Українська мова та література

Вид материала

Содержание

Тож справді, як стверджує українське прислів’я, людина без друзів – що дерево без коріння.
Прилинь (2) додому
Г. Крізь туман імлистий прийде селянка-осінь спочить у наше місто.

Подобный материал:

Українська мова та література

7 клас

І. Прочитайте текст, визначте його тему. Продовжте розвиток цієї теми, висловивши свої міркування з посиланнями на прочитані вами художні твори та з наведенням переконливих доказів із власного досвіду й сучасного життя, які найкраще підтвердять вашу думку.

Добро – міфологічний персонаж, який виступає переважно в казках.

Між Добром і Злом постійно ведеться боротьба, яка, за народними уявленнями і бажаннями, повинна закінчитися перемогою першого. У християнській літературі Добро часто втілюється в образі Бога.

У давнину на Русі слово «добрий» мало значення «міцний», «сильний». Не випадково одного з трьох билинних захисників землі Руської називали Добринею. Пізніше цим словом почали оцінювати людину за зовнішнім виглядом, красою. Далі прикметник «добрий» став означати «багатий», а слово «добро» - «багатство», «домашній скарб». І лише згодом прикметник «добрий» набув значення «душевний», «лагідний». Етимологічний словник української мови зазначає історичну спорідненість слів «добрий», «добро» зі словами «хоробрий», «міцний», «корисний», «гарний», «граційний».

У народі поняття добра пов’язувалося з такими важливими поняттями, як «людина», «рід», «діло», «розум», «доля», «душа», «серце» тощо. У стародавніх іменах Доброслав, Добромисл теж не випадково є перша частина. Називаючи так дітей, батьки вірили, що у них буде добра, світла доля. У стародавніх колядках, побажаннях, примовках люди зичили одне одному саме добра, коли зустрічалися: «Доброго здоров’я!», «Добрий вечір», «Дай, Боже, час добрий». Коли були в гостях, прощаючись, теж зичили тільки добра: «На добро!», «У добрий час». Існував звичай платити добром за добро, і хто його порушував, піддавався загальному осудові.

12 б.

ІІ. Виконайте тестові завдання з української мови: оберіть правильну відповідь і позначте (чи випишіть) її.

Діалектне слово вжито в реченні:

А. Не дивися так привітно, яблуневоцвітно, не милуй мене шовково, ясносоколово.

Б. Мій дід Михайло був храмостроїтель, возводив храми себто цілий вік.

В. Благословенна ти поміж жонами, одрадо душ і сонце благовісне.

Г. Узимку бульбу зберігають у погребі.

1 б.

2. Префікс при- треба писати в усіх словах рядка:

А. (При, пре)чесати, (при, пре)тихлий, (при, пре)швидкий.

Б. (При, пре)садибний, (при, пре)бережний, (при, пре)леглий.

В. (При, пре)класти, (при, пре)нести, (при, пре)красний.

Г. (При, пре)швидшити, (при, пре)тихий, (при, пре)цілитися.

1 б.

3. Закінчення -ю у формі кличного відмінка однини мають усі слова в рядку:

А. Учитель, Сергій, доня.

Б. Кінь, Софія, мудрець.

В. Олексій, надія, місяць.

Г. Бабуся, мудрість, коваль.

1 б.

4. У всіх словах треба писати апостроф у рядку:

А. М..який, пів..ями, сер..йозний.

Б. Здоров..я, роз..ятрений, над..яр..я.

В. В..ячеслав, пів..юрби, дзв..якнути.

Г. Пом..якшений, комп..ютер, рутв..яний.

Д. Черв..як, духм..яний, Астаф..єв.

1 б.

5. Потребує редагування словосполучення у рядку:

А. Провідний спеціаліст.

Б. Копіювальна машина.

В. Колишній офіцер.

Г.Оточуюче середовище.

1 б.

6. Усі складні слова потрібно писати через дефіс у рядку:

А. Медико/генетичний, старо/англійський, мінерально/сировинний.

Б. Мідно/червоний, навчально/виробничий, об’ємно/просторовий.

В. Молочно/білий, науково/експериментальний, загально/народний.

Г. Лірико/драматичний, жовто/червоний, гостро/критичний.

1 б.

7. Установіть відповідність між фразеологізмами та їхніми значеннями:

А. Аж за живіт братися. Уникати зустрічі.

Б. Десятою дорогою Спричинити ще більший біль.

обминати.

В. Насипати солі на рану. Перевершити кого-небудь у чомусь.

Г. За пояс заткнути. Дуже сміятися, реготати.

1 б.

8. Не потрібно ставити коми між однорідними членами в реченні (розділові знаки пропущено):

А. Вечір приліг на зелені отави руки в траві розметав.

Б. Холодом повіяло, настали непривітні короткі дні.

В. В’ється стежка тоне у житах.

Г.Прийшла пора свята благословенна.

1 б.

9. З великої літери потрібно писати обидва слова у рядку:

А. (Г, г)генерал (А, а)рмії.

Б. (А, а)академія (Н, н)аук.

В. (Д, д)демократична (П, п)артія.

Г. (Є, є)європейський (С, с)оюз.

1 б .

10. Немає вставного слова в реченні (розділові знаки пропущено):

А. Справді дощ перестав.

Б. Може осінь схоче в гості завітати?

В. Деревам щось напевне сниться.

Г. Зроби кревно та з’їж певно.

1 б.

11. Правильно утворено форми вищого та найвищого ступенів порівняння прикметників у всіх рядках, крім:

А. Найпростіший, дорожчий, більш могутній.

Б. Значно простіший, менш простіший, наймогутніший.

В. Найтепліший, щонайсильніший, найбільш складний.

Г. Якнайкращий, могутніший, найрозумніший.

1 б.

12. Виділене слово не можна замінити варіантом у дужках у реченні:

А. У вашій родині шанують теплі, дружні стосунки (відносини).

Б. Щоб здобути (отримати) вищу освіту, потрібно наполегливо працювати.

В. Технічний персонал змарнував (згаяв) багато часу на підготовчі роботи.

