Акмеолого-управленческий курс Рефлексивная организация управленческой деятельности и мышления в условиях решения муниципальных проблем Учебное пособие
| Вид материала | Учебное пособие |
- Учебное пособие Мичурина Елена Викторовна «ценообразование и сметное дело в строительстве», 2285.83kb.
- Учебное пособие г. Йошкар Ола, 2007 Учебное пособие состоит из двух частей: «Книга, 56.21kb.
- Е. С. Пивнев теория управления учебное пособие, 2883.46kb.
- Е. Г. Непомнящий Учебное пособие Учебное пособие, 3590.49kb.
- Общий курс физики т-1 Механика: учебное пособие М.: Физматлит, 2002. Сивухин Д. В.,, 679.32kb.
- А. И. Курс лекций по фармакологии учебное пособие, 1739.27kb.
- Учебное пособие для студентов специальности 061100 «Менеджмент организации», 1784.91kb.
- Учебное пособие в помощь студентам, изучающим курс «Аудит», 2808.98kb.
- Курс лекций. Учебное пособие / В. Е. Карпов, К. А. Коньков, 68.87kb.
- Базовый курс Учебное пособие Третье издание, исправленное и дополненное Томск 2007, 1615.15kb.
Второй день
Цель дня:
приведение в соответствие содержания образцов аналитической работы муниципального руководителя и технологических описаний аналитической работы.
Задание на групповую работу:
усовершенствуйте образцы аналитической работы муниципального руководителя с использованием критериев логичности и проявленности аналитических процедур, обоснованность прихода к тому или иному результату аналитической работы. Приведите в соответствие содержание образцов и построенной технологии аналитика.
Игротехнические рекомендации к проведению групповой работы.
В ходе групповой работы игротехник:
- обеспечивает самоопределение участников на совершенствование группового образца аналитики муниципального управленца и коррекцию его технологической основы;
- организует неформальное понимание в группе содержания критериев логичности и проявленности технологических шагов; при возникновении альтернативных точек зрения организует локальность и обоснованность противоговорения;
- создает условия для коррекции прежнего образца на основании понятых критериев и способствует совершенствованию групповой аналитической технологии;
- заостряет внимание участников на несоответствиях выработанной технологии принятия решения и образца иллюстрирующего ее; в связи с этим он подчеркивает значимость такого соответствия и поддерживает участников осознавших такую значимость;
- при необходимости, организует в группе процесс понимания актуальных для работы консультационных содержаний.
Задание на пленарную дискуссию:
выступающим - показ образца аналитической работы муниципального руководителя, предъявить технологию аналитической работы; зрителям - на основе материала демонстрации образца аналитической работы муниципального руководителя, определить степень соответствия технологии и образца аналитической работы. Провести критический анализ аналитических технологий с предъявлением оснований критики.
Задачи ведущего пленарную дискуссию.
Руководитель пленарного взаимодействия:
- стимулирует обсуждение продемонстрированных образцов принятия решения муниципальным руководителем по критериям: завершенности, качественности полученного решения, полноты аналитических процедур, логичности, проявленности аналитических действий, обоснованности последовательности шагов и пр.
- ставит препятствия участникам, занижающих значимость критериального анализа технологии и ее соответствия содержательному образцу;
- создает межгрупповую проблемную ситуацию связанную с “разрывами” логики в технологии, содержательным пониманием функции выделенных технологических процедур и “тотальными” трудностями адекватного соответствия конкретных действий выступающих аналитиков выработанной технологии;
- способствует осознанию участников малой степени обоснованности разработанных ими технологий анализа.
Задание на рефлексию:
составить список и иерархию оснований критики демонстраций и технологий аналитической работы муниципального руководителя; подготовить вопросы связанные с составлением иерархии и с пониманием содержания критериев.
Организация группового рефлексивного анализа.
На групповой рефлексии игротехник:
- контролирует и корректирует “соскальзывания” в продолжение групповой работы по содержанию;
- контролирует и корректирует участников не понимающих важность работы по инвентаризации критериев аналитической работы;
- организует групповой процесс систематизации оснований критики;
- стимулирует попытки участников по согласованию структуры критериев;
- помогает оформить возникшие разногласия участников в вопросы на консультацию.
Вопросы на консультацию:
Существует ли различие между понятиями идеала и нормы?
Есть ли смысл в составлении иерархии критериев аналитической работы, не проще ли взять готовую?
Содержание консультации:
типы организации рефлексии, понятие процедуры деятельности.
Третий день
Цель дня:
оформление групповых технологий аналитической работы муниципального руководителя с использованием теоретических представлений о типах организации рефлексии и процедурности аналитических действий, а также с опорой на материал групповых образцов аналитической работы.
Задание на групповую работу:
усовершенствовать технологии аналитической работы с использованием критериев типа организации рефлексии и процедурности. Подтвердить технологические шаги материалом образцов аналитической работы.
Игротехнические рекомендации к проведению групповой работы.
Игротехнику необходимо:
- способствовать процессу понимания группой введенных на консультации оснований по типам организации рефлексии по содержанию критерия процедурности;
- поддерживать участников, различивших специфику концептуального подхода в отличие от технологического (при необходимости продемонстрировать образцы этих подходов);
- корректировать “стирание” концептуальных оснований и возврат к прежнему (прагматично-технологическому) способу работы в группе;
- оказывать помощь в овладении концептуально-технологическим жанром;
- контролировать и корректировать “отрыв” от материала и выход в формализм участников групповой работы;
- создать условия для осуществления участниками осознанной и подконтрольной перевязки абстрактных концептуальных содержаний и конкретностью материала.
Задание на пленарную дискуссию:
выступающим - в форме доклада предъявить технологию аналитической работы муниципального руководителя, усовершенствованную на базе концептуальных оснований; подтвердить технологические шаги материалами практической работы; зрителям - провести критический анализ соответствия предложенных технологий критериям аналитической работы, подтверждаемости практическим материалом.
Задачи ведущего пленарную дискуссию.
Организатор пленарных обсуждений:
- стимулирует различенность фокусировок на концептуальную, технологическую и конкретных действий; корректирует смешение этих фокусировок;
- организует понимание перевязок этих трех слоев анализа;
- способствует определенности дискуссии по анализу логичности переходов от одного слоя к другому;
- помогает в выявлении существенных отличий технологий построенных на базе концепции аналитической деятельности и прежних технологий, разработанных путем эмпирического обобщения своего опыта.
Задание на рефлексию:
рассмотреть полноту и правильность использования критериев аналитической работы в усовершенствовании технологий, оценить возможность реализации технологии в практической работе.
Организация группового рефлексивного анализа.
На групповой рефлексии игротехник способствует:
- групповому анализу способов групповой работы и возникших затруднений;
- групповому анализу удержанности критериев организации аналитической деятельности в разработанной технологии;
- групповому анализу процедурности описания созданной технологии;
- групповому анализу способов применения критериев организации аналитической деятельности;
- групповой диагностики типов аналитики представленных в материалах конкретных практических действий процесса принятия решения муниципальным управленцем.
Содержание консультации:
Значение кооперации в аналитике. Раскрытие роли методологии как сервиса, обеспечивающего критическую функцию управленческой аналитики.