Уральский государственный педагогический университет Математический факультет
| Вид материала | Документы |
- Уральский государственный педагогический университет Математический факультет, 51.58kb.
- Уральский государственный педагогический университет Математический факультет, 42.52kb.
- Уральский государственный педагогический университет Математический факультет, 55.68kb.
- Уральский государственный педагогический университет Математический факультет, 39.88kb.
- Т. Н. Шамало 2011 г. Уральский государственный педагогический университет Экономический, 37.6kb.
- Еремеева Марина Валерьевна Квалификационная категория: высшая программа, 966.28kb.
- Н. С. Глуханюк Т. Б. Гершкович поздний возраст, 1504.04kb.
- Кабардино-балкарский государственный университет им. Х. М. Бербекова абитуриенту, 125.25kb.
- Российской Федерации Уральский Государственный Университет им. А. М. Горького Философский, 1670.87kb.
- Дагестанский государственный педагогический университет, 99.38kb.
Уральский государственный педагогический университет
Математический факультет
«УТВЕРЖДАЮ»
Декан математического факультета
«01.09.2011» _______________
ПАСПОРТ И ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ
обязательной общекультурной компетенции:
«ОК-4 – Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования»
при освоении ООП ВПО, реализующей ФГОС ВПО
Направление подготовки «050100.62 – Педагогическое образование»
Профиль подготовки «Математика»
Квалификация (степень) выпускника бакалавр
Нормативный срок обучения 4 года
Екатеринбург 2011
ОК-4 – Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования
Бакалавр должен:
Знать: основные характеристики естественнонаучной картины мира, место и роль человека в природе; основные способы математической обработки информации.
Уметь: отличать науку от лженауки; определять специфику той или иной научной дисциплины, ее влияние на развитие общества и отдельных его компонентов; выделять теоретические и прикладные, аксиологические и инструментальные компоненты естествознания, применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности.
Владеть: основными методами математической обработки информации, навыками ведения дискуссий по проблемам естествознания; методикой и техникой изучения естественнонаучных данных; навыками поиска, сбора, систематизации и использования информации по естествознанию.
Компетенция ОК-4 формируется в процессе изучения следующих дисциплин учебного плана:
информационные технологии, основы математической обработки информации, естественнонаучная картина мира, информационно-коммуникационные технологии в образовании, безопасность жизнедеятельности, возрастная физиология и здоровый образ жизни, основы медицинских знаний и здорового образа жизни, основы исследований в физико-математическом образовании.
Основные пути, методы и технологии формирования компетенции ОК-4
- Лекции, семинарские и практические занятия
- Дискуссии, деловые игры, беседы, тренинги
- Выполнение письменных работ (рефераты, доклады и сообщения, аналитические и рефлексивные эссе)
- Решение профессиональных задач
- Метод проектов (исследовательские, информационные, межпредметные, личностные, групповые и др.), представление результатов
- Учебно-исследовательские и научно-исследовательские работы
- Система заданий, выполняемых на учебно-исследовательских и педагогических практиках
- Участие в реализации различных проектов во внеаудиторной деятельности
- Выполнение курсовых и дипломных работ.
Календарный график и возможные траектории формирования компетенции ОК-4
В формировании компетенции «ОК-4 – Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования» можно выделить 3 этапа.
Первым этапом (1-6 семестр) формирования компетенции ОК-4 является изучение дисциплин: информационные технологии, основы математической обработки информации, естественнонаучная картина мира, информационно-коммуникационные технологии в образовании, безопасность жизнедеятельности, возрастная физиология и здоровый образ жизни, основы медицинских знаний и здорового образа жизни.
При изучении дисциплины Основы математической обработки информации (1-2 семестр) формируются
- знание основных методов математической обработки информации;
- умение применять методы математической обработки информации;
- владение основными методами математической обработки информации.
В ходе изучения дисциплины Возрастная физиология и здоровый образ жизни (1 семестр) формируются
- знание особенностей строения и функционирования организма человека на различных этапах онтогенеза; строения и законов функционирования высшей нервной деятельности;
- умение оценивать психическое и физическое состояние здоровья детей и подростков; учитывать индивидуальные и возрастные особенности развития организма учащихся в процессе воспитания и обучения;
- владение методами сбора и обработки данных, методами оценки физического развития и функционального состояния организма, методами комплексной оценки состояния здоровья.