Г. За мить вантажна машина зникла (щезла) з очей.

1 б.

ІІІ. Виконайте тестові завдання з української літератури: виберіть правильну відповідь із запропонованих або (де це потрібно) самостійно дайте коротку відповідь.

1. Уявлення про світ

Ой у нашого господаренька –

Біг йому дав, не завидуйте,

Милоє браття, біг йому дав…

…За столом сидять три товариші:

Перший товариш ясен місячик,

Другий товариш світлоє сонце,

Третій товариш сам Біг небесний…

…Перший товариш – ясний місячик:

«Ой як я зійду з вечора пізно,

Ой я освічу гори-долини…»

…Другий товариш – світлоє сонце:

«Як же я зійду в неділю рано,

Я обігрію гори-долини…»

Третій товариш – сам Біг небесний:

«Як же я спущу дрібного дощу,

Зрадується весь мирний світок…»

притаманні українцям, які жили:

а) у дохристиянські часи опоетизовано-міфологічного сприйняття природи;

б) у період християнства, для якого свята Трійця є символом світобудови;

в) у час взаємопроникнення різних релігій і культур;

г) наприкінці ХVІ ст. 0,5б.

2. У фрагменті колядки «Як ще не було початку світа…»

А лишень було синєє море,

А серед моря зелений явір.

На явороньку три голубоньки,

Три голубоньки радоньку радять,

Радоньку радять, як світ сновати…

зелений явір сприймається як:

а) образ міфологічного дерева – осі Всесвіту;

б) уособлення типової рослинності середньоєвропейської рівнини;

в) єдина твердь, на якій врятувалися пташки після вселенського потопу;

г) символічне втілення однієї зі складових творення світу за шість днів. 0,5б.

3. З якої пісні уривок і хто промовляє подані нижче слова:

Мені з жінкою не возиться;

А тютюн да люлька

Козаку в дорозі

Знадобиться!

1б.

4. У якій послідовності здебільшого розміщено сюжетні елементи художнього твору:

а) зав’язка – розвиток дії – кульмінація – розв’язка – експозиція;

б) зав’язка – розвиток дії – кульмінація – експозиція – розв’язка;

в) експозиція – зав’язка – розв’язка – розвиток дії – кульмінація;

г) експозиція – зав’язка – розвиток дії – кульмінація – розв’язка.

0,5б.

5. Про кого з літературних героїв подані нижче рядки і про який художній твір ідеться:

«…на смерть він готовий віддавна, але вмирати, не додержавши слова чоловікові, який на те слово поклався, якого будучність, може, й життя, лежить на тім слові, вмирати зрадником хоч би тільки в очах зрадника, – се страшно, се мука, се гірше самої смерті».

1б.

6. Хто з українських режисерів у 1970 році створив кінофільм за повістю Івана Франка «Захар Беркут»?

1б.

7. За яку картину Тарас Шевченко був удостоєний в Академії мистецтв срібної медалі:

а) «Автопортрет»;

б) «Хлопчик-жебрак, який дає хліб собаці»;

в) «Циганка-ворожка»;

г) «Крутий берег Аральського моря». 0,5б.

8. До якої спільної групи народної лірики належать козацькі, чумацькі, бурлацькі, солдатські, наймитські й заробітчанські пісні? Які з них вам відомі?

1б.

9. Пригадайте текст однієї з названих вами у попередньому завданні пісні (можливо, із вивчених напам’ять) і проаналізуйте її за таким алгоритмом: зміст, образи, настрій, з’ясовуючи художні засоби та специфічні ознаки даного твору.

6б.

Усього – 36 балів.

Українська мова та література

8 клас

І. Прочитайте текст, визначте його тему. Продовжте розвиток цієї теми, висловивши свої міркування з посиланнями на прочитані вами художні твори та з наведенням переконливих доказів із власного досвіду й сучасного життя, які найкраще підтвердять вашу думку.

Нині, коли ритм життя набуває шаленого темпу, коли не вистачає часу для спілкування й телебачення подекуди замінює людські стосунки, – чи актуальні питання глибоких, відданих, дружніх взаємин? Чи не заміщуються ці відносини поверхово приятельськими, які засновуються на спільності справ і відпочинку?

Звичайно, час вносить свої корективи, але такі поняття, як дружба, любов, завжди залишатимуться найвищими цінностями. Вони є якимось таємничим процесом, що неможливо запрограмувати, наповнюють життя радістю спілкування, взаєморозуміння, емоційно збагачують його.

Розвиток дружби передбачає дотримання її неписаного «кодексу», що стверджує необхідність взаєморозуміння, відвертості й щирості, Вона передбачає довірливість, активну взаємоповагу, взаємний інтерес до справ і переживань іншого, щирість та безкорисливість почуттів.

Серйозні порушення цих правил призводять або до припинення дружби, або до поверхових приятельських стосунків, або навіть до перетворення дружби на її протилежність – ворожість.

Дружба виступає іноді своєрідною формою психотерапії. Вона дає змогу висловити потаємні почуття, які переповнюють людину, та знайти підтримку тих, хто поділяє її думки й почуття.

Тож справді, як стверджує українське прислів’я, людина без друзів – що дерево без коріння.

12 б.

ІІ. Виконайте тестові завдання з української мови: оберіть правильну відповідь і позначте (чи випишіть) її.

1. Фразеологічний зворот має значення "стати матеріально незалежним" у реченні:

А. На тому світ стоїть: одні копійки рахують, а інші мільйонами ворочають.

Б. Від таких розмов з матір’ю Кирило більше носа піднімав.

В. Його постійною мрією було швидше стати на ноги і зажити самостійним життям.

Г. Кожен на цьому світі живе своїм розумом, на чужий не зважає.

1 б.

2. Закінчення -е у формі кличного відмінка однини мають усі слова в рядку:

А. Друг, молодець, козак.

Б. Директор, Іван, токар.

В. Петро, воля, кобзар.

Г. Земля, Галя, радість.

1 б.

3. Подовження приголосних звуків, позначене на письмі двома літерами, відбувається в усіх словах у рядку:

А. Воз..єднання, розкіш..ю, глинян..ий.

