Опыта
| Вид материала | Документы |
- Программа авторского спецкурса и его описание Казань-2007г, 159.81kb.
- Опыта (педагогические инициативы) в упто брестской области, 1318.89kb.
- Тема: «Принцип созерцательности личности», 721.55kb.
- Адреса передового педагогического опыта, 246.17kb.
- Инновационного педагогического опыта (ипо), 256.56kb.
- 5. Распространение передового опыта, 56.94kb.
- Обобщение и распространение опыта работы, 48.31kb.
- Опыта условия возникновения, становления опыта, 127.54kb.
- Опыта, 147.31kb.
- Материалов из опыта работы: «Развитие логического мышления младшего школьника через, 354.14kb.
Песни, хороводы и игры Белгородской области
«Рябина, рябина» (народная песня в обработке И.Веретенникова)
1.Рябина, рябина зелена, кудрява
Ой лёли, лёли, зелена кудрява.
2.Зелена, кудрява, не прямо стояла
Ой, лели, лёли, не прямо стояла.
3.Не прямо стояла, весной расцветала
Ой, лёли, лёли, весной расцветала.
4.Красны девицы веночки сплетали, сплетали
Ой лёли, лёли, сплетали, сплетали.
5.Веночки сплетали, рябину ломали
Ой, лёли, лёли, рябину ломали.
6.Рябину ломали, в реченьку бросали
Ой, лёли, лёли, в реченьку бросали.
«Матаня»
1.Мне Матанечку плясать
Мама не велела
Она, моя родимая,
Ботиночки жалела.
2.Я Матанечку плясать
Научуся просто.
Если буду танцевать
Лет до девяноста.
3.Ой, тудоли мои,
Носки выстрочены
Не хотела я плясать,
Сами выскочили.
4.У нас улица такая,
Кочки всё да ямы
Если туфли разобьешь
Попадет от мамы.
5.Выбивала я Матаню,
Выбивала на лету.
Я ещё бы выбивала,
Да боюся упаду.
6.До свиданья, милый зритель
Расставаться нам пора
Хорошо нас попросите
Будем петь мы до утра.
«Пойдем, кума, на улицу»
1.Пойдем, кума, на улицу
Пойдем, кума, на улицу.
Ой, улицу, улицу
Ой, улицу, улицу.
2.А я, кума, не пойду
А я, кума, не пойду.
Вот не пойду, не пойду
Вот не пойду, не пойду
3.На мне шуба чужая,
Рубашечка худая.
Вот худая, худая
Вот худая, худая.
4.Пойду её переменю
Пойду её переменю.
Вот переменю, переменю
Вот переменю, переменю.
5.Да на улицу пойду,
Да на улицу пойду.
Вот пойду, пойду, пойду
Вот пойду, пойду, пойду.
6.В карагоде попляшу
В карагоде попляшу.
Вот попляшу, попляшу
Вот попляшу, попляшу.
«Акулинка»
1.Акулинка на улицу пошла
За собой карагод повела.
2.Акулинка-то Сидоровна
В карагоде попрыгивала.
3.А другая завидовала
В карагоде не попрыгивала.
4.Если б я была Сидоровна
Ещё лучше попрыгивала.
5.Мы девчата молоденькие
Чем же мы не хорошенькие.
«Как во славном городе»
1.Ой, как во славном городе
На широкой улице
Ой, да лёли, али, али, али, али
Ой да лёлёли.
2.На широкой улице
Собирались молодцы.
3.Собирались молодцы
Выходили девицы.
4.Хоровод наш маленький
Шире расходися.
5.Чтобы нам молодушкам
Хорошо играти.
6.Хорошо играти
Весело скакати.
женский народный костюм Белгородского краяПриложение №7
Народные игры для детей с нарушением речи и слуха (авторская разработка)
1.»Яблонька»
Цель. Развивать ритмичность, координацию движений и слова, творческое воображение, менять характер движения в соответствии с текстом. Учить четко пропевать все слова и слоги. Прививать любовь к родному краю через образ яблоньки.
Ход игры. Дети идут по кругу и поют на мотив песни «Каравай». Ребенок-Яблонька – в центре.
Как на нашем огороде идут по кругу
Стоит яблонька в саду.
