Geum.ru

Доклад моу «Китежская средняя общеобразовательная школа»

Вид материалаДоклад

Содержание


2.11. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.
2.12. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения.
2.13. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения.
2.14. Основные направления развития общеобразовательного учреждения в ближайшей перспективе.
Таблица 1. Базисный учебный план МОУ «Китежская средняя общеобразовательная школа» на 2010/2011 учебный год
Максимальный объем учебной нагрузки
Подобный материал:
1   2   3



При обработке полученных результатов было выявлено, что 67% обучающихся Китежской школы показали среднюю оценку социальной адаптированности.

Оценка автономности – 78% учащихся.

Оценка социальной активности – 54% учащихся.

Оценка приверженности детей гуманистическим нормам жизнедеятельности (нравственности) – 57% учащихся.

Наиболее значимыми события были следующие:

  • Всероссийский фестиваль детских театральных коллективов апрель, 2011 г., 1 место в номинации «Детский драматический спектакль»;
  • Участие в муниципальном конкурсе «Мы дети Галактики», «День пионерии»;
  • 2 место в номинации «Представление выставки» на районном конкурсе «Юннатская осень – 2010»;
  • Спортивный лагерь ВДВ - 2011 год, военные сборы, прыжки с парашютом (приняли участие 6 учеников);
  • Ролевые игры для детей «Ведьмак» июнь 2011 год;
  • Стажировки в фирмах г. Москва для старшеклассников в каникулярное время.
  • Создание летней ролевой игры для детей «Нефритовая империя» совместно с членами «Малого совета» и студентами Московского государственного педагогического университета.
  • Организация детской студии анимации «Кит и Ёж», создание серии мультфильмов о воспитании и обучении в школе.
  • Трудовые проекты в столярке: мебель, деревянные мостики, внутренняя отделка помещений, предметы для ролевой игры.

Спортивные мероприятия:
  1. Студия спортивного акробатического брейк-данса.
  2. Внутришкольный чемпионат по настольному теннису - 2 недели.
  3. Занятия финтес-клуба – 2 раза в неделю.
  4. Школа танцев для девочек.
  5. Недели здоровья.

В зависимости от сезона были предложены детям различные спортивные активности.

В рамках кружковой работы наиболее ярким для детей оказались следующие занятия:
  • Изготовление поздравительных открыток,
  • Рисование тематическое,
  • Изготовление народных кукол и домовых,
  • Индивидуальные занятия изобразительным искусством,
  • Занятия танцами
  • Театральный кружок - 2 постановки ("Снежная королева" и "Сонеты Шекспира")
  • Занятия с поями.
  • Занятия с музыкальными инструментами.
  • Занятие с волонтерами в клубе английского языка.

Выводы: воспитание школьников разностороннее, основной акцент делается на ответственности, самостоятельности и развитии творческих способностей школьников.


2.11. Состояние здоровья школьников, меры по охране и укреплению здоровья.

Из 31 учеников на начало года практически здоровы 13 детей. Имеют хронические заболевания 2 ребенка.

В школе проводится работа по сохранению здоровья учащихся:
  1. Регулярные медобследования (не реже 1 раза в год);
  2. Регулярная санация полости рта (не реже 1 раза в 6 месяцев);
  3. Превентивная витаминизация;
  4. Превентивное траволечение;
  5. Оздоровительное закаливание: влажные обтирания и обливания;
  6. В зимний период - ежедневные катания на лыжах и коньках, кроме дней с температурой воздуха ниже допустимой нормы;
  7. Еженедельные лыжные походы на расстояние 2 км для начальной и 5 км для средне-старшей школы; для желающих норма увеличена;
  8. В весенне-осенне-летний период - ежедневные прогулки на свежем воздухе;
  9. Походы 1-2 дневные и большей продолжительности в каникулярный период;
  10. В летний период - ежедневные купания в открытых водоемах;
  11. Внесезонные внеклассные занятия в секции восточных единоборств по желанию (100 % охват мальчиков и 50 % девочек средне-старшего возраста) - 4-5 раз в неделю;
  12. Внеклассные занятия аэробикой для девочек (75 % посещаемость) – 3 раза в неделю.
  13. В рацион питания включены продукты с высоким содержанием витамина С (черная смородина, шиповник, каркаде).

Вывод: Работа по сохранению здоровья направлена на поддержку группы хронически больных детей, а также на укрепление здоровья всех возрастов детей в школе. Работа систематическая и планомерная.


2.12. Социальная активность и социальное партнерство общеобразовательного учреждения.

Социальное окружение школы это Некоммерческое партнерство приемных семей «Китеж», в котором живут и работают приемные семьи и волонтеры. Школа и НППС «Китеж» составляют единую развивающую среду для детей проживающих и обучающихся в поселке.

