Geum.ru

Тема: Сотворение человека

Вид материалаРассказ

Содержание


Слово учителя.
Вопросы к учащимся.
Рассказ ученика
5 день: пресмыкающиеся, рыбы, птицы. 6 день
Подобный материал:
Занятие по христианской этике


Тема: Сотворение человека


Цели занятия: познакомить учащихся с назначением человека в мире, временем и целью его появления, разными теориями происхождения человека, формировать осознание ребёнком своего места и роли в мире, ценности человеческой жизни, неповторимости человека – венца Божьего творения.


Оборудование: иконы «Троица», «Архангел Михаил», «Архангел Гавриил», листы с изречениями из Библии, репродукция фрески Микеланджело «Сотворение Адама», репродукции картин с портретами людей, книги Б.Ганаго «Помыслы сердца», «Об образе Божием», книга Кэрол Доннер «Тайны анатомии», энциклопедии, рисунки детей.


Ход занятия


I. Оргмомент



II. Актуализация опорных знаний

Развитие познавательной, творческой компетенций

1. Слово учителя.

Ребята, прошлое наше занятие было посвящено интереснейшему вопросу возникновения жизни на Земле и мира в целом. Давайте вспомним основные положения.

2. Вопросы к учащимся.

- Какие две теории теории происхождения жизни и человека существуют в современной науке? (теория эволюции – теория сотворения)

- Первая фраза Библии? («В начале сотворил Бог небо и землю»)

- Из чего был сотворён мир? (Из ничего – центральная догма христианства. Небытие → бытие)

- В какой книге Библии описан процесс сотворения? (первые 3 главы книги Бытие)

- Сколько дней продолжалось сотворение мира? (шесть дней)


Вспомним последовательность сотворения.

Рассказ ученика.

1 день: сотворение неба (невидимого, духовного – ангелов) и земли, отделение света от тьмы, день – ночь, вечер – утро.

2 день: сотворение тверди (пространства) – видимое небо, воздух.

3 день: суша, моря, растения, трава, деревья.

4 день: светила дня и ночи, звёзды. (четкое отделение суток)

5 день: пресмыкающиеся, рыбы, птицы.

6 день: животные, скот, человек

7 день: благословение и освящение 7-го дня, Бог «почил в день седьмый от всех дел Своих, которые делал».


- Вы, наверное, обратили внимание на особую закономерность процесса творения. В чём она? (от более простых – к более сложным формам организации; неживая материя → живая)

- Проверим наши знания. Сыграем в игру «Перемешались дни творения» (устранить хаос, расставить цитаты из Библии в правильной последовательности).

III. Объяснение нового

Познавательная, поликультурная, личностная, творческая компетенции.
1. Слово учителя.

На доске вы видите репродукцию древней фрески, которая украшает потолок Сикстинской капеллы в Ватикане. Кто знает её название и имя автора?

Сегодня и пойдёт разговор о самом последнем и любимейшем творении Божьем – человеке. У русского писателя Леонида Андреева есть пьеса, которая так и называется – «Человек». Всё мировое искусство веками пытается постичь тайны человека. И мы сейчас попробуем приподнять завесу над некоторыми загадками человека.




2. Коллективное составление таблицы «Человек. Основные постулаты».

- Когда и как был создан человек Богом? (в конце шестого дня, в завершение всего творения, создан из «праха земного», «Бог вдунул в него душу живую»)

- Как в связи с этим называют человека?

1) Венец творения, царь земли.

Человек - наисовершеннейшее из всех живых существ.

- По Чьему подобию создан человек?

2) Образ и подобие Божие.

3) Человек – бог на земле.

- Какое творение у Бога самое любимое? (человек)

4) Любимое творение Божье.

Бог любит каждого, будто он один. Русская пословица: «Ни отец до детей, как Бог до людей».

- Имена первых людей?

5) Первые люди – Адам и Ева.

- Кого называют II Адамом? (Иисуса Христа)

- Как вы думаете, ребята, с какой целью был создан Богом человек?

6) Создан для творчества.

Человек был поставлен Творцом хранить и возделывать Божий сад. После грехопадения жизнь превратилась в непрерывную борьбу света и тьмы, добра и зла, греха и благодати. Но всё равно в нашем мире проглядывает замысел сотворения всего по любви. Мы должны поддерживать Божье творенье, по возможности противостоять злу.

- В каких двух мирах мы творим? (в видимом и в невидимом – мысли, чувства, желания; в этом сходство с Богом)

Весь мир – видимое и невидимое. Мир двойственный. Видимое – природа, человек, то, что создано человеком. Невидимое – Бог, ангелы, злые духи. «Из невидимого произошло видимое» (Евр.11,3) Видимое временно, невидимое вечно. Видимое оставляет невидимый след – впечатления. Человек двойствен по своей природе: тело его – часть мира видимого (природного), чувствами, устремлениями, разумом он – часть мира духовного, невидимого.

Как пишет проф. Карл Адам в книге «Иисус Христос»: «Человек – загадка. Стоя на самой грани двух миров, он нуждается в обоих, чтобы быть человеком. Земля и небо, время и вечность соприкасаются в нём».

7) Посредник между двумя мирами – видимым и невидимым.

- Как устроен человек?

8) Строение: тело, душа, дух.

- Как человек после грехопадения может слышать Бога?

9) Совесть – голос Бога.

10) Заложено стремление к добру.

Украшение каждого – добродетели.

- Можно ли встретить двух одинаковых людей?

11) Каждый неповторим.

12) Человек есть ценность большая, чем весь прочий мир.

Человек со своей разумной душой превосходит этот мир и ответственен за него. Человек – вечная ценность.




3. Слово учителя.

Очень важно соответствовать своему высшему назначению – быть на Земле Человеком. Будь бдителен, чтобы не стать человеком-скотом, человеком-растением. Может, кто-то так духовно возрастёт, что станет человеком-ангелом. Господь различал живущих людей на «мёртвых» и «живых», т.е. причастных Св.Духу. Помните всегда о том, что мы созданы по образу и подобию Божьему, не угашайте в себе свет.

IV. Домашнее задание.
Прочитать страницы из Библии и Детской Библии о сотворении человека.