Б. Дозвіл..я, насін..я, осон..я.

В. Пів..ікна, годин..ий, зміїн..ий.

Г. Від..ати, скручен..ий, невгомон..ий.

1 б.

4. Усі складні слова потрібно писати через дефіс у рядку:

А. Південно/африканський, фото/журналіст, тьмяно/жовтий.

Б.Інформаційно/аналітичний, лікувально/профілактичний, ячмінно/

житній.

В. Пів/Одеси, лісо/промисловий, рекламно/пропагандистський.

Г. Північно/західний, службово/посадовий, східно/слов’янський.

1 б.

5. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово):

Зібралося (1) кілька десятків сівачів (2) і стільки ж борін; по батьковому наказу порозсівали (3) невіяне зерно (4) по неораних стернах.

А. Числівником.

Б. Дієприкметником.

В. Сполучником.

Г. Прийменником.

Д. Прикметником.

1 2 3 4

2 б.

6. Апостроф ставиться у всіх словах рядка:

А. В..юн, подвір..я, Солов..йов.

Б. Без..язикий, дит..ясла, пів..юрби.

В. Св..ятослав, з..явитися. від.ємний.

Г. Різьб.яр, полум..я, роз..єднаний.

1 б.

7. Виділене слово з часткою не потрібно писати разом у реченні:

А. Крізь туман проступали не/виразні силуети.

Б. Душа народу не/сліпа, вона стоока.

В. Не/бійтесь заглядати у словник.

Г. Слово, моя ти єдиная зброє, ми не/повинні загинуть обоє.

1 б.

8. Із поданих у дужках слів кожен із варіантів можливий у реченні:

А. Рекламу розмістили в найбільш (людних, людяних) місцях міста.

Б. Зрілість людська виростає з боротьби. Часто з боротьби зі своїми (ваганнями, коливаннями).

В. У народній медицині мед має (лікувальні, лікарські) властивості.

Г. На фото: П. Тичина – у центрі, М. Вінграновський (зліва, ліворуч), В. Шевчук (справа, праворуч). 1 б.

9. Складним є речення у рядку:

А. Хто ставить завдання простіші, той швидше мети досягає.

Б. Он ліс знімає золотистий бриль, прощаючись із відлетілим літом.

В. Білий пилок сіявся з неба, устеляв сивою памороззю трави.

Г. Зоря, здавалось, просвітила знову борцям визвольний, легендарний шлях.

1 б.

10. Ускладнене вставним словом речення (розділові знаки пропущено):

А. Там кажуть з гір усю країну видно.

Б. Білястим здавалося тонко вібруюче повітря.

В. На жаль її не розраховуй.

Г. Про це знає навіть дитина.

1 б.

11. Неправильно написано особове закінчення дієслова в рядку:

А. Скріпляють, догоджаєш, терпиш.

Б. Кроїш, говорять, мрієш.

В. Відхиляєшся, проаналізуїмо, одержать.

Г. Підвищиш, усвідомлюєш, гудеш.

1 б.

ІІІ. Виконайте тестові завдання з української літератури: виберіть правильну відповідь (чи відповіді) із запропонованих або (де це потрібно) самостійно дайте коротку відповідь.

1.Кобзарем ХІХ ст. є:

а) Остап Вересай;

б) Михайло Максимович;

в) Іван Кравченко;

г) Василь Литвин. 0,5б.

2. «Дівка-бранка Маруся, попівна Богуславка» («Дума про Марусю Богуславку») визволяє невільників напередодні:

а) Нового року;

б) Різдва Христового;

в) Великодня;

г) Покрови Пресвятої Богородиці. 0,5б.

3. В уривку з пісні «Чи не той то хміль»

Чи не той то хміль, що коло тичин в’ється?

Ой, то Хмельницький, що з ляхами б’ється.

Гей, поїхав Хмельницький к Золотому Броду, –

Гей, не один лях лежить головою в воду.

«Не пий, Хмельницький, дуже Золотої Води, –

Їде ляхів сорок тисяч хорошої вроди»

використано такі художні засоби (виберіть три правильні відповіді):

а) перехресне римування;

б) паралелізм;

в) порівняння;

г) гіпербола;

д) метафора;

е) риторичне запитання. 1,5б.

4. Серед тверджень вкажіть три правильні:

а) пісня «Зажурилась Україна, бо нічим прожити» розповідає про боротьбу з польською шляхтою;

б) історичні пісні – це один із жанрів фольклору; ліро-епічні твори, у яких розповідається про конкретні історичні події чи реальні історичні постаті у процесі їх діяльності;

в) найпершими серед історичних пісень з’явилися пісні про боротьбу з турецько-татарськими нападниками;

г) термін історичні пісні увів в обіг Микола Гоголь у середині ХІХ століття;

д) вислів ґринджоли малювати з пісні «Зажурилась Україна, бо нічим прожити» подано у значенні займатися потрібними справами;

е) пісня «Ой, Морозе, Морозенку» розповідає про страту козака Морозенка польською шляхтою. 1,5б.

5. Серед тверджень вкажіть неправильні:

а) історичні пісні відрізняються від дум тематикою;

б) образ Богдана Хмельницького у пісні «Чи не той то хміль» ідеалізований та героїзований;

в) виділені слова у словосполученнях славний козаче, горде військо, сивий коник, глибока долина, висока могила, кривавії стрічки – епітети;

г) конкретність змісту історичних пісень лягла в основу поділу їх на дві тематичні групи: про боротьбу з турецько-татарськими поневолювачами та про боротьбу з польською шляхтою;

д) пісня «Гей, не дивуйтесь добрії люди» оспівує доблесть Богдана Хмельницького;

е) пісня «Гей, не дивуйтесь добрії люди» оспівує доблесть Максима Кривоноса. 1,5б.

6. У поемі «Слово про похід Ігорів» та літописній оповіді з «Київського літопису» зображено події:

а) 988 р.;

б) 1054 р.;

в) 1185 р.;

г) 1240 р. 0,5б.

