1 | | Схема |
| 3 | «Старые камни» Европы | 1 | | 1 | | Буклет |
| 4 | Европейские «малютки» | 1 | | 1 | | Буклет |
| 5 | Япония – страна «восходящего солнца» | 1 | | | 1 | Мини–сочинение |
| 6 | Китай – самая многонаселённая страна | 1 | | 1 | | Тест |
| 7 | Индия – самая многонациональная страна | 1 | | | 1 | Тест |
| 8 | США | 1 | | 1 | | Картосхема |
| 9 | Коренные жители Америки | 1 | | | 1 | Схема |
| 10 | Австралия – удивительный континент | 1 | | 1 | | Мини-сочинение |
| 11 | Океания | 1 | | 1 | | Буклет |
| 12 | Африка – самый жаркий материк | 1 | | | 1 | Картосхема |
| 13 | Народы России | | | | 1 | Схема |
| 14 | Демографическая ситуация в России | 1 | 1 | | | Столбиковая диаграмма |
| 15 | Туризм в России | 1 | | 1 | | Тест |
| 16 | Москва и Санкт-Петербург – важнейшие центры культуры | 1 | | 1 | | Буклет |
| 17 | На каких континентах и в каких странах жить лучше? | 1 | | 1 | | Тест, реферат |