При изучении дисциплины Основы медицинских знаний и здорового образа жизни (2 семестр) формируются
- знание показателей индивидуального и популяционного здоровья, характеристик групп здоровья, источников заболевания, путей передачи, факторов риска, признаков отдельных заболеваний, способов оказания первой медицинской помощи;
- умение оказать первую медицинскую помощь;
- владение навыками проведения искусственного дыхания и прямого массажа сердца, навыками наложения жгута при артериальном кровотечении, навыками обработки раны и наложения асептической повязки.
При изучении дисциплины Безопасность жизнедеятельности (3 семестр) формируются
- знание необходимых индивидуальных мер безопасности в повседневной жизни и трудовой деятельности, в опасных и чрезвычайных ситуациях природного, социального и техногенного характера;
- умение оценивать обстановку и принимать целесообразные решения в опасных и чрезвычайных ситуациях;
- владение способами защиты, позволяющими минимизировать возможный ущерб личности, обществу и окружающей среде в опасных и чрезвычайных ситуациях.
При изучении дисциплины Информационные технологии (3 семестр) формируются
- знание возможностей, особенностей и основных направлений использования информационных технологий (ИТ) в математике как научной и учебной дисциплине;
- умение оформлять текстовые документы с помощью текстового редактора, применять электронные таблицы для автоматизации расчетов;
- владение программными средствами обработки информации.
При изучении дисциплины Естественнонаучная картина мира (5-6 семестр) формируются
- знание основных характеристик естественнонаучной картины мира, о месте и роли человека в природе;
- умение применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;
- владение технологиями приобретения, использования и обновления естественнонаучных знаний.
- Вторым этапом (7 семестр) в формировании компетенции ОК-3 является учебная практика. В результате прохождения учебной практики студент должен демонстрировать
- умение применять естественнонаучные знания в учебной и профессиональной деятельности;
На третьем этапе (8 семестр) изучаются дисциплины информационно-коммуникационные технологии в образовании, основы исследований в физико-математическом образовании.
При изучении дисциплины Информационно-коммуникационные технологии в образовании (8 семестр) формируются
- знание классификации и основных свойств информационно-коммуникационных технологий в образовании; содержательных характеристик технологий обучения, основных этапов проектирования информационно-коммуникационных технологий обучения;
- умение разрабатывать основные компоненты информационно-коммуникационных технологий обучения для общеобразовательных учреждений различного типа; применять современные технологии обучения на практике;
- владение способами представления предметной информации в вербальной, знаковой, аналитической, математической, графической, схемотехнической, образной, алгоритмической формах.
При изучении дисциплины Основы исследований в физико-математическом образовании (8 семестр) формируются
- знание о теоретических методах исследования в области математического образования; об актуальных направлениях исследований в области физико-математического образования
- умение по разработке констатирующего эксперимента, обработке и представлению его результатов;
- владение методами сбора, обработки и интерпретации результатов исследований.
Таким образом, по завершении указанных этапов у студента должна быть сформирована компетенция «ОК-4 – Способен использовать знания о современной естественнонаучной картине мира в образовательной и профессиональной деятельности, применять методы математической обработки информации, теоретического и экспериментального исследования».
Формы текущего контроля успеваемости, промежуточных и итоговых аттестаций и необходимые оценочные средства для проверки сформированности компетенции ОК-4
Основы математической обработки информации – зачет, 2 сем.
Возрастная физиология и здоровый образ жизни – зачет, 1 сем.
Основы медицинских знаний и здорового образа жизни – зачет, 2 сем.
Безопасность жизнедеятельности – зачет, 3 сем.
Информационные технологии – зачет, 3 сем.
Естественнонаучная картина мира – зачет, 6 сем.
Информационно-коммуникационные технологии в образовании – зачет, 8 сем.
Основы исследований в физико-математическом образовании – зачет, 8 сем.
Наблюдение и анализ деятельности студента на практике.
Защита проектов, защита результатов лабораторных и практических работ, защита курсовых работ и выпускной квалификационной работы.
Документ одобрен на заседании УМК математического факультета, Ученым советом математического факультета УрГПУ
от 19 мая 2011 года, протокол № 5.