7. Які пісні Марусі Чурай вам відомі? Пригадайте текст однієї з них (можливо, із тих, що знаєте напам’ять) і проаналізуйте за таким алгоритмом: зміст, образи, настрій, з’ясовуючи художні засоби та специфічні ознаки даного твору.

6 б.

Усього – 36 балів.

Українська мова та література

9 клас

І. Прочитайте текст, визначте його тему. Продовжте розвиток цієї теми, висловивши свої міркування з посиланнями на прочитані вами художні твори та з наведенням переконливих доказів із власного досвіду й сучасного життя, які найкраще підтвердять вашу думку.

Мудрість – це розум, поєднаний із добротою. Розум без доброти – лукавство. Лукавство ж поступово чахне й неодмінно ран6о чи пізно обертається проти самого хитруна. Тому хитрість змушена ховатися. Мудрість же відкрита й надійна. Вона не обманює інших і насамперед саму мудру людину. Мудрість дає людині добре ім’я, міцне щастя, щастя надійне, довголітнє, а також спокійне сумління, яке на старість коштовніше за все.

І ще потрібна вірність. Вірність тим великим принципам, якими має керуватися людина у великому і малому, вірність своїй бездоганній молодості, своїй батьківщині в широкому і вузькому розумінні цього поняття, вірність сім’ї, друзям, місту, країні, народу.

12 б.

ІІ. Виконайте тестові завдання з української мови: оберіть правильну відповідь і позначте (чи випишіть) її.

1. Виділене слово вжито в переносному значенні в реченні:

А. Коли в людині є народ, тоді вона уже людина.

Б. Для того, щоб стать щасливим, треба мріяти завжди.

В. Зажурився сивий сад осінній у переддень снігів і холодів.

Г. Якщо хочеш жити для себе, живи для інших.

1 б.

2.Фразеологічний зворот ужито в реченні:

А. Митцю не треба нагород, його судьба нагородила.

Б. Сказано по струні ходити – і ходи.

В. Мені потрібне слово, а не слава.

Г. Дніпро манив нас маревом води.

2 б.

3. Префікс пре- потрібно писати в усіх словах у рядку:

А. Пр..чудовий, пр..вірний, пр..дивний, пр..дружній.

Б. Пр..хороший, пр..старілий, пр..глухий, пр..красний.

В. Пр..жовтий, пр..дорожний, пр..освященний, пр..новий.

Г. Пр..тихий, пр..жовкати, пр..пишний, пр..дивний.

1 б.

4. Закінчення –у (-ю) у формі родового відмінка однини мають усі іменники в рядку:

А. Конкурс.. виконавців, 29 листопад.., диригента хор..

Б. Конгрес.. українців, щирого ліризм.., доставленого вантаж..

В. Наголос.. слова, студія звукозапис.., визначні місця Львов..

Г. Атмосферного тиск.., старезного дуб.., морозного ранк..

1 б.

5. Установіть відповідність між односкладними реченнями та їх видами:

1. Односкладне А. Покосили трави, засіяли лан.

означено-особове.

2. Односкладне Б. Добре діло роби сміло.

неозначено-особове.

3. Односкладне В. Сядемо гуртом та й поговоримо на близькі людям

безособове. теми.

4. Односкладне Г. Така шалена стужа, така крута зима.

узагальнено-особове.

Д. Для мене без тебе і життя нема.

1 2 3 4

2 б.

6. Через дефіс потрібно писати всі прислівники в рядку:

А. Вряди/годи, любо/дорого, раз/у/раз, коли/не/коли.

Б. Хтозна/коли, пліч/о/пліч, по/літньому, навік/віки.

В. По/батьківськи, крок/за/кроком, часто/густо, з давніх/давен.

Г. Зроду/віку, як/не/як, кінець/кінцем, довго/довго.

1 б.

7. Установіть відповідність між відокремленими членами речення та їх видами:

1. Означення. А. Сад, нахиливши срібні віти, пісні пташині пригадав.

2. Прикладка. Б. Окрім скрипки, не мав він відради, не було в нього втіхи.

3. Обставина. В. Здавна, кажуть добрі люди, Бог цей світ звелів любити.

4. Додаток. Г. Весь простір степу повнився нею, піснею-жагою.

Д. Безмежний степ, укритий снігом, спав.

1 2 3 4

2 б.

8. Не можна замінити поданим варіантом у дужках виділене слово в реченні:

А. У сім’ї панували теплі, дружні взаємини (стосунки).

Б. Усім працівникам належить (потрібно) пройти інструктаж з техніки безпеки.

В. У 1939 році виникла реальна воєнна (військова) загроза мирному життю країн Європи.

Г. Гамір люди зняли (зчинили), наче готували бурю.

1 б.

9. Граматичну помилку допущено в реченні:

А.Вивчаючи історію, серце сповнюється болем за долю нашої Батьківщини.

Б. Брат подарував мені підручник з історії, написаний О. Субтельним.

В. Не ошукайся ж, вірячи добру, і не згубись у мук своїх огромі.

Г. Хмаринки, сонцем пересновані, пливуть і тануть, наче дим.

1 б.

10. Правильно поставлено розділові знаки в реченні:

А. Здавалось сам, маестро Паганіні, торкає серце зоряним смичком.

Б. Здавалось, сам маестро Паганіні, торкає серце зоряним смичком.

В. Здавалось сам маестро, Паганіні, торкає серце зоряним смичком.

Г. Здавалось, сам маестро Паганіні торкає серце зоряним смичком.

1 б.

11. Числівник стоїть у правильній формі у рядку:

А. Трьохста семи.

Б. Семиста п’ятьма.

В. Дев’яносто восьми

Г. Двадцятьма двома.

1 б.

ІІІ. Виконайте тестові завдання з української літератури: виберіть правильну відповідь (чи відповіді) із запропонованих або (де це потрібно) самостійно дайте коротку відповідь.