Вот такой вышины руки вверх
Вот такой ширины расширяют круг
Будем яблоньку трясти идут к «Яблоньке», выполняя скользящие
Чтобы яблок унести хлопки
Ну, а ты, не зевай, отходят назад, грозя пальчиком
Нас скорее догоняй.
(с окончанием музыки дети разбегаются, а «Яблонька» их ловит; пойманный ребенок становится «Яблонькой»)
2. «Яблоневый цвет»
Цель. Развивать внимание, выразительность движений. Учить петь и одновременно выполнять движения по тексту песни. Закреплять знание цвета.
Оборудование. 3 корзинки (красного, желтого, зеленого цветов); «яблоки» (шаря из сухого бассейна) соответственно красного, желтого и зеленого цветов.
Музыкальное сопровождение. Русская народная мелодия «Ах, вы сени».
Ход игры. Дети строятся в три кружочка, в центре каждого корзинка соответствующего цвета. «Яблоки» рассыпаны в центре зала. Дети идут каждый по своему кружочку и поют:
Ветви яблонь поредели,
Яблоки давно созрели.
А мы дружно все пойдем
Разных яблок наберем.
Далее дети разбегаются по залу и собирают «яблоки» каждый в свою корзину (красные в красную, желтые желтую, зеленые в зеленую).
3. «Ермошкины ложки»
Цель. Совершенствовать умение детей играть на ложках различными способами. Формировать ощущение метрической пульсации. Развивать ритмический слух, внимание, быструю реакцию. Поощрять творческую активность.
Оборудование. Ложки по количеству детей.
Музыкальное сопровождение. Русская народная мелодия «Смоленский гусачок».
Ход игры. Дети с ложками стоят по кругу, в центре – водящий Ермошка. На первую часть музыки дети отстукивают ритм (1,2
Приложение №7
– 1,2,3). На вторую часть – наклон вправо, ногу на пятку и одновременно удар в ложки; затем то же самое влево. Далее крутят ложками проговаривая:
«Вот какие у нас ложки,
Ну-ка, отними Ермошка!»
Водящий в центре выполняет те же движения, но без ложек, отстукивая ритм ударами в ладоши. С окончанием музыки дети должны быстро спрятать ложки за спину, а водящий их отнять. Если водящему удалось забрать ложки, он становится в круг, соответственно другой ребенок – водящий.
Вариант второй (для детей с нарушением слуха).
Цель. Закреплять умение воспринимать музыку не основе зрительного, тактильно-вибрационного и слухового анализаторов. Развивать тембровый слух, учить различать и воспроизводить на ложках тихое и громкое звучание. Учить заканчивать движения точно с окончанием музыки.
Ход игры. Дети, стоя в кругу, играют на ложках (на громкую музыку – громко, на тихую – тихо). С окончанием музыки дети прячут ложки за спину, а водящий пытается отнять.
4.Музыкальная игра-фантазия «Путешествие на волшебную полянку»
Цель. Обучать детей игре ложках различными способами, чередуя игру с пением. Развивать ритмический слух, внимание. Приобщать к истокам национальной культуры, воспитывать любовь к родному краю.
Оборудование. Макет машины, ложки, цветы-шапочки.
Музыкальное сопровождение. Русская народная мелодия «Жили у бабуси», русская народная песня «Как у наших у ворот»
Ход игры.
Педагог: В это чудесное утро мы отправимся с вами на волшебную полянку, на свежий воздух. За нами приехала большая машина и с нетерпением ждет, чтобы отвезти нас на эту сказочную полянку. Пора в путь, занимайте места.
Дети рассаживаются в машине и берут ложки. Звучит мелодия к песне «Жили у бабуси», дети на куплет поют, на проигрыш играют на ложках.
- «Едем на машине
Большом автомобиле
И чтоб нам скучать
Будем в ложки ударять.
(игра на ложках)
2.Мы веселые ребята
Любим песни петь, плясать,
Ну, а больше всего любим
Мы на ложечках играть.
(игра на ложках)
3.Едем, едем за лесами,
За высоким горами.
Мы приехали: Ура!
Выходите, детвора!» (авторская)
Дети встают, выходят на полянку.
Педагог.
«Какая дивная поляна!
Какие редкие цветы!
Давайте мы поближе взглянем
На это чудо красоты».
