Українська мова І література

Содержание

• «Види і засоби міжфразного зв’язку»;
  
• «Повторення вивченого про пунктограми в простому і складному реченнях»
  

• «Найважливіші відомості із синтаксису, пунктуації. Словосполучення і речення. Класифікація речень за будовою» та « Особливості вживання в мовленні простих речень»;
  

• «Контрольна робота № 1. Поглиблення і систематизація найважливіших відомостей з синтаксису, пунктуації простого речення» та «Особливості вживання в мовленні різних видів складних речень»;
  
• «Контрольна робота № 3. Поглиблення і систематизація найважливіших відомостей з лінгвістики тексту і стилістики» та «Розвиток мовлення № 10. Риторика як наука й мистецтво»
  

• «Види простих речень і їх відтінки значень. Пунктограми в кінці речення» та «Синоніміка двоскладних і односкладних речень»;
  
• «РЗМ № 9. Робота над помилками, допущеними в письмовому творі» та «Синоніміка відокремлених другорядних членів речення. Виділення відокремлених членів речення розділовими знаками»
  

• «Стилі мовлення, їх підстилі» та «Зміст і структура текстів розмовного стилю, його мовні засоби, основні жанри»;
  

• «Зміст і структура текстів наукового стилю, його характерні мовні засоби, основні жанри» та «РЗМ № 16. Реферат на тему, пов’язану з предметами, що вивчаються, особливості його побудови і мовне оформлення»
  

• «Загальна характеристика синтаксичних одиниць, їх типів, зв′язків, засобів вираження синтаксичного зв′язку» та «Словосполучення як основна одиниця синтаксису»;
  
• «Речення як основна синтаксична і комунікативна одиниця. Риторичне запитання, його стилістичні функції» та «Предикативна (граматична) основа речення. Порядок слів як стильова ознака мовлення»;
  
• «Національний колорит паремійних висловлювань» та «Звертання, його роль, місце в реченні, способи вираження»;
  
• «Складні і багатокомпонентні речення. Особливості їх структури» та «Складнопідрядні означальні речення і дієприкметникові звороти»;
  
• «Пунктограми в складному реченні. Складні випадки використання розділових знаків» та «Синтаксичний аналіз»;
  
• «Основні ознаки тексту. Класифікація текстів, зміст і будова. Складне синтаксичне ціле. Абзац. Засоби зв'язку й пунктограми в зв’язному тексті» та «Гіпертекст. Дискурс як комунікативний процес і як текст»
  

• «Види красномовства. Академічне красномовство, його різновиди. Виступ на зборах, семінарі» та «Промова, її види»;
  
• «Духовне красномовство (гомілетика), його жанри і характерні риси» та «Соціально-побутове красномовство, його види»
  

• «Фонетика, орфоепія, орфографія. Інтонаційні особливості українського мовлення. Складні випадки наголошення слів» та «Асимілятивні, дисимілятивні процеси, подовження, спрощення у групах приголосних»;
  
• «Написання слів іншомовного походження» та «Написання прізвищ та географічних назв»;
  
• «Правила переносу та скорочення слів» та «Орфографічний аналіз слів. Використання орфографічного словника для перевірки написання слів»;
  
• Терміни і професіоналізми» та «Фразеологія художнього мовлення, наукова, публіцистична, офіційно-ділова»;
  
• «Складні випадки координації підмета і присудка» та «Складні випадки кваліфікації другорядних членів речення»
  

1. Об’єднати навчальні теми «Картини життя українського суспільства за часів Великої Руїни в «Конотопській відьмі» Г. Квітки-Основ’яненка» та «Іронія і сатира, поєднання реалізму і фантастики в «Конотопській відьмі»;
   
2. Зменшити кількість годин (з 2 до 1) на реалізацію тем «Історична основа, ідея, сюжет поеми «Гайдамаки» Т.Шевченка» та «Тема жіночої долі в творчості Т.Шевченка»
   

• «Відомості про Григора Тютюнника. Вічна тема любові в новелі «Три зозулі з поклоном»;
  
• «Життя і творчість Василя Шевчука. Особливості світобачення, громадянська позиція. Композиція роману-балади «Дім на горі»;
  

• «Національно-визвольне пробудження народу, радість українського відродження в поемі «Золотий гомін» П.Тичини. Оригінальність твору «Пам’яті тридцяти» та «Художнє осмислення трагічної долі України в роки громадян. війни («Одчиняйте двері…», «Скорбна мати»)»;
  
• «Київські «неокласики». Загальна характеристика поезії «неокласиків», її особливості. Микола Зеров – лідер «неокласиків» та «Аналіз віршів «Київ – традиція», «Чистий четвер» М. Зерова»;
  
• «Естетика природної краси й гармонії у поезіях «Запахла осінь в’ялим тютюном», «Солодкий світ!», «Коли усе в тумані життєвому» та «Гуманістичний пафос віршів «Мова», «Троянди й виноград» М.Рильського»
  

1. Зменшити кількість годин (з 2 до 1) на реалізацію тем:
   

• «Жіночі образи роману «Місто» В. Підмогильного. Перегук твору з кращими здобутками світової літератури»;
  
• «Роман у новелах «Вершники» Ю.Яновського. Його своєрідність композиції і жанру»;
  

2. Об’єднати навчальні теми «Трагічна доля Остапа Вишні. «Моя авто-біографія» - гумористична розповідь про життєвий шлях» та «Гумористичне висміювання негативних рис української ментальності в творі «Чухраїнці»
   

1. Об’єднати навчальні теми:
   

• «Патріотичні мотиви творчості Василя Симоненка» та ««Казка про Дурила» – твір про долю українського народу в умовах тоталітарного режиму і пробудження його національної свідомості»;
  
• «Розповідь про письменника Дмитра Павличка. Основні поетичні збірки. Інтимна лірика» та «Громадянські мотиви поезії Д. Павличка»;
  

2. Зменшити кількість годин (з 2 до 1) на реалізацію теми «Аналіз поезій Л. Костенко: «Українське альфреско», «Життя іде…», «Світлий сонет», «Хай буде легко. Дотиком пера…», «Я вранці голос горлиці люблю…», «Вже почалось, мабуть, майбутнє», «Надумано, негадано…»
   

• «Ілейно-естетичні пошуки серед молодих поетів-постшістдесятників. «Київська школа» поетів (огляд)»;
  
• «Патріотична та філософська лірика В.Стуса»
  

• «Проблемно-філософський Роман «Собор» О. Гончара. Захист моральних цінностей у творі. Собор як символ духовної краси людини. Герої роману»;
  
• «Барокове поєднання духовного і буденного. Художні деталі та символи у творі «Дім на горі» В. Шевчука. Притчевість образів, епізодів»