Фольклор як явище національне виявляється:

а) у власне українських персонажах (Дід, Баба, Коза, Вовк, бабина і дідова дочка та ін.) і художній лексиці;

б) у жанрових різновидах (легенда, купальські, русальські пісні, народні ігри, зокрема вертеп);

в) у постійному адаптуванні світових, слов’янських сюжетів на українські мовні, образні, побутові реалії;

г) у збереженні власних ідейно-тематичних, образних, жанрових особливостей із засвоєнням та адаптуванням світових чи споріднених тем, сюжетів і образів. 0,5б.

2. У визначенні

…жанр ліро-епічної поезії фантастичного, історико-героїчного чи соціально-побутового змісту з драматично-напруженим сюжетом, у якому наявні елементи надзвичайного…

йдеться про:

а) думу;

б) баладу;

в) ліричну пісню;

г) родинно-обрядову пісню. 0,5б.

3. У баладі «Ой чиє ж то жито, чиї ж то покоси?» (виберіть три відповіді):

а) піднято ідею подружньої вірності;

б) піднято ідею злагоди між членами родини;

в) йдеться про метаморфозу людини – перетворення дівчини на тополю;

г) йдеться про метаморфозу людини – перетворення дівчини на вербу;

д) розповідається про шлюбну зраду;

е) розповідається про те, як свекруха незлюбила невістку. 1,5б.

4. «Повість минулих літ» – перша частина більшого літописного зведення Київської Русі під умовною назвою:

а) Літопис Самовидця;

б) Хроніка Григорія Амартола;

в) Літопис Руський;

г) Історія Русів. 0,5б.

5. Першим повним друкованим виданням усіх книг Біблії старослов’янською мовою, здійсненим в Україні у ХVІ ст., є:

а) Пересопницьке Євангеліє;

б) Острозька Біблія;

в) Кхетівський Апостол;

г) Волинське Євангеліє. 0,5б.

6. Зазначте перший рукописний переклад Біблії староукраїнською мовою:

а) Пересопницьке Євангеліє;

б) Острозька Біблія;

в) Кхетівський Апостол;

г) Волинське Євангеліє. 0,5б.

7. Яка культурно-історична епоха визначала розвиток української культури впродовж ХVІІ – ХVІІІ ст.:

а) реалізм;

б) постмодернізм;

в) бароко;

г) романтизм. 0,5б.

8. З’ясуйте, які з положень філософсько-релігійної системи І.Вишенського вводять його «полеміку» до контексту міжконфесійної боротьби щодо унії:

а) автобіографічні відомості у творах;

б) крайні антипапські погляди, гнівне бичування владик православної церкви тощо;

в) підтримка позицій католицької церкви;

г) підтримка позицій православної церкви. 0,5б.

9. Визначте провідну думку твору «Історія Русів». 1б.

10. Хто є автором інтимного ліричного твору «Їхав козак за Дунай», який став популярною народною піснею і набув світової слави? Які ще зразки давньої любовної лірики вам відомі? Пригадайте текст одного з них (із вивчених вами напам’ять) і проаналізуйте за такою схемою: основний мотив; ключові образи; система віршування і її характерні риси в аспекті метрики, ритміки, строфіки; особливості лексики, тропи, поетичні фігури, фонічні засоби і їх роль у розкритті авторського задуму.

6б.

Усього – 38 балів.

Українська мова та література

10 клас

І. Прочитайте текст, визначте його тему. Продовжте розвиток цієї теми, висловивши свої міркування з посиланнями на прочитані вами художні твори та з наведенням переконливих доказів із власного досвіду й сучасного життя, які найкраще підтвердять вашу думку.

Природа – творець, тому ми повинні в нашому житті продовжувати цю тенденцію творення і в жодному разі не підтримувати всього руйнівного, що є в навколишньому світі. Життя різноманітне, отже, і творчість різноманітна, і наші устремління до творчості в житті мають бути теж різноманітні.

Життя – насамперед творчість, та це не означає, що кожна людина, щоб жити, мусить народитися художником, балериною або вченим. Творчість теж можна творити. Можна творити просту добру атмосферу довкола себе, як зараз висловлюються, ауру добра навколо себе. Приміром, у товариство людина може принести із собою атмосферу підозрілості, якогось гнітючого мовчання, а може внести радість, світло. Це також творчість. Тобто творчість різноманітна й безперервна. Бо життя – вічне творення.

Людина залишає по собі пам'ять. Про це треба дбати не з якогось там певного віку, а, гадаю, з самого початку свідомого життя, адже людина може піти в небуття будь-якої миті. І яку пам'ять вона по собі залишає – це дуже важливо.

12 б.

ІІ. Виконайте тестові завдання з української мови: оберіть правильну відповідь і позначте (чи випишіть) її.

Визначте правильне тлумачення фразеологізмів.

1. Без тижня день А. Щодня

Б. Недавно.

В. Завжди.

Г. Ніколи.

2. Вискочити на сухе. А. Перемогти в змаганнях.

Б. Брати до уваги.
В. Звільнитися від когось.

Г. Уникнути покарання.

3. Спуститися з неба на землю. А. Зрозуміти щось важливе.

Б. Порівняти мрії і дійсність.

В. Сприймати дійсність реально.

Г. Вважати всі зусилля марними.

4. У свою шкіру не потовпиться. А. Бути дуже товстим.

Б. Бути дуже обережним.

В. Бути дуже досвідченим.

Г. Бути дуже сміливим.

1 2 3 4

2 б.

2. Антоніми вжито в реченні:

А. Любіть травинку, і тваринку, і сонце завтрашнього дня!

Б. Сусідський пес не зрозумів моїх дрібних намірів, моєї гуманної місії.

В. Добра від добра не чекають.

Г. Сміються, плачуть солов’ї і б’ють піснями в груди.

1 б.

3. Літеру е потрібно писати в усіх словах у рядку:

А. Мисл..ння. пал..во, п’ят..ро.

Б. Попередж..ння, учит..ль, промов..стий.

В. Ім..на, утвор..ний, міл..на.

Г. Зв..личений, озелен..ння, зам..сти.

1 б.

4. Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та видами їх підрядної частини:

1. Підрядне означальне. А. Аби зійти до верховин мети, знайди опору у собі самому.

2. Підрядне з’ясувальне. Б. Не вірте, що ви людина звичайна, - неправда!