На полянке сидят девочки-«цветочки»
«Танец волшебных цветов», русская народная музыка в исполнении оркестра русских народных инструментов под управлением Осипова.
!-й цветок:
Меня зовут Анюта! (анютины глазки)
2-й цветок:
А меня – Маргарита! (маргаритки)
3-й цветок:
А я – Роза! (розы)
Вместе:
С нами в круг вы становитесь
Крепко за руки беритесь
С вами будем мы играть
Нас попробуйте узнать.
Дети строят три кружочка вокруг каждого цветка. Идут по кругу и поют:
«По полянке мы идем
Вас, цветочки, мы найдем.
Ай, люли, мы идем
Ай, люли, вас найдем»
Далее игра проводится по типу «Найди свой цветок» или «Чей кружок быстрее соберется».
Библиографический список:
1 .Бударина, Т.А., Корепанова, О.Н., Куприна, А.С., Маркеева, О.А., Харитонова, И.В., Яковишина, Е.И./ Знакомство детей с русским народным творчеством: Конспекты занятий и сценарии календарно-обрядовых праздников: Методическое пособие для педагогов дошкольных образовательных учреждений / Авт.сост. Л.С.Куприна, Т.А.Бударина,О.А.Маркеева, О.Н.Корепанова и др. – 3-е изд., перераб. и дополн. - СПб.:, «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2004. – 400 с., ил.
2. Боромыкова, О.С. Коррекция речи и движения с музыкальным сопровождением: Комплекс упражнений по совершенствованию речевых навыков у детей дошкольного возраста с тяжелыми нарушениями речи. О.С.Боромыкова. – СПб.: «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 1999. – 64 с.
3.Гоголева М.Ю. Логоритмика в детском саду. Старшая и подготовительная группы:/М.Ю.Гоголева; худож. А.А.Селиванов. – Ярославль. Академия развития, 2006. – 120 с.
4. Зимина, А.Н. Народные игры с пением. А.Н.Зимина - Практическое пособие. – М.: «издательство ГНОМ и Д», 2000. – 64 с.
5. Мельников, М.Н. Русский детский фольклор: Учебное пособие для студентов пед. ин-тов по спец. №2101 «Рус.яз. и лит.». М.Н.Мельников - М.: Просвещение, 1987. – 240 с.
7.Новиковская, О.А. Логоритмика. Игры и упражнения для дошкольников. О.А.Новиковская - Санкт-Петербург. КОРОНА принт, 2005.
8. Фольклор – музыка – театр: Программы и конспекты занятий для педагогов дополнительного образования, работающих с дошкольниками: Программно-метод. пособие / Под ред. С.И. Мерзляковой. – М.: Гуманит. изд. Центр ВЛАДОС, 1999. – 216 С.
9. Макшанцева, Е.Д. Скворушка. Сборник музыкально-речевых игр для дошкольного возраста. Е.Д..Макшанцева- АРКТИ-ИЛЕКСА, М.: 1998
10. Кацер, О.В., Коротаева, С.А. Музыка. Дети. Здоровье. – Игровая методика развития музыкальных способностей детей. О.В.Кацер, С.А.Коротаева. – 60с.
11. Котышева, Е.Н. Музыкальная коррекция детей с ограниченными возможностями. Е.Н.Котышева - Сфера. Санкт-Петербург, 2010.
12. Клезович, О.В. Музыкальные игры и упражнения для развития и коррекции речи детей: пособие для дефектологов, музык. рук. и воспитателей. О.В.Клезович /Авт.-сост. О.В.Клезович. – Мн.: Аверсэв, 2005. -152 с.
13. Картушина, М.Ю. Логоритмические занятия в детском саду: Методическое пособие. М.Ю.Картушина – М.: ТЦ Сфера, 2003. -192 с.
14. Каплунова, И.М., Новоскольцева, И.А. Этот удивительный мир (развитие чувства ритма у детей. И.М.Каплунова, И.А.Новоскаольцева. Серия «Ладушки»: Пособие для воспитателей и музыкальных руководителей детских дошкольных учреждений. – Издательство «Композитор*Санкт-Петербург», 2005. – 75 с.
15. Дошкольное воспитание №5-6 1992. «Приобщение дошкольников к русской национальной культуре», с.5.