Школа сотрудничает с ВУЗами Калуги и Москвы (КГПУ, РГГУ, Московский государственный педагогический университет и д.р.), создаются совместные педагогические и психологические программы, студенты помогают школе волонтерской помощью.

Директор школы Аникеев М.В. Участие во всероссийском конкурсе «Директор школы 2011».

Федеральный институт развития образования «Новая концепция детства», май, июнь 2011 год, выступление, участие в работе круглого стола «Общественной палаты при государственной Думе», тема «Детское здоровье», июнь 2011 год.

Участие в качестве общественного наблюдателя Аникеева М.В. в конкурсе «Лучший детский дом 2011» при Федеральном университете развития образования, май 2011 г.

НППС «Китеж» профинансировало строительство пристройки к зданию школы (теплый туалет и душевые), а также организацию образовательных поездок

Был заключен договор школы с МГУ им. М.В. Ломоносова о совместных образовательных проектах, прохождении педагогической практики и повышении квалификации учителей.

В течение 2010/2011 учебного года были напечатаны 2 книги о воспитании детей в приемных семьях, автор Д.В. Морозов. Об опыте обучения и воспитания рассказывали педагоги Китежской школы на радио и теле–передачах (ТВЦ, 1 канал, НТВ, Радио свободы, «Адреса милосердия» и др.).

Педагоги школы выступали, рассказывая о своем опыте, в университетах Екатеринбурга, Пскова, Великого Новгорода, Москвы и др.

Педагоги, психолог и приемные родители активно участвовали в научно-практических конференция в г. Москва, г. Санкт-Петербург, г. Калуга и др.

На базе школы и НППС «Китеж» прошла сессия обучения арт-терапии с британским специалистом Беверли А'Корт "Арт-терапия с приёмными детьми в терапевтических сообществах".

Выводы: Школа активно контактирует с ближайшим и широким социальным окружением, знакомя общественность с опытом работы и успехами детей.


2.13. Основные сохраняющиеся проблемы общеобразовательного учреждения.


1. Увеличение количества обучающихся в школе.

2. Повышение материально-технической базы и оборудование кабинетов химии, физики и биологии.

3. Обобщение педагогического опыта учителей школы, издание книг.

4. Увеличение специалистов предметников в школе.


2.14. Основные направления развития общеобразовательного учреждения в ближайшей перспективе.

Наиболее перспективные направления развития Китежской школы:
  1. профилизация обучения в школе для старших классов;
  2. создание на базе школы информационно-консультационный центр по обучению приемных родителей;
  3. создание центра психоло-педагогического консультирования детско-родительских отношений;
  4. разработка экспериментальной площадки;
  5. проведение педагогических практик на базе МОУ «Китежская средняя школа» для студентов Московских и Калужских университетов;
  6. Взаимодействие с ближайшим социальным окружением.


Таблица 1. Базисный учебный план МОУ «Китежская средняя общеобразовательная школа»

на 2010/2011 учебный год



Предмет
2 класс
3 класс
4

класс
5 класс
6 класс
7

класс
8

класс
9

класс
10 класс
11 класс

Русский
5



5



5



6



6



4
1
3
1
2
1
1



1


Литература
4



3
1
3
1
2
2
2
1
2
1
2
1
3



3



3



Англ. язык
2



2



2



3



3



3



3



3



3



3



Риторика



1



1



1



1



1



1



1


















Математика
4



4



4



5



5



5



5



5



4
1
4
1

Информатика





















1



1



1
1



2



1
1
1
1

История


















2



2



2



2



2



2
1
2
1

Обществознание
























1



1



1



1



2



2



География
























1



2



2



2



1



1



Окружающий мир
2



2



2













































Биология


















2



1
1
2



2



2



1
1
1
1

Физика






























2



2



2



2
1
2
1

Астрономия и космонавтика



















































1






Химия




































2



2



1
1
1
1

Искусство
Музыка
1



1



1



1



1



1






1
0,5















ИЗО
1



1



1



1



1



1



1



0,5















Черчение








































1


















Физ. культура
2



2



2



2



2



2



2



2



2



2



ОБЖ



1



1



1



1



1



1
1






1
1






2

M.X.K.
















































1



1



Технология
1
1
2*



2*



2



2



2



1









1
1
1
1

Курс «Мой выбор»













































1












Элект. курс













































1



1



1

Элект. курс













































1



1



1

Элект. курс «Предпрофильная подготовка учащихся













































1












Максимальный объем учебной нагрузки
25
25
25
31
32
34
35
35
36
36



* в учебный предмет «Технология» в 4 классе включен модуль «Информатика»

1 от английского слова "deprive" - лишать - недостаточное удовлетворение той или иной потребности человека.

2 от позднелат. deviatio — отклонение, в социальных науках девиация, девиантное поведение, обозначает поведение, нарушающее общепринятые в данном обществе нормы и правила (правонарушения, преступность, алкоголизм, наркомания и др.)