Технология «полевого исследования» в обучении английскому языку
| Вид материала | Документы |
- Экзаменационные материалы по английскому языку 8 класс 2010 переводной экзамен по английскому, 105.15kb.
- Социолингвистический аспект в обучении английскому языку на современном этапе, 72.83kb.
- Рабочие учебные программы по английскому языку для специальностей 060101 − «Лечебное, 2534.02kb.
- Моу софьинская сош, 127.11kb.
- Внеклассное мероприятие по английскому языку «Easter is coming», 228.34kb.
- Рабочая программа по английскому языку Основное общее образование, 237.56kb.
- Программа вступительного экзамена по английскому языку (устно), 20.4kb.
- Программа элективного курса по английскому языку «Подготовка к егэ по английскому языку:, 241.24kb.
- Ольга Васильевна Афанасьева, Ирина Владимировна Михеева решение, 21.11kb.
- Методические рекомендации по английскому языку для учащихся 11-12 классов, 144kb.
Технология «полевого исследования» в обучении английскому языку
учитель английского языка
гимназии №3 г.Красноярска
e-mail: gimnazia3@kras.ru
Королева М.С.
Корни применения этой идеи в образовании находятся в появившемся в 60-х годах прошлого века деятельностном подходе (А. Сейтов).
Ориентируясь на учащегося и его потребности, создавая условия, обеспечивающие всестороннее развитие личности, педагог поставлен перед задачей поиска и применения новых методов, соответствующих учащимся дня сегодняшнего, позволяющих им реализовать себя в современной действительности.
Предлагаемая технология «полевого исследования» - это прежде всего развитие и обучение учащихся, в процессе которого он знакомятся со способами организации исследования, различными системами сбора, обработки и анализа данных; ориентация на достижение как познавательных, так и социально-практических результатов.
Привлекательность метода заключается в полной включенности учащегося в учебную деятельность за счет его заинтересованности в результате, в появляющейся у учащегося возможности выдвигать и проверять собственные гипотезы, возрастающей степени уверенности при констатации фактов.
Этот метод предполагает построение процесса обучения наподобие процесса научного полевого исследования, осуществление основных этапов исследовательского процесса в упрощенной, доступной учащимся форме:
- выявление неизвестных (неясных) фактов, подлежащих исследованию;
- исследование неизвестного,
- анализ полученных результатов,
- выдвижение гипотез и их проверка.
Необходимо заранее определить цель, категории опрашиваемых людей, желаемое количество опрашиваемых, а также тщательно разработать вопросы. При огромном желании учащихся можно проводить опрос англоговорящих гостей города, но метод эффективен даже при работе с русскоязычным населением, развивая у учащихся навыки перевода.
Результаты должны быть представлены в таком виде, чтобы быть интересными для аудитории более широкой, чем люди, непосредственно вовлеченные в полевое исследование.
Все этапы «полевого исследования» укладываются в следующую схему:
Использование данной схемы поможет правильно организовать «полевое исследование» на вашем уроке!
