Рабочая программа учебной дисциплины клиническая фармакология (наименование учебной дисциплины)
| Вид материала | Рабочая программа |
- Примерная программа учебной дисциплины фармакология название учебной дисциплины 2010, 648.57kb.
- Учебно-методического комплекса (умк) Учебной дисциплины «Финансы и кредит» Проектирование, 424.52kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины в. Од. 18 Методы и средства защиты информации, 439.49kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины общая физика (наименование учебной дисциплины), 562.73kb.
- Рабочая программа учебной ф тпу 1 21 / 01 дисциплины утверждаю: Директор иип, 107.44kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины методика обучения математике (наименование учебной, 461.87kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины патологическая анатомия, клиническая патологическая, 480.03kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины «Способы защиты субъективного права» (наименование, 366.99kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины профессиональная этика юриста (наименование учебной, 443.39kb.
- Рабочая программа учебной дисциплины наименование учебной дисциплины Кафедра-разработчик, 301.9kb.
| IV. МЕРЫ КОРРЕКЦИИ НПР | |
| Отмена ПЛС | Без коррекции |
| Снижение дозы ПЛС | |
| Лекарственная терапия НПР (какие ЛС применяли) | Отмена сопутствующего ЛС (какие ЛС отменены) |
| V. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ ДАННЫЕ |
| Данные клинических, лабораторных, рентгенологических исследований и аутопсии, включая определение концентрации ЛС в крови/тканях, если таковые имеются и связаны с НПР (пожалуйста, приведите показатели нормы и даты) |
| |
| |
| |
| |
| VI. информация, относящаяся к плс и Нпр | |||
| Получал ли больной ПЛС ( или другие препараты, содержащие то же действующее вещество) ранее? Если да, то какие НПР возникали – сходные или другие? Если другие, укажите, пожалуйста, какие | Да | Нет | Неизвестно |
| Другие ЛС вызывали сходные НПР? Если да, то какие ЛС? | Да | Нет | Неизвестно |
| Имелись ли у больного сходные клинические проявления НПР, не связанные с приемом ЛС? Если да, то какие? | Да | Нет | Неизвестно |
| Могли ли другие факторы влиять на развитие НПР (системные заболевания, лекарственная зависимость, окружающая среда, аллергия, этническая принадлежность?) Если да, то какие? | Да | Нет | Неизвестно |
| VII. СТАТУС ПРЕПАРАТА | |
| Клинические испытания (фаза) | Использование в медицинской практике |
| VIII. ДРУГИЕ ОСОБЕННОСТИ КЛИНИКИ И ИСХОДА |
| |
| |
| |
| |
IX. НПР выявил:
Врач Медсестра Фельдшер Провизор Фармацевт Пациент
Наименование медицинского учреждения, страна, город и имя отправителя (почтовый и электронный адрес, телефон, факс)
Дата заполнения Подпись
11. Определите факторы, снижающие приверженность больного рекомендациям по медикаментозному лечению и разработайте методы улучшения комплаетности у курируемого больного.
12. Если Вы не согласны с выбором лекарственного средства и /или режимом дозирования, которые были осуществлены лечащим врачом, предложите свой вариант фармакотерапии с его обоснованием (в т.ч. с оценкой уровня доказательности) и пути повышения эффективности фармакотерапии с учетом фармакодинамики и фармакокинетики лекарственных средств.
Дата составления карты_____________
Подпись студента___________________
Каждый обучающийся обеспечен доступом к библиотечным фондам Университета и кафедры.
По каждому разделу учебной дисциплины разработаны методические рекомендации для студентов и методические указания для преподавателей.
Работа студента в группе формирует чувство коллективизма и коммуникабельность.
Обучение студентов способствует воспитанию у них навыков общения с больным с учетом этико-деонтологических особенностей патологии и пациентов. Исходный уровень знаний студентов определяется тестированием, текущий контроль усвоения предмета определяется устным опросом в ходе занятий, во время клинических разборов, при решении типовых ситуационных задач и ответах на тестовые задания.
В конце изучения учебной дисциплины (модуля) проводится промежуточный контроль знаний с использованием тестового контроля, проверкой практических умений и решением ситуационных задач.
Вопросы по учебной дисциплине (модулю) включены в Итоговую государственную аттестацию выпускников.
1 Виды профессиональной деятельности (профилактическая, диагностическая, лечебная, реабилитационная, психолого-педагогическая, организационно-управленческая, научно-исследовательская) должны соответствовать цели и задачам дисциплины, а также выбранным компетенциям.
2 Компетенции должны соответствовать видам профессиональной деятельности и Учебным циклам ООП ФГОС-3 соответствующей специальности
3 Виды оценочных средств, которые могут быть использованы при освоении компетенций: коллоквиум, контрольная работа, собеседование по ситуационным задачам, тестирование письменное или компьютерное, типовые расчеты, индивидуальные домашние задания, реферат, эссе, отчеты по практике
4 Виды самостоятельной работы: написание рефератов, написание истории болезни, подготовка к занятиям, подготовка к тестированию, подготовка к текущему контролю, подготовка к промежуточной аттестации, подготовка к итоговой аттестации и т.д.
5 Указываются примерные темы курсовых работ в количестве не более 10 вариантов
6 Входной контроль (ВК), текущий контроль (ТК), промежуточный контроль (ПК)
7 Указывается не менее 3-ех заданий по всем видам контроля для каждого семестра
8 Основная учебная литература включает в себя 1-2 учебника, изданных за последние 10 лет, 1-3 учебных пособий, изданных за последние 5 лет, лекции (печатные и/или электронные издания) по учебным дисциплинам (модулям) всех циклов
9 Дополнительная учебная литература содержит дополнительный материал к основным разделам программы и включает учебно-методические пособия, изданные в ГБОУ ВПО «___________________», машинописные работы кафедры, и содержит не более 3х изданных за последние 5-10 лет печатных и/или электронных изданий по учебным дисциплинам (модулям) базовой части всех циклов
10 Виды образовательных технологий,: имитационные технологии: ролевые и деловые игры, тренинг, игровое проектирование, компьютерная симуляция, ситуация-кейс др.; неимитационные технологии: лекция (проблемная, визуализация и др.), дискуссия (с «мозговым штурмом» и без него), стажировка, программированное обучение и др.)
Особенности проведения занятий в интерактивной форме
11 Если учебная дисциплина (модуль) не имеет последующих учебных дисциплин (модулей), то указывается ее связь с итоговой государственной аттестацией (выделите выбранный вариант):
а) государственный экзамен
б) защита выпускной квалификационной работы (ВКР)