3. Підрядне обставинне місця В. Не маєм права забувати пісень, яких навчила мати.

4.Підрядне обставинне мети. Г. Клен старий на мене дивиться, наче батько на дитя.

Д. А там, де в полі козаченька вбито, стоїть береза сива.

1 2 3 4

2 б.

5. Усі слова пишуться з апострофом у рядку:

А. М..якенький, тьм..яніти, пів..юрти.

Б. Пів..яйця, пістр..явий, від..їстися.

В. В..їжджати, бур..янець, суб..єкт.

Г. Під..яремний, харків..янин, кучер..явий.

1 б.

6. Усі складні слова потрібно писати через дефіс у рядку:

А. Батько/мати, важко/хворий, звіробій/трава.

Б. Дівчина/красуня, багато/тисячний, великий/превеликий.

В. Видимо/невидимо, середньо/вічний, контрольно/вимірювальний.

Г. Вовк/жаднюга, суспільно/політичний, радий/радісінький. 1 б.

7. Між частинами безсполучникового складного речення потрібно поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено):

А. Срібно бриніло чаїне крило біле вітрило за обрій манило.

Б. Сплесне риба чи скрикне сова довго-довго луна не стихає.

В. Ні таки прекрасний наш народ він і в горі гідність зберігає.

Г. І пахло житом віяв з поля вітер.

1 б.

8. Між узагальнювальним словом і однорідними членами речення потрібно поставити тире в рядку (розділові знаки пропущено):

А. І мені вже нічого не треба ні скарбів ні утіх ні жалів.

Б. Чекає все і розпач і образа а рідний край нам буде чужиною.

В. Кожен кущик горбок долинка все це було йому знайоме.

Г. Усе попереду любов і цвіт і день і мла і ніч і паморозь туманна.

1 б.

9. Неправильно написане особове закінчення дієслова в рядку:

А. Терплять, ростеш, любимо.

Б. Скоїмо, мостять, стережеш.

В. Водять, загоють, розграфлюють.

Г. Закуплять, свистітимуть, крутиш.

1 б.

10. Потребує редагування словосполучення у рядку:

А. Дорожчий золота.

Б. Легший за повітря.

В. Сильніший від усіх.

Г. Менш ніж за тиждень

1 б.

11. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово).

(1) Прилинь (2) додому в солов’їний день, (3) хай зрозуміє тут твоя дитина: (4) до дідових і бабиних пісень подібна дуже мова солов’їна.

А. Прикметником.

Б. Займенником.

В. Дієсловом.

Г. Прислівником.

Д. Прийменником.

Е. Часткою.

1 2 3 4

2 б.

12. Усі іменники у формі родового відмінка однини мають закінчення -у (-ю) в рядку:

А. Юридичного закон.., яскравого букет.., кабінет.. директора.

Б. Високого курган.., південного напрямк.., дитячого малюнк.. .

В. Літературного жанр.., пісенного заспів.., великого мітинг.. .

Г. Пісенного настро.., розвиток неореалізм.., вулиці Вашингтон.. .

1 б.

ІІІ. Виконайте тестові завдання з української літератури: виберіть правильну відповідь (чи відповіді) із запропонованих або (де це потрібно) самостійно дайте коротку відповідь.

1. За уривком із пісні

Як повіє буйнесенький вітер з широких степів,

То прославить по всій Україні наших козаків.

А ми тую козацькую славу ізберемо,

А ми нашу славну Україну, гей, гей, розвеселимо!

визначте її жанровий різновид і назву:

а) історична пісня, козацька – «Зажурилась Україна…»;

б) історична пісня, козацька – «Ой на горі та й женці жнуть»;

в) ліро-епічна, дума – «Хмельницький і Барабаш»;

г) історична пісня, січових стрільців – «Гей, у лузі червона калина».

0,5б.

2. Серед запропонованих тверджень знайдіть три правильні:

а) найдавнішу групу балад складають ті, що розповідають про метаморфозу людини – її перетворення на рослин, тварин, птахів, на камінь;

б) жанр думи та історичної пісні сформувався ще у ХІ столітті;

в) виразником народних інтересів у думі «Хмельницький і Барабаш» виступає Барабаш;

г) початкова частина народної думи називається славослів’я;

д) історична пісня відтворює конкретну історичну подію та особу, а балада на історичну тематику дає узагальнення події або явища.

е) уперше термін дума увів в українську фольклористику Михайло Максимович. 1.5б.

3. У думі «Хмельницький і Барабаш» Хмельницький висловлюється за те, щоб королівські «листи удвох почитати І козакам козацькі порядки давати», а Барабаш хоче «із ляхами, Мостивими панами, З упокоєм хліб-сіль по вік вічний уживати». Вкажіть, які реальні події покладено в основу думи:

а) українсько-польську війну в цілому;

б) повстання реєстрового війська, яке йшло по Дніпру проти

Хмельницького у 1648 р.;

в) міжусобні чвари козацької старшини наприкінці ХVІІ ст.;

г) підготовка і завершення переможної битви війська Хмельницького під Жовтими Водами. 0,5б.

4. Вкажіть, який жанр української прози започаткував І.С.Нечуй-Левицький:

а) соціально-побутову повість;

б) соціально-психологічний роман;

в) ліро-епічний роман;

г) психологічну новелу. 0,5б.

5. Визначте, що є предметом зображення у творі І.С.Нечуя-Левицького «Кайдашева сім’я»:

а) трагічні події в українському селі, пов’язані з підготовкою до реформи 1861 р.;

б) традиційний патріархальний устрій українського села;

в) сім’я як середовище безперервних конфліктів, зумовлених надто великою кількістю людей;

г) розшарування селянства, розпад патріархальних норм родинного життя під тиском пореформених обставин. 0,5б.

6. Вкажіть подію і твір, що передували задуму роману-епопеї «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»:

а) реформа 1861 р. і повість «Лихо давнє й сьогочасне»;

б) мандрівка навесні 1872 р. та враження від неї, описаної Панасом Мирним у нарисі «Подоріжжя від Полтави до Гадячого»;

в) життя с.Піски як типовий зразок безвиході, до якої потрапили селяни після реформи, що знайшло своє відображення у повісті «Голодна воля»;

г) особисті враження та переживання автора, відображені в його повісті «Чіпка». 0,5б.

7. Вкажіть, яким правилом керується в житті «чесний труженик» Грицько Чупруненко:

а) «Коли б можна, – увесь би цей світ виполонив, а виростив новий… Тоді б може й правда настала!..»

б) «Береженого й Бог береже»;

в) «Своя сорочка ближче до тіла»;

г) «А що люди про мене скажуть?». 0,5б.

8. Вкажіть причину часових зміщень, поєднання теперішнього і майбутнього в романі «Хіба ревуть воли, як ясла повні?»:

а) авторський задум, спрямований на композиційне урізноманітнення твору;

б) намагання автора надати своєму твору справді епічного звучання;

в) прагнення автора відтворити цілісну картину буття через закономірний зв'язок явищ і подій;

г) уможливлення розкриття авторського стилю і творчої манери. 0,5б.

9. Справжнє ім’я Чіпчиного батька:

а) Іван Притика;

б) Іван Хрущ;

в) Микола Двужон;

г) Іван Вареник;

д) Семен Приймак. 0,5б.

10. Прізвисько «Махамед» піщани дали:

а) Чіпці Варениченку;

б) Грицьку Чупруненку;
в) Максиму Ґудзю;

г) пану Польському Василю Семеновичу;

д) прикажчику Потаповичу. 0,5б.

11. У 2009 році святкуємо ювілей Б.-І. Антонича. Скільки років минуло від дня народження відомого поета?

Проаналізуйте поезію митця за такою схемою: основний мотив; ключові образи; система віршування і її характерні риси в аспекті метрики, ритміки, строфіки; особливості лексики, тропи, поетичні фігури, фонічні засоби і їх роль у розкритті авторського задуму.

Село

Застрягло сонце між два клени,

димить обвіяна рілля,

і піль коловорот зелений

довкола сонця закружляв.

Ріка, мов пояс; лісу смуга;

мов повінь, трави піднялись.

І знову йде молебень плуга,

де війни віялись колись (Б.-І. Антонич). 6б.

Усього –39 балів.

Українська мова та література

11 клас

І. Прочитайте текст, визначте його тему. Продовжте розвиток цієї теми, висловивши свої міркування з посиланнями на прочитані вами художні твори та з наведенням переконливих доказів із власного досвіду й сучасного життя, які найкраще підтвердять вашу думку.

Життя – не практика без теорії, і тому воно таке яскраве і непередбачуване людьми: якби життя проходило спокійно, врівноважено, без лиха і суму, тоді б не існувало радості; якщо не було б горя, то людина не знала б щастя.

Егоїзм, байдужість, холодність – це найгірші риси людини, бо саме з них народжуються жахливі злочини, підлі вчинки, обман, зрада. З людьми, які мають такі риси, не варто мати справу, не можна прислухатися до їхніх порад. Дуже прикро, але нерідко людей оцінюють «по одежі», не враховуючи їхню сутність, не заглядаючи в їхній внутрішній світ. Якби люди усвідомили, що найголовніше – це взаєморозуміння, не було б багатьох прикрих конфліктів між ними, незрозумілих самогубств, страждань. Адже є люди, які всі свої добрі риси характеру ховають у глибині серця, не відкриваючи себе тим, із ким спілкуються.

У житті людей багато проблем, і потрібно навчитися долати їх за допомогою плідної праці, рішучості в задумах, справах. Сумлінність у всьому завжди дає хороший результат. Потрібно переконати себе, що без праці не досягнеш результату, який би тебе задовольнив. Тому треба багато працювати, щоб досягти мети: читати різноманітну літературу, ходити до театру, цікавитися новинами, відрізняти в житті правду від брехні, постійно самовдосконалюватися.

12 б.

ІІ. Виконайте тестові завдання з української мови: оберіть правильну відповідь і позначте (чи випишіть) її.

1. Фразеологічний зворот ужито в реченні:

А. Нема певності! А що як сяду не в свої сани?

Б. Так же буде поле, як тепер, синіти, і хмарки летіти в невідомий час…

В. Моя душа ніколи не забуде того дарунку, що весна дала.

Г.Стіна ворожого очерету не пустила його далеко, забрала в себе, ковтнула.

1 б.

2. У всіх словах треба писати літеру и в рядку:

А. Кош..чок, пал..чка, лял..чка.

Б. Льодян..чок, знедол..ний. вит..рати.

В. Кухл..чок, мар..во, неприм..ренний.

Г. Палян..чка, вул..чка, поч..нати.

1 б.

3. Усі слова потрібно писати разом у рядку:

А. Суспільно/політичний, західно/німецький, тридцяти/тисячний.

Б. Тьмяно/зелений, агро/фірма, високо/поважний.

В. Всюди/хід, жовто/гарячий, відео/техніка.

Г. Криго/лам, легко/атлетичний, південно/західний.

1 б.

4. Непрямий порядок слів у реченні:

А. Цей навчальний заклад завжди забезпечував високий рівень підготовки фахівців.

Б. В Українському домі вітали з п’ятиріччям Академію муніципального управління.

В. Осики лист каро-зелений тремтить на вітрі і тремтить.

Г. Вишневий сад біля хатини квітує знову навесні.

1 б.

5. Апостроф потрібно ставити в усіх словах рядка:

А. В..юн, подвір..я. Солов..йов.

Б. Без..язикий, дит..ясла, пів..юрби.

В. Св..ятослав, з..явитися. від..ємний.

Г. Заполяр..я, дзв..якнути, з..юрмитися.

1 б.

6. Складений дієслівний присудок є в реченні:

А. Земле рідна, скільки буду жити, стільки і любитиму тебе.

Б. Умерти на полі – то не слава.

В. Поезія – це свято, як любов.

Г. Крізь туман імлистий прийде селянка-осінь спочить у наше місто.

1 б.

7. Поширеним є речення:

А. Андрій – ні риба, ні м’ясо.

Б. Ще не стемніло.

В. Ранки стають холоднішими.

Г. Кілька учнів запізнилися.

1 б.

8. Спрощення в групах приголосних на письмі відбувається в усіх словах рядка:

А. Проїз..ний, зліс..ний, пристрас..ний.

Б. Віс..ник, корис.ний. гігант..ський.

В. Ус.ний. шіс..надцять, швидкіс..ний.

Г. Безболіс..ний, совіс..ний, контрас..ний.

1 б.

9. Між частинами складного безсполучникового речення потрібно поставити двокрапку в рядку (розділові знаки пропущено):

А. Махнула осінь у ліси вони зацвіли пурпуровими й жовтими барвами.

Б. Здобудеш освіту побачиш більше світу.

В. Дерево міцне корінням людина трудовим горінням.

Г. Умовк кобзар щось руки не грають.

1 б.

10. Визначте, якою частиною мови є виділені слова в реченні (цифра позначає наступне слово):

(1) Блукаючи по степах, ми часто знаходили гнізда всяких птахів і (2) часом забирали (3) їхні яйця і підкладали під квочку, і бувало, що вилуплювалися і якийсь час у нас жили (4) дрохвенята чи журавлики.

А. Іменником.

Б. Дієприкметником (форма дієслова).

В. Прислівником.

Г. Дієприслівником (форма дієслова).

Д. Займенником.

Е. Прикметником.

1 2 3 4

2 б.

11. Поширене означення не потрібно відокремлювати комами в реченні (розділові знаки пропущено):

А. Місячним сяйвом залиті мріють сади.

Б. Гудуть з вітрами до світання дощем оплакані сади.

В. Я небесами підійманий тремчу.

Г. Степ оповитий тишею дихав пахощами трав.

2 б.

12. Установіть відповідність між складнопідрядними реченнями та вказаними в лівій колонці видами їх підрядних обставинних:

1. Обставинне умови. А. Зичу, щоб ти товаришів знайшов з серцями ясними.

2. Обставинне причини. Б. Настрій у нього був такий, що він хотів обняти весь світ.

3. Обставинне часу. В. Поки мати страву носила, батько частував

старостів.

4. Обставинне з’ясувальне. Г. Якби мені черевики, то пішла б я на

музики.

Д. Тебе ніхто не може побороть, бо вільний дух твій правдою повитий.

2 б.

ІІІ. Виконайте тестові завдання з української літератури: виберіть правильну відповідь (чи відповіді) із запропонованих або (де це потрібно) самостійно дайте коротку відповідь.

1. Синкретичне мистецтво – це:

а) ознака первісного мистецтва, у якому елементи різних мистецтв (музики, співу, танцю. словесного мистецтва) є неподільним цілим;

б) ознака усної народної творчості, яка характеризує колективний спосіб творення різних видів мистецтва;

в) фольклор, творений мандрівними кобзарями та лірниками ( думи, історичні пісні тощо);

г) різновид усної народної творчості, що розкриває єдність людини і природи, вкоріненість життя людини у колообіг природних циклів. 0,5б.

2. Хто є автором слів пісні «За Україну», що стала народною,

За Україну, з вогнем завзяття,

Рушаймо, браття, всі вперед!

Слушний час кличе нас –

Ну ж бо, враз

Сповнять святий наказ!

За Україну, за її волю,

За честь, за славу, за народ! 1б.

3. У літературній дискусії 1925-1928 рр. Микола Хвильовий обстоював такі ідейні позиції (виберіть три правильні відповіді):

а) орієнтацію на масове просвітянство;

б) «… ідеї пролетаріату нам відомі без посередництва Москви»;

в) відстоювання художніх засад соціалістичного реалізму;

г)функціонування української літератури відокремлено від європейського літературного процесу;

д) орієнтація на «психологічну Європу»;

е) використання кращих традицій класичної літератури. 1,5б.

4. М.Хвильовий, В. Сосюра, М.Куліш, Ю.Яновський – це представники:

а) української модерни;

б) соціалістичного реалізму;

в) Празької школи;

г) революційного романтизму;

д) неокласики. 0,5б.

5. У новелі «Я (Романтика)» домінує манера письма:

а) футуристична;

б) імпресіоністична;

в) реалістична;

г) барокова;

д) неокласична. 0,5б.

6. Стилістичну манеру Ю.Яновського можна визначити як:

а) романтизм;

б) реалізм;

в) модернізм;

г) сентименталізм;

д) бароко. 0,5б.

7. Головні риси «симпатичної вдачі» українця

1. Якби ж знаття!

2. Забув.

3. Спізнивсь.

4. Якось-то воно буде.

5. Я так і знав!

Остап Вишня визначив в усмішці:

а) «Дещо з українознавства»;

б) «Як ми колись учились»;

в) «Чукрен»;

г) «Чухраїнці». 0,5б.

8. Є.Маланюк дав назву літературній групі:

а) МУР;

б) «Слово»;

в) «Празька школа»;

г) «Танк». 0,5б.

9. У строфі з поезії Є.Маланюка

Вже кров’ю кленів перші рани

Позначив вересень в лісах.

Крізь туск, крізь ранішні тумани,

День хилиться, від сонця п’яний,

І на осонні – загаса

виділено:

а) метонімію;

б) порівняння;

в) метафору;

г) літоту;

д) гіперболу. 0,5б.

10. У 2009 році святкуємо ювілей Б.-І. Антонича. Скільки років минуло від дня народження відомого поета?

Проаналізуйте поезію митця за такою схемою: основний мотив; ключові образи; система віршування і її характерні риси в аспекті метрики, ритміки, строфіки; особливості лексики, тропи, поетичні фігури, фонічні засоби і їх роль у розкритті авторського задуму.

Наука

Навчися в теслів ремесла,

Навчись тесати слово.

Весна лірична відплила,

теслярське літо знову.

Горю молитвою сокири,

ношу із срібла строфи.

Летять слова в співучий вирій

під неба синім мохом (Б.-І.Антонич). 6б.

Усього – 39 балів.

Blog

Українська мова та література

Содержание